《俄国十月革命的胜利》教学设计 科目：历史 教学对象：高一(9)班 课时：1课时 提供者： 单位： 一、教学内容分析 科学社会主义理论及实践的发生发展是世界历史发展中的重要内容。从工人阶级最初争取自身解放的斗争，马克思主义诞生到无产阶级尝试建立自己的政权——巴黎公社，国际社会主义运动经历了波折和经验。而俄国十月革命是国际社会主义运动再次走向高潮的开端下面是小编Wie大家准备以下的尼尔，希望对你们有所帮助，

世界历史革命俄国十月革命的胜利机选教案案例一

一、【课标解读】

课标：3-1-6 叙述俄国十月革命取得胜利和社会主义苏联诞生的过程，评析十月革命的深远意义。

解读： 了解俄国十月革命发生的国内形势和国际背景，梳理事件的经过，认识其对俄国和世界的历史意义。

二、【教材简析】：

1.教材编写特点及意图：

“俄国十月革命”集中讲述十月革命爆发的背景、经过和它所具有的意义，三部分内容层次清晰，环环相扣。在探讨背景时，既要联系第一次世界大战的硝烟，也要关注俄国19世纪中期改革后仍然存在的各种矛盾，将内外因素结合起来。在讲述经过时，需聚焦彼得格勒起义和攻占冬宫两个事件。对十月革命意义的认识，侧重从其建立的社会主义发展模式入手。以上种.种，都需明确列宁在革命不同阶段和苏维埃政府成立中的作用。

2.教材结构体系：

【教学目标】：

(一)知识与技能目标

1.了解俄国十月革命发生的国内形势和国际背景、梳理事件的经过，认识其对俄国和世界的历史意义。

2.正确使用历史地图，解读历史图片，并运用其中的有效信息理解和认识有关史实，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。

(二)过程与方法

1.引导学生欣赏历史图 片、文史资料 ，讲述典型历史事件经过、问题探究等方法，激发学生学习兴趣，并通过多种途径获取历史信息，掌握解决历史问题的基本方法。

2.通过讨论交流，学会论从史出的论证方法和客观地评价历史事件的方法。

(三)情感、态度和价值观

1.通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的必然选择，使学生认识到十月革命的胜利迎来了新时代的曙光。

2.引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。

四、【教学重点与难点】：

重点：俄国十月革命发生的历史原因、十月革命的重大历史意义。

难点：十月革命的重大历史意义

五、【教学思想和策略方法】：

教学思想：“依标施教、以史导论、提升学力”

策略方法：史料化、问题化、活动化、趣味化(故事化)、个别化和协作化、结构化

六、【教学过程设计】：

(一)导入新课：图片导入

展示图片：1991年12月25日，苏联国旗从克里姆林宫上降落

教师讲述：1991年苏联解体，社会主义制度在东欧宣告终结。然而，任凭时光流逝，沧海桑田，人们总会想起苏联曾有的荣光。(展示图片：俄国人民纪念十月革命)每当十月革命纪念日到来之际，前苏联境内的各共和国都会举行隆重的庆祝仪式，怀念那段难忘的岁月。现在就让我们把目光投向80多年前的俄国大地，追寻历史的足迹吧!

展示课题：《俄国十月革命》

设计意图：由图片导入新课，加上教师声情并茂的讲述，激发学生的学习兴趣，设置悬念。

(二)新课学习：

教学环节一：十月革命爆发的历史背景

1、过渡：俄国需要一场革命吗?让学生带着疑问，阅读四则材料，回答问题：

材料一：1861年俄国农奴制改革以后工业发展状况

种类 增长 棉纺织品 76% 生铁 190% 熟铁 116% 煤炭 131% 铁路 增加到32000千米

设

设问1：材料一反映了什么?

材料二：20世纪初，俄国经济状况

设问2：从材料二中你获得了什么信息?

材料三 ：俄国在“一战”时的状况

设问3：沙皇政府参加一战给俄国带来了什么影响?

