关于识字教案集锦5篇

作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的识字教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

识字教案 篇1

【课题】

识字１。

【课型】

新授课。

【教学内容】

１、本课１２个要求会认的生字。

２、“宜、实”等１０个要求会写的字。

３、三组关于秋天的四字词语。

【教学目标】

１、认识“宜、层”等１２个生字，会写“宜、实”等１０个生字。

２、能正确、流利的朗读课文，了解秋天景色的特点，喜欢秋天。

３、有收集词语的兴趣。

【教学重点】

识字写字。

【教学难点】

自主合作的学会本课的生字，从词语中体会秋天的美丽。

【用具准备】

多媒体课件，生字卡片。

【教学设想】

本课通过三组关于秋天的四字词语展示了美丽的秋天，描绘了秋天的美丽景色，秋天的气候特点和丰收景象，让学生在读词语中体会美丽的秋天，并学会本课要求会读和会写的生字。本课的生字较多而且相对来说有一定难度，因而要调动学生的识字积极性，引导学生自主、合作的识字。先创设情境引起学生秋天的体验，通过多媒体课件展示一幅幅秋天的美景，激发学生对秋天景色的兴趣，使他们想了解更多的关于秋天的知识，引导学生反复诵读文中的三组词语，在熟读成诵的基础上，联系画面了解词语的意思。学习生字时发学生的主体作用通过“我来教”、“我会读”等形式不断的熟悉生字，达到会读、会写，并引导学生学会积累词语。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天，我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗？

（课件演示秋天风景的录像。）

二、读词语识生字

１、我会读：

⑴ 学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合小树叶中的音节自读生字。

⑵ 同桌互相读一读词语，认真听仔细看比比谁读得好。

２、我来教：

出示词语，请学生当小老师教大家认读。

３、我要读：

课件演示：

秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一位位生字朋友：

宜 层 尽 染 叠 翠 淡 爽 壮 谷 登 华

⑴ 学生自己读读生字，看能全认识吗。

⑵ 谁和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介绍给大家？

⑶ 分小组开火车读生字。

⑷ 全班齐抽卡片读生字。

４、我会记：

你觉得那个生字朋友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？

５、找朋友：

你能给哪个生字再找几个好朋友？

三、朗读感悟，理解词语

１、齐读词语。

２、播放上课伊始的录像，学生仔细看，想想美丽的风景可以用哪个词语表示出来？

３、总结方法：

结合图片可以了解词语的意思。

４、课件演示图文并茂的课文内容，学生感知词语的意思。

５、说说你知道了哪个词的意思？

四、学写生字

１、课件出示生字：

宜 实 色 丰

学生认读。

２、给生字找朋友。

３、书写生字：

⑴ 老师在黑板上范写，集体评议。

⑵ 学生书空练习。

⑶ 学生在书上描红仿写，教师巡视指导。

第二课时

一、复习导入

１、课件出示本课的词语，请学生认读：

金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金

天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美

五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏

２、课件出示短文，学生认读：

凉爽的秋风送来了金色的秋天。淡淡的白云在高高的蓝天上自由的'飘动，登高远望，田野里稻谷熟了，被风一处就像层层叠叠金色的海浪；树林中枫树染红了头发，翠竹更加挺拔，多么宜人的气候，多么壮美的景色，我更爱可爱的中华！

二、欣赏秋天

配乐播放秋天的图片，引导学生感知秋天是个多彩的季节，是个收获的季节，激发学生对秋天的喜爱。

三、积累词语

课件出示关于秋天的词语，学生认读并积累。

四、学写生字

１、认读生字：

课件出示要求书写的生字：

华 谷 金 尽 层 壮

谁能把生字读下来？

２、识记字形：

请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想办法记住他们？

３、书写生字：

⑴ 同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写？

⑵ 老师在黑板上范写，集体评议。

⑶ 学生在书上描红练习，教师巡视指导。

４、巩固生字：

同桌做“我来说你来写”的游戏，比一比谁的生字掌握的牢固。

五、课后练习“我会读”

１、自己试着读读课后“我会读”中的词语。

２、检查学生对词语的掌握情况。

六、作业

用自己喜欢的方式留住秋天，可以画一幅秋天的图画，收集关于秋天的词语，写一写……

【板书设计】

识字１

金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金

天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美

五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏

识字教案 篇2

一、导入新课:

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1．学生自由试读词语。

2．分组互助读词语，再开火车读词语。

3．出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）

4．开火车读生字。

5 同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1 教师范读，学生边听边想画面。

2 分组试读，互相帮助，力求读正确。

3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5 多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1．选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

