下面是小编为大家准备了以下的内容，希望对你们有所帮助。

古代世界的战争与征服教案一

教学目标：

【知识与能力】

1、了解波斯帝国的形成与希波战争;亚历山大大帝的东征与帝国的建立;罗马帝国的扩张与文化传播

2、利用当代世界地图，查找亚历山大帝国和罗马帝国的版图，培养学生运用地图辅助学习历史的能力。

3、探讨罗马帝国的扩张与文化传播的联系，掌握古代世界主要战争的两面性作用，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。

【过程与方法】

1、思考探究亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天哪些主要国家?希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张战争存在着哪些异同点?罗马帝国的扩张和文化传播有什么联系?

2、议论解疑综合归纳希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张在世界历史上产生了哪些深远的影响?

【情感态度与价值观】

使学生认识到：战争从未在人类生活中长时间地停留过，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。人文素养增强反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断

教学重点、难点：

教学重点：亚历山大大帝的东征、罗马帝国的扩张与文化传播

教学难点：辩证认识罗马帝国扩张的影响

课前预习题：

现代奥运会中来源于古代世界的战争的一项比赛项目是什么?

马拉松战役的时间、地点、交战双方、结果?

亚历山大帝国疆域的大致范围。

理解“身在罗马，就象罗马人一样行事”、“条条大路通罗马”等谚语的含义。

罗马共和国建立的时间?被罗马帝国所取代的时间?

教学过程：

一、课前导入：

出示课件，组织学生阅读“导入框”图文，讨论回答：

1?、现代奥运会有一项重要的长距离竞技体育比赛叫马拉松长跑，有同学知道它的长度吗?知道它是怎么来的吗?

2?、教师介绍马拉松长跑的来历。启发学生议论：这项比赛的设立，有什么历史作用?

让人们永远尊敬爱国英雄，自觉培养高尚情操。今天，无论东方或西方的人们通过这项赛事，把战争的碰撞与冲突变成和平的体育竞争，既加强了运动员之间的友谊，也增强了不同文化之间的传播与渗透。

二、师生双边互动学习新课内容：

(一)、希波战争：

1、出示课件《公元前5世纪波斯帝国全盛版图》，学生识图，直观地形成下列历史概念：波斯发源于何处?波斯帝国的疆界有多大?它曾包括哪些地区?

今天伊朗高原的西南部，是古代波斯人的故乡。公元前6世纪大流士一世统治波斯期间，它已经是一个地跨亚、非、欧三洲的帝国，西至埃及和色雷斯，东括印度，南达波斯湾和阿拉伯半岛，北到里海及黑海一带。

2、指导学生观看课件、教材内容，归纳希波战争中，波斯对希腊共发动过几次战争?结果如何?

三次战争。斯巴达和雅典不屈，在马拉松、温泉关、萨拉米斯岛等地英勇抗击，取得最终的胜利。

3、检查学生课前预习情况：概括马拉松战役的时间、地点、交战双方、结果。

4、思考、讨论：希波战争中，希腊取得胜利的原因是什么?这场战争在世界历史上产生了哪些深远的影响?(指导学生从政治、军事、战争的性质、人心向背等决定战争胜负的主要因素来思考)

归纳总结：希腊自然条件和地理位置优越，经济繁荣，国力强盛，希腊所进行的战争是正义的、抵抗侵略的战争，这样就促使希腊内部各城邦紧密团结。

这场战争世界历史上的影响是深远的。是东方波斯帝国与西方希腊城邦在各自发展中的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次重要冲突。过程中伴随着暴力、奴役与压迫，客观上导致不同文明的交流。而世界文明的发展格局也逐渐形成东西方并立共存之势，一直延续至今。

曾一度辉煌的希腊，在公元前4世纪时，也开始走向衰落。而这时它北部的马其顿后来居上，开始强大起来。

(二)、亚历山大大帝东征：

1、演示课件，出示亚历山大大帝的铜像，了解亚历山大大帝。指导学生看图并阅读教材，直观地形成下列历史概念：亚历山大帝国起源于何处?它怎样扩充疆界?

