【精选】中班科学教案合集7篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的中班科学教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班科学教案 篇1

设计意图

一次，我们班挂镜子的钉子掉了，我就把镜子随手放在了窗台上。中午的时候，从窗外透进的阳光照在镜子上，在天花板上形成了一个光斑。这引起了孩子们的兴趣，他们争先恐后地看着说着，兴致非常高。

光的反射在我们生活中可以说是司空见惯，是我们身边很熟悉的科学现象，也是幼儿非常感兴趣的问题。选择这个内容作为中班的活动，符合幼儿的年龄特点和认知规律，体现了新《纲要》关于幼儿教育内容选择的一个原则，即“既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

活动目标

1、了解光的反射现象，会改变镜子的角度，让光朝不同的方向反射。

2、能用语言表述自己的探索过程和发现，体验探索的乐趣。

3、知道生活中有些物品也能反射光。

活动准备

1、知识经验准备：幼儿已玩过“踩影子”的游戏。

2、物质准备：（1）每人一面平面镜（大小形状各异）。（2）若干可以反光的物品，如不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等各种表面光亮的金属或玻璃物品；若干不能反光的物品，如书、粗糙的石头、衣服等。（3）用即时贴剪出飞机、花、小鸟等镂空图案，并贴到部分镜面上；水彩笔等。

3、时间安排：阳光灿烂的日子。

活动过程

一、请配班老师持镜子从户外反射阳光到室内—鼓励幼儿寻找亮光，引出活动主题根据需要可进行以下提问：亮光是从哪里来的？它是怎么进来的？小结：亮光是从外面来的，是镜子反射的太阳的光。

二、引导幼儿探索镜子反光的现象

1、请幼儿手持镜子到户外，自由探索如何将光反射进活动室。

2、引导幼儿交流讨论：你是怎样将太阳光反射到活动室的，并做一做。

请没做成功的小朋友演示一下是如何做的，并找出不成功的原因。

小结：只有镜面对着阳光才会反光，没有阳光照在镜子上就不能形成光斑。

3、请幼儿交流：在反射光的过程中，还有什么发现。如反射进活动室的光是怎样的？它会不会移动？是怎样移动的？你能把光照在你想照的地方吗？你是怎样做的？

小结：反射的光大小、形状是不一样的，改变镜子的角度，光就会来回移动，它的方向也变了。

4、请幼儿再次操作，并相互交流经验。

三、引导幼儿探索还有哪些东西能反射光

1、鼓励幼儿结合生活经验说一说，还有什么东西也可以像镜子一样在太阳光下能反射光。

2、请幼儿任选老师提供的其他材料，自由探索哪些东西也能反射光。

3、鼓励幼儿探索这些材料反射出的光有什么不同。

小结：能反射光的东西都是亮亮的，都能照见人；亮度强的物体，反射出的光的亮度也强；小的东西反射出的光也小；不锈钢茶杯、脸盆反射的光是一圈一圈的；有图案或文字的镜子反射出的光也有图案或文字……

四、玩游戏“捕光捉影”

1、出示贴有飞机镂空图案的镜子，让幼儿猜猜会反射出什么。

2、教师介绍游戏玩法：两人一组，一幼儿手持贴有飞机镂空图案的镜子，用镜子反射到墙面上的光追逐、“轰炸”另一幼儿用平面镜反射到墙面上的光，覆盖一次得1分。几分钟后幼儿互换镜子，游戏继续进行，覆盖次数多的为胜。

3、师幼一起玩游戏“捕光捉影”。

活动延伸

1、将手电筒、各种镜子投放到“发现区”，鼓励幼儿继续探索光的反射现象。

2、家长、教师等引导幼儿在日常生活中观察、收集其他可以反射光的物品，了解生活中或自然界里光的反射现象。

活动反思

这是在日常生活中捕捉教育契机、发现隐含的教育价值而随即生成的活动。由于是幼儿感兴趣的话题，再加上整个活动过程中让幼儿充分地动手、动脑、动口，幼儿参与的积极性非常高，活动效果很好，圆满地完成了活动目标。

