幼儿园寒食节教案（通用14篇）

作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的幼儿园寒食节教案（通用14篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园寒食节教案 1

一、教学目标

1、让学生了解寒食节的起源、历史背景以及相关的传说故事。

2、使学生了解寒食节的习俗，包括禁止生火做饭、踏青、荡秋千、插柳等。

3、培养学生对中国传统节日文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感和文化认同感。

二、教学内容

1、寒食节的起源与传说

讲述寒食节的起源，与晋文公重耳、介子推的故事相联系。

介绍寒食节在历史上的演变和地位。

2、寒食节的习俗

讲解寒食节期间禁止生火做饭的.习俗及其背后的意义。

介绍寒食节期间人们踏青、荡秋千、插柳等活动的传统。

3、寒食节的文化内涵

分析寒食节所蕴含的尊重长辈、感恩、缅怀先人的情感。

探讨寒食节在促进家庭和睦、社会和谐方面的作用。

三、教学方法

1、讲述法：通过生动的故事和详细的讲解，使学生了解寒食节的起源、历史背景和习俗。

2、讨论法：引导学生讨论寒食节的文化内涵和现实意义，培养学生的思考能力和表达能力。

3、实践法：组织学生进行踏青、荡秋千等寒食节相关活动，让学生亲身体验传统节日的魅力。

四、教学过程

1、导入新课

通过提问或展示图片等方式，引发学生对寒食节的兴趣。

2、讲授新课

讲述寒食节的起源与传说，结合多媒体资料展示相关故事和图片。

讲解寒食节的习俗，引导学生理解这些习俗背后的文化内涵。

分析寒食节的文化内涵和现实意义，引导学生进行深入思考。

3、课堂互动

组织学生进行小组讨论，分享对寒食节的理解和感受。

邀请学生分享自己或家人过寒食节的经历和故事。

4、实践活动

组织学生进行踏青活动，感受春天的气息和传统文化的魅力。

指导学生制作寒食节相关的手工艺品，如柳条编织等。

5、总结归纳

总结寒食节的起源、习俗和文化内涵，强调其在中国传统节日中的重要地位。

鼓励学生继承和发扬传统节日文化，增强民族自豪感和文化认同感。

五、作业布置

1、要求学生回家后与家人一起了解并体验寒食节的习俗，记录下自己的感受和体验。

2、鼓励学生创作一篇关于寒食节的短文或绘画作品，表达对传统节日文化的理解和热爱。

六、教学反思

课后教师应对本堂课的教学效果进行反思和总结，以便在后续的教学中不断改进和提高。同时，教师还应关注学生的反馈和意见，积极调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求。

