【推荐】小学语文教案集锦七篇

作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小学语文教案7篇，欢迎大家分享。

小学语文教案 篇1

教学目标

1、 认识14个生字和一个部首，会写8个生字。

2、 了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。

3、 分角色朗读课文，注意把握角色感情。

4、 了解课文的主要内容，体会个人与集体的关系。

教学重点

认识14个生字和一个部首，会写8个生字。

教学难点

了解标点符号的用法。

教学过程：

一、 创设情境，激发兴趣

今天老师给大家请来了一些调皮可爱的标点符号，你们认识吗?请大声喊出他们的名字吧!这些标点符号平时都是友好地相处在一起，可是有一天却发生了这样一件事:(板书)标点符号的争吵(齐读课题) 这些标点符号到底在吵些什么呢?让我们到文中去听一听吧!

二、初读课文，学习生字

1、 师有感情范读课文，提醒学生注意生字的读音。

2、 生自由读一遍课文，并圈画生字。遇到生字多读几遍。

3、 同桌互相检查识字情况。

三、研词析句，品读课文

1、谁能读课文的第一自然段，其他同学思考：从这段文字中，你知道了什么?

2、学生汇报。

3、下面的句子并配有书中的插图。

感叹号拄着拐杖直跺脚，小问号竖起大耳朵，芝麻粒一样的小顿号急得又蹦又跳。

1)指生朗读这句话。

2)请同学们结合这句话在图中找一找这些标点符号。

3)(课件出示)根据课文内容填空

————的感叹号，————的小问号，————的小顿号。

(课件出示)观察图片，发挥想象填空

————的小逗号，————的小句号，————的`省略号。

4)带上表情动作朗读这句话。

4、下面就让我们去听一听，它们为了一件什么事而争吵好吗?

1)自由读文章的2—6自然段。思考：

标点符号们为什么争吵?

用直线画出每种标点符号说的话，并试着读一读。

2)学生自由读书，思考，圈画。

3)它们为什么争吵呢?(学生汇报)下面让我们去看看他们都说了些什么?(学生汇报标点符号说的话)同时(课件出示)这几段文字。

请同学们自由读感叹号的发言，说说从它的话语中你知道了什么?(知道了感叹号的名字，它的用法，它很骄傲)你是从哪些词语中知道的呢?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色：锣鼓敲、烈、重要)应该怎样读出感叹号强烈骄傲的语气呢?学生试读，指生读。

听了感叹号的发言其它标点符号同意吗?请你代表小问号发言。(指生读小问号的话)从它的发言中你知道了什么?你是从哪些词语中知道的?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色：不服气、连忙、哼、怎么能)请同学们再次出声读这句话，体会小句号当时的神情和心理。

听了感叹号和小问号的发言谁不干了?它们是怎么说的呢?(指生读这段话)“反驳”是什么意思呢?(说出自己的理由，否定别人的意见)从它们的发言中你知道了什么?确实，如果没有了它们，那么句子将变得太长了，一口气也读不完呀!下面谁愿意把这段话读给大家听。

学问最深的省略号又说话了，听老师读。从这句话中你又知道了什么?(省略号的样子，省略号很深奥)

最后让我们齐读句号的总结发言。你能用“只有.......才”说一句话吗?请同学们一起读一下这句话。

4)请同学们在小组内分角色朗读课文，注意读出每种标点符号说话时的语气。

5)全班分角色朗读课文，注意带上表情与动作。

5、那么，它们到底谁最重要呢?让我们听听书是怎样说的。指生读最后一个自然段。

师述：是呀，它们都很重要，各有各的作用，缺一不可，谁也不能代替别人。但是如果离开了句子，段落和文章，它们就失去了具体的意义了。就像我们人一样，在集体中每个人都很重要，但是如果离开了集体你的力量就会很小。

三 巩固识字

开火车游戏：师点字，生开火车读。

四、拓展延伸，扩大积累

1、 除了书中的标点符号以外，你还知道哪些标点符号?(学生汇报)

五 总结

1 本节课你有哪些收获?