材料四 ：

设问4：材料四说明了什么问题?

教学方式：(1)学生思考，教师提问。

(2)教师及时捕捉学生回答中的精要内容或通过指导学生概括性回答问题。

设计意图：通过补充材料让学生清楚地认识到20世纪初俄国的社会状况，明白俄国发生革命的必然性。

教学环节二：二月革命

过渡：从四则材料的分析来看，俄国需要一场革命吗?在得到学生肯定回答后，让学生自主学习。(也可齐声朗读后寻找有关要点)

自主学习：自主阅读书本P28页，找到并划出相关知识点，并让学生回答。

教师讲述：二月革命后的政治形势：两个政权并存：资产阶级临时政府和工兵代表苏维埃，其

中掌权的是资产阶级临时政府。

设问：资产阶级临时政府掌权后采取怎样的政策?教师出示三大政策。

革命的目的达到了吗?

设计意图：通过自主学习，了解二月革命的相关知识点;从教师补充二月革命后两个政权并存的局面以及资产阶级临时政府掌权后采取的三大政策，使学生明白资产阶级民主革命不能满足人民的要求和愿望，革命时机成熟了，布尔什维克党决然确定了武装起义的方针。

教学环节三：十月革命

过渡：俄国需要继续革命吗?此时革命领袖列宁回到了彼得格勒。

1、展示图片：1917年4月，流亡国外的列宁回到彼得格勒。

小组合作探究：结合书本P29页的“阅读卡”和正文内容，小组合作探究

世界历史革命俄国十月革命的胜利机选教案案例二

教学目标：

1、知识与技能：通过本课的学习，使学生掌握19世纪末20世纪初的俄国是落后的具有军事封建性的帝国主义国家，是帝国主义链条上最薄弱的环节，让学生学会从主观和客观两个方面分析十月革命爆发的历史条件;使学生掌握十月革命酝酿、发生的过程和发生过程中的重大事件：二月革命、《四月提纲》、七月流血事件、粉碎临时政府前线最高司令叛乱;彼得格勒武装起义、十月社会主义革命的胜利以及苏维埃政府巩固政权的措施;使学生掌握十月社会主义革命成功的意义;通过学习引导学生分析十月革命取得成功的原因之间的相互关系，及分析十月革命成功对世界历史产生的影响。

2、过程与方法：结合十月革命的历史条件分析其爆发的必然性;从不同角度比较二月革命和十月革命;结合十月革命的历史意义伟大影响，比较十月革命前后俄国和世界形势的变化。

3、情感态度与价值观：思考社会主义革命首先在落后的俄国取得胜利的原因;认识成熟的革命政党的领导与革命胜利的关系。

二、教学重点、难点：

重点：俄国社会主义革命的历史条件;十月革命胜利的历史意义。重点的突出：通过分析十月革命爆发前俄国社会的状况，引导学生讨论归结出十月革命的历史条件，以加深对革命爆发的必然性的认识。通过对课文内容内在逻辑关系的分析以及十月革命前后俄国社会和世界形势变化的比较突出十月革命胜利的历史意义。

难点：俄国社会主义革命的历史条件;苏维埃政权的巩固。难点的突破：俄国社会主义革命的历史条件，可参照重点突出部分的分析。苏维埃政权的巩固，可结合一定的哲学常识即事物产生、发展的曲折性、艰巨性等观点来强调、理解。

三、教学方法：启发式、讲述法。

四、教具准备：多媒体课件。

五、教学设计：

(一)、导入：由中国革命发展引导出俄国革命。

(二)、教学组织：

1、革命爆发的条件：

——客观条件：帝国主义链条上最薄弱的环节

(1)物质前提：20世纪初的俄国，资本主义有了一定的发展，工业总产值在一战前已居世界第五位、欧洲第四位。俄国已基本具备了社会主义革命的物质前提。

(2)发展落后：经济上仍然是农业国;政治上沙皇专制制度仍然占统治地位。农民与地主之间，工人与资本家之间的斗争日益激烈，反对沙皇专制统治的民族斗争也不断爆发。工人、农民、资产阶级、士兵形成强大的反对沙皇统治的革命力量。(3)一战影响：战争给发展落后的俄国人民带来比先进国家更大的灾难，各种矛盾空前激化。