2．分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

1．给生字找朋友(组词语)。

2．卡片游戏《找朋友》。

六、在写中巩固识字

1 认读字音。

2 根据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

3 分组说说自己喜欢的记字方法。

4 说说难写的字和容易写错的字。

5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

6 学生练习。

七、实践活动

“庆丰收”:秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

识字教案 篇3

教学目标：

1、能理解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌。

2、认识动物名词：老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟。

教学准备：

老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟的头饰、操作卡、相应的字卡。

教学过程：

一、复习已学过的字宝宝，引入课题。

T：今天，有很多小动物来和小朋友们一起玩，它们听说你们很会认字，于是就带来了很多字宝宝来考考你们。（教师抽出字卡，幼儿认读）

二、出示动物卡片，幼儿认读。

T：哗！你们都能读出这些字宝宝，我们一起看看有哪些小动物来。（逐一出示动物卡片，幼儿认读）

T：你们看！这是谁呀？（老鹰）老鹰会怎样呢？（飞飞）

咦，它们也有名字。（出示字卡，幼儿认读）

三、出示范例，学会儿歌。

1、T：今天陈老师教你们念一首儿歌，里面也有这些小动物的。（教师出示动物卡片，让幼儿跟读）

如：我学飞飞，我学刨刨……

2、把小动物的名字放进儿歌里，让幼儿学念。

四、表演游戏

1）、请小部分幼儿表演小动物，其他幼儿念儿歌；表演者跟随念儿歌的幼儿念的内容做出相应动物的动作。（游戏换人重复几次）

2）、全体幼儿边念儿歌，边做相应的动物动作。

五、结束活动

T：小朋友，现在我们就像一只快乐的小鸟一起飞回家吧！

识字教案 篇4

活动目标：

1、孩子们能根据汉字的一些简单的字形特征认读出柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨这五组字。

2、引导孩子自己去发现一些较简单的汉字的字形特点。

活动准备：

1、柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨的图片各一幅。

2、柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨的字卡一套。

授课教师：xx。

活动过程：

一、导入活动。

教师：今天，我们班上来了许多字宝宝朋友，你们看看，认识吗？都不认识啊？那我们来仔细看看，他们到底是谁，有什么秘密，好吗？

二、认读字宝宝，培养幼儿学识字的兴趣。

1、认读字卡。（柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨）

柳树——春天来了，柳树发芽了，（出示柳树发芽的图片，引导幼儿观察）我们的柳树字宝宝也发芽了，（引导孩子观察木字旁的两点）柳条长长的，风一吹，飘起来了……（卯字的一撇）

桃花——春天来了，桃花开了，真漂亮！（出示桃花图片）我们的桃花字宝宝也来了，看看，桃花字宝宝长什么样？（引导孩子们认真观察桃花两字的字形结构）

燕子——（出示燕子图片）春天来了，可爱的燕子也来了。燕子字宝宝紧跟在它的后面，瞧，燕子字宝宝真贪心，它还带来了四个好朋友呢！（四点水）

青蛙——（模仿青蛙的叫声引出青蛙字卡）青蛙字宝宝长什么样，我们看看，青蛙妈妈（虫字旁）在让四只小青蛙排队呢！（圭）

小雨——春天来了，下小雨了，这就是小雨字宝宝。小朋友说说，小雨字宝宝长什么样？（引导孩子们自己找到字宝宝的字形特点，如：雨字的四点就象天上下的一滴一滴的雨等等，充分发挥他们的想象力）

2、游戏——找朋友。

让孩子们将字卡和图片对应地放在一起，放对的小朋友奖励一张贴纸。

3、看字模仿动作。

教师出示字宝宝，让幼儿读出该词，然后模仿动作。如：出示字宝宝“柳树”，让幼儿读出“柳树”，然后引导幼儿模仿柳条摆动……

识字教案 篇5

一、教学目标

1、认识7个生字和1个多音字,会写6个字。

2、了解我国春节的传统习俗。

3、正确、流利、有感情地朗读歌谣。

二、教学难点

1、了解我国春节的传统习俗。

2、能够把字写得工整、匀称。

三、教学重点

1、认识7个字和1个多音字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读歌谣。

四、教学准备

生字词语卡片。

五、教学时数

六、教学过程

第一课时

（一）激发兴趣，导入新课。

1、出示对联，鞭炮，窗花，一家人吃年夜饭等图案。请学生说说，这是什么？看到这些你又想到了什么？

2、出示题目：看到题目你有什么问题吗？

（1）什么叫忙年？

（2）都忙些什么？

3、带着问题读读儿歌，看看你自己能解决什么问题？同时，把生字圈出来，多读几遍。

（二）自读儿歌，自学生字。

1、学生读儿歌，圈出生字。

2、小组内进行你说我找的游戏，由小组长说出一个字的读音，其他同学从自己的生字小卡片中找到这个字，再读一读，看谁听得准，找得准，读得准。

（三）检查反馈，认读生字。

1、反馈生字读音时教师可采用多种认读方法，如个人读，开火车读，小老师带读等等，认读生字要与认读词语、句子结合起来。

如：腊八粥—粥，你还喝过什么粥？

豆腐—腐，“豆腐”这个词语中“腐”要读得轻一些。你吃过豆腐吗？

酒肉—酒，你都知道什么酒？

蒸馒头—蒸、馒。

熬一宿—宿，你知道“宿”的另一个读音吗？

扭一扭—扭。

2、导语：把生字放回到儿歌里，这些生字你还会读吗？让我们再读一读儿歌吧？边读边想一想，刚才你提的问题自己能解决吗？

3、请学生说一说春节前几天人们在忙些什么，你是从哪句话知道的？读一读你找到的句子。

学生可能会回答得不完整，教师可请学生补充，但教师要把教学重点放在让学生找到语句，能正确朗读上，目的是让学生反复认读生字，而不要求学生找全人们在忙什么。

（四）联系生活，指导朗读。

1、请学生想一想，你家过春节的时候，你的家人都忙些什么？

2、快过春节了，你会忙些什么？你的心情怎样？

3、就要过春节了，你一定很高兴，带着高兴的心情读读儿歌。

4、边拍手边读儿歌。

（五）作业。

1、读儿歌。

2、查查资料，说一说人们过春节还有什么习俗。