亚历山大帝国起源于希腊北方的马其顿王国。亚历山大成为马其顿国王后，先征服希腊，然后以马其顿、希腊联军最高统率的身份，组织东侵。亚历山大率军入侵小亚细亚，在伊苏斯大败波斯，接着占领埃及，在埃及建立了著名的亚历山大港，紧接着回师亚洲，攻占巴比伦等城市，灭了波斯。后来，亚历山大进军中亚细亚时，遭到当地游牧部落的反抗，无功而返;进军印度河流域，又遭土著居民的顽强抵抗，加上气候不适，士兵普遍厌战，被迫退兵，返回巴比伦。此后，亚历山大就以巴比伦为都城，在东起印度河西至尼罗河和巴尔干半岛的领域内，建立了横跨亚、非、欧三洲的亚历山大帝国。

2、理解亚历山大大帝在远征过程中，提出的“把世界当做自己的家乡”的含义。

3、出示《受希腊文化影响的西亚建筑遗址》和《亚历山大帝国疆域地图》等图片，想一想，讨论一下，亚历山大大帝的东征对人类文明的发展产生了怎样的影响? (分层设问启发)

① 从帝国的疆域来看，亚历山大帝国几乎包括了当时人类的哪些文明?

希腊文明、埃及文明、两河流域文明、印度文明以及从两河流域文明派生出来的犹太文明、波斯文明等

② 亚历山大大帝东征给世界带来怎样的影响?

整个亚欧大陆的交通被打通。伴随着亚历山大大帝的东征，希腊文化传播到了东方，东方文化也渗入到希腊文化。正是在这一过程中，东西方文化得到交流和发展。

4、教师进一步补充介绍东西方文化交流和发展的成果。

亚历山大建立帝国以后，希腊文化在庞大帝国范围内得到推广，历史上称为“希腊化时代”(三)、罗马帝国的扩张与文化传播

1、出示图片，介绍罗马共和国的著名领袖凯撒和罗马帝国的缔造者屋大维。

2、演示课件中“罗马的扩张”地图，让学生了解古代罗马的扩张历程和罗马帝国最大规模时的疆域。

凭借雄厚的国力，从屋大维以来，罗马帝国用刀剑开拓了辽阔的疆域，成为地跨欧、亚、非三洲的庞大帝国，广袤的地中海也成为它的内湖。帝国建立之初，境内局势安定，经济繁荣，成为罗马历史上的“黄金时代”。

3、运用本课提供的地图、插图、英文谚语、自由阅读卡等资料，指导学生进一步学会从中提取罗马帝国“黄金时代”的有效历史信息。(教师分层设问，学生在书上作标注。)

(1)、 时间：罗马帝国最初约二百年间;

(2)、原因：战争停止、统治政策加强：

(3)、表现：局势安定，经济繁荣

4、组织学生朗读在古罗马非常有名的谚语。探究：你是怎样理解这两句谚语的?

“条条大路通罗马”：反映出昔日罗马帝国疆域的辽阔和盛世的辉煌。

“身在罗马，就做罗马人”：反映出当时人们以做罗马人为荣的一种自豪心态。

5、分组讨论：怎样评述罗马帝国的扩张及其影响?(采用一分为二法)

古代世界的战争与征服教案二

教学目标

通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：波斯帝国的形成与希波战争;亚历山大大帝的东征与帝国的建立;罗马帝国的扩张与文化传播。

通过“结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家”的过程，培养学生运用地图辅助学史的能力;通过比较希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的异同，培养学生综合分析历史问题的能力;通过罗马帝国的扩张和文化传播联系的分析，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。

通过本课学习，使学生认识，战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密相联，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。从而增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。

教材分析和教学建议

一、重点和难点

本课主要介绍的公元前六世纪到公元二世纪古代世界的三次主要战争。

本课教学重点：“亚历山大大帝的东征”、“罗马帝国的扩张与文化传播”。

本课教学难点：如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。

二、教法建议

1.本课导入：请学生学阅读导入框后，提问学生现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争，请问是什么项目?学生回答是马拉松长跑后，请一位学生讲述其来历，以激发学生学习本课的兴趣，同时受到爱国主义情感的感染。同时，让学生认识，在古代世界东西方文明的碰撞与冲突所产生的两个方面的影响。由此导入新课。