幼儿园寒食节教案 2

活动目的：

1.使幼儿了解寒食节的来历；感受寒食节与其它节日在气氛上有何不同。

2.通过历史事件、历史人物，教育幼儿学习古人舍己为人、不争功名的精神。

3.让幼儿知道节日的时间。

4.简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

活动准备：

不同节日的'代表物品：月饼、新年树、花灯、白花、纸盒。

活动过程：

1.介之推与寒食节的故事。

①请幼儿说一说：自己是怎样过寒食节的？让幼儿了解寒食节家家户户都吃凉鸡蛋等冷食。

②讲介之推的故事

2.讨论。

①寒食节是怎样来的？

②现在人们为什么过寒食节？为了纪念谁？

3.词语练习。

①用“偷偷地”说一句话。

②用“后悔”说一句话。

③请解释“寒食”的意思。

4.游戏。

①摸箱：将不同节日的代表物品放入有盖的纸盒里，请幼儿从中摸出一件，说出名称及属于哪个节日。

②连线：将节日及代表物品的字卡贴在黑板上，让幼儿连线。

幼儿园寒食节教案 3

教学目标：

1、让学生了解寒食节的起源、历史背景和传统文化内涵。

2、培养学生的民族自豪感和文化传承意识。

3、提高学生的文化素养，加深对中国传统节日的了解和认识。

教学重难点：

重点：寒食节的起源、历史背景和传统文化内涵。

难点：如何让学生通过教学活动深入理解和体验寒食节的文化意义。

教学准备：

1、寒食节的相关图片、视频资料。

2、准备一些与寒食节相关的诗词、故事等文化素材。

3、准备一些教学道具，如：彩纸、剪刀、胶水等，用于制作手工艺品。

教学过程：

一、导入新课

1、播放一段关于寒食节的视频资料，激发学生的学习兴趣。

2、提问：你们知道寒食节是什么时候吗？它有什么特别的意义吗？

二、讲解寒食节的起源和历史背景

1、讲解寒食节的起源，介绍介子推的故事。

2、讲述寒食节在历史长河中的发展和变迁，让学生了解其历史背景。

三、学习寒食节的传统文化内涵

1、介绍寒食节的习俗，如：禁火、吃冷食、扫墓等。

2、引导学生讨论寒食节的文化内涵，如：尊重先人、缅怀历史、珍惜生命等。

四、体验寒食节的.文化活动

1、组织学生制作寒食节相关的手工艺品，如：剪纸、折纸等。

2、邀请学生分享自己制作的手工艺品，并谈谈对寒食节文化的理解。

五、总结与拓展

1、总结寒食节的起源、历史背景和传统文化内涵。

2、引导学生思考如何在日常生活中传承和弘扬寒食节的文化精神。

教学反思：

在本节课的教学中，我通过讲解、讨论和体验等多种形式，让学生深入了解了寒食节的起源、历史背景和传统文化内涵。学生在制作手工艺品的过程中，不仅锻炼了动手能力，还加深了对寒食节文化的理解和认识。同时，我也注意到在教学过程中，应更加注重引导学生的思考和表达，让他们能够更好地体会和传承中国传统文化。

幼儿园寒食节教案 4

教学目标：

1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《寒食》。

2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

3、能正确书写生字新词。

教学重点：

边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

教学难点：

边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的.思想感情。

教学过程：

一、导入解题

寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样？

二、学《寒食》一诗

1、自读，读准字音

2、指导学习第一句

出示：春城无处不飞花

（1）把诗句划分成词语

春城/无处/不/飞花

（2）想想每个词的意思，不会的怎么办？（查字典、看注释）

（3）把词语连成句子，说说这句话的意思。

3、照样子自学后三句

4、检查出示（斜……御柳……汉宫……）

5、指导朗读

（1）想象一下，春天满城飘柳絮什么样？

（2）举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受？

6、有感情地朗读。

三、小结

今天我们是怎样学古诗的？

四、布置作业

背诵《寒食》。

幼儿园寒食节教案 5

教学目标

1.自主学习字词，会认会写“宫、侯、素”等生字，理解字义，识记字形。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.想象《寒食》中描绘的暮春之景，结合时代背景，体会作者表达的思想感情。

教学重点

1.有感情地朗读课文。背诵课文。

2.想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。

教学难点

通过抓关键词，赏析诗句，体会作者表达的思想感情。

教学过程

一、名句导入，引出《寒食》

“百里不同风，千里不同俗。”泱泱华夏，有着悠久的历史，灿烂的文明，而传统节日正是其重要的组成部分。谁能够想起描写传统节日的古诗呢？

生：《九月九日忆山东兄弟》重阳节

《清明》清明节

师：今天，咱们就一起走入春天的长安城，去看看另一个传统节日——寒食节的景象吧。（板书：寒食）

二、学习古诗名句《寒食》

（一）学习生字词，会读诗。

自学“宫、侯”两个汉字。指导学生从意义上区分“侯、候”，用组词法：“王侯”“时候”区分形近字。

指名读诗，要求读准、读通。师指导。

（二）知诗人，解诗题。

请学生自己介绍课前搜集有关寒食节的资料。

提示：寒食节是中国农历清明节前一天。古人在这一天，不生火做饭，所以叫寒食。相传当年重耳(晋公子重耳)周游列国，历尽艰辛。，他挨饿难熬，百般无奈时，介之推割下自己大腿上的肉给他吃。后来重耳当了国王（晋文公，春秋五霸之一），去找和母亲一起躲在深山中的介之推。遍寻不到，便下令放火烧山，想以此逼出介之推，但后发现介之推与其母被烧死。重耳十分后悔，便规定每年此时不得生火，一切吃冷食，称为寒食节（山西省介休市当地居民仍然对此深有记忆，但只限于思想，实际节日这天已没有吃寒食的活动）。其实，寒食节的真正起源，是源于古代的钻木、求新火之制。古人因季节不同，用不同的树木钻火，有改季改火之俗。而每次改火之后，就要换取新火。新火未至，就禁止人们生火，这是当时的一件大事。寒食节习俗，有祭奠、郊游、斗鸡、荡秋千、打毯、牵钩（拔河）等。

师：中国过往的春祭都在寒食节，直到后来改为清明节。今天，就让我们一起乘上时光穿梭机，穿越千年来看看韩翃笔下的寒食节。

（三）解词连句知大意。

1.自由读诗，说说自己读懂了什么，把不懂的词句作标记。理解“春城、御柳斜、汉宫、五侯、传蜡烛”等词语，大致梳理诗歌内容。

2.展开想象悟诗情。让我们走进长安的春天，看看那里的景象吧：指名读第一句。出现在你眼前的是什么景象？（板书：飞花御柳斜）

飞花：飘扬的杨花。御柳斜：皇家的柳树在春风的吹拂下摇动。

（1）“飞花”是种什么情景？“无处不飞花”写出了花的什么特点呢？

生：落花纷飞

引导学生想象春天柳絮、杨花飞满天的场景。

师：我们还学过描写杨花的诗吗？其他诗人是怎么描写的？

生：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

生：新年鸟声千种啭，二月杨花满路飞。

生：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

师：刚才同学想出的《春赋》和《晚春》里面，描写杨花也用到了“飞”字。

这几首诗中的杨花都是飞起来的，我们见到的杨花、柳絮什么情况下才会飞起来？

生：刮风的时候。

师：“飞”字的动态强烈，有助于表现春天的勃然生机，“飞花”，就是落花随风飞舞。不说“落花”而说“飞花”，其实就是在写风。

（2）诗句中的“无处不飞花”作者为什么用这样的语气来表达呢？

这双重否定的句式加强了肯定的语气，有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。“无处不飞花”，是诗人抓住的'典型画面。春意浓郁，笼罩全城。有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。

