历史随时产生，是人们在过去自由活动的如实记录。它存在的意义是，让人们总结过去，充实未来的生活，以史为 鉴，借古论今。下面是小编为大家提供与甲午中日战争教案相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意!

人教版八年级上册甲午中日战争教案一

第4课中日甲午战争教学设计

课 题 第四课甲午中日战争 教材

分析 甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和;下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。 教

目

标 1、了解甲午中日战争的概况，能在地图上填出战争的经过，

2、能简单的描述黄海大战的过程

3、知道战争中的重要战役以及邓世昌的事迹

4、能背诵《马关条约》的主要内容和

5、能说出甲午中日战争的影响 教 学

重 点 黄海大战、《马关条约》的内容 教 学

难 点 甲午中日战争的性质和《马关条约》的影响。 学 习

方 法 合作探究学习法、师生互动交流法 学情分析 初中的学生还是处于一种形象思维的状态，因此，在上课的过程中要适当的讲解形象一点，要具体的例子要借助文字材料、历史图片，以利于学生更直观地理解甲午中日战争，让学生了解甲午战争直观体验 教 学

方 法 讲授法，师生互动交流法 教 具 投影仪，幻灯片 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 [导入新课] 放一张中日甲午战争的战争示意图从而引入本节课。老师可提问同学们这是哪一场战争的示意图，学生回答的上来就按此思路导入本节课，反之老师则要明白的告知学生这是中日甲午战争的示意图，从而导入这节课。 学生观看图片兼回答问题 [讲授新课]

第一、黄海大战

请大家看课本第一自然段回答“日本发动战争的原因和目的是什么?为什么称：甲午中日战争?”如果学生回答的上来，那最好不过，不能则要求老师不断的降低难度，但不管怎么样，最后老师会有一个总结“

日本为实现征服朝鲜、侵略中国称霸世界的梦想;这一年是旧历甲午年。”

紧接着我会把战争的示意图经过以及地点等去掉，随后和学生一起吧战争示意图补充完整。

战争爆发后，清政府陆军望风而逃、一溃千里。而在波涛汹涌的海面上却爆发了一场规模巨大、异常惨烈的黄海大战。在这场战争中牺牲的爱国将领是谁?请同学们看看书然后回答这个问题。最后老师总结这个问题。

北洋舰队的全军覆没标志着清政府在甲午战争的残败。清政府在这一战中又遭惨败的原因是什么?要求学生回答，最后我会在学生回答的支出上作总结：李鸿章和慈禧太后力主妥协，一个是为了“保船避战”，另一个是为了要过“万寿大典”。清政府自身的腐败导致了战场上的全面溃败

甲午中日战争由于清政府腐败最终以中国的失败而告终。战后，日本向清政府提出了什么要求呢?请学生看书思考并过渡到下一环节，《马关条约》的签订。?

人教版八年级上册甲午中日战争教案二

甲午中日战争》的教学设计与反思

案例名称：《甲午中日战争》 科目：历史 教学对象：高一学生 课时：1课时 提供者：张婷 单位：宜昌市一中 一、教学内容分析 甲午中日战争是近代列强侵华战争的重要部分。从列强侵华过程看，它上承两次鸦片战争，下启帝国主义瓜分中国的狂潮、八国联军侵华。这些战争构成了近代列强侵华的主线索。它使得中国半殖民地化程度大大加深，出现了严重的民族危机。从近代中国民主革命的进程看，它使清王朝腐朽不堪的现象彻底暴露，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒。此后，一个新的阶级---民族资产阶级登上了历史舞台，真正意义上的民主革命出现了。因此本课在教材中的地位举足轻重，让学生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。 二、教学目标 1.知识与技能：战争爆发的背景、经过;《马关条约》的签订及影响;战争的余波(三国干涉还辽，台湾人民反割台斗争)

2.过程与方法：

(1).通过引导学生分析战争开始的原因，培养学生透过现象看本质的能力。

(2).通过《马关条约》和《南京条约》的比较，分析其对中国社会造成严重危害，培养学生比较、综合问题的能力。

3.情感、态度和价值观方面：

(1).通过对战争爆发原因和结果的分析，使学生认识：甲午中日战争是日本发动的一场蓄谋已久非正义的侵略战争，结果使中国社会半殖民地化的程度大大加深。

(2).通过对战争过程的讲述，认识清政府在战争中的腐败无能和丧权辱国的可耻行径;广大爱国官兵在战争中表现出的英勇顽强、视死如归的爱国主义精神。

(3 ).通过对中国军队战败原因的分析，认识社会制度腐败和军事技术落后是近代中国挨打受辱的重要原因。 三、学习者特征分析 ?高一学生的历史知识储备和认知水平有限，但独立思考的能力和初步的辩证分析能力有了较大程度的提高，而且他们思维活跃，参与性高，教学中可通过创设情境，角色扮演方式调动学生的积极性，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，引导其自主学习和探究。 四、教学策略选择与设计 ① 以多媒体教学为辅助手段，采用了自主学习、合作探究等教学方法。

② 在探究过程中，师生之间、生生之间开展互动，采用“提出问题、创设情景—指导讨论、启发思路—归纳总结、获取新知”的启发讨论式教学模式。注意充分利用教材中提供的图片、文献资料讲解相应的教学内容，有效地促进学生自主学习、探究学习、合作学习;同时，利用多媒体技术，加深学生对所学知识的直观印象。? 五、教学重点及难点 1.甲午中日战争爆发的背景是本节课的第一个重点。1894年爆发的中日战争，是日本政府长期以来蓄谋侵略中国的必然结果。为什么是蓄谋已久的，学生难以理解。学习这一内容，有利于培养学生全面分析历史问题的能力。?

