小班科学鞋子的教案（通用15篇）

作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的小班科学鞋子的教案，希望能够帮助到大家。

小班科学鞋子的教案 1

设计意图

鞋子是幼儿身边最熟悉的生活用品之一。随着科学技术的不断发展，各式各样、多姿多彩的鞋子，不但给人们的生活带来了方便，还给幼儿带来了许多乐趣和探究的思索及创意的空间。我们选择鞋子作科学活动设计的课题，让幼儿通过观察、比较，发现鞋子的基本特点，初步了解鞋子从单一的保护功能到集保护、保健和美观等多元化功能的发展过程。知道不同的鞋子有不同的特点、不同的用途。感知什么样的鞋子最好看，最舒适，最方便。引发孩子对将来穿什么样的鞋子最好的想象、好奇心和创新冲动。

活动目标

1、认识、探究鞋子的基本特点及作用。

2、通过观察、比较、操作，体验新产品“魔术贴”鞋子的优点。

3、讲述、绘制自己喜欢的鞋子，感受创意所带来的快乐。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1、各种各样的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、绑带鞋）；“魔术贴”鞋子若干。

2、“小鞋店”的环境布置（鞋柜、鞋架）。

3、绘画工具（画纸、蜡笔、剪刀、浆糊等）。

活动过程

活动（一）认识鞋子

1、教师讲述故事“会唱歌的鞋子”引出课题。

2、讨论问题。

（1）你们穿的鞋子是什么样的？

（2）鞋子为什么会唱歌？声音从哪里发出来？

（3）你喜欢唱歌的鞋子吗？为什么？

3、幼儿自由讲述自己喜欢的鞋子，教师引导个别幼儿，并给不同层次水平的幼儿发言的机会。

4、教师小结鞋子的主要特点及作用。

活动（二）“鞋子的一家”

1、出示各种各样的鞋子让幼儿辨认，并说出鞋子的特点及用途。

2、让幼儿讲述不同的鞋子的不同特点及不同作用（布鞋、皮鞋、球鞋）。

3、讨论问题：

（1）布鞋、皮鞋、球鞋的异同？

（2）球鞋在什么时候穿最合适？

（3）下雨天怎么办？穿上布鞋会怎么样？

4、“小鞋店”游戏，幼儿扮演角色，进行鞋子归类的游戏活动，巩固对鞋子的认识。

活动（三）“我最喜欢的.鞋子”

1、让幼儿自己选择最喜欢的鞋子，体验和享受穿不同鞋子的不同感受。

2、投放魔术贴鞋，让幼儿感受鞋子的优点：方便、美观、舒适。

3、讨论问题“将来我们穿什么样的鞋子”。

4、让幼儿讲述，绘画。启发幼儿的创意，设计一双更好看、更有新意、更适用、更方便的鞋子。

活动反思

小班科学活动设计以“鞋子”这一幼儿生活中常用的事物作为活动的选题，把幼儿科学活动和教育与孩子的日常生活中熟悉的事物紧密结合起来进行，容易引发孩子的兴趣和探究精神，以及收到良好的教育效果，寓科学教育与生活、活动之中，值得提倡。

该科学活动设计目标明确、具体，把幼儿对事物的认识和实践操作按认知―分析―探究―创意，由表入里、由浅入深的顺序有机地加以组织，符合儿童认识事物、掌握知识和应用知识于实践的基本规律。特别是该活动把创意培养作为核心目标，紧扣科学启蒙活动，培养创造性品质和精神的宗旨。

此活动的内容丰富，活动形式生动活泼，有利于激发孩子们活动兴趣，启发孩子的探究精神和创造意识，训练孩子实际操作能力。

小班科学鞋子的教案 2

【活动目标】

1、了解生活中常见的鞋，感受它们的美和多样性。

2、大胆地说出自己喜欢的鞋子，知道穿鞋要合脚。

3、尝试对鞋子进行简单的分类。

4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

5、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

【活动准备】

1、各种各样大小、颜色、形状、用途不同的鞋子。

2、装有各种鞋子的“神秘箱子”。

3、鞋子的分类标志卡、鞋架等。

【活动过程】

一、激发兴趣

1、出示礼物—“神秘箱子”，引起幼儿活动兴趣。

2、鼓励幼儿说说生活中常见的各种鞋的名称和用途。

教师逐一有目的地引导幼儿说说高跟鞋、大头皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，让幼儿大胆表达自己的认识，激发了幼儿的活动兴趣。

二、鞋子展览会

1、引导幼儿用配对的方法将鞋子布置成展览会。

幼儿用配对的方法寻找箱子里和地板上散乱的鞋子，把它们整齐地摆在教师指定的地方。

2、幼儿参观“鞋子展览会”

