当一个人对前途无望时，心里一定很忧愁，自然就会思念家乡。来一下了解一下《泊船瓜洲》的教学实录吧。

《泊船瓜洲》

宋 -王安石

京口瓜洲一水间，

钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，

明月何时照我还

01

导入新课，明确任务

师：同学们，这节课我们一起学习宋代著名诗人王安石写的一首古诗《泊船瓜洲》。大家结合以前学习古诗的经验，想一想，我们如何学习这首古诗?要完成哪些任务?

生：要读懂古诗。

师：你说的是理解古诗意思，对吧。这的确是学习古诗的一个重要任务。(板书：理解)还有哪些?

生：要读懂诗人表达的情感。

师：对，学习古诗要懂得诗人表达的情感。不过这也是理解的一项重要任务。还有吗?

(生思考)

师：要理解诗意，需要……

生：(顿悟，连忙道)要熟读古诗。

师：对!要理解古诗必须熟读古诗不可。(板书：熟读)还有吗?

生：了解作者。

师：对，了解作者能帮助理解古诗，这也属于理解诗意的。大家想想，平时我们学完古诗都要……

生：要背诵下来!

师：真是聪明的孩子，一点就通。(板书：背诵)

师：好，下面我们就围绕三个学习任务(指板书)来学习。

02

自主学习，理解诗意

师：首先，我们完成第一个学习任务：熟读。同桌每人读一遍，看看有没有读错的地方。如果有帮助纠正。读书声音不要太大，同桌听清即可。开始。

生：(读书，师巡视)

师：刚才，同桌互读时，得到同桌帮助了吗?告诉老师。

生：我把“间”读成了第一声，同桌告诉我应该读第四声。

师：这是个多音字，很多同学读错了。拿起笔在这个字上注个音，以免以后再读错。还有吗?

师：这首古诗我们很熟悉，相信大家一定读熟了，谁来读给大家听?

生：(纷纷举起手)

师：(指三生朗读)

师：大家评价一下读的好吗?

生：(评价)

师：听了你们的朗读，老师也想朗读。(师读)

师：大家觉得好吗?好在哪儿?

生：老师读得有感情。

生：老师读得有轻有重，有急有缓。

生：还有节奏。

师：同学们很了不起，听出了“门道”。熟读古诗就包括读正确、读出节奏。第一个任务我们完成的很好。下面，我们挑战一下自己，来完成第二个任务：理解诗意。这个难度有点大，大家有信心完成吗?

生：(齐声)有!

师：很好!请大家读读古诗，看看注释，认真想一想，每一句是什么意思，再连起来想这首诗的意思。如果有不会的，画个问号。等会儿大家交流中也许能解决你的疑问。

(生自学，师巡查了解学情)

师：谁敢第一个来说说诗句的意思?

生：第一二句讲，京口和瓜洲只相隔着一条长江，瓜洲到中山也只隔着几座山而已。

师：是“瓜洲”到中山隔着几座山吗?

生：(齐声)不是，是“京口”到中山隔几座山。

师：好，我们一起弄懂了第一二句的诗意，谁来说说三四两句的意思?

生：一年又一次春风吹绿了江南，明亮的月光什么时候照我回到家乡啊!

师：是啊，王安石在这春天里离开家乡，想到何时才能回到家乡，表达了诗人怎样的感情?

生：思念家乡的思想感情。

师：对!你能把这种感情读出来吗?

生：(有感情地朗读)明月何时照我还。

师：谁能把整首诗的诗意连起来说。

(生串讲)

师：冬去春又来，诗人王安石格外思念家乡，我们一起再读这首诗。

03

自主探究，体会感情

师：我们再次读了诗，有没有产生一些新的问题呢?

生：为什么离得那么近，诗人不回家呢?

师：你是说京口和瓜洲相距那么近，离王安石的家乡也只隔着几座山，为什么他不会去呢?这是个很好的问题。

师：请大家读资料，看完后也许能回答刚才的问题。(出示王安石相关资料)

(生看资料)

师：看完老师的补充的资料，知道了什么?

生：王安石是唐宋八大家之一。

生：这首诗是作者在去上任的路上写的。

生：原来王安石并不想上任，是没有办法的情况下才去的。

生：他不愿去，是因为他的改革措施得不到实施，还受到打击和迫害，他不知道这次去是什么样的结果。

师：很好!现在大家知道为什么王安石离家这么近却不能回去的原因了吗?

生：知道了，因为他不知道上任后的结果如何，所以尽管离家很近，也没有心思回家。

师：说得好!当一个人对前途无望时，心里一定很忧愁，自然就会思念家乡。现在，让我们带着忧伤一起读。

(生齐读)

师：刚才我们通过查阅资料了解诗人的背景，帮助读懂诗人表达的情感，这是学习古诗的好方法。

师：最后，让我们带着伤感背诵这首诗。

(生齐背)

师：很好!在你们自己的努力下，完成了学习任务。这节课就学到这里，下课。