（3）“御斜柳”写出了柳树怎样的姿态？

生：柳树的枝丫随风飘动

生：风都把柳树的树枝吹斜了

师：谁能想出几句诗句来形容一下春天的柳树？

生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

生：草长莺飞二月天，扶堤杨柳醉春烟。

生：红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。

（3）你能带着这样的理解，想象着这样的画面，沐浴着这样的春风，美美地读一读吗？

师播放飞花视频配乐，指名读。

3.日落天黑时，长安城里又是一番怎样的情景呢？指名读三四句。（板书：蜡烛轻烟入）

蜡烛：寒食节普天下禁止火烛，但权贵宠臣可得到皇帝恩赐而点燃烛火。

轻烟入：袅袅炊烟。整句话的意思是夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚家中。

4.夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚家中。你能想象一下此时这些王侯贵族、重臣之家正点着蜡烛做什么吗？用“我仿佛看到了……我仿佛听到了……”的句式说说。

（1）我仿佛看到了那些重臣们在吃着山珍海味，饮着仙露琼浆的样子。

（2）我仿佛看到他们饮酒作乐、欢天酒地的样子。

（3）我仿佛听到了他们开怀大笑的声音。

5.而此时，民间的百姓又是如何度过寒食节的呢？

（1）他们会禁烟火，只吃冷食。

（2）他们会穿着粗布麻/衣，可能会祭扫、踏青等。

（3）还可能会在家悼念介子推。

6.如果你是长安的百姓看到举国上下都在过寒食节，而皇亲贵族家里却灯火通明，你会有什么感受？

(1)我会非常气愤，凭什么百姓要吃冷食，禁用火，过寒食节，而皇宫里却灯火通明？

(2)这简直就是“只许州官放火，不许百姓点灯”。

从这儿可以看出作者对封建政治强烈的讽刺！（板书：讽刺）通过讽刺的手法表达了诗人对这种现状的不满。

向学生介绍讽刺手法：用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑。是一种文学手法，用于暴露对象的矛盾或缺点。

（四）朗读全诗，熟读成诵。

让我们一起带着这样的理解，想象着这样的画面，融入这样的感情来读一遍吧！会背的同学可以试着不看书来一遍。

三、拓展延伸

这节课，通过学习《寒食》，我们看到了：暮春的京城到处飘散着花瓣和花香，寒食节里，强劲的东风吹斜了皇家/花园的柳树。天色已晚，皇宫里传出了点燃蜡烛的信息，那袅袅的轻烟也散入了王侯贵族家。韩竑这首诗既表达了作者对皇都春色的陶醉又通过讽刺的手法流露出对封建政治腐/败思想的不满。

师：除了我们刚学完的这首诗，还有那首诗作用了讽刺手法表达了作者的感情呢？

生：此曲只应天上有人间能得几回闻。

生：《题临安邸》里面有一句，“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”

师：这是我们五年级学会的一首诗，“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。”也是用讽刺的手法写出了国家正在面临灭亡而这些政客们还在不停的歌舞。