通过看看、摸摸、比比、说说，感受鞋子的美和多样性。

教师随机观察、引导，帮助幼儿注意各种鞋子的不同质地。

三、探索交流

1、鼓励幼儿自主寻找喜欢的鞋子，尝试在低矮的物体上持物行走，提高身体的平衡性。并穿一穿、试一试。

2、教师随机与幼儿交流，请幼儿谈谈穿上不同鞋子的感受，并组织集体交流。引导个别幼儿穿上鞋子在集体面前跳一跳，让大家一起来观察。

3、引导幼儿小结：穿鞋要合脚。小朋友穿上合脚的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才会舒服。

四、鞋子找家

请幼儿按教师提供的`鞋子图标，对鞋子进行分类。

教师边出示标志，引导幼儿如何更好地进行归类。

五、穿上合脚的鞋到户外游戏

活动反思：

我发现，虽然刚入园时孩子对家人的依赖较强，自理能力和常规知识懂得较少，但他们同时又是聪明的和善于学习的。只要老师勤于指导、巧妙构思和设计一些教育环节，就能帮助幼儿尽快适应集体生活，同时养成基本的生活自理能力。

小班科学鞋子的教案 3

活动目标：

1.了解生活中常见鞋子的名称和用途。

2.在探索体验、欣赏谈论过程中感受鞋子的多样性及广泛用途。

3.对各种各样的鞋子产生兴趣，知道鞋子的重要性,懂得爱惜鞋子。

活动准备：

经验准备-----对生活中常见的鞋子有所了解，有一定生活自理能力会穿鞋。

物质准备----大小、颜色、款式、用途不同的鞋子（高跟鞋、运动鞋、棉鞋等）；布置鞋店情境；音乐《鞋子踏踏响》。

活动过程：

1.逛"猫阿姨鞋店"，在选鞋、试鞋的过程中，了解不同鞋子的名称和用途，知道鞋子要合脚穿着才舒服并能分清正反。

①看一看，感知不同的鞋子。

“快来看一看鞋店里都有什么鞋子？”（引导幼儿自由欣赏鞋子的款式）

②选一选，了解鞋子的名称及用途。

选择喜欢的.鞋子，运用探索体验、讨论表述等方法鼓励幼儿从颜色、款式、作用等方面说说自己喜欢的鞋子，了解不同鞋子的用途（重点介绍运动鞋、雨鞋、棉鞋、

高跟鞋、凉鞋）

③试一试，体验穿上不同鞋子的感受，知道鞋子要合脚并能分清正反。请幼儿穿上自己喜欢的鞋子随音乐走一走，说说穿上鞋子的感受，通过比较知道鞋子要合脚才舒服。通过儿歌课件指导幼儿能分清鞋子正反穿和摆放。

2.创设“鞋店进货”环节，通过欣赏和讨论感受鞋子的多样性和广泛用途。

“除了这些鞋子，你还知道哪些鞋子？”什么时候要穿这样的鞋？

3.调动幼儿生活经验谈话使幼儿知道鞋子的重要性，懂得爱惜鞋子。

小班科学鞋子的教案 4

设计背景

本班幼儿年龄较小，生活自理能力不是很强，特别是穿脱鞋子对于小班幼儿来说是一件很困难的事情，为了让孩子达到自己穿脱衣服的能力，我设计了这次活动方案。

活动目标

1、培养幼儿自己穿脱鞋子的能力，不穿反鞋。

2、引导幼儿知道不同季节穿不同的鞋子。

3、教育幼儿不乱穿鞋，知道脱下的鞋子放回原处。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

重点难点

幼儿能够掌握穿鞋的方法，不穿反鞋。

活动准备

与幼儿人数相等的各种各样的鞋；春、夏、秋、冬的图片；冬天里不穿鞋子的男孩图片美工区投放剪裁好的纸拖鞋底和鞋面、胶水。

活动过程

一、开始部分

幼儿随音乐模仿教师进入教室。

二、基本部分

1、出示不穿鞋的男孩图片，引导幼儿说出男孩应不应该穿鞋子，不穿鞋有什么不好；

2、提问幼儿：生活中还见到过什么样的鞋子，他们都是什么时候，什么人穿的；

3、出示各种各样的`鞋子，提问幼儿这些鞋子都是什么时候穿的；

4、出示四个季节的图片，请幼儿说出四个季节的名称及特征；

5、请幼儿每人拿一双鞋子，根据季节特征放在图片下方；

6、提问幼儿会不会穿鞋子，并请一位说会的幼儿到前边来为小朋友们表演穿鞋子；

7、教师讲解穿鞋子的方法：先认识左右，再讲解方法，请幼儿按着老师讲解的方法穿鞋子，对个别幼儿进行指导；（背景音乐）在活动中引导幼儿根据自己脚的大小穿鞋子。

三、结束部分

请幼儿将脱下来的另一双鞋子放回鞋架。

四、延伸部分

美工区活动：教师为幼儿演示做拖鞋的方法，和幼儿一起做拖鞋。

活动反思

在整个教学活动中幼儿都非常配合老师的讲解及操作，就是有些个别能力差的幼儿，还需要老师在日常生活中多多锻炼，我相信天长日久他们一定会学会穿鞋子的。

小班科学鞋子的教案 5

设计意图：

小班幼儿生活自理能力很差，特别是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿错、穿错。根据小班幼儿的这一年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的教育活动，引导幼儿在原有的生活经验上关注鞋子的形状、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。