整个活动，教师为幼儿创造了宽松的环境，提供了丰富的可操作的材料，鼓励每个幼儿都能运用各种感官、多种方式进行探索，在幼儿探索的过程中，支持、鼓励他们大胆交流探索的过程和结果，幼儿成为活动的主人，教师只是不断地抛出问题，引导幼儿步步深入地探究光的反射现象。幼儿在与材料、与同伴、与老师互动的过程中习得了新的知识经验，增强了同伴之间的合作能力，体验了探索的快乐。

一节活动暂时结束，但幼儿的探索欲望却并未终止，而是刚刚开始，于是把幼儿的探索有效地延伸到发现区和日常生活中，让幼儿知道除了太阳光，还有其他很多光源也可以形成光的反射，还有很多物品也可以反射光。

整个活动体现了以下几个特点：1、活动目标建立在了解中班幼儿现状的基础之上。2、活动内容为幼儿提供了有益的学习经验，并符合其发展需要，有助于拓展幼儿的经验和视野。3、教育方法、策略调动起了幼儿自主学习的积极性。4、活动过程体现了“幼儿是活动的主体，教师起主导作用，引导幼儿主动有效地学习”，并力求形成合作探究式的师幼互动。

中班科学教案 篇2

重难点

认识各种豆，知道它们的生长过程、外形特征及不同之处。

了解豆类食品，知道其丰富的营养价值。

活动准备

课件；

各种豆：蚕豆、黄豆、绿豆、赤豆；

一株实物黄豆，4只小布袋。

活动目标

认识各种豆，知道其生长过程

了解豆类食品，知道其丰富的营养价值。

激发幼儿对豆宝宝的兴趣，产生种植的欲望。

运用各种感知觉，培养幼儿对豆宝宝的喜爱之情。

活动过程

一、认识各种豆，了解各种豆的生长过程。

1、边看课件边讨论黄豆的生长过程。

（1）师：今天我们班来了一位可爱的朋友，看看是谁呢？

（2）教师出示一棵实物黄豆带领观察

2、观看课件以不同的形式分别认识绿豆、蚕豆、赤豆。

提问：它是谁呀？是什么样子的？

3、、游戏“请你站起来”，巩固对豆的认识。

二、运用感知觉，了解豆的不同之处。

通过玩一玩、摸一摸、捏一捏、压一压感知豆的不同。提问：

1、刚才小朋友们玩了这些豆豆有什么发现（硬硬的，滑滑的，会滚动）

2、你最喜欢哪种豆？为什么？

三、介绍豆类食品，知道其丰富的营养价值。

1、提问：你们平时都吃过哪些用豆做出来的东西？

2、欣赏课件：豆制品（教师带领幼儿边看边讲）

3、简单介绍其他豆类。

4、、幼儿品尝各种豆制品。

四、活动延伸：种植豆宝宝。

师：你们想不想自己来种豆呀？现在正是种植蚕豆的好季节，那我们一起去种植园种豆吧！

中班科学教案 篇3

活动目标

1.了解蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等昆虫基本特征和习性。

2.了解昆虫和人们的关系。

3.知道爱护益虫，消灭害虫。

活动准备

1.趣味练习：正确说出昆虫的名字

2.趣味练习：制作夏季昆虫

趣味练习

活动过程

一、趣味练习导入课题

1.教师：小朋友，你知道哪些昆虫呢？请你说一说。

2.教师：你们看看图片上这些昆虫，你们想知道这些昆虫更多的秘密吗？

二、观看昆虫图片，了解主要特征和生活习性

1.图上这些昆虫它们叫什么名字？

2.它们是什么样子的？

（头上有什么？数一数有几队翅膀？有几对脚？）

3.它们生活在什么地方？吃什么？

4.它们有哪些地方是相同的？它们共同的名称叫什么？

5.还知道哪些昆虫？他们是什么样子的？

小结：画面上的这些虫子有一个共同名字叫昆虫。

昆虫的身体分头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛；胸部长着三对脚，背上一般长着两队翅膀；