2.关于“希波战争”。(1)教师指导学生阅读教材内容，了解波斯帝国的形成、扩张及希波战争的结果。有条件的可用多媒体展示《公元前6～前5世纪的波斯》图，让学生通过识图，明确波斯帝国的疆界及所包括的地区，从而得出它是一个地跨亚、非、欧三洲的帝国。(2)对于希腊为什么能取得战争的胜利，教师可提供一些背景材料，由学生归纳其原因。最重要的是要使学生认识，希波战争在世界历史上的影响是深远的，它是东方波斯帝国与西方希腊城邦在各自发展中的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次重要冲突，此后，世界文明发展的格局便逐渐形成东西方并立共存之势，一直延续至今。

3.关于“亚历山大大帝东征”。

(1)教师要指导学生阅读教材，

了解马其顿国的强大、亚历山大大帝的东征和建立起的地跨欧、亚、非三洲的大帝国。

(2)教材没有详细叙述亚历山大的东征，有条件的可用多媒体显示《亚历山大铜像》，让学生去感悟铜像本身的象征意义，以加深学生的印象;显示《亚历山大帝国疆域》图，帮助学生识记亚历山大帝国疆域的大致范围。

(3)伊苏斯战役是亚历山大东侵的一次决定性战役，教材没有介绍，教师可作适当补充。

(4)亚历山大东侵的影响是学生要重点掌握的一个问题。教师要指导学生阅读教材的一段小字，并观看《受希腊文化影响的西亚建筑遗址》，然后和学生共同探讨，得出以下的认识：从帝国的疆域来看，亚历山大帝国几乎包括了当时人类的主要文明──波斯文明、埃及文明、犹太文明，甚至印度文明，这样整个亚欧大陆的交通就被打通了。因此，伴随着东侵的过程，客观上是希腊文化传播到东方，东方文化渗入到希腊文化的过程，正是在这一过程中，东西方文化得到交流和发展。教材提到埃及的亚历山大港，教师还可进一步补充，这时的亚历山大城成了世界文化的大都市，整个地中海地区的学者、艺人纷至沓来，竞芳斗艳，各显才华。这方面的材料教师可作适当补充，以加深学生对这一问题的认识。

4.关于“罗马帝国的扩张与文化传播”。

(1)有条件的可用多媒体展示《罗马的扩张》图，让学生了解2世纪时罗马帝国最大规模时的疆域四至──北达不列颠及莱茵河与多瑙河流域，东至幼发拉底河，南括埃及、苏丹北部及整个北非的地中海沿岸，西濒大西洋，它的疆域大大超过波斯帝国、亚历山大帝国。(2)使学生认识，由于战争的停止和统治政策的加强，罗马帝国最初约二百年间，境内局势安定，经济繁荣。这是罗马帝国历史的“黄金时代”

。至于繁荣的情况，应要求学生看教材《罗马古道》《西班牙的古代罗马时期引水桥》图和小字内容。教材最后的小字部分提到这一时期“罗马帝国与外部也有和平的交往”，“中国的丝绸在罗马深受欢迎”。教师应帮助学生回忆已在中国古代史学过的“丝绸之路”、

两汉与大秦的往来有关知识，

加强中外历史的联系。教材后面的“自由阅读卡”有“罗马帝国与东汉帝国”的有关史料，它同样是教师可以适当引用的很好的教学资源。

(3)教材安排有两句英汉对照的古代罗马的谚语，它们实际上是罗马文化的宝贵遗产，对于加强历史学科与英语学科的联系，激发学生学习历史的兴趣是非常有益的。教师可提问学生“你是怎样理解这两句谚语的?”学生对这两句谚语的理解可以自由充分地表达自己的观点，只要言之有理

，自圆其说，教师都应当肯定。在此基础上，教师和学生能形成以下认识：“身在罗马，就做罗马人”反映出当时人们以做罗马人为荣的一种自豪的心态;“条条大路通罗马”反映出昔日罗马帝国疆域的辽阔和盛世的辉煌，等等。

(4)如何认识理解罗马帝国扩张的影响是教学的难点，教材有一句概括性的表述：“一方面，罗马帝国的征服和统治充满着暴力，另一方面，罗马文化渗入到它统治过的广大地区。”这是学生必须认识并加以理解的。对此教师让学生结合亚历山大东侵影响的学习展开自由讨论，并形成以下认识：战争充满着暴力，同时客观上又传播着文化，这就是战争影响的两个基本方面。正如教材在导入框里所概括的那样：“在古代世界，充满着强国与弱国