活动目标：

1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。2培养动手能力、养成自己整理鞋子的良好习惯。

活动重点：

1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对

2、寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大、中间凹。但鞋子的朝向是相反的

活动准备：

1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起来

2、故事图片

活动过程：

（一）奇怪的鞋子

教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了。有一天，她穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点的花鞋子（教师边讲故事边出示两只鞋子）可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同）教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然不舒服了。

（二）我的鞋子

师：那你们穿的鞋子是怎样的呢？

引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，并说出自己鞋子的外形、颜色、大小等特点，初步要求幼儿说完整话。

教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，这样的鞋才是一双鞋。

（三）鞋子配对

师：小朋友们今天懂得了这么多的知识，知道了什么叫做一双鞋，而且都穿对了，那么你们帮老师看一看，我今天穿的对不对（教师穿的鞋子不一样）？

（幼：不对，颜色不一样，款式也不一样.）

师：哎呦！老师今天早上起的急，把鞋都穿错了，没关系，我可以把鞋子换回来。（教师一次次的换鞋子，要求每次换的鞋子都跟原来的不一样，并让幼儿说出哪里不同，最后挑一只与原来的鞋子一样的，但是朝向相同的鞋子，请幼儿说出哪里不一样）引导幼儿仔细观察，进一步发现鞋的朝向是相反的

教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们就叫它一双鞋。

师“那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢？出示几只不同样式的鞋子，请一名幼儿挑选。（出示鞋架和随处乱放的鞋子）

师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？

幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并说出为什么要将这两只鞋子放在一起幼儿互相检查、验证，并把找对的鞋子放在鞋架上。

（四）养成整理鞋子的好习惯

师：我们小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很方便了，也不会穿错了，看上去也很漂亮。

2．游戏：对对乐。

幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。”与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。

3．依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。

教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋柜中。

活动反思：

1、根据幼儿的需求生成教育。

本活动的设计以“为了孩子的发展”的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难（配错鞋子），于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把“数学”的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。

2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。

同伴的.相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。

3、提供合理的教育“平台”。活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。

小班科学鞋子的教案 6

活动目标：

1、感知，探究鞋子的基本特点急作用。

2、通过观察，比较，操作，体验鞋子的优点。

3、讲述自己喜欢的鞋子，感受鞋子带来的舒适。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、各种各样的鞋子若干（皮鞋 布鞋 球鞋 凉鞋） 会响的鞋子各一双

2、小鞋店的环境布置（鞋柜 鞋架）

指导要点：

1、活动重点：认识，探究鞋子的基本特点急作用。

2、活动难点：尝试用语言表达自己的发现。

3、指导要点：让幼儿通过观察，比较，发现鞋子的基本特点。

活动过程：

1、出示会唱歌的鞋子，引出活动。

师：这是什么？它是一双会唱歌的鞋。（请一位幼儿上来穿上，并走一走）声音是从哪里发出来的？

师：你喜欢会唱歌的鞋子吗？为什么？

2、说一说自己的鞋子。

师：那么穿的鞋子是什么样的？是什么鞋？鞋子有什么好处？

3、幼儿自由讲述自己喜欢的鞋子，教师引导个别幼儿，并给不同表达能力的幼儿发言的机会。

师:你最喜欢什么鞋子？为什么？

4、鞋子的一家。（出示各种各样的鞋子让幼儿辨认，并说出鞋子的特点及用途）

（1）出示布鞋。（引导 幼儿从鞋子的款式，材料，舒适程度观察，探究）

师：这是什么鞋？它是什么样的？它是用什么材料做的？今天谁穿小布鞋来了？请你说一说，布鞋穿在脚上有什么感觉？

（2）出示皮鞋和凉鞋。（引导幼儿摸一摸。看一看，从材料，用途两发面进行对比）

师：这两双是什么鞋？看起来怎样？两双鞋有什么不一样的感觉？（款式 穿的时间不一样）凉鞋在什么时候穿最合适？为什么？

（3）出示球鞋。

师：它是什么鞋？鞋上有什么？它是做什么用的？我们在什么时候会穿上球鞋？穿上球鞋有什么感觉？（引导幼儿从外观和功能上看一看，试一试，知道运动时球鞋会保护脚）

5、讨论问题（其他功能的鞋）

（1）下雨天怎么办？穿上布鞋会怎样？

（2）洗澡的时候要穿什么鞋？为什么？

（3）冬天穿什么鞋最保暖？

6、小结：

鞋子真好看。有皮鞋，球鞋，布鞋，凉鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等许多鞋，它们款式不一样，制作材料不一样，穿的时间也不同。有的`冬天，夏天穿的，有防水的，运动的，凉快的，保暖的，各样格式。鞋子是我们的好朋友，穿上鞋子可以保护 的小脚，平时我们要穿合适的鞋。

小班科学鞋子的教案 7

【活动目标】

1、知道鞋子可以保护脚。

2、能初步根据不同的活动选择合适的鞋子。

3、会用语言表达自己的感受。

【活动准备】

幼儿每人准备三双鞋，如：皮鞋、拖鞋、运动鞋等

【活动过程】

1、幼儿踢球，体验鞋子的功用

教师带领幼儿踢球(先穿鞋后光脚各一次)

穿鞋与光脚踢球有什么不同的感受?鞋子有什么用?