师：寒食节在古代是一个非常重要的节令，除了韩竑描写了寒食节，唐代诗人孟云卿也曾经写过寒食节，我们一起来欣赏一下吧。播放《寒食》朗诵音频。

《寒食》

孟云卿

二月江南花满枝，

他乡寒食远堪悲。

贫居往往无烟火，

不独明朝为子推。

四、课后作业

背诵《寒食节》，每位同学收集一首写传统节日的诗积累在摘抄本。

幼儿园寒食节教案 6

教学目标：

1、让学生了解寒食节的起源、历史背景及文化内涵。

2、培养学生的历史意识和文化意识，增强对传统文化的尊重和热爱。

3、提高学生的口头表达能力和团队合作能力。

教学准备：

1、寒食节相关的图片、视频资料。

2、寒食节习俗的'简介资料。

3、黑板、粉笔、PPT等教学用具。

教学过程：

一、导入新课

1、通过提问的方式，引导学生回忆之前学过的传统节日，如春节、中秋节等。

2、引出新课：介绍一个古老的节日——寒食节。

二、新课讲解

1、寒食节的起源：讲述介子推的故事，让学生了解寒食节是为了纪念介子推而形成的。

2、寒食节的历史发展：介绍寒食节在古代社会中的重要地位，以及它如何与清明节逐渐融合。

3、寒食节的习俗：介绍禁火、吃冷食、插柳等寒食节的传统习俗，并解释这些习俗背后的寓意。

三、观看视频

播放一段关于寒食节的视频资料，让学生更直观地了解寒食节的庆祝方式和文化内涵。

四、分组讨论

1、将学生分成若干小组，每组讨论一个问题：你觉得寒食节在现代社会还有必要庆祝吗？为什么？

2、每组选出一名代表，向全班汇报讨论结果。

五、总结提升

1、教师总结学生的讨论，强调寒食节作为传统文化的一部分，具有不可替代的价值。

2、鼓励学生将寒食节的习俗和文化内涵传承下去，与家人一起庆祝这个古老而又有意义的节日。

教学反思：

在课后，教师应及时反思本堂课的教学效果，包括学生对寒食节的理解和兴趣程度、讨论活动的参与度以及作业完成情况等。根据反思结果，教师可以调整教学策略，优化教学内容和方法，以提高教学效果。

幼儿园寒食节教案 7

教学目标

1、了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

2、借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。

3、体会作者表达的思想感情。

教学重点：

了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

教学难点：

了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

教学过程：

一、检查预习效果及自学能力。

（1）指名读。（读后评读）

（2）填空。 《韩食》这首诗是（唐代）诗人（ ）所做。

二、教师点拨。

（1）知诗人，解诗题。

韩翃：字君平，南阳（今属河南）人。天宝进士。官至中书舍人，“大历十才子”之一。原有诗集，后散佚，明人辑有《韩君平集》。

寒食是我国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，清明前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。

（2）明诗意，感情读。

师：自由读诗，结合注释看能不能说说诗句的含义。

“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在望中。“春城”一语，高度凝炼而华美。“春”是自然节候，城是人间都邑，这两者的结合，呈现出无限美好的景观。“无处不飞花”，是诗人抓住的典型画面。春意浓郁，笼罩全城。诗人不说“处处飞花”，因为那只流于一般性的概括，而说是“无处不飞花”，这双重否定的句式极大加强了肯定的语气，有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。诗人不说“无处不开花”，而说“无处不飞花”，除了“飞”字的动态强烈，有助于表现春天的勃然生机外，还说明了诗人在描写时序时措辞是何等精密。“飞花”，就是落花随风飞舞。这是典型的暮春景色。不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，蕴意深远。由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸张地说，这首诗能传诵千古，主要是其中的警句“春城无处不飞花”，而这一句诗中能耀人眼目者，就在一个“飞”字。

“寒食东风御柳斜”，春风吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也随风飘动起来了。风是无形无影的，它的存在，只能由花之飞，柳之斜来间接感知。照此说来，一个“斜”字也是间接地写风。

第三、四句，论者多认为是讽喻皇宫的特权以及宦官的'专宠。不过我们也不妨只视之为风俗画。“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”。这其中写实的成份是主要的。唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以赐近臣，以示恩宠。又寒食日天下一律禁火，唯宫中可以燃烛。“日暮汉宫传蜡烛”，皇帝特许重臣“五侯”也可破例燃烛，并直接自宫中将燃烛向外传送。能得到皇帝赐烛这份殊荣的自然不多，难怪由汉宫（实指唐朝宫廷）到五侯之家，沿途飘散的“轻烟”会引起诗人的特别注意。

（3）悟诗情。

师：如果说一二句是对长安寒食风光一般性的描写，那么，三四句就是这一般景象中的特殊情景了。两联情景有一个时间推移，一二写白昼，三四写夜晚，“日暮”则是转折。寒食节普天之下一律禁火，唯有得到皇帝许可，“特敕街中许燃烛”（元稹《连昌宫词》），才是例外。除了皇宫，贵近宠臣也可以得到这份恩典。“谁优先享受到这种特权的？

读到这里，你会想到写什么？

（4）朗读全诗。

三、作业设计：

有感情的朗读课文，练，背诵

幼儿园寒食节教案 8

一、教学目标

1.认识并会写生字词，能够正确、流利、有感情地朗读诗文，理解诗文主要内容。

2.通过朗读感悟、小组讨论，学生能够理解讽刺手法在诗文中的运用。

3.学生能够体会到诗人韩翃对当时的腐/败现象的讽刺之感。

二、教学重难点

教学重点：能够理解讽刺在诗文中的运用。

教学难点：体会诗人韩翃对当时腐/败现象的讽刺之感。

三、教学方法

朗读感悟法;合作讨论法;谈话法。

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

教师通过谈话法进行导入，引导学生思考了解的节日。对话同学：同学们，大家都知道哪些节日呢?在这些节日我们都会做些什么呢?本节课我们就走进一个大家比较陌生的节日，看看在古代，人们都是怎么度过这个节日的?(板书：寒食)