2 小结：希望同学们掌握标点符号的用法，在我们写文章时灵活运用标点符号。

评《妈妈的爱》

小学语文教案 篇2

谈话引入

通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课 ，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！

口头交流展示

1。小组交流，互说互评。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感

受、有关农村生活的人、事或故事等等。

2。代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。

习作

1。精彩回放：

a。读一读：上节课整理的好词佳句。

b。想一想：作者是怎样运用这些词句的`。

c。写一写：你感受最深的内容。

d。用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法 。

2。学生习作：

a。教师启发思路。

（将自己知道的有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来）

b。教师个别指导。

c。同桌互相交流。

d。推荐代表交流。

e。师生共同评议。

f。独立进行修改。

3。展示台：

将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。

反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。

小学语文教案 篇3

一、教学目标

1、理解课文第3段——第7段，读懂“冲撞跳踢轻轻推扶放走鞠躬您好”等词语的意思

2、能有感情的表演朗读课文

3、懂得待人要有礼貌，讲文明，做事要有耐心

二、教学过程

（一）复习引入

1、今天电脑老师要和我们做游戏了，出示词语，同学们用动作和表情表现出来：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“大象博士请助手”

2、上节课我们学习了课文的第12自然段，一起有感情的读一读

3、今天是大象博士正式考试的.日子，你们瞧！都有谁等在门口了？

这么多的小动物啊，可布告上说只招收“一名”助手啊，今天的竞争可真激烈啊！

（二）学习第3-6段

1、大象博士请小动物门进去考试了，我们一起到课文中去找一找，哪几段是写它们进去考试的？（3-6段）

2、小猴，小兔，小熊，小猫是怎么进去的？读读课文，划出句子，指名读，齐读，读正确。

3、是呀！他们当中有几位小动物啊特别着急，想快点进去考试呢。快去找找是谁啊？你是怎么知道他们很着急的呢说说理由，读读句子。

4、诶呀，他们可真性急啊，谁能读出小动物门现在的心情来？指名读，互相评一评；选一两句读给同桌听听；齐声读

5、我们差点把小猫忘了，他现在是什么心情啊？

看看他是怎么进去的自由读，圈出动词，和其他小动物比一比，你能发现什么？

朗读

6、师生分读3-6段

（三）学习第7段

1、小猫终于也进来了！，可小猴等急了，说——学生读

2、小兔等急了，说：——学生读

3、小熊等急了，说：——学生读

4、这些小动物等急了会怎么样子的呀？做做动作吧！

5、谁能干，能把这三句话合成一句话来说，指名三人说话，出示句子，齐声读

6、大象博士要录取了（ ），这怎么回事啊，还没考试呢！

7、哦，我明白了，原来大象博士要招收一名有礼貌，讲文明的助手呀！要是一开始，大象博士就把招收要求写在布告上，小动物们就都明白了，是不是呀！那现在我们就帮助他把这些要求写在布告上吧！

（四）总结练习

处事一张布告，请同学们把招收要求填写完整

小学语文教案 篇4

教学目标

1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重、难点

认字、识字

教学准备

生字卡片，偏旁的卡片。

课时安排 2课时

第一课时

一、教学目标：

1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

二、教学重点：认字

三、教学难点：、识字

四、教学过程：

（一）、揭示课题，启发谈话。

1、课间，小朋友在哪儿活动？你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关词卡）

2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（从图中找出刚才没说到的项目，出示相关词卡）

（二）、自读词语和儿歌。

1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。

2、检查词语读音。做“登山”游戏。（师简笔勾勒一座山，山脚下帖几面红旗代表各个小组。师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶）