腹部一节一节的两侧有气孔，是呼吸用的。有些昆虫（如七星瓢虫）

有一对翅膀变硬了，还有些昆虫只有一对翅膀（如蚊子。）

三、分辨益虫、害虫

1.你喜欢哪些昆虫？不喜欢哪些昆虫？为什么？

2.有哪些昆虫是益虫？哪些是害虫？为什么？

3.蝴蝶是益虫还是害虫？为什么？

教师：蝴蝶在幼虫时有吃嫩菜叶等害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可观赏等益处。

四、讨论怎样对待昆虫

1.我们该怎样对待昆虫？

2.小结：我们应该保护益虫，不随意捕捉和杀死益虫。要注意环境卫生，

不乱倒垃圾，随地大小便，不让脏水积聚使害虫无法生存等。

五、趣味练习

制作夏季昆虫手册，说说昆虫的秘密。

中班科学教案 篇4

活动目标

1、使幼儿发现肥皂的外形和用途，(肥皂的颜色、形状、气球，肥皂可以去污。)

2、学习运用各种感官感知多样的肥皂。

3、通过吹泡泡活动，增添幼儿的乐趣。

活动准备

1、为每组幼儿准备形状、颜色、气味不同的洗衣皂、香皂、药皂、婴儿皂等等。吹肥皂泡瓶若干，盛水脸盆几只作洗手用。

操作卡片“请你涂颜色”。

活动过程

1、引导幼儿观察肥皂的特征，学习运用各种感官感知多种多样的肥皂。

“桌上有许多肥皂，请你们看看、摸摸、闻闻，然后告诉大家你的以现。看完一块后可以拿另一块肥皂观察。”“请你说说肥皂是什么样的?”(这是肥皂，要求幼儿说出名称。肥皂有圆、长方、椭圆等各种形状;有香味、药味、肥皂味、……有红、绿、黄、白等颜色。)

2、引导幼儿发现肥皂的用途。

“现在你们用肥皂洗手。”(启发幼儿洗手前后看看自己的手和盆里的水有什么变化)幼儿洗完手后，教师问：“你们发现有什么变化?”

(手洗干净了，水脏了。肥皂能帮你把手上的脏东西洗掉。)

“肥皂还有什么用处呢?”

(可以洗衣服、洗澡，药皂还能消毒……)

“想一想，你们还可以用肥皂干什么?”(吹泡泡)

“现在我们请几位小朋友来吹泡泡，大家看谁吹得大，吹得多!”(使小朋友在欢乐中结束活动)

中班科学教案 篇5

活动目标：

1、幼儿对“溶解”和“饱和”现象产生兴趣，有探究的欲望。

2、幼儿能够大胆动手实验并会记录实验中的发现。

3、让幼儿在实验中观察、记录，理解“溶解”和“饱和”现象。

活动重点：理解溶解和饱和现象

活动难点：幼儿亲手做实验和做记录

活动准备：

1、实验用品：白砂糖、记号笔、搅棒（一次性筷子）、教师用记录纸、一次性透明杯若干。

2、幼儿对溶解现象有初步的接触。

活动过程：

活动导入

师：小朋友们，大家好！请小朋友们看一看桌面上都有什么东西。

幼儿：有杯子、白砂糖。（让幼儿猜白砂糖）

师：对，我们的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今天老师和小朋友们要当小小科学家来做一个实验游戏。一会小朋友们拿到杯子后排队接水，接水的时候接这么多就可以了（老师示范接水的过程），接完水后轻轻地晃一晃，注意晃动的时候不要把水洒在地上了，然后看看会发生什么现象。

1、幼儿操作并充分感受溶解的现象

师：小朋友们看到了什么？

幼儿：糖化了

师：对，这些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一样, 水也把白砂糖吃掉了。

2、幼儿继续操作并感受饱和

师：如果我们继续往水里加糖，小朋友们看会怎样呢？

幼儿：会化掉。

师：老师继续往杯子里放白砂糖，小朋友们又会看到什么呢？（老师继续往孩子里的被子里放白砂糖，并让幼儿继续操作）

幼儿：化掉了。

师：白砂糖都化到水里了吗？

幼儿：还剩下一点点。

师：大家觉得白砂糖还能够完全化到水里吗？请小朋友们继续晃动，亲手试一试。我们可以用小棒搅拌一下，搅拌可以让白砂糖化得更快。（请另一位老师帮忙发搅棒）

幼儿：白砂糖无法继续化在水里了

师：为什么化不了了呢？请小朋友举手回答

幼儿：糖太多了

师：就像小朋友的胃吃饱了以后就再也吃不下东西了，所以，水吃饱以后就再也无法吃下更多的白砂糖了。

小结：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的现象有一个好听的名字，叫做溶解，小朋友们跟着老师说一遍，“溶解”。