(二)初读课文，感知诗歌情感基调

1.学生自读，标注自己不认识的生字和不理解意思的字词。

2.教师范读，学生标注读音。

3.教师解释字词含义，师生结合字词含义共同翻译诗文。

春城：春天的京城。

寒食：古代在清明节前两天的节日，禁火三天，只吃冷食，所以称寒食。

御柳：御苑之柳，皇城中的柳树。

汉宫：这里指唐朝皇宫。

传蜡烛：寒食节普天下禁火，但权贵宠臣可得到皇帝恩赐而得到燃烛。

五侯：汉成帝时封王皇后的五个兄弟王谭、王商、王立、王根、王逢时皆为候，受到特别的恩宠。这里泛指天子近幸之臣，权贵豪门。

4.教师播放朗读音频，学生跟读课文，学习朗读技巧(朗读轻重音、语音语调、停顿位置等)。

5.学生大声读课文，思考：从诗文中都读出了什么内容?

明确：诗文中描述了在寒食节这天的白天和夜晚的景象。

(三)品析语句，合作交流

1.学生自读课文，思考：“春城无处不飞花”中的“飞”换成“开”好不好，为什么?

明确：“开花”和“飞花”都是表示动作的词语和自然景物的结合，“开花”只是表示自然界中自然的状态，而“飞花”更能表现出强烈的动态感，大限度的体现出生机勃勃的春天景象，“飞花”写出了在春天里落花随风起舞的美丽景象。(板书：飞)

2.学生默读课文，思考：在“寒食东风御柳斜”这一句中你都读出了什么呢?

明确：通过“斜”字可以看出将无形的“东风”化为有形，这东风既纷飞了柳絮，也将柳枝吹的飘浮起来，描摹了这样一个暮春时节的白日景象。(板书：斜)

3.教师讲解寒食的节日习俗，提问：寒食节的夜晚王公贵族是如何度过的?

明确：到了夜晚，皇宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，他们都可以点灯来度过这一天。

4.学生朗读课文，思考：从哪里可以看出来权贵豪门也可以这样过寒食节的?看到这样景象的百姓心里会有什么想法?

明确：通过“轻烟散入五侯家”这一句可以看出，权贵豪门可以和皇宫中的天子一样，可以不必黑暗度日，而城中的百姓们只能吃冷食、禁用火来过寒食节。(板书：权贵豪门)

5.学生讨论，探讨：从这里可以读出诗人对当时制度什么样的态度?

明确：通过全文的学习，可以感受到诗人对于封建统治的腐/败做出了含蓄、委婉的`讽刺，运用讽刺表达了诗人内心的汹涌澎湃之情。(板书：讽刺)

(四)拓展延伸，小结作业

1.教师配乐，学生集体朗读，要求读出感情、气势，注意字音正确、停顿位置等问题。

2.学生总结，教师补充，共同得出：通过本篇诗文的学习，可以学习到寒食节的相关知识，还可以看到不同的人在寒食节是如何度过的，更体会到了诗人对于当时的贵族阶级的讽刺与不满，学习到了讽刺手法。

3.作业：背诵本诗;课下搜集诗人韩翃的其他诗篇，品析写作内容的异同。

幼儿园寒食节教案 9

教学目标：

1、了解寒食节的起源、历史和文化内涵。

2、掌握寒食节的主要习俗和传统活动。

3、培养学生的历史文化意识，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。

教学准备：

1、寒食节相关的图片或视频资料。

2、寒食节的故事或传说资料。

3、黑板、粉笔、PPT等教学工具。

教学过程：

一、导入新课

1、提问导入：你们知道寒食节吗？它是什么时候的节日？有哪些习俗？

2、引导学生讨论，激发他们对寒食节的兴趣。

二、讲授新课

1、介绍寒食节的起源和历史

讲述寒食节与晋文公和介子推的故事，让学生了解寒食节的起源。

2、介绍寒食节在古代的发展历史，以及它在不同时期的地位和意义。

讲解寒食节的习俗和传统活动

讲述寒食节禁火、冷食的.习俗，以及插柳、踏青等传统活动。

3、探讨寒食节的文化内涵

引导学生思考寒食节所蕴含的文化内涵，如尊重祖先、热爱自然等。

鼓励学生发表自己的观点和看法，培养他们的批判性思维。

三、课堂互动

1、分组讨论：让学生分组讨论寒食节的习俗和传统活动，每组选出一名代表进行汇报。

2、知识竞答：设计一些关于寒食节的问答题，进行知识竞答，检验学生对寒食节知识的掌握情况。

四、总结提升

1、总结本节课学习的内容，强调寒食节的重要性和意义。

2、布置课后作业：让学生回家搜集更多关于寒食节的资料，准备下一次课堂的分享。

教学反思：

在教授寒食节这一课时，我注重了知识点的讲解和学生的参与互动。通过讲述故事、展示图片和视频资料等方式，让学生更加直观地了解寒食节的起源、习俗和文化内涵。同时，通过分组讨论和知识竞答等互动环节，激发了学生的兴趣和热情，提高了他们的学习效果。在今后的教学中，我还需要更加注重学生的情感体验和思维能力的培养，让他们在了解传统文化的同时，也能够形成自己的思考和见解。