3、检查儿歌读音；竞赛“评选金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得准确、流利、响亮。

（三）、学习词语中的生字。

1、复习“ ”，说说学过的带“ ”的字。

2、找一找生词中带“ ”的字，说说你怎样记住它。

3、小组讨论：为什么这些字都带有“ ”？（都是指手的动作）

4、认识“ ”：（出示足球）这是什么？（足球）你怎么记住这两个字？

5、找一找生词中带“ ”的.字，说说你怎么记住这两个字。

6、小组讨论：为什么这些字都有“ ”旁？（都是指脚的动作）

（四）、巩固练习。

1、连一连、读一读。

把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好。

拔、打、拍、跳、踢

气球、皮球、排球、足球、皮筋、河

2、找朋友。

把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足步运动）

（五）、学习写字。

1、指导写好“ ”、“ ”两种撇的笔画。

2、比较“八”、“入”的异同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起笔分开，“入”起笔相连。

3、“入”与“个”字撇捺相接的比较。

4、注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

5、教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。

五、作业布置： 书写今天所学的生字。

六、板书设计：拔、打、拍、跳、踢

气球、皮球、排球、足球、皮筋、河

七、课后反思：-操场上精品教案设计

第二课时

一、教学目标：

1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

二、教学重点：认字

三、教学难点：、识字

四、教学过程：

（一）、复习。

1、开火车读词卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。

（二）、学习儿歌。

1、学习儿歌中的生字。

（1）自读儿歌，自学儿歌中的五个生字；

（2）检查生字学习情况。

响—学习偏旁“ ”。

课—、果，学习识字加偏旁的识字法，学习偏旁“ ”。

真—注意“八”与“入”的不同。

身—与“真”的上半部比较。

体—、本，学习偏旁“ ”。

（3）用生字口头组词。

（4）做“接龙”游戏：说说带“足、口、、、”的字。（学生说，老师写，看哪条龙接得最长）

2、指导朗读儿歌。

（1）借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

（2）透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。小组读—个别读—评议—集体读。

3、指导背诵。

（1）小组背诵；同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

（2）交流：哪一小组背熟了？你是怎么记住这几句话的？

（三）、扩展练习。

1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上。

2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

（四）、学习写字。

1、仔细观察“大”、“天”，比一比，说一说。

2、仔细观察“大”、“天”两字的撇笔，并与“八”、“入”比较。注意：先直下，过了横之后再撇出，一瞥之中要有头、有肚、有尾，不可粗细一样。

3、在书上的田字格中描一描。

4、教师范写。

5、学生示范写，学生评一评。

6、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

7、学生练写。

（五）、作业设计

1、读一读，连一连。

沙 拔 跳 跑 足 报 电

纸 球 视 河 发 步 高

2、拼一拼，写一写，加一加。

shi

“十”加上一笔是（ ）。

mu

“木” “木”加上一笔是（ ）。

da

“大”加上一笔是（ ）。操场上精品教案设计

五、作业布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口头组词。

六、板书设计：沙 拔 跳 跑 足 报 电

纸 球 视 河 发 步 高

七、课后反思：

小学语文教案 篇5

教材简析：

《匆匆》一文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，以细腻的笔触刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明而感到彷徨的复杂心情，从而警世人们应该珍惜时间和生命。

目标要求：

1、了解作者对虚度光阴感到的无奈和惋惜，又为前途不明而感到彷徨的复杂心情，懂得人生短暂，我们应该珍惜时间和生命的道理。

2、有感情的朗读课文，积累自己喜欢的语段。

3、搜集有关时间方面的诗词、格言，拓展延伸，提升学生的语文综合素养。

教学流程及设计意图：

一、激趣导入，情感奠基。

1、学生自由背诵有关时间方面的'诗词格言。

2、教师谈话导入并介绍作者及写作背景。

（从学生已有的知识经验入手，找准新旧知识的契合点，辅之师生课外资料的有机融合，更利于学生提早进入文本阅读状态。）

二、整体感知，理清层次。

1、以“我来读读”、“我来说说”的形式检查学生自学字词和读文情况。

2、学生在组内互相交流预习中遇到的不明白的词句，教师辅助引导。

（学生是课堂的主人，更是学习的主人，主体地位回归，内在潜能被激发，学生会无拘无束的交流，自主学习效果明显增强。）

三、品读欣赏，个性感悟。

1、默读。圈点批画自己喜欢的句段，反复揣摩体会。

2、精读。学生采取适合的读书方式，结合自己的思想和生活实际从不同的角度想，去品词析句，深层研读。然后在自读自悟的基础上与好朋友交流研讨。

（阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。此引导学生从自己的主观愿望出发，自由选择学习内容，直接触摸感受文本，加深了理解和体验。同时学习伙伴间的合作交流又提升了自己独特的感悟，使个人的情感熏陶得以升华。）

重点指导：

（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

（2）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

（3）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（在充分读的基础上进行仿写练习。）

（4）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被太阳蒸融了。

（这些句子运用了排比、拟人和比喻等手法，读起来格外轻巧婉转，教学中注意引导学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言,培养语感。）

