我们就这样读着说着，发现契诃夫用对比和反衬的方法写出一个一个情节，在不同环境中的一个一个情节，我们看到了一个可怜的，悲苦的，孤独的凡卡。他的命运是否可以改变呢...一起来看看《凡卡》的教学实录吧，希望对你能有所帮助。

第一板块(10分钟)

弄清人物关系 把握主要内容

师：今天我们一起读一个俄国作家契诃夫写的故事----板书“凡卡”。请读课题。凡卡是故事的题目，也是故事的主人公。故事中还有哪些主要人物?他们之间发生了什么事?请你快速默读全文，边读边思考，组织好语言，再举手示意。

学生默读课文。

师：咱们先回忆课文，按人物出场的顺序说说主要人物的名字。(板书人物)

生：首先出场的是凡卡，接着是爷爷康斯坦丁·玛卡里奇，然后是老板和老板娘，最后是伙计。

根据学生的回答，依次出示人物名字并朗读：凡卡·茹科夫 伊凡·茹科夫康斯坦丁·玛卡里奇 阿里亚希涅

师：请用一句话概说这些人物之间发生了什么事?

生：凡卡常常遭到老板的毒打，他给爷爷写了一封信，请爷爷带他回去。

师：人物与人物之间发生的这些小故事就是小说的情节。(板书：情节)

师：谁还有补充?

生：凡卡给爷爷写信的时候，还回忆了乡下的生活。

第二板块 (12分钟)

比读书信和回忆内容 发现表达的特点

师：从同学们的发言可知，凡卡一边写信一边回忆乡下的生活。这两部分内容有什么不同点呢?

屏幕出示：请快速默读课文3—15自然段，把你的发现写在便利贴上，然后以小组为单位归纳总结，完成共学单一。

师：请你读读学习小贴士。老师还有两个提示：1.小组学习讨论的声音不要影响到邻组的同学。2.小组内分工合作，任务明确。现在开始阅读吧。

师：阅读时间到，咱们来交流。一个组汇报的时候，其他同学请认真倾听，在便利贴或者是共学单上补充记录。

生：我们组找到了两个不同点，凡卡以前在乡下生活，和爷爷一起很快乐;凡卡现在在城市当学徒，和老板们住在一起很痛苦。

师：人物和生活的环境不同。请其他小组接着说说你们发现的不同点。

生：城里的圣诞节有很多限制，比如孩子们不能举着星星走来走去，唱诗台不允许人随便上去唱诗;乡下的圣诞节可以。

师：同样的节日，庆祝的方式不同。

生：乡下的兔子在树林里，城里的野兔在肉店里。

师：乡下的动物是自由的。

生：乡下的圣诞节凡卡可以吃到糖果，在城里的学徒生活，他连饭都吃不饱。

师：你们组很锐利。只有细心阅读，才能发现如此细微的不同。

生：乡下可以弹手风琴，城里的学徒生活不可能弹琴。

师：合理的推测。

生：老板家的伙计捉弄他，乡下的伙伴不会。

生：乡下的爷爷和凡卡逗笑，城里的老板毒打他。

师：截然相反的生活经历。

生：城里的老板虐待凡卡，乡下的老板没有虐待凡卡。

师：一处一处的不同都被同学们发现了，真是了不起!交流至此，你有何感受?你看到了怎样的凡卡?

生：我觉得心里很难受，看到一个可怜的凡卡。

师：请你把“可怜”写到黑板上。

生：我很同情凡卡，看到一个痛苦的凡卡。

生：我为凡卡感到悲伤，因为乡下很快乐，那时候凡卡是快乐的。

师：请你把“快乐”写在黑板上。

师：契诃夫用什么方法给了我们这样的感受呢?你能发现表达特点吗?

生：契诃夫用了对比的表达方法。

师：绝对认真思考的结果，写作密码被你发现了。板书：对比

第三板块

比读第8和第13段 体会表达的效果

师：同学们，咱们在找不同中，有了自己的感受，还发现作者的写作的奥秘。现在让我们把注意力聚焦到课文的第8段和第13段，试着找一找乡下生活和城市学徒生活的相同点，这个有点难度，不过我相信通过认真阅读和思考，你们一定会找到。

出示学习贴士：仔细阅读第8和第13自然段，找找凡卡乡下生活和城里学徒生活的相同点。(请一名同学读贴士)

师：先独立阅读，边读边思考，之后和组里的同学讨论总结，完成共学单二。第二次发言的同学和第一次的不重复。开始阅读吧。

开始汇报

生：我们找到的相同点是天气都很寒冷。

师：关注到环境，不错!

生：我们找到的相同点是都要给老板干活。

师：关注要情节。

生：我们发现无论城里还是乡下都要过圣诞节。

师：请接着补充。

生：我们发现凡卡在乡下和城里的生活其实都很苦。

师：你们组的思考很深刻呀!那咱们就来说说乡下生活是如何苦的?请用文中的话来说。

生：第13自然段中说“冻了的山林渣渣地响，爷爷冻得吭吭地咳…..”这么冷的天应该是在家里烤火的，可是他要和爷爷出来砍圣诞树。

师：有道理。就这样接着说。

生：文中说“凡卡冻僵了”，从这里可以看出，凡卡的生活很苦。

师：有不同的观点吗?

生：可是文中说“多么快乐的日子呀!”他可以和爷爷一起，爷爷还逗他笑，所以我认为他是快乐的。

生：这种快乐是比较城里的生活要快乐一点。

师：你又一次关注要表达方法了。谁还有补充

生：乡下的生活其实也很苦，虽然很苦，但凡卡觉得快乐，还想回去，说明城里的学徒生活就更苦了。

师：有道理!其实这是一种表达方法叫反衬。板书：反衬

契诃夫的这一对比，一反衬，你有看到一个怎样的凡卡呢?

生：孤独的凡卡。师：请板书

生：悲苦的凡卡。师：请板书。

师：那就让我们一起走进文字，去体验一番凡卡的心情吧!

出示：朗读的语段

师：亲爱的爷爷--

生：老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。

师：这时候我想到---

生：冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，我也跟着吭吭地咳……

师：我多想回到您的身边呀!

生：亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧!

师：不光老板打我，老板娘也不放过我。

生：老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。

师：爷爷，我再也受不住了!

生：我给你跪下了……到我离开这儿吧，要不，我就要死了!

师：爷爷，我每天都好饿。

生：早晨吃一点面包，午饭是稀粥，晚上又是一点面包……

师：爷爷，我每天都很困。

生：他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉……

生：亲爱的爷爷，其再也受不住了，只有死路一条了!

生：快来吧，亲爱的爷爷，我的生活没有指望我了，连狗都不如!亲爱的爷爷来吧!

师：亲爱的孩子们，我们就这样读着说着，发现契诃夫用对比和反衬的方法写出一个一个情节，在不同环境中的一个一个情节，我们看到了一个可怜的，悲苦的，孤独的凡卡。他的命运是否可以改变呢?请你们用今天这种找一找比一比的方法读读《凡卡》的原文，相信你会找到答案。原文就在你们的抽屉里。

下课!