大班语言公开课《神奇的象形文字》教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的大班语言公开课《神奇的象形文字》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言公开课《神奇的象形文字》教案 1

语言：

神奇的象形字

活动目标：

1、认识象形字"山、水、日、木、竹、田、月、果"。

2、了解象形字的特点。

3、大胆表述象形字与实物之间的联系。

活动准备：

幼儿用书:《神奇的象形字》 PPT人手1份纸、笔。

活动过程：

一、教师演示PPT，呈现幼儿用书中第24-25页，激发幼儿对"象形字"的观察兴趣，鼓励幼儿大胆表述。

T："在这幅图画中，你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?一很古老的时期，人们还没有发明文字，古人是用什十么方法记录他们看到的事物的呢?"

二、运用PPT中的材料引导幼儿了解、认识象形字的特点

1.出示古字"日、月、田、竹"，鼓励幼儿猜测其意义

T："这些图案表示什么意思?你怎么知道的?"

2.幼儿表述后，教师随即出现与"日、月、田、竹"古字对应的实物图片，引导幼儿观察古字与实物的相似性。

T："正因为这些古字与所指东西外形很相似，所以称它们]为"象形字"

3.再次出示古字"山、水、木、果"，引导幼儿借形猜字，进一步理解象形字的意义。

T："古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为?"

4.教师出示"山、水、木、果"4张真实图片，请幼儿将图片与古文字配对，验证他们对象形字的理解是否正确。

T："请把这些图片和古文字配对，谁和谁是一家人?"

T："为什么你会认为他们是一家人?"

三、让幼儿了解现代汉字中也有一部分是象形字，不过比古文字更简单一点。

T："请随意抽取一张古字卡，与它对应的现代汉字卡是什么?"

四、请幼儿自主阅读幼儿用书第26-29页，说说古文字的象形特点。

T："太阳是圆圆的球体，在中间加一点表示它会发出光和热。"

T："月亮有时是弯弯的，中间一一条条线表示晚上也会有有亮光"

T："笔直的竹干上长出一片片向下垂的竹叶，这就是竹子。"

T："大块稻田就是一个方形，里面的`田埂把它分成一格一格的。"

T："三个突起的三角形表示群峰的山脉。"

T："弯弯的曲线表示水波纹，风吹过来水面上泛起了层层水纹。"

T："一条直线是树干，下面的线条是树根，上面的线条是树枝，树也是木。"

T："果子长在树上，所以就在"木"上用圆圈表示树冠，里面的点表示它结了好多果子。"

五、请幼儿尝试用古文字描述一副情境，进一步体会象形字的用途。

T："看看书上第24-25页，你是不是也能用学到的古文字描述一个情境呢?"

大班语言公开课《神奇的象形文字》教案 2

活动目标：

1、欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来。

2、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射。

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

“日、人、火、山”象形文字图卡、绳子若干。

活动过程：

1、讨论引入：“你认识什么字？字是怎么变来的？”

2、结合图片讲故事。

A、讲述第一段。“古时候的人是怎么记事情？”（学习词语“结绳记事”，并学习用绳子打结）

B、讲述第二段。“后来又发明了什么样记事方法？这方法比结绳记事好用吗？你能想出更好的办法吗？”

C、讲述第三段。“是谁发明了象形文字？他是怎样发明象形文字的？这种发明比前两种发明有什么好处呢？”（学习词语“光芒四射”、“山脉起伏”、并以绘画形式表现简易的象形文字）

D、讲述第四段。“你喜欢仓颉吗？为什么喜欢他？”

3、教师再次完整地讲述故事，并小结“仓颉是发明中国文字的先祖，他发明象形文字，从此人们开始学会运用字记录和表达”。

4、游戏“猜猜象形字”。

活动反思：

整合式的故事教学。

故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式，但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中，即教师完整讲述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。这种灌输式的学习，使得许多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味。

分析本教材，我一改以往的教学风格，采用整合式的'教学，如绘画、动手、比较等等，让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。如此一来，孩子们全身心地放松，而不拘泥平日中的安静、全身心倾听的状态，习得自然、学得开心。

1、教师要善于运用各种教学方法，引“孩”入胜。

2、教学表现形式应是多姿多彩，不拘一格。

3、要有开放的心态，兼容幼儿的不同想法，尊重孩子个性的发展。

4、同时，教师应有丰富的感知经验，较高的教学素质，在每一个环节不断地丰富、积累幼儿的感知。