3、赏读。以“挑战擂主”的形式学生自由选择喜欢的句段感情朗读，也可以背诵积累。

（竞赛朗读鼓励学生进行个性解读，体现了由会读书到读好书的过程。）

四、拓展延伸，情感升华。

1、学生汇报收集到的有关时间方面的散文、诗词、格言警句。

2、从“写名言”的视角，让学生仿照名人写出自己的名言。

3、课外阅读建议（可从中任意选择）：

继续查找有关时间方面的资料，召开“惜时”交流会；

阅读朱自清其他文章：如《背影》《荷塘月色》等；

有条件的同学自己录制朗读录音带，也可找伙伴合作进行。

（语文是一门综合性很强的学科，教师要注意拓宽学习资源，使课内外有机的融合，创造性的开展各类活动，增强学生学语文用语文的意识，全方位的提升学生的语文素养。）

小学语文教案 篇6

教学要求

1. 学会本课生字和组成的新词。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3. 联系课文内容体会：贪得无厌的人必将受到惩办。

重点难点

1. 通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的感情变化，从而领悟国王因为受到惩办，吸取了教训。

2. 理解课文讲述的道理。

教具准备

生字词语卡片；挂图。

课时布置

一课时

教学过程

一、体会课题，感知内容（8）

1. 看到课题“点金术”，你想到些什么？

2. 有这样一句话：“给同学金子（知识），不如教给同学点金术（学习的方法）。”你怎样理解这句话？

3. 默读课文，说说课文讲了一件什么事？

二、认准生字，读通课文（12）

1. 圈出生字，借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多的生字。

2. 教师抽查新词能否读正确。

3. 多种形式朗读课文。

分组读、分角色读、画出难读的地方反复读。

4. 师抽读、范读，师生、生生互评。

三、品读课文，理解感悟（15）

1. 初读课文，国王给你留下怎样的印象？

2. 课文中哪些词句表示国王的“贪得无厌”？

先分组讨论，再全班交流。

3. 找出表示国王感情变化的.词语，谈谈体会。

4. 贪得无厌的国王为什么会说：“俺这么喜欢金子是愚蠢的”？

四、教师小结（3）

五、作业设计（7）

1. 写你喜欢写的生字或词语。

2. 用下面的词语造句。

痛苦——

教训——

色彩缤纷——

贪得无厌——

3. 贪得无厌的国王为什么会说：“俺这么喜欢金子是愚蠢的”？

板书设计

祈祷神灵——想得到更多金子

点金术 神灵赐给——点金术 做人不可太贪心

国王——心花怒放——终于醒悟

教后感

小学语文教案 篇7

教学目标：

1 认知目标正确诵读古诗，学会认读古诗中的五个生字。

2 基本懂得古诗的意思，能想象出诗句所描绘的情境。

3 有感情地诵读古诗，体会诗句中蕴涵的童趣。

教学重点：

有感情地诵读古诗，基本懂得古诗的意思。

教学难点：

想象出诗句所描绘的情境，体会诗句中蕴涵的童趣。

教学时数：

一课时

教学过程：

一、谈话导入

在唐朝的众多诗人当中，有一位叫胡令能的诗人特别富有传奇色彩。胡令能原本是个加工镜子和铁器的工匠。有一天，在睡觉的时候，他梦见一个神仙把他的肚子剖开，放了本书在里面，醒来以后，他就变得很会作诗了。而在他的诗中，咱们今天要学的这首《小儿垂钓》是最为有名的。板书课题。

二、初读古诗，自主识字。

1 听老师读这首诗，注意听清字音。

2 请大家各自试着读一读，在拼音的帮助下把字音读准。

3 和同桌相互检查生字读音，一起想办法记住这五个生字。

4 集体认读生字，给大家说说你的识记好方法。

5 各自练读古诗，练好了就读给大家听一听。

三、自主学习，读中感悟。

1 熟读诗句，如果有不明白的地方就做上记号。提出问题。

2 联系解释理解诗句的意思。

稚子：年龄小的.孩子。纶：钓鱼用的丝线。

垂纶：钓鱼。莓：一种小草。

苔：苔藓植物。映：遮住

借问：向人打听。应：理睬。

3 探究与争论：

招手一词历来有两种理解，一种意见认为，招手指摆手，意思是：呀，别过来，别吓跑了我的小鱼儿!另一种意见认为，招手就是招手，意思是：嘘，别出声，凑过来，我指给你看!数百年来，许多专家、学者争论不休，至今没有定论。你赞同哪一种意见呢?

4 朗读背诵古诗

作者只用了短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。让我们把自己当作这个垂钓的孩子，带上动作来朗诵这首诗吧!

四、拓展积累