本篇课文讲了张衡小时候善于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家的故事...一起来看看数星星的孩子教学实录教案吧，喜欢大家能喜欢。

教材简析：

本篇课文讲了张衡小时候善于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家的故事。坐在老人的怀里，望着满天星斗，一颗一颗数星星，是孩子们很喜欢做的事，可以从美丽的星空入手导入本课，用可爱的小星星课件帮助学生识字、读词。毕竟低年级语文教学中，识字和写字是重中之重，阅读是为识字和写字服务的。

第一自然段运用了形象的比喻描绘出了夜空的美，简洁的语言勾勒出了张衡天真、好学的可爱形象。本段还应引导学生通过想象、有感情的朗读等方法来体会情境、受到美的熏陶。

朗读这一段时“珍珠”和“碧玉盘”要读得亲切、可爱。“一颗、两颗”中间的逗号要停顿稍长，读出孩子数星星的认真劲儿，突出孩子数星星的耐心。

根据以上简析，设计本段教学。

一、教学目标

1、正确认读“撒、玉、仰”三个生字，读准“数”在本段中的读音。

2、会写“数、玉、珍、珠”四个字。

3、正确、流利地朗读课文，体会夜空的美和张衡的认真、可爱。

二、教学重点难点：

重点：“撒、数”容易读错。“仰”容易多写一撇或多写一点。

难点：“玉”字义不好理解;“数”字反文旁的横容易写成不露头。

三、教学准备

1、教师准备：夜空星图课件、课文插图课件、生字生词星星课件、轻音乐

2、学生准备：

找一个天空晴朗但没有月光的夜晚，望星空数星星，尝试着用笔画出北斗星、北极星。

四、教学过程：

(一)导入

1、播放儿歌《数星星》，会唱的小朋友一起跟唱。

2、谁知道这首歌的名字?

(板书：数星星)

3、在哪里还见过“数”这个字?你发现什么了吗?

(相机导入多音字“数”,表示动作时读shǔ，表示数字或数目时读shù)

4、古时候，有一个爱数星星的孩子，他的名字叫张衡。

(板书：数星星的孩子)

(二)学文识生字

大声朗读，初识生字。

⑴张衡小时候是怎么数星星的呢?请小朋友们借助拼音大声朗读课文第一自然段，遇到难读的字、词或句子，多读几遍，直到读通顺为止。

⑵这一段里，有几个字会变魔术，只要小朋友能读准确，它就会变成一颗美丽的小星星。(多次指名认读生字“撒、玉、仰”，读正确后第一自然段中的这三个字分别变成星星背景的星星字。)

⑶利用撒字，引出课文第一句话。

师：第一颗小星星，好眼熟啊!它和我们认识的哪一个字很像呢?

生：散步的散。

师：小朋友的记性真好，那么我们可以用什么方法记住这个字呢?

生：熟字加偏旁。

师：这个方法很适合记忆这个字，但是，为什么要加“提手旁”呢?

生：因为“撒”要用手。

师：谁能表演一下“撒”的动作?请大家都来表演一下撒把小米喂小鸡的动作。

师：咦?这是什么声音?(播放洒水车的声音)洒水车上装的全是什么?(生答：水)对了，这个带“三点水”的洒字才是“洒水”的“洒”呢，和我们用手“撒”可不是用同一个字表示的呀!

师：课文中是撒的什么呢?(课件出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。)

齐读这句话。

师：你们见过珍珠吗?珍珠是什么样子的?

生：珍珠是一颗一颗的，圆圆的，亮亮的……

师：是呀，颗颗珍珠晶莹剔透，多美呀!仔细看这两个字，你有什么发现吗?

生：都是“王字旁”，“珠”的右半边也读“zhū”……

师：是呀，因为珍珠很美丽也很珍贵，古时候只有王公贵族们才能拥有，所以这两个字都是“王字旁”。现在珍珠也主要被用来当做饰品，和玉石一样来美化我们的生活。所以在我们汉语里，“王字旁”的字也几乎都和玉石有关。而汉字里最多的就是形声字，总有一部分是表示读音的。

师：谁能说一说，你想用什么方法记住这两个字呢?