2.《马关条约》签订及甲午中日战争的影响既是重点又难点。《马关条约》的签订是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，大大加深了中国半殖民化的程度。对其影响的分析，要求史论结合，论从史出。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设新情景：

导入：2011年3月，日本接连遭受了地震、海啸、核事故的打击，世界震惊，但有很多中国人幸灾乐祸，为什么会出现这样的情况呢?就是因为日本在100多年前开始对中国发动的那场战争——甲午中日战争! 学生思考，讨论 由现实情境导入，让学生切身的感受，从而发挥学生学习的主体性，激发学生的求知欲。

? 探究一：甲午中日战争的背景

设置舞台情景剧，让学生参与表演，了解甲午中日战争前夕的国内、国际形势。 学生参与舞台情景剧，阅读材料分析战争爆发前国内，国际背景，讨论作答。 参与角色扮演容易引起学生兴趣，教师要及时抓住学生的兴趣点，引人入胜，进入新情境开展有效学习。 过渡：地大物博的天朝上国又是如何应对弹丸小国的挑战的呢?结果如何?

探究二：甲午中日战争的过程和结果

1、指导学生看地图了解战况，播放PPT显示图片和阅读材料，演示甲午战争的经过。 阅读课本文字和地图材料，了解战争过程及英雄人物的事迹。 史地结合，培养看图识图能力。讲述清政府消极避战和爱国官兵英勇抵抗，培养爱国思想和坚强意志。 过渡：出人意料的是，地大物博的天朝上国竟然败给了弹丸小国日本?为何会出现这种结局呢?

2、PPT材料：

? 学生综合以上所学，多角度分析讨论得出结论。 运用阅读分析法分析中国战败原因，训练学生学习方法，培养良好学习习惯。培养学生对历史现象的分析思辩能力。 过渡：弹丸小国日本会向地大物博的中国提出什么样的要求呢?

3、? 中日签订《马关条约》

? 指导学生阅读课本《马关条约》内容，与《南京条约》内容进行对比。

指导学生思考：

人教版八年级上册甲午中日战争教案三

教学目标

1、知道中日两国近现代的重大史实,概括各阶段的特征。

2、掌握中日关系历史发展与现状,正确看待与处理中日关系

教学重难点

明治维新、黄海大战、《马关条约》、八国联军侵华、抗日战争(九一八事变、西安事变、血染卢沟桥、南京大屠杀、平型关大捷、台儿庄战役、百团大战)战后日本经济的发展、中日邦交正常化

教学过程

【导入】

日本帝国主义是近代中国最凶恶、最野蛮的敌人。

——江泽民

日本是中国的闹钟,时刻让中国惊醒。

——《读者》

对于我们中国人来讲,日本是我们最近的邻邦。一衣带水这个词几乎成了我们形容日本时必不可少的词汇。然而,在地球上现有的国家中,日本却是离我们最远的一个国家。

——央视主持人水均益

通过节选的三段文字导入这节课的复习主题—中日关系

【讲授】

(一) 古代篇—友好交往,源源流长

1、隋唐时,日本遣唐使来中国。唐朝去日本的僧人中,最有影响的是鉴真和尚。日本受唐朝文化影响很大,至今还保留着唐朝人的某些风尚。

2、明朝时,日本倭寇经常骚扰中国沿海地区,明政府派戚继光到浙东抗倭,平息倭寇,他训练的军队称为“戚家军”,戚继光成为民族英雄

(二)近代篇—波澜跌起

1、图片展示,让学生展示回答有关明治维新的的相关内容。

2、日本经过明治维新,迅速强大,很快走上了对外侵略扩张的军国主义道路,它对中国犯下了那些罪行?

3、抗日战争中的三大战役是什么?

4、近代历史上历次大规模的中日战争的结果、原因、影响。

(三)现代篇—曲折发展

1、二战后日本崛起的原因有哪些?

2、新中国成立后,中华民族在曲折中发展前进,改革开放后,迅速崛起了……

归纳总结:

日本历史上三次腾飞及启示、古代日本——近代日本——二战后的日本

古代日本:

646年 大化改新 第一次腾飞

近代日本:

1868年 明治维新 第二次腾飞

从封建社会进入资本主义社会,成为亚洲唯一强国

二战后的日本:

20世纪70年代 第三次腾飞

成为资本主义世界第二号经济大国

启示:

①要大力发展教育,培养人才

②积极引进先进科技,大胆创新

③制定适合本国的经济政策

【活动】

合作探究:

1、热点聚焦

日本篡改历史教科书、钓鱼岛争端问题、东海问题、台湾问题……

2、动脑筋:学生分组讨论并展示结果。

【练习】

反馈练习——学以致用,亮剑中考。

1、洗雪了近代以来的民族耻辱,成为中华民族由衰败到重新振兴的转折点是( )

A. 中华民国成立 B.五四爱国运动

C.抗日战争胜利 D.中华人民共和国成立

2、《亮剑》中有句台词:“我们要主动关照日本鬼子,让他尝尝被八路军打的滋味。”能体现这一做法的军事行动是 ( )

A、卢沟桥事变 B、平型关大捷 C、台儿庄战役 D、百团大战

【测试】

3、2014年全国人大常委会设立了“中国人民抗日战争胜利纪念日”、“南京大屠杀死难者国家公祭日”。以下理解正确的是 ( )

①铭记胜利和光荣,勿忘牺牲和耻辱。以史为鉴,自立自强

②我们要以希特勒为榜样,走民族复仇之路

③告诉世界:必须维护和平、正义、良知,促进共同发展和时代进步

④把抗战的正义性、对死难英烈的纪念和缅怀永久性地固定下来

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