按一种特征分类教学反思

发布者:闲散之人 时间:2022-11-15 11:10

所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。下面是小编给大家分享的内容,供大家参考,阅读。希望大家能够喜欢!

按一种特征分类教学反思1

目标:1.乐与参加数学活动

2.能发现物体的特征并进行分类排序

3.学会根据物体特征做标记

准备:1.教具:彩色鱼9条(由3种颜色组成,大中小各3条)

鱼缸图片3张,红、黄、蓝三色标签各一份

2.学具:幼儿用彩色鱼,人手9条,形状颜色同教具相同

过程:

一. 念儿歌进教室

边念儿歌(附后)边做动作进教室,为下面的活动做铺垫。

二. 出示教具(集体活动)

1. 出示彩色鱼,无规律排放

师“今天老师带来了几位小客人来到我们苗9班,小朋友们想知道是谁吗?”

2.引导幼儿发现彩色鱼的特点

“我们来看看这些小鱼好看吗?它们都有些什么颜色?它们的颜色都是一样的吗?我们来看看它们还有什么不同啊?”

三. 出示学具(个别活动)

“小鱼们今天遇到一个难题,想请我们聪明的小朋友帮帮它们,好吗?刚刚小鱼们看到我们小朋友进教室的时候排队排的很整齐,它们也想排个队,请小朋友们帮它们也排个队好吗?”

幼儿按照自己的想法为彩色鱼排列,教师巡回指导。活动结束后收学具,放回学具袋并且放回椅子下面。

四. 交流小结

师“刚刚我发现有很多的小朋友都用了很多的方法来为我们的小鱼排队,那我想请几位小朋友上来将你的方法排给其他小朋友看看”

请2—3位幼儿示范。

小结:彩色鱼的排列可以是按照从大到小,从小到大,相同颜色放一排,花纹相同的放一排等方法进行不同的序列。

五学习制作标记

按一种特征分类教学反思2

一、活动背景

在每天的早点时,都会有小朋友问我:“老师,我们吃的饼干是不是圆的?”“今天我们吃的是方饼干吗?”“桌子是不是方的?”我发现幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力,有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点,我设计了这一节以认识图形和图形分类为主,动画课件和游戏贯穿全课的科学课。

二、教学目标:

1、认识圆形、方形、三角形,知道各形状的简单特征。

2、能按物体的形状进行分类。

三、教学准备:

1、动画课件,图案如下。录音机,欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。

2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。地上画有三个形状。

3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。

四、教学过程:

一、认识圆形、方形、三角形,知道其简单特征

1、师:小朋友,形状王国里来了几位朋友,大家想认识他们吗?(课件:圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)

(1)、大家好,我是圆形,我的身体呀胖乎乎的,一个棱角也没有。你们瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

(2)、嗨,我是方形,我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。

(3)、小朋友好,我是三角形,我呀有三条边,三个角,大家愿意和我做朋友吗?

2、师:(课件4)刚才三个形状朋友介绍了自己,现在,你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?(请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难,链接到前该形状再自我介绍)

幼A:圆形它是圆圆的,没有角。

幼B:方形它是方方的,有四个角,有四条边。

师:大家认识了圆形和方形,还有一个朋友在旁边不高兴了,它是谁呀?(三角形)你们能说出它长什么样吗?

那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的。(链接到课件,单独介绍三角形)

哪为小朋友认识三角形了,能说出它长什么样的?

幼C:三角形有三条边、三个角。

师:我们再一起来认识一下这三个朋友,好吗?(师生共同小结)

(评析:在这一环节中,幼儿通过三个图形的自我介绍,来认识图形,但小班幼儿在语言表述方面还不够完善,教师通过个别回答、集体回答,图形再介绍,使幼儿进一步巩固了对三图形的认识。)

二、按物体的形状进行分类

1、动画课件5:物体分类

课件:小朋友,我们的孩子到草地上去玩了,你们能帮我们把孩子找回家吗?

师:(1)、哎呀,形状朋友想请我们帮忙了。我们先看看哪些宝宝在草地上玩?(苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼)

(2)、它们是什么形状的?是谁的孩子呢?(教师根据幼儿回答将物移到相应的房子边。如答对,物体走进房子,电脑:“你真了不起,帮我找到了孩子。”答错,则物体会自动走回到草地上,电脑:“这不是我的孩子,再动动小脑筋吧”)

幼D:帽子是圆圆的,是圆形妈妈的孩子。

幼E:电视机、冰箱是方形的,它们是方形妈妈的孩子。

幼F:帆船是方形的,是方形妈妈的孩子。(电脑提示错误)

师:哎呀,帆船宝宝进不了家门,它不是方形妈妈的孩子。哪它是谁的孩子呢?

