物理《声现象》复习课件

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份课件，课件根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容。写课件需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的物理《声现象》复习课件，仅供参考，大家一起来看看吧。

声音是什么第一章声现象(复习)

1、声音是由于发声体的______产生的。一切发声的物体都在_____。固体、液体、气体都可以发声。_____停止，发声也停止。第一章声现象(复习)

(注意：振动一定会发声，但发出的声音人不一定会听到；如果物体不振动，是决不会发出声音的)第一章声现象(复习)

2、声音的传播第一章声现象(复习)

(1)声音的传播需要_____，一切固体、液体和气体都可以作为______，声音在介质中以波的形式传播，叫做______。第一章声现象(复习)

(2)_____ 不能传声。第一章声现象(复习)

(3)声音在不同介质中传播的速度不同。声音在固体中传播速度最快，其次是液体，气体的传播速度最慢。

3、声波能使物体振动，能粉碎小石头，这表明声音具有 。第一章声现象(复习)

声音的特征

1、声音的三要素第一章声现象(复习)

(1)声音的三要素是指声音的_____、_____和______。第一章声现象(复习)

(2)音调指声音的_______，是由物体振动的_______决定的；响度指声音的_____，是由物体振动的________决定的；我们能分辨不同人的声音，依据的是声音的________。第一章声现象(复习)

(3)声音的特征

响度

音调

音色

影响因素

振动的

声源的远近

振动的

发声体的材料、结构

改变方法

改变力的大小

改变发声体的长短、粗细、松紧

举例

震耳欲聋

脆如银铃

悦耳动听

说明

1、 频率： 单位：赫兹（hz）

2、 振幅：振动的幅度

2、用一把直钢尺完成下列探究实验：

(1)探究声音的响度与声源的振幅有什么关系?

(2)探究声音的音调与声源振动的频率有什么关系?

(1)实验方法：将钢尺一端放在桌面上，用手按住，另一端伸出桌面外( 相同)。第一次 拨钢尺，使钢尺振动发声；第二次 拨钢尺，使钢尺振动发声。

现象：第二次比第一次的响

结论：振幅越大， 。

(2)实验方法：将钢尺一端放在桌面上，用手按住，另一端伸出桌面外(用大小相同的 拨动钢尺)。第一次伸出的 一些，使钢尺振动发声，此时钢尺振动的 ；第二次伸出的 一些，使钢尺振动发声，此时钢尺振动的 。

现象：第二次比第一次音调低

结论：振动越慢， 。

令人厌烦的噪声

1、噪声的来源、危害和控制第一章声现象(复习)

(1)划分声音强弱等级的单位是____，用符号“dB”表示。第一章声现象(复习)

(2)减弱噪声的方法有：从噪声的_________、_________和________三个环节来防治。第一章声现象(复习)

2、从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。

人耳听不见的声音第一章声现象(复习)

1、由于人耳听到声音的频率范围是____Hz～_______Hz，在这个范围以内的声音称为可听声。人们把频率低于____Hz的声音叫做______，频率高于_____Hz的叫做______。

2、超声波具有 ___，易于获得较为集中的声能等特点。生活中的应用：声呐、B超图像、超声波清洗器、超声波焊接器

3、次声波可以传的很远，容易 。一定强度的次声波对人体会造成伤害。

声音的产生

1、声音是由物体的振动产生的；(人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟考钟振动发声，等等)；

2、振动停止，发生停止；但声音并没立即消失(因为原来发出的声音仍在继续传播)；

3、发声体可以是固体、液体和气体；

4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原(唱片的制作、播放)；

声音的传播

1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少(在固体中传的最远，铁轨传声)，一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢(软木除外)；

2、真空不能传声，月球上(太空中)的宇航员只能通过无线电话交谈；

3、声音以波(声波)的形式传播；

注：由声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音；

4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的计算公式是v=s/t；声音在空气中的速度为340m/s；

怎样听见声音

1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；

2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉；

3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉(鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋)；

4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉(贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音)；骨传导的性能比空气传声的性能好；

5、双耳效应：生源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调亦不同，可由此判断声源方位的现象(听见立体声)；

声音的特性包括：音调、响度、音色；

1、音调：声音的高低叫音调，频率越高，音调越高(频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低；)

2、响度：声音的强弱叫响度；物体振幅越大，响度]越强；听者距发声者越远响度越弱；

3、音色：不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同；(辨别是什么物体法的声靠音色)

注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立；

超声波和次声波

1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波；

2、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波；

噪声的危害和控制

1、噪声：

(1)从物理角度上讲物体做无规则振动时发出的声音叫噪声；

(2)从环保的角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；

2、乐音：从物理角度上讲，物体做有规则振动发出的声音；

3、常见招生来源：飞机的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、金属之间的摩擦声；

4、噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝。符号dB，超过90dB会损害健康；0dB指人耳刚好能听见的声音；

5、控制噪声：

(1)在生源处较弱(安消声器)；

(2)在传播过程中(植树。隔音墙)(3)在人耳处减弱(戴耳塞)

声音的利用

1、超声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器；超声波基本沿直线传播用来回声定位(蝙蝠辨向)制作(声纳系统)

2、传递信息(医生查病时的"闻"，打B超，敲铁轨听声音等等)

3、声音可以传递能量(飞机场帮边的玻璃被震碎，雪山中不能高声说话，一音叉振动，未接触的音叉振动发生)