【精品】美术教案模板汇编6篇

作为一名教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的美术教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

美术教案 篇1

活动目标：

1、学习用各种蔬菜做的印章印画，并能用棉签添画叶、茎部分。

2、能用印章选择自己喜欢的颜色进行印画，并对印画产生兴趣。

3、通过印画来锻炼幼儿小手臂的肌肉发展。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

1、各种蔬菜印章（莲藕节、青椒、大蒜、青菜、萝卜）等。

2、各色水粉颜料、棉签、白纸。

3、幼儿每人一件工作衣、抹布若干。

活动重点：

掌握印画的要求和步骤、

活动过程：

1、谈话引题

师：我想问你们一个问题，你们平常都见过什么颜色的花儿？

幼儿回想，并自由回答、

师：你们见过的花儿真漂亮呀！那你们是用什么办法记录这些漂亮的花儿呢？幼儿发挥想象。

师：你们真榜！可是我没有这些东西，我只给你们准备了一些蔬菜！看看都有些什么呀！

幼儿一起回答：

师：今天我们就用这些蔬菜和水粉颜料来记录你们见过的漂亮花儿！

2、幼儿自己动手试画。

3、根据幼儿的作画情况，来讨论作画步骤和要求。

a、把蔬菜印章放在水粉颜料里蘸一蘸，然后印在纸上。

b、要记得变换印章和颜色。

c、要记得用棉签添画花的茎和叶。

4、幼儿再次作画，教师巡回指导，并提醒作画步骤和要求。

5、点评：出示幼儿作品，让幼儿相互评价。

6、结束：现在我带大家到户外采野花，走喽！

活动反思：

本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。

美术教案 篇2

课时：1课时

类型：制作绘画相结合

授课时间：

教学目的：体验与发现：体验设计照片框架的乐趣，发现能突出主题照片的漂亮形式和颜色

理论与发明：发明设计并制作出自己个性的作品

欣赏与评议：在制作过程完成后，选几副优秀的作品让大家一起来欣赏和评议

教学重点：

了解类似于相框框架的作品制作程序

了解简单照片复杂照片简单化的对比作用以及相框图案的表现手法

教学难点：设计个性化的新鲜的相框

难点解决：尽可能的给学生各种各样多的背景信息

教学准备：照片，铅笔，油画棒（学生）粉笔（教师）

作业要求：基础层面：照片能与图案文字相结合，并带有名字

深度层面：照片与图案有机组合，富有意趣

探究层面：图案新鲜独特，色彩与照片和谐

教学流程：

导入：

（教师活动）问，WHEN OU COME THIS SCHOOL你需要交什么？—》学生注销表格，那这个表格上有什么东西能让老师还没看到你就知道你的样子了呢？－》照片（教学意图）引入照片的概念，从而让其知道突出照片的效果客观性

问，一般放照片的相框，在家的作用是什么？（教学意图）引入相框的漂亮与否对于审美来说的重要性

欣赏：

给其欣赏各式各样的相框（教学意图）从欣赏中获得信息。得到借鉴资料信息

走进相框的制作：

讲授制作过程步骤（边传授边理论及时发现问题，及时解决问题（为美化教室或家做铺垫）

步入相框画面设计制作：

想一下自己想设计一个怎么样的相框？图案内容是什么？（让PPT联播各式相框画面从而促进学生对作品的图案样式的想象）

正式进入设计描绘：

请你吧自己的想象设计都表现到画纸上（真正落实想象中的漂亮画面）

教学评价展示成果：

拿几副首先完成的作品到台上，让所有学生评一下比较一下，各个作品之间，自己与他人之间的优点和不足（说出不足能使自己提高，说出优点能使自己自信）

出现单词：photo照片everybody每人me我

美术教案 篇3

一、创设情境，导入新课。

师：你们喜欢看迪伲斯动画《猫和老鼠》吗？

生：喜欢。

师：为什么啊？

生：因为动画片拍的很好玩，笨猫TOM总是被聪明的老鼠打败。

师：还有呢？

生：动画片的想象力很丰富，TOM有很多鬼主意。（生十分高兴，气氛顿时轻松活泼）

师：你们说的对，猫的形象是非常有趣，可是有一次啊当TOM在家睡觉时却发生了一件事。（演示多媒体课件：视频展示TOM在床上怎么也睡不着，它被一阵声音惊醒，头脑出现“？”—— 这是什么声音）