2、能根据不同的活动，选择合适的鞋子

(1)幼儿穿拖鞋，体验拖鞋穿脱非常方便

提问：在家中穿什么鞋?为什么穿拖鞋?

(2)试穿皮鞋与运动鞋，体验运动鞋便于活动的特点

①我们要出去跑步，穿什么鞋子好?(幼儿在自备的鞋子中自由选择一双鞋子穿好)

②皮鞋与运动鞋作比较，让幼儿体验运动鞋便于运动的特点

第一次：教师带领幼儿做跳、踮脚等动作，让幼儿谈谈体会;

第二次：让穿皮鞋的幼儿换上运动鞋，在做一次运动后谈谈体会。

(3)小结：小朋友在运动的时候穿上运动些，脚会很舒服，活动也方便，所以在小朋友运动时要穿上运动鞋，到了家里就可以换上方便的.拖鞋，平常的时候我们还可以穿上漂亮的皮鞋，鞋子的作用可真大。

3、带领幼儿穿运动鞋，到室外活动，进一步体验运动些便于运动的特点。

【活动反思】

本次活动的内容取材于幼儿的生活，幼儿容易理解，而且也很乐于讲述自己的感受。活动中，教师重点引导幼儿比较三种鞋子的不同之处，以及不同的用途，既增长了幼儿的知识，也使幼儿能初步学会根据不同的活动选择合适的鞋子，从而提高孩子主动生活的能力。

但在活动中也发现小班部分幼儿自己换鞋有些困难，易穿错，因此不妨在活动中渗透一些学习区分左右脚和穿鞋、脱鞋方法的指导，以进一步提高幼儿的生活自理能力。

小班科学鞋子的教案 8

教学背景：托班幼儿年龄小，生活自理能力比较弱，午睡后，有时会把鞋子穿反。于是我们组织了一次游戏，让幼儿学会区分鞋子的反正。

教学目的：学会区分鞋子的反正。

教学准备：

1、音乐《小鞋朋友》、带有表情鞋样（高兴和不高兴）、画好的鞋印

2、午睡后，引导幼儿观察自己的两只脚是不同的，两只鞋子也是不同的。

教学过程：

1、学会认识鞋子的反正

教师出示鞋子图片，问“这两双鞋子有什么不同？”

引导幼儿回答：“一双鞋子高兴，一双不高兴。”

老师：“为什么这双鞋子高兴，那双鞋子不高兴呢？”

引导幼儿说出一双鞋子穿对了，所以高兴；另一双鞋子穿反了，所以不高兴。

2、教师：“我们来听一听小鞋在说些什么好吗？”

教师播放音乐《小些朋友》：两只小鞋，一对朋友。穿错生气，噘嘴歪头。穿对微笑，点头拉手。

幼儿知道判断小鞋是否穿对的方法是：看一看两只小鞋是点头还是歪头。

3、做游戏：给小脚印穿鞋子

幼儿操作过程中，老师给予适当提示，如：运用儿歌中的`“噘嘴歪头”、“点头拉手” 来提醒幼儿正确摆放鞋样。

提示幼儿可以根据鞋样上的标志（如：苹果、树叶）判断是否摆对。

4、做游戏：找鞋穿鞋

请幼儿把鞋子脱下来，然后用手捂住眼睛，老师把幼儿的鞋子打乱，用布盖上。

“小朋友们，你们的鞋子在跟你们玩捉迷藏呢，快把他们找出来，摆成两个好朋友吧！”

老师一边念儿歌一边指导幼儿根据提示把鞋子摆好，鼓励幼儿自己穿上鞋子。

5、再次欣赏音乐《小鞋朋友》。

小班科学鞋子的教案 9

活动目标：

1．感知音乐中开心、紧张的情绪，并尝试表现。

2．能随音乐旋律创编不同动作造型。

3．乐于参与音乐游戏，体验和同伴游戏的快乐。

4．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5．使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