幼儿园寒食节教案 10

教学目标：

1、了解寒食节的起源、历史背景和主要习俗。

2、增强学生的民族文化自豪感，弘扬中华传统文化。

3、培养学生的动手能力，通过制作寒食节相关手工艺品，加深对传统文化的理解和体验。

教学准备：

1、寒食节相关图片、视频资料。

2、制作寒食节手工艺品所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、导入新课

1、播放寒食节相关视频，引起学生兴趣。

2、提问学生：“你们知道今天是什么节日吗？寒食节有哪些习俗？”

二、了解寒食节

1、讲解寒食节的起源和历史背景，让学生了解寒食节与春秋时期的介子推有关。

2、介绍寒食节的主要习俗，如禁火、冷食、扫墓、踏青等。

3、展示寒食节相关图片，让学生感受寒食节的氛围。

三、制作寒食节手工艺品

1、示范制作寒食节手工艺品，如剪纸、折纸等。

2、学生动手制作，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

四、分享交流

1、学生展示自己的手工艺品，并介绍制作过程和寓意。

2、学生互相交流，分享对寒食节的理解和感受。

五、总结提升

1、总结寒食节的起源、习俗和意义，强调传统文化的重要性。

2、鼓励学生在日常生活中多关注传统文化，传承和弘扬中华优秀文化。

六、布置作业

1、要求学生回家后与家人一起了解寒食节的更多习俗和文化内涵。

2、鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如参加寒食节相关活动，体验传统文化魅力。

教学反思：

本节课通过讲解、示范、制作、分享等多种形式，让学生全面了解了寒食节的'起源、历史背景和主要习俗。在制作手工艺品的过程中，学生不仅锻炼了动手能力，还加深了对传统文化的理解和体验。通过分享交流环节，学生之间的互动更加密切，课堂氛围更加活跃。在今后的教学中，可以进一步拓展教学内容，引入更多传统文化元素，让学生在体验中感受中华文化的博大精深。

幼儿园寒食节教案 11

一、活动目标

让幼儿了解寒食节的来历和习俗，感受传统节日的文化内涵。

培养幼儿的动手能力和团队合作精神，通过参与寒食节相关活动，体验节日氛围。

激发幼儿对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

二、活动准备

收集有关寒食节的故事、图片、视频等资料。

准备制作寒食食品（如青团）的材料，包括糯米粉、豆沙馅、艾草汁、蒸锅等。

绘画工具，如彩笔、画纸。

三、活动过程

（一）导入部分

播放一段关于春天的视频，引导幼儿观察视频中春天的景色，提问：“小朋友们，现在是什么季节呀？春天有很多有趣的节日，今天老师要带你们认识一个特别的节日。”

展示寒食节相关的图片，引起幼儿的好奇心，导入活动主题 —— 寒食节。

（二）基本部分

讲述寒食节的来历

教师生动地讲述介子推的故事，介子推跟随重耳流亡，在重耳饥饿时割下自己大腿上的肉煮汤给他喝。重耳成为晋文公后，介子推却隐居绵山。晋文公为逼他出山，下令放火烧山，介子推宁死不屈，和母亲抱树而亡。晋文公为纪念他，规定这一天全国禁火，只吃冷食，这就是寒食节的由来。

故事讲完后，通过提问帮助幼儿理解故事内容，如：“介子推为什么要割自己的肉给重耳吃？”“晋文公后来是怎么纪念介子推的？”