师：你们听出是什么声音了吗？

生：是天亮了，鸡笼里的鸡叫声。

生：有许多鸡，公鸡、母鸡、小鸡。

师：对！可是老师要考考你们，你们能把这些鸡画给老师看看吗？

生：能。（充满自信的）（生开始在纸上画，师请两生上黑板表现）

师：恩，画的很不错。

师：还有哪些同学愿意把自己的画展示给同学们看一下。（将学生作品在实物投影仪上展示）

师：同学们，你们认为这幅画的怎么样？

生：他画的鸡形象很逼真。

师：对，这位同学抓住了鸡的基本形和动态特征，所以很生动。那么你们知道鸡的基本形体特征吗？今天老师也请来了一只鸡，让同学们看一看。（出示公鸡标本）（生很吃惊，接着非常兴奋，有几个还学着鸡叫）

师：你们仔细看一看鸡有哪些部分组成，每一部分长的什么样。不清楚的同学还可以上来摸一摸，把你观察的结果告诉同学们。（生纷纷举手上讲台，气氛异常活跃）

生：我知道，鸡由鸡头、鸡身、鸡尾组成。

生：不，还有鸡冠、鸡嘴、鸡翅、鸡腿…（生大笑，“有点象在说卤菜了！”）

生：鸡的身体很大，头尾两头尖尖向上翘，羽毛很光滑，翅膀象扫把、 腿上还有尖锐的爪子。

生：鸡嘴也很尖，它头上有冠和肉垂，上面有许多小点。

师：同学们观察的很仔细，既然你们都认识、了解了鸡，那么你们想用做陶的方法来表现它吗？

生：想！

师：这就是我们今天将要学习的内容。（板书课题——捏塑：鸡）

评析：老师通过创设丰富的教学情境，建立了一个轻松活泼、主动探索的教学氛围，这样不仅激发了学生学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，而且为使学生在自由中找到自我、发挥天性、真正提高各方面素质埋下伏笔。教师通过听一听、画一画、看一看、摸一摸、说一说来调动学生各种感觉，使学生真正了解鸡的特征，为进行下一步制作打下坚实的基础。此外，让学生先画再看的确是一大亮点。

二、新授。

师：在做陶之前我们先来欣赏一下我们陶艺家和和我们同龄的学生自己制作的陶艺作品，看看他们是怎样去用陶来表现鸡这只动物的……（多媒体演示鸡的陶艺作品，其中有陶胚、也有施釉烧制成功的作品）

师：我们每制作一件陶艺作品，都要先进行构思，之后再考虑用什么方法制作合适、怎样去制作！现在也请同学们想一想：你想做成什么样的鸡，怎样做的与众不同，又如何去表现每一部分。想好后同学之间可以进行讨论、交流一下看法。还有、 我们在制作时可以单独完成，也可以采取同学、小组合作的方式完成（生思考、讨论）

师：你们想好了没有？哪位同学愿意把你想的或讨论的结果告诉老师和其他同学。

生：我想做一只正在吃食的鸡，我首先用泥去捏鸡身体，然后再做鸡的嘴、冠、眼，这些我准备先做好最后后贴上去，鸡尾、翅膀我准备用泥条贴。

师：想的真好，只不过老师要告诉你，贴时一定要用泥浆粘牢，还有我们在做时为了保证以后烧制的成功，一定要把里面——

生：挖空。

师：还有没有要说的。

生：我准备和他们两个人合作，做一只大母鸡带着几只小鸡玩耍，鸡翅我准备用修刀刻画。

师：可以，只不过你们几个要商量好各做什么哟。

生：我准备和同桌做两只正在抢吃蚯蚓的小鸡。

生：我做一只骄傲的大公鸡，鸡腿我做成基座，这样才稳定，能站牢。

师：你的构思真妙，了不起，希望你能成功。

师：既然同学们都已想好，那就开始制作，注意开始要练泥。（生开始制作，教师巡视指导，适时推荐优秀做法和讲解注意事项）

评析：教学中让学生观察各种鸡的陶器，使学生了解鸡的不同做法，提高制作欲望；让学生构思再说不仅培养了学生动脑能力、开拓了学生思维、提高了学生创新意识，而且使学生明白艺术创作的过程，而学生为达到成功而克服种种困难作铺垫，也为能体会到成功的喜悦打基础。教师让学生在课堂中充分进行自由交流，使他们在自由的空间里自主的选择创作主题、内容和形式。改变了以前那种课堂结构，打破了传统观念，教师与他们多方面交流和发展，使学生自主学习、合作学习、探究性学习中学习知识，使他们在学习上有更多的自主性和更广阔的创作空间。