——主观条件：(1)俄国无产阶级革命性强。(2)布尔什维克政党的正确领导。(3)广大农民的支持。

此部分内容可通过引导学生分析十月革命前俄国社会的状况，由此分析当时俄国社会矛盾的体现，在结合出示的材料，从中归纳出十月革命爆发的哪些条件?

材料一：19世纪末20世纪初，俄国进入了帝国主义阶段。第一次世界大战前，垄断组织已分布于各工业部门，在国家经济生活中起决定性作用。……俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42.1%。1913年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国1/6，法国的1/4;石油产量只及美国的27.1%。俄国的国民经济人均收入只及美国的1/7，英国的1/5，法国的1/4。俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族地主大土地所有制和封建剥削形式。……1901年，西欧资本家向俄国工业和银行投资约10亿卢布，控制了俄国工业中最重要的部门。

——王斯德主编《世界近代史》

材料二：在俄国统治阶级成员的眼睛里，农民阶级是畜生，必须施以恫吓、束缚和监视。用皮条编成的两米长的皮鞭，只需一鞭即可使人皮开肉绽，于是成了沙皇统治威严的象征。

世纪之交的俄国农民的生活是十分贫苦的。在1861年获得解放后，农民们被迫以以前给地主耕种的土地支付捐税。加上人口的增加、高额的地租和频繁的饥荒，许多农民的生活条件比以前恶化了。营业税，尤其是对酒类的税收简直成了令人窒息的重负，因为农民们就是靠饮酒才使自己得到点安慰的。

——《人类文明图鉴·战乱中的世界》

材料三：俄国无产阶级受剥削、压迫特别严重，工作时间一般长达10小时，但工资低微(1910年俄国工人的工资相当于美国工人工资的1/3)。

——王斯德主编《世界近代史》

材料四：任何一个国家也没有像俄国那样严重地受到战争的磨难和痛苦。.....由于许多历史原因(俄国比其他国家落后得多，战争给它的困难特别大，沙皇制度腐朽透顶，人民继承着1905年的传统)，使得俄国革命比其他国家先爆发。

——《列宁选集》第26卷

讨论材料，总结认识。

认识：俄国成为帝国主义各种矛盾表现最集中、最尖锐的国家。矛盾：沙皇专制和农奴制残余同人民大众的矛盾;国内阶级矛盾，民族矛盾，国外与西方列强及殖民地半殖民国家的矛盾，这些矛盾的存在使俄国成为帝国主义链条中最为薄弱的环节，再加上一战对矛盾的激化，革命势在必行。

2、革命的进程：

本部分内容通设置问题过引导学生掌握十月革命进程中的重大历史事件及相互间的关系来达成目标。

——二月革命

(1)1917年3月，俄国爆发了资产阶级民主革命，统治俄国长达三百多年的罗蔓诺夫王朝被推翻。

(2)特点：两个政权并存的局面。在二月革命过程中，俄国出现了工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府两个政权的局面。前者建立了自己的武装，后者掌握着实际权力。

(3)性质：资产阶级民主革命。(?革命往何处去?)