活动重难点：

感知音乐中开心、紧张的情绪，并尝试表现。

能随音乐旋律创编不同动作造型。

活动准备：

1、 音乐（闲聊波尔卡音乐）、故事《米格爷爷的鞋匠铺》

2、 图谱

活动过程：

一、故事导入。《米格爷爷的鞋匠铺》

师：老师要给小朋友听一段好听的音乐，这个音乐里有一段有趣的故事！故事里还藏着一个秘密呢。呆会请你一边听着故事一边找一找这个故事里面有什么小秘密好不好！

师：在城市的小巷子里有一家米格爷爷的鞋匠铺，里面住着做鞋子的米格老爷爷和他可爱的鞋宝贝们，米格老爷爷的手艺很好，所以附近的人都喜欢到他那里去做鞋子，他那里有专门为高贵的小姐准备的黑美人鞋，还有为可爱的小男孩准备的小叮当鞋，还有许多许多你想象不到的漂亮的可爱的鞋子那里都有。鞋匠铺子里有个秘密，那就是每天晚上到12点钟米格老爷爷睡觉的时候，小鞋子会从鞋柜里面跑出来，一起唱歌跳舞，可开心了。师：刚才我请小朋友们一边听故事一边找藏在故事里秘密，谁找到了？

幼：（老爷爷睡着的时候，小鞋子会跑出来跳舞。）

师：今天小鞋子们又跑出来玩游戏了，想知道玩的是什么游戏吗？（请小朋友仔细听，一会儿老师要考考你们）

二、通过简单地动作引导幼儿理解音乐。

1、听音乐教师用手示范动作（第一遍）提醒：第一只小鞋子出来了，xx造型。第二只小鞋子出来了，跟着做一个一模一样的造型。

提问：我的小鞋子是一起出来跳舞的吗？

2、幼儿随音乐和老师一起用手跳舞。

提问：刚才在这段音乐里小鞋子出来时是什么心情？（开心、高兴）那你来做一做开心高兴什么样子呀？当它们听到有动静的.时候是什么样的心情？（紧张、害怕）请小朋友做做害怕紧张的表情。那这次我们玩的时候要把开心、紧张两种情绪都表现出来，好不好？

3、第三遍（站立）师：这次我们用我们的肩膀做小鞋柜（提醒幼儿：仔细听第二只小鞋子出来时的音乐）。

提问：

（1）第二只小鞋子出来时的音乐和第一只小鞋子出来的音乐有什么特点？

（2）刚在我们游戏时所说的造型是什么？（固定）谁到前面来做一个。幼儿示范后，问：你做的是什么造型？ （3）鼓励幼儿集体做不同的造型（并请几位示范）

游戏“快乐五连拍”

三、幼儿和老师合作表演。

（幼儿第一只鞋子，老师第二只鞋子）游戏前提出要求：第一只鞋子先出来做造型。第二只鞋子后出来做一模一样的动作。这次椅子坐鞋柜。

四、请部分幼儿游戏。（椅子是鞋柜）

再次提出游戏的要求：

1．坐前面的是第一只，站在后面的是第二只要看前面鞋子的动作。

2、仔细听音乐，听清自己出场的音乐。

3、第一只鞋子要摆与别人不同的优美造型。

4、出来游戏时要注意听，听到老爷爷咳嗽的要紧张悄悄回鞋柜。

五、幼儿集体游戏。（要求同上）

1、请全体幼儿两人一组共同游戏。

2、老师扮演米格爷爷，幼儿再次游戏。（最后一遍米格老爷爷：怎么这么吵呀，我刚才明明听到跳舞的音乐，我的小鞋子们出来过没有？）

活动延伸：

可分角色表演。

活动反思：

本节活动的音乐是一首诙谐、有趣并带有韵律感的一首乐曲。在整个活动中，孩子都很配合被活动吸引。

激发幼儿兴趣的最好办法就是表演，他们好奇心强，表现欲旺盛，用我的表情和情绪去带动幼儿。因此，在活动开始阶段，通过故事《米格爷爷的鞋匠铺》吸引孩子的注意力，这一环节孩子们都表现的特别专注。本节活动的重点在摆造型的环节，我想通过三次不同的造型变换让孩子们发挥他们的想象和创造力，摆出一些特别的造型。当幼儿已经较熟悉音乐节后，让幼儿自己听音乐做出“出来跳舞”和“跑回鞋柜”的动作，孩子们也许是因为不好意思，在摆造型时，有的孩子会模仿别人的造型，或者只摆出了简单重复的造型，在发生这种情况时如果我给出了一些适当的引导，或者我的肢体表现更加夸张点，我想孩子们也会更加大胆并富有创造力的表现出自己。在最后幼儿合作表演时，孩子们还是需要提醒知道什么时候出来，孩子们对音乐节奏的掌握并不是很准确，在此之前如果我给出一些语言上的提示或许会更好。以上的问题是我在以后的音乐活动中值得多加考虑的。

总之，整个活动比较顺利地结束了，在音乐的伴奏下体现了那种愉快、活跃的气氛，深深地感染了我和这群天真可爱的孩子们。通过这次的音乐活动我深刻体会到，其实音乐活动并不是带孩子们听听音乐，做做动作那么肤浅，而是孩子在愉悦的音乐活动进行中，教育的影响一点一滴的渗透到孩子们的内心深处，熏陶、感染内心的情感，更重要的是孩子体验活动的过程所带来的喜悦和自信。