三、小结。

师：同学们完成了没有？

生：完成了。（成功的喜悦）

师：哪位同学愿意把自己的作品展示给同学们看看。

生：我。

生：我。（纷纷举手，极想表现）

生：（抢先到黑板前，举起作品）我做的是一只公鸡，鸡冠是我刻的，我还做了一个蛋。

师：公鸡也会有蛋（生大笑）看样子可要注意实际生活哟，你们认为怎么样？

生：我认为他做的鸡形象很生动也很有趣。

生：我做的是一只母鸡，在它的背上蹲了一只小鸡，它们正在吃食。

生：我认为，它想象很丰富，鸡槽做的很好。

生：我做的是一只骄傲的公鸡，鸡身都是用泥条做装饰。

师：哦，让老师看一看你构思的底座现在做的怎么样。

师：太好了，你成功了，祝贺你。快让同学们看一看。

生：我认为他构思很巧妙。

生：我认为他用泥条做的装饰很漂亮，我要向他学习。

师：对，不光你，好的地方我们大家都要向他学习。这只骄傲的公鸡做的真好，但在生活中可不能骄傲哦。

生：我们三个表现的是今天上课时鸡笼里鸡叫的情景，做了公鸡、母鸡、小鸡、还做了一个鸡笼。

师：创意真不错！每只鸡的形态也很漂亮。

生：还有我做的是蹲在草上下蛋的母鸡。

师：刚才我们看了同学们的作品，有的做威武的公鸡、有的做正在下蛋的母鸡、有的做抢食的小鸡、有的把我们上课时听到的情景再现了出来……你们做的真好、想象力真丰富，老师真为你们感到高兴和自豪。

师：根据同学们的创作，你们能推选出今天的'最佳创意奖吗？

生：能。

师：你们可以小组讨论，然后把结果告诉班长。（生讨论）

班长：同学们一致决定最佳创意奖是郑佳同学做的“骄傲的公鸡”

师：郑佳同学，祝贺你，希望你以后能创作出更好的作品。（老师颁发自制奖品）

师：其实陶艺本身底蕴深厚、内容丰富，涉及很多方面知识，老师希望同学们以后认真学习各科知识、认真观察我们生活，创造出更好的作品来！

美术教案 篇4

活动目标：

1、在愉快的游戏中，巩固认识红、黄、蓝、绿四种颜色，认识“彩色的雨滴”。

2、学习用“画一画”、“贴一贴”等游戏方式表现彩色的雨滴及给人们带来的美丽春景图。

3、在轻松的游戏氛围中，培养小班幼儿动手、爱画的能力，初步体验合作作画的快乐，学会感恩。

活动准备：

1、 红黄蓝绿颜料及棉签

2、 音乐

3、 春景图：嫩芽及七彩小花

活动过程：

一、 音乐游戏：《草地舞》导入

1、 今天老师带你们到草地上玩，你们高兴吗？（出示课件）

2、 草地上可以看见蓝蓝的什么？绿绿的什么？

3、 老师编了一首好听的《草地舞》，一起跳吧！（播放音乐）

二、 感受颜色，巩固红黄蓝绿四基色

1、 我们玩得很开心，引来了些宝宝和大家一起玩，看看是谁吧？

2、 出示红色花宝宝：这是谁？什么颜色的？你见过什么也是红色的？

（这是红色的花宝宝，苹果也是红色的）

3、 依次出示黄色蓝色花宝宝、绿叶宝宝，巩固基本色。

三、 游戏：彩色的雨滴

1、 音乐《大自然的声音》：“轰隆隆”什么声音？打雷后会怎样？（出示课件）

2、 下雨的声音是怎样的？（大雨哗啦啦，小雨沙沙沙…）

3、 雨滴娃娃是什么形状的？（线形或者椭圆形）出示课件

4、 雨滴娃娃会落到哪里？（调皮 小树草地…..到处）

一） 玩一玩

1、 我有个好主意，不如用花宝宝身上的颜色来画一画彩色的雨滴吧？

2、 出示棉签颜料，幼儿分组进行活动，师指导。

二） 贴一贴

1、 春雨淅沥沥、哗啦啦地下着，土地公公喝足了水份，让草地上开出了七彩小花，树上长出了绿绿的嫩芽。

2、 出示春景图：幼儿分组在草地上贴上小花，树上贴上绿绿的嫩芽。

四、 活动延伸，学会感恩

1、 多美的春景图啊，是谁把春天的大地打扮得这么漂亮呢？

2、 我们应该对彩色雨滴说些什么呢？（学会感恩）

美术教案 篇5

课时：一课时

年级：一年级 上课时间：20xx、10、13

教学目标：

1、情感与态度：学生通过教学活动，引发直觉感受焰火的线条美和韵律感。

2、知识与技能：知道焰火的基本形状和组合形式{即单放、双放、一大片放、排放。初步了解绘画、剪贴、刮蜡等各种表现焰火的方法}。

3、过程与方法：运用绘画、刮蜡等方法表现美丽的焰火。

教学重点：用各种线条和形状表现不同的焰火造型。

教学难点：设计新颖的焰火。从材料上创新；从形状、线条的组合上求新。

教学准备：焰火幻灯片、范作、油画棒、颜料、各类笔、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、谜语导入。