生：用想象字义记住偏旁、形声字记读音、换偏旁等方法记住这两个字。

(引导学生多思广义，找自己喜欢的方法记忆)

师：课文中说什么像珍珠?(星星)星星和珍珠有哪些相同的地方?

生：都是一颗一颗的、都很美丽、都是亮晶晶的……

师：打的这个比方多好啊!你知道句子中的“碧玉盘”指的是什么吗?

生：……

师：是呀，满天的星星这里一颗那里一颗，随意的撒在天空中，闪闪发光，真像碧玉盘里的珍珠一样美丽!

(出示星空课件)

师：多美呀!你能把这美丽的感觉用朗读的方式表达出来吗?(找多名同学试读、男女生分读、齐读、范读相结合，体会夜空的美丽。)

师：这么多的星星，有远的、有近的，有大一点的、有小一点的，真想数数到底有多少颗?请同学们自己数一数吧?

(同学们伸出手，指着屏幕数起来)1、2、3、……

师：你数到了多少颗?(有的几十颗、有的上百颗……)数了这么久，你感觉怎么样?

生：手都累了，数乱了、脖子都酸了……

师：是呀，这么多的星星数下来，我们的手也累了，脖子也酸了，甚至还数乱了。可是张衡数的可是夜空中的星星呀，看图，说说张衡是怎样数星星的?

生：靠着奶奶、仰着头、伸着手指、一直数到了几百颗……

(出示课文插图课件)

师：为了数得清，张衡不但伸着手指，还仰着头呢?大家一起仰仰头，试一试。长时间仰着头，真是有点累呢。而且，这个“仰”字也不太容易让人记住哟!同桌交流你想怎样记住这个字?

生：做动作记住它的读音。

生： 看字形想象，“仰”字的中间像小孩的脸。

生：换偏旁，换成“木字旁”就是柳树的“柳”字。

……

师：同学们想了这么多办法来记住仰字，这个仰字小星星可高兴啦!可是，还有一颗小星星不高兴哪，它是谁呢?请听谜语：“不但差一点成了王，还做不了主!”这是什么字?

生：玉

师：你在哪里见过“玉”这个字?

(宝玉、玉器、和田玉、玉树临风等，理解玉的字义。)

(三)指导书写

师：别看这个“玉”字笔画少，它的脾气可不小，你要是写不好它的话，它可要生气啦。同学们想一想，怎样写好“玉”呢?

(师指导书写玉字，讲解、范写、书空等方法)

师：刚才我们认识的生字里，还有两个王子旁的呢，它们是——

(珍、珠)

师：“王字旁”又叫“斜玉旁”是“玉”字演变来的，王做了偏旁的时候，写法有什么变化吗?

(最后一横变成提)

师：要想写好这两个字，谁能发现我们还要应该注意什么呢?

(要紧凑，不能离得太远，不能分家。朱字的撇也不能写得太长……)

师：本课中，我们还认识了一个多音字——数，我们应该怎样写好它呢?

(左右要均衡、反文旁要写对，横要露头、左半边上下要挨近，左下是“女”字，不是“大”……)

师：同学们想的办法真多!要是把最难写的“仰”字也能写得这么漂亮，你们就可以当上小小书法家啦!同桌商量一下，怎样写好“仰”字。

(左中右结构，每个部分要写瘦一些。中间的部分不能多写“一撇”或“一点”……)

(四)朗读促悟

师：老师看到同学们写的这个“仰”字，就仿佛看到了小张衡仰起的小脸，他一颗一颗地数着星星，数得多认真呀!(师重点在两个一颗中间加停顿，引导学生读出张衡的认真劲。)我们和他一起数一数,好吗?“一颗，两颗……”

生：谁能把这一段话读一读?让我们再来品味美丽的星空和小张衡的可爱、认真吧!

(指名朗读，引导学生评价。多种方法练读，感受课文情境。)

(五)延伸

张衡数星星的时候，发生了什么事呢?后来又怎样了?我们下节课再来学习。