小班科学鞋子的教案 10

活动目标：

1、了解鞋子的结构，由鞋面和鞋底组成。

2、区分运动鞋、皮鞋并进行分类，感受鞋子的多样性。

3、体验活动带来的乐趣。

活动准备：

1、前期准备“调查表——我认识的鞋子”。

2、运动鞋、皮鞋人手一双。

3、“小熊鞋店”招牌、分类标记。

4、其他的鞋子：雨鞋、拖鞋、溜冰鞋、舞鞋、棉鞋。

活动过程：

1、引导幼儿观察鞋子，了解鞋子的构造。

（1）游戏导入，激发兴趣。

师：小熊的鞋店快要开张啦，我们一起去看一看，选一双自己喜欢的鞋子坐下来。

（2）幼儿自主观察和讨论。

师：你的鞋子上有些什么？（图案）教师小结：这些图案让我们的鞋子变漂亮了。

（3）了解鞋子的结构——鞋面、鞋底。

师：漂亮的图案在鞋子的什么地方？（鞋面，幼儿认识鞋面）教师小结：漂亮的图案有的.在前面、有的在旁边，这一部分是鞋子的鞋面。

师：鞋面上还有什么呢？请你们再看一看，跟旁边的小朋友说一说。

教师小结：鞋带、刺毛皮是为了走路的时候不让鞋子掉下来。

（4）认识鞋底。

师：鞋子翻过来看一看，鞋底有些什么？请个别幼儿说一说。

师：鞋底上也有图案，那鞋底的图案是为了漂亮吗？（追问为什么不是）师：我们来摸一摸鞋底，有什么感觉？（毛毛的）教师小结：鞋底上的图案有自己的本领，可以防滑，走路的时候就不容易摔跤了。

教师小结：鞋子由鞋面、鞋底组成，鞋面上有的有漂亮的图案、刺毛皮、有的还有鞋带，鞋底上的图案是用来防滑的。

2、区分运动鞋、皮鞋。

师：你的是什么鞋子？（引导幼儿说出运动鞋、皮鞋）教师小结：皮鞋是由皮做出来的，亮亮的，穿在脚上很漂亮、很神气。运动的时候穿运动鞋很方便，脚不容易受伤。

皮鞋（亮，美观）运动鞋（有弹性，护脚不受伤）

3、幼儿给鞋子分类。

（1）整理鞋子师：我们来帮小熊整理鞋子，这儿有两个标记，一个是……，另一个是……请你们把鞋子来放好。

（2）纠正放错的。

师：我们来检查一下，有没有放对？请一个小朋友来帮忙。

（3）师生互动师：看一看你今天穿的什么鞋子？我穿的是什么鞋子啊？

4、认识其他的鞋子。

师：你还认识其他的鞋子吗？有哪些？（雨鞋、溜冰鞋、拖鞋、棉鞋、靴子）雨鞋：防水既防滑。

棉鞋：冬天穿，保暖。

舞鞋：轻，跳舞的时候穿。

小班科学鞋子的教案 11

一、教学背景：

鞋是人们生活得必需品，随着生活水平的提高，出现了各种款式的鞋子，琳琅满目。幼儿正处于生长发育阶段，鞋子随着他们年龄的增长也在不断变换着。有的孩子把自己的小脚翘起来，请大家看她的新鞋子；有的孩子穿着带灯的鞋子在小伙伴面前显摆……于是，我们从幼儿的兴趣出发，开设了“各种各样的鞋子”这一主题。