，以及不同文明之间的矛盾与碰撞。这个过程伴随着暴力、奴役和压迫，但是在客观上也导致了不同文化的交流与融合。

”教材的小字部分对罗马文化的传播主要指出了以下两个方面，一是拉丁语不断向外传播，二是的诞生和发展

。拉丁字母是现在世界上最通用的字母，是现在世界上最有影响的三大宗教之一，它们和学生的现实生活和学习经验有着密切的联系，都是学生十分感兴趣的话题，教师可以此话题和学生进行自由、平等、民主、互动性的交谈，以拓展学生这方面的知识，最重要是让学生认识到罗马文化传播所产生的巨大影响。

三、学法指导

1.充分运用本课提供的视觉教材(地图和插图)，指导学生进一步学会从中提取有效历史信息的学习方法。新教材的一个突出特点是图文并茂，既有书前的彩图，又有书中的各类图片。教师应该把教科书中的图片上升到视觉教材的高度去认识，不仅要注重运用这些视觉教材，而且要指导学生努力挖掘其文献价值，这对培养学生正确识读历史图片，从中提取有效历史信息的能力是十分必要的。

2.指导学生设计《希波战争、亚历山大大帝东征、罗马帝国的扩张比较表》，训练学生学会运用归类整理历史知识的方法。

四、问题探究

动脑筋

结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家?

答案提示：首先查一查《亚历山大帝国疆域》图和《罗马帝国》图，了解亚历山大帝国和罗马帝国的疆域范围，然后比照当代世界地图，看看它们包括今天的哪些主要国家。

练一练

D

活动与探究

1.收集有关史料，写一篇小论文，评述罗马帝国的扩张及其影响。

提示：可通过查找网上资料、音像资料和书刊资料，遵循史论结合、论从史出的原则，从“暴力征服和文化传播”两个方面加以评述。

(海口市教育局教研窒傅元根)

参考资料

波斯帝国

在今天伊朗高原的西南部，

是古代波斯人的故乡。公元前6世纪初，古代西亚强国米底统治着这一地区。公元前6世纪中期，波斯人在其首领居鲁士的率领下，发动起义。最后，波斯人打败了米底人，并在公元前550年占领了米底人的首都埃克巴塔纳，俘虏了米底国王，建立了阿黑门尼德王朝。此后，波斯人继续向外扩张，经过十几年的不断战争，征服了包括亚美尼亚、吕底亚在内的广大地区，还控制了小亚细亚沿岸的许多希腊人城市。大概在公元前539年或538年，居鲁士的军队灭了新巴比伦王国，进入巴比伦城。居鲁士统治巴比伦后，放宽了对犹太人的统治，允许犹太人回到故乡，使他们得以重建耶路撒冷及其圣殿。这样，波斯帝国建立起来。公元前529年，居鲁士在远征中的战争中阵亡。他的儿子冈比西斯二世继位后，继续推行扩张政策，并于公元前525年征服了埃及。这时，波斯已经成为西亚和北非一带最强大的帝国。公元前522年，冈比西斯二世从埃及回伊朗途中误伤身亡。不久，其部将大流士登上王位，成为大流士一世。大流士一世统治波斯期间(前522—前486年)，波斯帝国盛极一时。对内，

大流士一世镇压了米底、埃及、巴比伦和亚述等地的叛乱;对外，他向西侵占了色雷斯、控制了今天的博斯普鲁斯海峡(当时称赫勒斯滂)，成为第一个向欧洲扩张的东方君主。当时，波斯帝国的疆域西至埃及，东括印度，南达波斯湾和阿拉伯半岛，北到里海及黑海一带。波斯不但有强大的陆军，还有强大的舰队，拥有的舰只数量大约在600～1 000艘之间。为了维持统治，大流士一世下令修筑了通往帝国各重要地区的道路。大流士一世统治期间，波斯帝国的经济有很大发展。公元前5世纪初，大流士一世发动了对希腊的战争，这场战争旷日持久，持续了长达近半个世纪的时间，最后还是以波斯帝国的失败告终。公元前331年，大流士三世率领的军队在阿尔培拉附近的高加梅拉被亚历山大大帝打得大败，大流士三世本人虽然侥幸逃脱，但仍然在第二年被杀，阿黑门尼德家族统治的古代波斯帝国灭亡。