幼G:帆船宝宝是三角形的,它是三角形妈妈的孩子。。

小朋友真棒,帮形状妈妈把孩子都送回了家。

2、游戏:找朋友

师:小朋友看看胸前,你现在是什么宝宝呀?是什么形状的?

看、那边地上有三个家,我们去找自己的家吧。(放音乐,教师检查幼儿是否找对家)

我们和家里的朋友一起来跳舞吧。

3、做饼干

师:哎呀,跳舞跳得肚子都饿了,我们一起来做饼干吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干,方形宝宝喜欢吃方饼干,三角形宝宝喜欢吃三角形饼干,请小朋友到和自己一样形状的饼干加工厂去做饼干吧!

幼儿用模具、彩泥进行制作。

(评析:在这一环节中,教师采用了多媒体课件、游戏的形式,由个别到集体,逐步加深活动内容。让幼儿对物体按图形分类有了更深的认识。)

三、结束

师:哎呀,小朋友真能干,做了那么多的饼干,我们把这些饼干送到形状王国去吧,和那里的形状宝宝一起分享。(放音乐,出场。)

评析:由于小班幼儿对动画、卡通人物特别感兴趣,教师自制了动画课件。在第一环节和第二环节中的第1个活动中,将三个图形设计成了卡通动画形象,让图形自己进行讲述,这样比较容易吸引幼儿的注意力。设计的两个游戏,在幼儿进行分类练习的同时,发展了幼儿的合作精神和动手能力。整节课设计情节连贯,思路清晰,适合小班年龄的特点。

按一种特征分类教学反思3

活动目标:

1.在活动中体验根据不同标准对物体进行分类,尝试同时按两种特征分类。

2.提高有序整理物品的能力,养成有序整理的好习惯。

3.体验分类活动的乐趣。

活动准备:

1.教具准备:“吹泡泡”。

2.学具准备:“吹泡泡”;印有不同数量、颜色、种类的植物(水果、蔬菜)和交通工具的实物图片若干;白纸、铅笔;玩具柜放置具有明显特征的玩具(材料、颜色、大小等)。

3.《操作册》第四册第1-2页。

活动过程:

1.预备活动。

师幼互相问候。

走线,线上游戏:按要求做动作。幼儿在音乐伴奏下和教师一起走线。音乐结束后,教师可同时说出幼儿的两种外部特征,请具备这两种特征的幼儿做一些动作,如:请扎了辫子的女孩子原地转个圈,请穿黄色衣服的男孩子跳进圈子里等。

2.集体活动。

(1)幼儿操作教具,感受分类。

创设情境:请两名幼儿玩吹泡泡的游戏,看,他们吹的泡泡真多呀!

请幼儿拿出学具“吹泡泡”,将两名幼儿吹的泡泡分成两类,说说是按什么特征分的,再将这些泡泡分成四类,说说是按什么特征分类的(颜色、大小)。

(2)猜猜他是谁。

幼儿2人一组,一名幼儿说出班上某个小朋友的两种明显特征,另一名幼儿猜猜他是谁。交换角色玩游戏。

教师和幼儿一起用两种特征给班上小朋友分类,如:梳辫子的女孩子分一类,其他小朋友分为另一类等等。

3.分组活动。

第一组:做《操作册》第1页的活动“分餐巾”。

第二组:对食物图片进行分类。可同时根据类别、颜色、数量等两种特征分类,并记录下来。

第三组:将玩具柜的玩具按两种特征分类并摆放好。

4.交流小结,收拾学具。

交流小结,引导幼儿将学具及分组操作材料收拾整齐。

活动延伸:

1.完成《操作册》第4册第1-2页的活动。

2.建构区活动结束后,请幼儿按新的分类特征收拾整理玩具,如按材质、属性、颜色、大小等。每周可调整一次分类的特征。

按一种特征分类教学反思4

活动目标:

1、喜欢数学活动,对按特征分类感兴趣。

2、能根据自己对动物特征的了解,选择适当的标准进行分类,并学习用标记、数字等记录自己的分类结果。

3、愿意学习、接纳同伴为动物进行多种分类的经验。

活动准备:

1、10张动物图卡。

2、经验准备:幼儿已对动物的生活习性、外形特征有一定的认识。

3、幼儿2人1组。每组1份动物图片(幼儿用书第7页),1张分物操作底板(见附图),2张白纸(用作记录分类标记)。

4、水彩笔,记录纸。

活动过程:

1、教师出示动物图卡,引导幼儿回忆相关动物的外形特征和生活习性,引发幼儿兴趣。

(1)教师出示图卡,幼儿认真观察。

教师:今天老师带来了很多新朋友,请你们看一看图上的小动物,想一想它们的外形与生活习性一样吗?有哪些地方相同?哪些地方不同?