介绍寒食节的习俗

展示寒食节人们吃冷食、禁火、扫墓、踏青等习俗的图片，向幼儿一一介绍。重点讲解吃冷食的习俗，让幼儿知道寒食节当天不能生火做饭，只能吃提前准备好的冷食。

组织幼儿讨论：“如果我们生活在寒食节，不能用火，我们可以吃哪些冷食呢？” 鼓励幼儿大胆发言。

制作寒食食品 —— 青团

教师示范制作青团的步骤：将艾草汁倒入糯米粉中，搅拌均匀，揉成绿色的面团；把面团分成小块，擀成薄片，包入豆沙馅，搓成圆形；将做好的青团放入蒸锅中蒸熟。

幼儿分组，在教师的指导下动手制作青团。提醒幼儿注意卫生，不要将糯米粉弄到眼睛里或身上。在制作过程中，鼓励幼儿互相帮助，培养团队合作精神。

蒸好的青团晾凉后，幼儿品尝自己亲手制作的美食，感受劳动的快乐。

（三）结束部分

绘画活动

让幼儿用绘画的方式表达自己对寒食节的理解和感受，可以画寒食节的习俗、自己制作青团的过程或者介子推的'故事场景等。

幼儿绘画结束后，邀请个别幼儿展示自己的作品，并向其他小朋友介绍自己画的内容。

教师总结

回顾寒食节的来历和习俗，强调传统文化的重要性。鼓励幼儿回家后向爸爸妈妈讲述寒食节的故事，和家人一起分享自己在幼儿园制作青团的经历。

四、活动延伸

在美工区投放材料，让幼儿继续制作寒食节相关的手工作品，如用彩纸制作寒食节的禁火标志。

在语言区投放有关寒食节的故事图书，供幼儿自主阅读和讲述。

幼儿园寒食节教案 12

一、活动目标

引导幼儿知道寒食节的时间和主要习俗，丰富幼儿的节日知识。

通过歌曲、舞蹈等艺术形式，让幼儿感受寒食节的独特氛围，培养幼儿的艺术表现力。

培养幼儿对传统节日的热爱之情，增进亲子关系。

二、活动准备

寒食节相关的音乐、舞蹈视频，如《寒食》歌曲及对应的舞蹈教学视频。

制作寒食节主题的 PPT，包含寒食节的由来、习俗、相关诗词等内容。

邀请家长参与活动，提前通知家长准备一些冷食，如寿司、凉拌菜等，用于活动中的冷食分享环节。

三、活动过程

（一）开场导入

播放欢快的音乐，教师带领幼儿一起跳舞，营造轻松愉快的活动氛围。舞蹈结束后，教师提问：“小朋友们跳得真开心，你们知道现在是什么季节吗？春天有很多节日，今天老师要带你们认识一个不一样的节日。”

播放一段关于寒食节的动画视频，吸引幼儿的注意力，引发幼儿对寒食节的兴趣，从而导入活动主题。

（二）知识讲解

利用 PPT 展示，详细讲解寒食节的由来。讲述介子推的故事时，结合图片和简单的动画效果，让故事更加生动形象，便于幼儿理解。例如，展示介子推割肉的图片，以及晋文公放火烧山的动态画面。

介绍寒食节的时间，告诉幼儿寒食节通常在清明节前一二日。接着，通过图片和视频展示寒食节的各种习俗，如禁火、吃冷食、插柳、秋千等。在介绍吃冷食习俗时，展示各种精美的冷食图片，激发幼儿对冷食分享环节的期待。

朗诵与寒食节有关的诗词，如韩翃的《寒食》“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。” 教师先富有感情地朗诵一遍，然后逐句教幼儿朗诵，让幼儿感受诗词的韵律美。

（三）艺术体验

音乐欣赏与学唱

播放《寒食》歌曲，让幼儿安静地倾听，感受歌曲的旋律和节奏。

再次播放歌曲，教师引导幼儿跟着音乐轻轻哼唱，熟悉歌曲的曲调。

一句一句地教幼儿唱歌，比如 “春城无处不飞花” 这句，重点教幼儿 “春城”“无处” 等词语的发音和音调。多重复几遍，直到幼儿能够较为熟练地演唱整首歌曲。

舞蹈学习

播放《寒食》歌曲的.舞蹈教学视频，教师先跟着视频完整地跳一遍，让幼儿观察舞蹈动作。

分解舞蹈动作，一个动作一个动作地教幼儿，比如 “双手向上伸展，像花朵开放”“双脚轻轻跳跃，表现出欢快的氛围” 等。每个动作都要耐心示范，让幼儿跟着模仿，确保幼儿动作规范。

带领幼儿跟着音乐完整地跳几遍舞蹈，鼓励幼儿发挥自己的想象力，加入一些自己的动作，让舞蹈更加富有创意。

（四）冷食分享会

邀请家长们将准备好的冷食摆放出来，组织幼儿和家长一起围坐成一圈。

教师引导幼儿向家长介绍自己知道的寒食节习俗，然后请家长和幼儿互相分享自己带来的冷食。在分享过程中，鼓励幼儿学会礼貌用语，如 “请您尝一尝”“谢谢” 等。

组织亲子游戏，如 “冷食接力赛”，将幼儿和家长分成若干组，每组第一位家长拿着冷食跑到对面，将冷食喂给幼儿，幼儿吃完后跑回起点，下一组家长出发，最先完成的小组获胜。通过游戏，增进亲子之间的互动和感情，同时让幼儿在游戏中进一步感受寒食节吃冷食的习俗。

（五）活动总结

教师和幼儿一起回顾今天学习的寒食节知识，包括由来、习俗、相关诗词以及学唱的歌曲和舞蹈等内容。

感谢家长们的参与和支持，鼓励幼儿回家后和家人一起分享今天在幼儿园的收获和快乐，并且和家人一起在寒食节当天体验禁火、吃冷食等习俗。

四、活动延伸

在家庭中，家长可以和幼儿一起制作更多的寒食节美食，如凉面、凉粉等，并拍照分享到班级群里。

鼓励幼儿在幼儿园的表演区继续表演与寒食节相关的歌曲和舞蹈，为其他小朋友展示。

幼儿园寒食节教案 13

一、活动目标

帮助幼儿深入理解寒食节的文化意义，培养幼儿对传统文化的尊重和传承意识。

通过寒食节主题的手工制作活动，锻炼幼儿的手部精细动作和创造力。

增强幼儿的环保意识，在活动中引导幼儿认识到节约资源和爱护环境的重要性。

二、活动准备

收集有关寒食节环保习俗（如插柳可以美化环境、减少风沙等）的资料，制作成图片或小视频。

手工制作材料，如彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、彩笔、树枝等，用于制作柳树、禁火标志等手工作品。