二、教学环境设计

1、收集各种鞋子图片等，创设教育环境。

2、家长帮助幼儿收集各种鞋子，布置教室的“鞋子超市”。

三、家园联系

1、引导幼儿观看每个人脚上的鞋子，或者带领幼儿到商场观察、试穿鞋子。

2、帮助幼儿收集各个年龄段鞋子的相关资料。

3、和幼儿一同查阅关于鞋子的信息。

4、同幼儿一起设计并制作不同种类的鞋子。

四、教学目的

语言方面：

1、能够运用普通话和老师、小伙伴进行交流。

2、培养幼儿认真倾听、有耐心的良好习惯。

3、能够用语言表达出自己喜欢什么样的鞋子。

社会方面：

1、乐意参加收集鞋子的活动，能够做力所能及的事情。

2、知道爱护、珍惜自己的鞋子。

科学方面：

1、对不同种类的.鞋子产生兴趣。

2、能够知道各种不同鞋子，知道不同种类鞋子的特征和功能。

3、尝试自己动手操作，比较鞋子有什么不同。

4、能够把鞋子进行分类和配对。

艺术方面：

1、感受鞋子外形轮廓、色彩的美。

2、能够用不同颜色材料及工具，表现鞋子的特征，体会其中的乐趣。

3、欣赏音乐。

健康方面：

1、会自己穿鞋、拖鞋，并愿意接受别人的帮助。

2、能够把鞋子摆放整齐，形成良好的习惯。

3、知道穿鞋子的卫生要求。

小班科学鞋子的教案 12

活动目标

1、了解生活中常见的鞋，感受它们多样性和用途。

2、养成爱收捡的好习惯。

3、培养幼儿乐于助人的好品德。

4、引发幼儿学习鞋的兴趣。

5、培养观察，比较鞋的能力。

教学重点、难点

了解生活中常见的鞋，感受它们的多样性和用途。

活动准备

1 、各种大小、颜色、形状、用途的鞋子。

2、魔法箱和魔法棒。

3、画了没穿鞋的各种人和各种鞋。

4、《动起来》音乐。

5、鞋架。

活动过程

一、激发幼儿兴趣

1、出示魔法棒和魔法箱，引起幼儿兴趣。

（师：“今天小仙女送给我们中二班小朋友一样礼物，我们一起来看看是什么呀？”出示魔法棒和魔法箱。）

2、 魔法变变变，变出各种鞋子。

（以变魔法的形式从魔法箱中变出各种鞋子，让幼儿说出其名称、形状、颜色及其用途。）

二、 帮鞋子找家

1、 鞋子乱放在地上不好看，应该帮它们找家。

（教师引导幼儿观察桌子上乱七八糟的鞋，想想我们都有自己的`家，鞋子也想要自己的家，我们帮它们找找它们的家吧。）

2、 帮鞋子找家。

（出示鞋架，请幼儿把鞋子整整齐齐的摆放在鞋架上。）

3、教育幼儿要养成爱收捡的好习惯。

三、穿上适合的鞋

1、认识各位没有穿鞋的人物。

（“呜呜呜······”听到哭声找原因，“我们没有鞋穿不敢出来”。“原来是有许多人没有找到自己的鞋正在那里着急呢！”观看图片，看看这些人分别是谁。）

2、帮他们穿上适合的鞋。

（从魔术箱里变出一个鞋盒，盒子里装了各种各样的鞋子图片。逐一出示鞋子的图片，让幼儿说说鞋子的名称，应该穿在谁的脚上？）

3、 教师小结。

四、延伸活动

1、 帮助别人会让自己变快乐。

（师：“他们在小朋友的帮助下都找到了自己的鞋子，他们都很感激你们。你们帮助别人做了好事心里开不开心呀？以后我们还要多做好事帮助别人，这样我们的生活就会更精彩。”）

2、 让小脚动起来。

（师：“看看我们的小脚，我们也穿了一双既漂亮又合脚的鞋，我们的脚可高兴了，那就让我们的鞋子动起来吧。我们一起来跳个舞表示我们开心的心情吧！”《动起来》音乐响起，幼儿和教师跳起舞来。）

教学反思

本活动抓住幼儿生活中隐藏的教育契机，针对中班幼儿直觉行动性思维特点。以情景为引．以游戏为链，将健康、社会与数学有机整合。在活动中教师为幼儿创设温馨、开放、宽松的氛围．通过变鞋——认鞋——找鞋等环节，引导幼儿观察不同的鞋子．感受鞋子的多样性；通过穿鞋体验．引导幼儿交流，表达穿鞋的乐趣：通过分鞋操作，引导幼儿配对、分类，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戏中，较好地完成了目标，使幼儿在生活化、游戏化的活动中有效调动多种感官参与活动，极大限度地发挥自主性，从中获得了鞋子的相关经验。

小班科学鞋子的教案 13

【活动目标】

1、通过观察感知不同鞋子的不同特征，认识它们的名称并了解其穿着场合。

2、能根据鞋子的特征进行配对与分类，并用完整的语言表达自己分类的标准。

3、能认真投入到集体游戏活动，初步感受合作游戏带来的乐趣。

【活动准备】

各种各样的鞋子(皮鞋、雨鞋、高跟鞋、运动鞋、凉鞋、拖鞋)

【活动流程】

1、出示装着鞋子的快递箱，引起幼儿注意，猜猜里面有什么?

2、认识不同鞋子

分别出示皮鞋、雨鞋、高跟鞋、运动鞋、凉鞋和拖鞋，让幼儿说出它们的名称、什么时候穿?谁穿?

3、整理鞋子

(1)引导孩子将鞋子一双一双摆放整齐。

教师引导：你刚才整理的是什么鞋子?它们有什么相同的地方?

教师小结：两只颜色、样式、材质、大小一样的鞋子，配成一双鞋子。

提升经验：两只一模一样的鞋子我们可以用“对称”来形容。

(2)引导孩子根据鞋子的类型整理鞋柜

教师引导：每一层鞋柜是一种鞋子的家，请你把相同类型的鞋子摆放进同一个家。

教师引导：这是xxxx鞋子的家?xxx鞋子什么时候穿?