3.对实验结果进行记录

师：今天，老师和小朋友们一起做了一个关于溶解的实验，老师感到非常高兴，知道了白砂糖会溶解到水里，如果继续往水里加白砂糖的话，水呢就会饱和。但是，科学家做实验的时候对于实验的结果需要记录下来，以便让其他人也知道这个实验结果，所以老师想把我们的发现白砂糖会溶解的现象记录下来。谁能够帮助老师想个办法，用一个符号表示白砂糖呢？

幼儿：用点点，用圆圈，用方块

师：谢谢你们的想法，老师觉得白砂糖是白色的，所以用小白圆圈来表示白砂糖。（老师在白板上画小的圆圈）当然，小朋友们可以用其他方式记录。

师：老师还有一个困难需要小朋友们帮忙，那就是，老师用什么符号表示溶解呢

幼儿：用对号、用笑脸……

师：老师用一个简单的对号来表示吧。（老师在黑板上演示记录过程）

4.小游戏

师：在生活当中还有什么东西会溶解在水里呢

幼儿：糖、药粉、果维

师：石头和沙子会溶解吗

幼儿：不会。

师：小朋友们的知识真丰富，那我们来做一个小游戏吧。当老师说道一个溶解的东西时，例如老师说道白砂糖的时候，小朋友们回答“溶解”并趴到自己的椅子上装作化掉了。当老师说到一个不溶解在水里的东西时，例如沙子，小朋友们说“不溶解”，然后端坐在自己的椅子上。

5.结束

师：今天老师和小朋友们做了溶解和饱和的科学实验，颗粒跑到水里不见了的现象叫做什么呢?(幼儿回答)当继续往水里加东西，水吃不掉更多的东西，这些东西跑到水外面去的现象叫什么呢？（幼儿回到）请小朋友们回家告诉爸爸妈妈我们今天学到的溶解和饱和的知识。

中班科学教案 篇6

教材分析：

《万能工程师麦克》是一套为3—6岁儿童打造的人物形象鲜明、内容生动丰富的机械科普绘本，私中涉及各种各样的机器和工具。《去麦克家看工具房》便是这丛书中的一本，讲的是工程师麦克家的工具房里有各种各样的工具，锤子、锅子、螺丝刀……安克用这些工具给他心爱的小狗布法建了一个漂亮的狗窝。本次活动引导幼儿欣赏故事，认识几种常用工具，了解它们的`用途和使用方法，感受麦克和小狗布法之间的爱。

活动目标：

1.理解故事内容，了解几种常用工具的用途和使用方法。

2.能简单复述故事，尝试用肢体语言表现故事情节。

3.感受工程师麦克和小狗布法之间的爱。

活动准备：

绘本:《去麦克家看工具房》，“幼儿学习材料”——《生活中的发现》，《幼儿素质发展课程?语言》CD，《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件7。

活动建议：

一、出示绘本，解读封面，引出故事主人公。提问:这是一本关于谁的图画书？

二、引导幼儿自主阅读《生活中的发现》第8—12页，初步了解故事内容。

提问:麦克家的工具房里有哪些工具？麦克是怎样用这些工具为小狗布法建造房子的？三、播放课件，完整讲述故事，帮助幼儿了解故事中几种常见工具的用途和它们的使用方法。

1.播放课件，有感情地讲述故事。

提问:麦克用折尺和锯子做了什么？他是怎样把木板和木条固定在一起的？麦克是怎样在木牌上钻洞的？他是怎样将木牌固定到房子上的？

2.鼓励幼儿按顺序讲出麦克用了哪几种工具给布法盖房子。

四、请幼儿扮演麦克和布法，简单复述故事，尝试用肢体语言表现故事情节。

附：

去麦克家看工具房

麦克又要开工了，这回他要给布法-个惊喜。

首先，他需要许多木板，其中一些又窄又长，另一些又宽又短，还有几根要特别长。布法用鼻子将木板一块块地拱过来麦克用折尺对它们逐一进行测量，必须测量的非常仔细，才能确保尺寸合适。麦克沿着标好的虚线锯开木板长度。布法在一旁嘀咕:“锯子可真厉害呀！”接下来是钉钉子：麦克一手扶住钉子，一手握住锤子，“乒乒乓兵"来。钉子将木板、木条固定在一起，形成结实的框架。