——列宁发表《四月提纲》

(1)背景：二月革命后，形成了两个政权并存的局面，临时政府掌握着实际权力。革命向何处去，布尔什维克党应采取什么路线、方针和策略，这关系到革命的前途和命运，提出“全部政权归苏维埃”，争取以和平方式取得政权。

(2)内容：提出了从资产阶级民主革命向社会主义革命转变的任务。还提出了“全部政权归苏维埃”的口号，希望以和平的方式取得政权。

(3)意义：为十月革命的胜利前进指明了方向。

——七月流血事件

(1)原因：临时政府继续进行帝国主义战争，引起人民强烈不满。直接原因是俄军在前线惨败。

(2)经过：1917年7月，工人和士兵在彼得格勒举行示威游行，临时政府出动军队镇压。

(3)影响：临时政府开始大规模搜捕和杀害布尔什维克党人;两个政权并存的局面结束，和平夺权已不可能，转向暴力革命。

——时机的成熟：粉碎科尔尼洛夫叛变

七月事件的发生，使和平夺权已不可能。1917年8月，布尔什维克党的彼得格勒代表大会通过了推翻资产阶级政权，夺取国家权力的决议。同月，临时政府前线最高司令发动叛乱，对此，临时政府束手无策，布尔什维克党领导工人、士兵成功粉碎了此次叛乱。彼得格勒、莫斯科等许多城市苏维埃的领导权转到威信大增的布尔什维克党手中。无产阶级政党发动武装起义的时机日渐成熟。

——十月革命：

(1)武装起义的决议：1917年10月，布尔什维克党中央通过了在近期举行武装起义的决议，加紧进行起义的准备工作，提出“全部政权归苏维埃”，作为武装起义、夺取政权的口号

(2)经过：1917年11月6日晚，列宁为首的布尔什维克党领导的武装起义首先在彼得格勒发生。到11月7日，起义军已占领主要经济部门、交通要塞和政府各部。晚上9时45分，“阿芙乐尔”号炮声，革命工人和士兵向临时政府的最后据点冬宫发动猛攻，并于次日凌晨完全占领冬宫。彼得格勒武装起义取得胜利。接着，莫斯科等城市的武装起义也相继成功。(?特点：城市中心论。与中国比较，差异：国情。与二月革命比较，性质。)

——巩固政权：全俄工人士兵代表苏维埃第二次代表大会的召开

世界历史革命俄国十月革命的胜利机选教案案例三

1、知识与能力目标：

(1).通过本节内容的教学，使学生了解或掌握俄国社会主义革命爆发的历史条件;俄国二月革命和两个政权并存局面的出现;俄国十月社会主义革命的意义

(2).通过引导学生分析俄国社会主义革命的历史条件，培养学生从客观和主观两个方面分析历史问题的能力

2、过程与方法目标：

(1)结合十月革命的历史条件分析其爆发的必然性。

(2)从不同角度比较二月革命和十月革命。

(3)结合十月革命的伟大影响，比较十月革命前后俄国和世界形势的变化。

3、情感、态度与价值观目标：

(1)、十月革命爆发的历史必然性。

(2)、无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否，是革命成败的关键。

(3)、社会主义制度的建立是历史发展的必然。

教学过程：

一.帝国主义链条上最薄弱的环节

1.十月革命发生的历史条件和原因

(1)物质前提：20世纪初的俄国，资本主义已经有了一定发展。俄国已基本具备了社会主义革命的物质前提。

(2)发展落后：经济上仍然是农业国;政治上沙皇专制制度占统治地位。

(3)社会矛盾尖锐复杂：农民与地主之间、工人与资本家之间、沙皇专制与各少数民族之间的矛盾等。

(4)一战的影响：战争给发展落后的俄国人民带来比先进国家更大的灾难，社会各种矛盾空前激化。

(5)革命力量强大：工人、农民、民族资产阶级、士兵形成强大的反沙皇统治的革命力量。

总之，俄国资本主义的发展为革命奠定了物质基础。但俄国的落后性对俄国首先爆发社会主义革命更具有决定性意义，即俄国的落后性使俄国成为帝国主义链条中最薄弱的环节，革命条件比先进资本主义国家更为成熟，并成为世界社会主义革命的策源地。