教师提升：皮鞋一般是正式场合穿;雨鞋是下雨的时候穿;高跟鞋是妈妈或者老师们穿裙子或者正式场合穿;运动鞋是做运动的`时候穿;凉鞋是夏天比较凉爽、平常在楼下游戏等时候穿;拖鞋是在家里或者睡觉的时候、起床上厕所、去海滩等时候穿。

4、游戏：穿小鞋、大鞋

(1)播放音乐让孩子穿着自己的鞋子跟着音乐做律动，并记住自己的感受。

(2)播放音乐让孩子选择一双自己喜欢的大鞋换上跟着音乐做律动，并记住自己的感受。

(3)说说穿着自己的鞋和大鞋游戏的不同感觉。

小结：大家要穿合适自己的鞋子才会舒服、安全，并且有利于身体健康。

5、活动结束

6、延伸活动

引导孩子再次根据爸爸、妈妈穿大鞋，小孩子穿小鞋的特征给鞋子分类。

小班科学鞋子的教案 14

活动目标：

1、欣赏、感受鞋子色彩、图案的美，发现鞋子的装饰方法。

2、尝试设计各种花纹、图案来进行装饰。

3、发展动手能力，充分体验创作的快乐和喜悦。

4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：

1、同幼儿一起收集各种图案新颖、色彩鲜艳的鞋子，布置成一个“鞋铺”。

2、为幼儿准备油画棒、记号笔和不同底色的球鞋。

3、背景音乐《大鞋和小鞋》。

活动过程：

(一)欣赏和感受鞋子的.美，激发创作欲望。

1、创设情境：鞋铺开张。

2、通过提问：“你认为哪双鞋子最美?为什么?”引导幼儿的欣赏、感受和观察，让幼儿自己发现装饰鞋子的方法。

教师小结：小朋友观察得真仔细，在鞋面上可以用线描、图案、色块和对称的方法来装饰。

(二)游戏：“鞋子对对碰”.

1、 请幼儿在筐里找一双鞋，那你知道怎样才能找到一双鞋呢?

(两只颜色、大小、式样一样且对称的两只鞋就是一双。)

2、 以小组为单位，幼儿找鞋。

3、帮助找错鞋的幼儿重新找。

(三)装饰鞋子，大胆表现。

1、播放歌曲《大鞋和小鞋》，幼儿进入创作活动。

2、教师巡回指导，支持、鼓励有创造力的幼儿，对能力弱的幼儿给予一定的帮助指导。

(四)相互评价，提高审美能力。

1、用目测的方式，来确定得星率最高的设计师。

2、通过提问：“你觉得这双鞋美在哪里?”来评价同伴的作品。

(五)延伸活动：玩鞋子，体验创造乐趣。

1、简单讨论玩鞋子的方法，鼓励幼儿想出不同的玩法。

2、带孩子到户外玩鞋子，教师尽情地同幼儿一起分享创作的快乐和喜悦。

活动反思：

这个主题或概念紧密联系幼儿的生活经验，并且在其理解水平之内，幼儿有能力对这个主题或概念进行仔细地探究、理解并用自己的语言加以说明和解释，进而主动地参与教学活动。这些教学活动是综合性的，可以统整各领域的知识。总结“发挥创意艺术活动在幼儿园主题教学中的作用”相关经验的同时，探索“如何通过创意艺术活动丰富、创新幼儿园独具特色的主题教学内容”以及“主题教学背景下如何设计与实施创意艺术活动”两个问题，总结其有效途径和方法。

挖掘艺术活动的无限创意，激发幼儿创造力和培养幼儿良好个性。在此过程中，重点研究创意艺术活动在幼儿园主题教学中设计与实施问题。同时，作为延伸性工作，尝试初步总结创意艺术活动与幼儿园主题教学的相互关系。培养幼儿创新能力和个性方面的作用，并且创造有特色、园本化的主题教学。

小班科学鞋子的教案 15

一、活动目标：

1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。

2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。

3、养成自己整理鞋子的良好习惯。

二、活动重难点：

1、重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。

2、难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。

三、活动准备：

1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。

2、欢快的音乐一段。

3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。

四、活动过程：

（一）奇怪的鞋子

1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子（教师边讲边出示两只鞋子），可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？

2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。

（二）我的鞋子

1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢？

2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察）

3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢？

4、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密（幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观察）：如，两只鞋底（或鞋印）的花纹是一样的，鞋底（或鞋印）的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。

5、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。

（三）鞋子配对

1、（出示鞋架和随处乱放的鞋子），师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？可是怎样的两只鞋子才算一双呢？

2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。

3、幼儿分散收拾，将找到的`两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。

4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢？（重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲述）。

5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同（引导幼儿观察鞋底的形状和花纹）。

6、幼儿观察得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，形状也都是两头大中间向里凹，并且所朝的方向是相反的。

7、教师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。

8、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。

（四）养成整理鞋子的好习惯

1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很漂亮。

2、平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又方便又快，而且，看上去也舒服。