希波战争

公元前6世纪中期，波斯征服小亚细亚的希腊城邦。当地居民在公元前500年起义反抗波斯统治。波斯国王大流士一世镇压了起义之后，就准备征服希腊本土。公元前492年，大流士一世发兵进攻希腊，主力海军在路上遇到大风暴，全部覆灭，陆军遭到色雷斯人袭击，远征失败。公元前491年，大流士一世派遣使者到希腊各国索取“土和水”，也就是要求对方屈服。斯巴达和雅典不屈。第二年，波斯大军在马拉松平原登陆。米太亚得率领雅典军队约1万人前往阻击。他们采用两翼埋伏，正面佯攻，最后三面包抄的战术，

创造了以少胜多，以弱胜强的光辉范例。公元前480年，波斯国王薛西斯统率大军渡过赫勒斯滂(达达尼尔)海峡进入北希腊。斯巴达王李奥尼达和他所率领的300名步兵在德摩比利隘口(温泉关)英勇战死。希腊人称李奥尼达为“雄狮”，

在山口建立了狮子雕像来纪念他。7月间，希腊海军在地米托克利指挥下，在萨拉米斯岛以东的海峡中大败波斯海军，取得决定性胜利。第二年，波斯陆军海军再次战败。希波战争基本上结束。这以后，希腊和波斯之间的战争时断时续，

互有胜负。公元前449年，在地中海东部塞浦路斯岛以东的海上，雅典海军彻底打败了波斯海军。同一年，双方签订和约，波斯承认小亚细亚的希腊城邦独立。

古代世界的战争与征服教案三

【一、教材分析】

本课主要介绍的公元前六世纪到公元二世纪古代世界的三次主要战争。伴随着战争和古代帝国的扩张，先进的文化也得到了交流与传播。

【二、教学目标】

1、知识与能力

了解波斯帝国的形成与希波战争;亚历山大大帝的东征与帝国的建立;罗马帝国的扩张与文化传播

2、过程与方法

探讨罗马帝国的扩张与文化传播的联系，掌握古代世界主要战争的两面性作用，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。

3、情感态度价值观

战争从未在人类生活中长时间地停留过，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。人文素养增强反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断

【三、教学重难点】

重点：亚历山大大帝的东征、罗马帝国的扩张与文化传播

难点：辩证认识罗马帝国扩张的影响

【四、教学过程】

(一)导入新课

1?、现代奥运会有一项重要的长距离竞技体育比赛叫马拉松长跑，有同学知道它的长度吗?知道它是怎么来的吗?

2?、教师介绍马拉松长跑的来历。启发学生议论：这项比赛的设立，有什么历史作用?

(二)教授新课

1、出示课件《公元前5世纪波斯帝国全盛版图》，学生识图，直观地形成下列历史概念：波斯发源于何处?波斯帝国的疆界有多大?它曾包括哪些地区?

2、指导学生观看课件、教材内容，归纳希波战争中，波斯对希腊共发动过几次战争?结果如何?

3、检查学生课前预习情况：概括马拉松战役的时间、地点、交战双方、结果。

4、思考、讨论：希波战争中，希腊取得胜利的原因是什么?这场战争在世界历史上产生了哪些深远的影响?

5、希腊自然条件和地理位置优越，经济繁荣，国力强盛，希腊所进行的战争是正义的、抵抗侵略的战争，这样就促使希腊内部各城邦紧密团结。

6、这场战争世界历史上的影响是深远的。是东方波斯帝国与西方希腊城邦在各自发展中的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次重要冲突。过程中伴随着暴力、奴役与压迫，客观上导致不同文明的交流。而世界文明的发展格局也逐渐形成东西方并立共存之势，一直延续至今。

7、曾一度辉煌的希腊，在公元前4世纪时，也开始走向衰落。而这时它北部的马其顿后来居上，开始强大起来。

8、简单介绍亚历山大大帝。指导学生看图并阅读教材，直观地形成下列历史概念：亚历山大帝国起源于何处?它怎样扩充疆界?

9、理解亚历山大大帝在远征过程中，提出的“把世界当做自己的家乡”的含义。

10、亚历山大大帝的东征对人类文明的发展产生了怎样的影响? (分层设问启发)