2.二月革命

1917年3月，俄国爆发了资产阶级民主革命即二月革命，统治俄国长达三百多年的罗曼诺夫王朝被推翻。

3.两个政权并存的局面

二月革命后，俄国出现了工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府两个政权并存的局面。前者建立了自己的武装，后者掌握了实际权力。

二.“十月革命一声炮响”

1.《四月提纲》

(1)背景：二月革命后，形成了两个政权并存的局面，临时政府掌握着实际权力。革命向何处去，布尔什维克党应采取什么路线、方针和策略，这关系到革命的前途和命运。

(2)内容：提出了从资产阶级民主革命向社会主义革命转变的任务。还提出了“全部政权归苏维埃”的口号，希望以和平方式夺取政权。

(3)意义：为十月革命的胜利提供了强大的思想武器，指明了正确的方向。

2.七月事件

(1)原因：资产阶级临时政府继续进行帝国主义战争，引起人民的强烈不满。直接原因是俄军在一战前线失败。

(2)经过：1917年7月，五十万工人和士兵在彼得格勒举行示威游行，临时政府出动军队镇压，造成六百多人伤亡。

(3)影响：临时政府大肆搜捕布尔什维克党人;两个政权并存的局面结束，和平夺权已不可能。

3.武装起义方针的决定

(1)武装起义时机的成熟：七月事件的发生，使和平夺权已不可能。1917年8月，布尔什维克党的彼得格勒代表大会通过了推翻资产阶级政权，夺取国家权力的决议。同月，临时政府前线最高司令发动叛乱，临时政府束手无策，布尔什维克党领导工人、士兵成功瓦解了此次叛乱。彼得格勒、莫斯科等许多城市苏维埃的领导权转移到威信大增的布尔什维克党手中。无产阶级政党发动武装起义的时机日渐成熟。

(2)武装起义方针的决定：1917年10月，布尔什维克党中央通过了在近期举行武装起义的决议，加紧进行准备工作，提出“全部政权归苏维埃”，作为起义的口号。

4.十月革命的胜利

1917年11月6日，列宁为首的布尔什维克党领导的武装起义首先在彼得格勒发生。到11月7日，起义军已占领主要经济部门、交通要塞和政府各部。晚上9时45分，向临时政府的最后据点冬宫发起进攻，并于次日凌晨完全占领冬宫。彼得格勒武装起义取得胜利。接着，莫斯科等城市的武装起义也相继取得成功。

5.苏维埃政权的建立

(1)全俄工人士兵代表苏维埃第二次代表大会的召开。

时间：1917年11月7日

内容：①通过了列宁起草的《告工人、士兵和农民书》，正式宣布临时政府已被推翻，全国政权转归苏维埃。②通过了《和平法令》，向一切交战国政府和人民建议，“立即缔结停战协定”，就公正的和约进行谈判，实现“不割地不赔款的和平”。③通过了《土地法令》，规定没收地主土地，实现土地国有化，分配给劳动者使用，其目的在于消灭封建制度，使苏维埃政权得到农民的支持。④大会选举产生了第一届工兵苏维埃政府-一一人民委员会，列宁当选为人民委员会主席。

(2)意义：这次大会表明苏维埃政权在俄国正式建立，标志着世界上第一个无产阶级专政国家诞生。

三.伟大的开端

十月革命的伟大意义

(1)性质：十月革命是由无产阶级领导，以建立没有人剥削人的现象、体现社会公正和平等的社会制度为目的的社会主义革命。

(2)国内意义：初步建立了无产阶级的民主制度，颁布了保障工人权利的法令，劳动人民开始实现“当家作主”的美好愿望。

(3)国际意义：在国际社会主义运动方面，是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，成功地将社会主义从理论变为实践;结束了巴黎公社失败后国际社会主义运动的低潮期，开创了新的局面。对资本主义的影响方面，在统一的资本主义世界体系上打开了一个缺口，说明资本主义是可以被社会主义所取代的。对民族解放运动方面，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的革命斗争，推动了中国等亚洲国家的民族独立运动。

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