1、今天，老师要给大家猜一个谜语，请大家认真听好。朵朵花，映红天，五光十色真鲜艳，节日夜晚开街前，佳节夜空放光彩。小朋友猜猜看这是什么？

2、国庆的夜晚，很多地方燃放了烟花，庆祝祖国妈妈的生日，庆贺祖国的繁荣富强，今天，老师想和小朋友在教室里也放一次焰火，让我们再次感受一下节日的气氛，谁想来试一试？

3、小朋友，你们看五颜六色的焰火把节日的夜晚打扮得多美呀，今天就让我们一起来学画美丽的烟花。

出示课题《美丽的焰火》

二、新授。

1、 美丽的焰火一簇簇、一团团，有的会飞，有的会转，大家想一想，谁能把你看到过的烟花造型告诉大家吗，说说它的外形象什么？

花、彩灯、彩线四射等

2、小朋友说得真好，烟花的造型其实就是不同线条，形状的组合。你们知道吗？除了用彩色笔画烟花外，还有很多其他的方法也能表现美丽的焰火。

3、今天老师还带来几幅烟花作品，请学生猜猜它们的制作方法，让学生试着说一说。

4、师示范烟花制作方法。

A用油画棒画造型各异的烟花，用水粉颜料涂底色。

B用刮蜡的方法画烟花。（注意在刮蜡的时候要轻轻的，否则会把纸刮破。）

师讲解示范重点，突出烟花的不同造型，及色彩的搭配。

三、学生作业，师巡视

1、作业分层：今天老师给大家准备了一些不同的材料来设计制作美丽的烟花，小朋友可以根据自己的能力和爱好进行制作。

2、作业要求：用不同的线条、色块设计烟火造型。

3、速度快的同学可以尝试再画一幅。

四、作业展评，交流。（可以从色彩，创意等方面点评）

五、总结：

美术教案 篇6

一、教学目标：

（一）初步感受纸的弹性与伸缩性能,了解拉花的制作方法,体会环境与艺术作品两者之间的关系，知道美化环境的途径和方法。

（二）能大胆的创作，把绘画和手工结合起来。

（三）培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

二、教学重点：

感受纸制材料的特性，合理利用材料和工具进行制作活动，提高动手能力。

三、教学难点：

尝试不同的工具，通过看看、想想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰来美化环境。

四、教学设计：

（一）提问引入，激发兴趣：

1、教师：同学们，今天老师这有一张正方形的纸，你们谁能告诉我怎样让它变长？

2、你真聪明！你是怎么做的呢？

3、出示课题：《美丽的拉花》

（二）欣赏：美丽的拉花

1、教师：同学们，就让我们到拉花世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

(放课件：美丽的拉花)

学生：看到了拉花布置后的环境与拉花与服装服饰的搭配等，看完了以后感觉非常美，也想到自己制作一件拉花作品。

教师总结：大家说的非常好，环境是我们人类生存的条件，是我们的家，让我们每个同学都来爱护环境。

2、教师：下面就让我们认识一下拉花的制作方法。

〈课件演示〉

教师小结：拉花的几种基本做法，关键是如何折叠纸张，如何剪开。

（三）练习：大家一起动手做

1、教师：想一想拉花可以装饰哪些环境？拉花的制作方法还有哪些？

2、拉花剪短后该怎么办？为什么会断？怎样可以做的更好？

（四）欣赏艺术作品

教师出示学生作品，比一比，说一说作品色异同之处，谁的最好。

（1）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论

（2）引导学生说出自己的创作过程

（五）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维

（六）作业要求：

教师：学生分组创做一件拉花作品，并把作品与校园环境结合起来，看那个同学的手法最新颖，作品最漂亮。

（七）学生创作，教师巡视指导。

（八）课后展评

1、各小组选出你最喜欢的作品

2、师生互评

教师小结：拉花装饰的世界真是太美了，让我们爱护环境，爱护我们的朋友。

五、教学点评

本课以拉花为主题，让学生到自然中去装饰环境，不仅提高课堂学习气氛还增强了学生的学习兴趣。本课可以联系自然来讲解如何用拉花装饰环境，让学生在学习美术的同时，又增加一些课外知识