7的乘法口诀优质课教案
7的乘法口诀优质课教案
教学目标:
1.在情境中引导学生通过自主探索,合作交流,理解乘法意义,编制7的乘法口诀。
2.在活动中引导学生熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3.在编口诀、用口诀中的过程中,提高学生自主学习能力,积累学习情感,享受成功喜悦。
教学重点:
1.感悟口诀编制方法,掌握7的乘法口诀并熟记。
教学难点:
理解7的乘法口诀意义,应用乘法解决生活实际问题。
教学过程:
一、情境引入
1、出示用七个三角形拼成的小船。
2、师:猜猜这是什么?是用什么拼成的?
A:拼成这样一只小船需要几个三角形?
(师板书填表)师:你是怎样知道的除了数之外,你还会列式求吗?(7×1=7)它表示几个几?(1个7) (师板书)
B:拼二只小船需要多少个三角形呢?(14个)
你是怎样想的?
(1) 7+7=14 师:哦,是几个7相加?(板书:2个7相加)
(2) 7×2=14 (板书:7×2= )
(3) 二七十四
二、自主探索,总结规律,
师:根据这张表格,你能把这些算式填写完整,并编出口诀吗?请在书上试着填一填,完成后在小组里说一说。(学生活动,教师巡视)
1、学生汇报,教师出示板书。(几个几相加 翻算式卡片 口诀)
2、针对学生错误的口诀教师提问:师:你们有什么想法?
(1)针对二七一十四这样的错误,但二七十四表达更简便。
(2)针对三七二一,六七四二这样的错误,师:为了准确表达得数,我们一般说三七二十一,六七四十二。
3、集体诵读口诀。现在我们一起大声地把7的乘法口诀读一遍。
三、记忆口诀
1.我们再来读一读。学生齐读口诀。
师:你最喜欢哪句口诀?有什么好办法记住它?
师:你觉得哪一句最难记?你有什么好方法记住它?
对于可能出现的情况,师及时引导学生根据上下口诀之间的关系进行科学有效的记忆。
师:6个7比5个7多几?比7个7少几?
2.游戏:比比谁记得快?
① 有序的'默记 师把口诀翻过来,只有前半部分。请学生有序地默记。
② 有序的诵读记忆
③ 利用口诀间联系记忆
师:如果忘记了六七这句口诀,你有什么好办法?
④ 玩对口令帮助记忆(师生,生生对口令)
小结:今天学习了7句7的乘法口诀,每句口诀的前半句都表示几个7,后半句都表示得数,每相邻两句口诀之间都相差7。
四、巩固口诀,合理运用
1.想一想
(1根据口诀,你还能说出什么乘法算式?师同时出示板书。
师:你有什么想说的?
(其他口诀都能写出两道乘法算式,而根据七七四十九只能写了一道乘法算式)
(2) 根据口诀你会计算这些乘法算式吗?
(生填写,全班核对,师翻算式卡片)
(3)利用板书开展游戏:找朋友(找口诀与对应的算式)
师把算式打乱,请学生根据口诀,找到算式。
一生上台摆,其他生同桌两人说一说。
小结:我们可以根据乘法算式编出乘法口诀,也可以根据乘法口诀想到乘法算式。乘法口诀能帮助我们更快更好的进行乘法计算。
2、想想做做
(1)第1题
师:下面这题你会用口诀来解决吗?
A:师出示第1小组第1小题:7×3+7=
问:等于多少?你是怎么算的?
# 先算7×3=21,再加7等于28
(师表扬)你是怎么想的?
用这句口诀你还能算什么算式?(7×4,4×7,7×5-7)
B:师出示第二组题目,师:想想这三题可以用哪句口诀?
师出示第三组题目,师:第三组呢?
师:请在习题纸上算一算,填一填。
(生填,全班核对,并说用了哪句口诀 )
鼓励自己。
五、解决问题
六、课堂总结。