五年级音乐教案热门

在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的五年级音乐教案热门，欢迎大家分享。

五年级音乐教案热门1

教学目标：

知识目标：

引导学生在歌曲学习中了解小动物冬眠的科普知识；掌握#2的正确音高。

能力目标：

1、学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，能用轻柔甜美的声音表现歌曲的意境；

2、通过歌曲歌词的创编演唱培养学生创造能力。

情感目标：

在歌曲演唱中要表现出对小动物的亲切和热情；体会大自然的美丽，激发学生热爱生活的情感。

教学重难点：

1、唱好歌曲中的变化音#2和弱起小节。

教学准备：

课件、小动物卡片。

教学过程：

一、导入（约10分钟）

同学们我们一年当中有多少个季节啊！（四个季节）你们还记得我们之前在哪个季节里开了一场音乐会吗？（春天）还记得怎么表演吗？我们再来表演一次。唱着唱着我们唱过了春天、唱走了夏天、唱来了秋天、还要唱唱冬天。冬天让我们马上会想到什么啊！（冷、雪花）在我们海南冬天虽然看不到雪花，但是在寒冷的北方会下起厚厚的大雪，想不想看一下啊！（课件欣赏雪景）。

二、学习歌曲（约25分钟）

1、师：快乐的小雪花跳着优美的舞蹈从天空中飘落而下，如果再来点音乐是不是会更好呢！我们一起来听一首小雪花的歌，请认真的聆听，回答老师的两个问题。

第一，听了这首歌你最想给它起个什么歌名最能表达这首歌呢！（雪花带来冬天的.梦）

第二，歌曲当中出现了哪些小动物？这些小动物都有什么共同点？(师解释冬眠，课件欣赏（青蛙、甲虫、刺猬、狗熊）扩展学习一边看图一边模仿这四种小动物)。

2、再次聆听歌曲

师：你们喜欢这个梦吗？这首歌听完之后给你什么样的感受？

生：优美，抒情。

3、解决难点

师：老师考考你们的观察能力怎么样请看下面两个乐句有什么不同？

师：出示3 22 3 0 3 #22 3 0

生：升记号。

师：我们来听一听从音高上有什么不一样，“如果升记号和小音符拉手做了朋友，那这个音符就要唱高半个音成了变化音。”这里用了升记号，好像小雪花在还没有落地的时候，我们用手轻轻地托起。

师：刚才你们听到了吗？小雪花对小动物们说了什么？

生：睡吧，睡吧，快快闭上眼睛，睡吧睡吧，做个甜美的梦。

师：34| 5. 34 5. 35出示音符？点是什么意思

生：附点音符

师：在这里附点音符要唱的长一点，像为小动物在摇摇篮起伏的感觉。请同学们摇起摇篮吧。（用手模仿摇篮哄小动物入睡，随着歌曲律动）

生：跟琴唱歌谱，歌词。

4、：情绪处理

师：老师这里有四个词但是不知道歌词的四句话该用那个词演唱比较好出示（神秘的、亲切的、温柔的、期待的）。

生：回答。

生：给歌曲伴节奏，唱一唱。

5：歌曲创边动作。

师：同学们雪花这么美，那舞蹈艺术家们是怎样用她们的舞姿来表现雪花的呢？我们来欣赏一下。

生：给歌曲编动作。

师：总结表演，选个别学生上黑板表演。

总结小雪花带来了冬天的梦，那同学们有什么梦想吗？采访个别学生。最后学习“梦想成真”的手势下课。（约5分钟）

五年级音乐教案热门2

教学目标：

1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

3、表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。

教学内容：

1、聆听：《致春天》、《春水》

2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》

3、音乐知识：切分音

教材分析：

《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行，并用“”这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦……”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。

教学重点：

通过聆听和歌唱表达对春天的`爱

教学难点：

音乐知识：切分音的运用

课时：三课时

第一节

教学内容：

1、聆听《致春天》

2、表演《小鸟小鸟》

教学重点：

通过聆听体会身边的春天

教学难点：

表演《小鸟、小鸟》

教学过程：

一、聆听《致春天》

1、介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。

(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?

(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。

2、视听《致春天》。

(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?

(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。

3、复听《致春天》。

要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。

4、完成教材中的书面作业。

(1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，

但情绪不同。

如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。

(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。

以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想。

5、三度(欣赏)创作。

让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。