麦克又做了一块木牌，在上面写了布法的名字，还印了它的爪印表示这是法布的家。麦克还要在木牌上钻两个洞，这就要看冲击钻的本事啦。随着着钻头的转动，洞很快就钻好了。现在轮到螺丝刀登场了，它能拧紧螺丝,将木牌牢牢固定在框架上。布法在一旁期待地看着麦克摆弄这些工具:折尺负责测量，锯子负责切割，锤子负责敲击击钻负责钻孔，螺丝刀负责拧螺丝。这些工具都圆满地完成了任务，可以回工具箱休息了。

这个惊喜就是布法的新家：一栋精致、漂亮的小木屋。布法兴奋地跑进去，惬意地躺在里面，很快就睡着了。

中班科学教案 篇7

活动目标：

1.在与蚕宝宝的零距离接触中，感受其可爱之美。

2.在师幼互动的轻松氛围中，建构起关于蚕的外形、习性的粗浅知识。

3.愿意接受新事物，对新事物有探究的欲望。

活动准备：

联系好活动地点，水果一蓝，小背篓人手一只，安全教育

活动过程：

一、到乡下奶奶家作客(激发积极性)乡下的奶奶请我们去作客，去看看她养的蚕宝宝。

二、瞧，蚕宝宝(自由观察，相互交流，初步了解蚕的外形特征、生活习性等)1.你好，蚕宝宝。(热情招呼，初步建立感情)2.自由观察、交谈。

(1)教师在参与观察中获取指导信息，向幼儿提供观察建议，使幼儿的观察更细致。

(2)倾听幼儿之间的交谈，适时引导幼儿对蚕的外形特征及生活习性进行重点观察和思考。

3.师幼互动

(1)问：你认识蚕宝宝了吗?(关于蚕的外形特征等)重点：蚕的体形及特点，蚕的呼吸方式(了解气孔)，蚕的食物及排泄物等。

幼儿随意发言，教师捕捉与重点内容有关的信息，进行更深入的引导(如：▲找找蚕的鼻子?▲没有鼻子怎么呼吸呢?▲告诉你一个蚕的小秘密吧：蚕没有鼻子，但它可以用身上的小黑点——气孔来呼吸。▲找找气孔。)。

(2) 问：为什么叫它们蚕宝宝呢?(关于如何理解称呼蚕为蚕宝宝)问：它的名字是蚕，可是我们都叫它蚕宝宝，你认为是为什么呢?

鼓励幼儿大胆表述自己的观点，肯定每个不同的答案(如：可爱、长得小、软软的等)。

(3)问：还有什么问题要问?(关于蚕的生活习性等)有可能提的问题：蚕匾，蚕网及其作用，蚕的生长等。

教师鼓励幼儿提问，引导幼儿用较合理的语言来组织问题。

三、蚕宝宝的午餐(采摘桑叶，尝试喂蚕)1. 采桑叶(1) 师：蚕宝宝肚子饿了，要吃饭了，它们的饭是什么呢?

(2) 组织幼儿至附近的桑树地。

(3) 幼儿尝试采摘桑叶。教师提醒幼儿从叶柄处采摘。

2.喂蚕宝宝。

(1)请奶奶介绍铺桑叶的基本方法。

(2)幼儿自由给蚕宝宝喂桑叶。

(4) 观察蚕宝宝吃桑叶。

四、奶奶的礼物(激发再次探索的欲望)1.问：再过几天，蚕宝宝会有什么变化?

(1)幼儿自由发言。

(2)教师小结：蚕宝宝会越长越大还是会有其他变化呢?奶奶会送几条蚕宝宝给我们饲养，到时候你就知道了。

2.将奶奶的礼物——蚕宝宝带回幼儿园。

3.将蚕饲养在自然角，进行观察记录直至剥茧成棉。