(2)幼儿自由结伴观察,大胆讲述10张图卡上动物的外形与生活习性的不同。

(3)教师小结。

2、教师以请动物朋友入住的方式,提出分类活动的要求。

(1)教师出示操作底板提问:小动物们找不到自己的房间,请你们帮忙将这10个动物分成两组住进2个房间,想一想,你打算按什么标准划分呢?(请1——2名幼儿介绍自己的想法)

(2)幼儿自由讨论如何给动物分组,并在分物操作底板上进行分类操作。

(3)请个别幼儿大胆讲述自己是如何为动物分组的。

3、教师引导幼儿使用记录卡,为每间屋里的动物朋友做标记。

(1)教师提问:想一想你用的是什么分类方法,每间房里住的是什么样的动物?请你给它们做一个标记吧。

(2)幼儿开始操作记录,教师巡回指导。

(3)教师展示个别幼儿的分类操作记录,鼓励其他幼儿观察、发现他(她)是按什么标准给动物分类的。

教师:你看懂他(她)的记录吗?你是从哪里看出来的?(请操作的幼儿证实猜测的幼儿的理解是否正确)

4、教师引导幼儿用数字记录每种动物的数量。

(1)教师引导幼儿用数字记录每间房里动物的数量。

教师:刚才我们都给动物们分好了房间,每间房的动物有多少呢?请你也记录在记录单上。

(2)幼儿开始操作记录,教师巡回指导。

(3)教师展示个别幼儿的分类记录单,请幼儿介绍自己是怎样分类的,每组动物有多少。(让其他幼儿观察、学习同伴好的记录方法,并对不足的地方提出修改建议)

(4)师幼小结。

活动延伸:

在日常活动中,引导幼儿了解动物的生活习性、外形特征、居住环境等,为本次活动积累相关的科学经验。

按一种特征分类教学反思5

活动目的:

1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识。

2、引导幼儿在分析图形特征的基础上,自己寻找分类标准进行分类。

3、培养幼儿对数学的兴趣。

活动准备:

1、磁性教具,画有三座房子的背景图,六个有脸谱的图形娃娃。

2、每人一套不同颜色、各种形状的几何图形18个,颜色有红、黄、绿,形状有圆形、三角形、正方形,每一种形状的几何图形有大小两种,大小对比度比较明显。

3、每人一个分类盒、每人一个图形挂饰。

活动过程:

一、体活动——分析图形特征,学习按一个特征分类。

1、师:小朋友今天有好多的图形娃娃呀来我们班作客,小朋友欢迎吗?好!我们来看看它们都是谁呢?老师逐一出示6个图形娃娃,我们来看看它们都是什么颜色的?什么形状的?小朋友我们再来观察看看两个圆形哪个大,哪个小呢?我们把大的图形叫哥哥,小的图形叫弟弟,三角形、正方形方法同上。

2、出示背景图,告诉幼儿是图形娃娃的家。

图形娃娃准备回家了,它们的家在哪里呢?哦!在这里小朋友它们的家漂亮吗?

下面老师要请小朋友来帮图形娃娃送回家,怎么送呢?听好了。

(1) 图形娃娃想形状一样的住在一起。谁来送的?

(2) 图形娃娃要搬家了,它们想颜色一样的住在一起。

(3) 图形娃娃这次又想大的大的住在一起,小的小的住在一起。

二、幼儿操作活动——幼儿自己寻找分类的标准,按一个特征将图形分类。

小朋友真聪明帮图形娃娃都送回了家,今天老师给每个小朋友还准备了一个分类盒,小朋友看好了这个盒子分三格,老师还为每个小朋友准备了各种形状和不同颜色的几何图片,形状有圆形、正方形、三角形,颜色有红、黄、绿色,每一种图形有大小两种。

下面老师请小朋友把图形娃娃送回家,这个分类盒就是它们的家,怎么送呢小朋友自己要先想好了,你是按照形状分还是按照颜色分还是大小分呢。

结束后提问:1、你是怎么分的?按什么特征分的?谁和谁住在一起的?让小朋友互相检查。

三、 集体游戏——“图形作客”按两个特征进行分类。

小朋友都分的不错,会按照图形娃娃不同的特征送它们回家。接下来老师要和小朋友做一个图形作客的游戏,老师做房子的主人,你们呢做图形娃娃,我要请你们到我的房子里来做客,但是我请的客人是有要求的哦,你们先看看自己脖子上挂的是什么图形?是什么颜色的,什么形状的,是大的呢?还是小的呢?看好了吗?好,我要请了:

1、请红色的三角形。

2、请绿色的大图形。

3、请黄色的小图形。

4、请大的圆形。

5、请小的正方形。

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