准备一些环保小故事，如关于节约水电、爱护花草树木的故事。

三、活动过程

（一）引入活动

教师穿着传统服饰走进教室，引起幼儿的好奇。教师说：“小朋友们，今天老师穿得和平时不一样，你们知道为什么吗？因为今天老师要带你们走进一个古老的节日。”

播放一段轻松的传统音乐，然后通过提问引导幼儿思考春天的节日，如 “春天到了，有很多美丽的节日，你们能说出几个吗？” 从而引出寒食节。

（二）寒食节知识讲解

讲述寒食节的来历，着重强调介子推的忠义精神，让幼儿明白这个节日所蕴含的文化价值。在讲述过程中，可以和幼儿互动，提问：“如果是你们，会像介子推一样帮助别人吗？”

展示寒食节环保习俗的图片和小视频，讲解插柳不仅是一种传统习俗，还对环境有很多好处，比如可以净化空气、防止水土流失等。同时介绍禁火习俗在古代一定程度上也起到了预防火灾、保护森林资源的作用。

分享环保小故事，如《小熊的环保行动》，故事中小熊通过节约水电、爱护森林里的花草树木，让自己的家园变得更美丽。讲完故事后，组织幼儿讨论：“我们在生活中可以怎样像小熊一样保护环境呢？” 引导幼儿从身边小事说起，如随手关灯、不浪费纸张等。

（三）手工制作活动

制作柳树

教师示范用彩色卡纸和皱纹纸制作柳树的方法。先将绿色皱纹纸剪成细长条，当作柳枝，然后用棕色卡纸剪出树干和树枝的形状，将柳枝粘贴在树枝上。

幼儿动手制作，鼓励幼儿发挥创意，可以在柳树上添加一些自己画的花朵或者小鸟等装饰。在制作过程中，提醒幼儿正确使用剪刀，注意安全。

制作禁火标志

教师展示一些常见的标志图片，引导幼儿认识标志的作用。然后讲解禁火标志的含义，并示范用红色卡纸剪出圆形，再用黑色彩笔在圆形中间画上一条斜杠，表示禁止的意思，在旁边写上 “禁火” 两个字。

幼儿自己动手制作禁火标志，制作完成后，让幼儿互相展示自己的作品，并说一说自己对禁火标志的'理解。

（四）环保行动倡议

组织幼儿进行环保行动倡议活动，教师带领幼儿一起宣读环保倡议书，内容如下：

“亲爱的小朋友们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们的家。寒食节告诉我们要爱护环境，节约资源。从今天起，让我们一起行动起来，随手关灯，节约用水，爱护花草树木，不浪费食物。让我们的地球变得更加美丽，让我们的生活更加美好！”

请幼儿在环保倡议横幅上签上自己的名字，承诺从自己做起，践行环保行动。

（五）活动总结

回顾今天学习的寒食节知识和环保内容，表扬幼儿在活动中的积极表现和创意。

鼓励幼儿回家后和家人一起分享寒食节的知识，并且和家人一起在生活中落实环保行动，如和家人一起进行垃圾分类、种植一棵小树苗等。

四、活动延伸

在班级里设置环保角，展示幼儿制作的环保手工作品和环保小贴士，鼓励幼儿每天分享一个环保小行动。

定期开展环保主题活动，如 “无塑料日” 活动，在这一天鼓励幼儿和家长都不使用塑料制品，进一步增强幼儿的环保意识。

幼儿园寒食节教案 14

一、活动目标

让幼儿初步了解寒食节与清明节的区别和联系，构建完整的传统节日认知体系。

通过角色扮演和游戏活动，让幼儿亲身体验寒食节的氛围，提高幼儿的参与度和积极性。

培养幼儿的语言表达能力和社交能力，在活动中鼓励幼儿与同伴交流合作。

二、活动准备

制作对比寒食节和清明节的 PPT，内容包括两个节日的来历、习俗、时间等方面的对比。

准备角色扮演的道具，如古代服饰、祭祀用品（纸花、水果模型等用于模拟扫墓场景）、模拟灶台和冷食道具（如塑料青团、寿司模型等）。

设计与寒食节相关的游戏，如 “寒食节知识问答接龙”“冷食运输接力赛” 等游戏所需的卡片、小推车等道具。

三、活动过程

（一）节日对比导入

教师提问：“小朋友们，春天有两个很重要的节日，你们知道是哪两个吗？” 引导幼儿说出清明节，然后引出寒食节。

播放 PPT，从节日来历开始对比。讲述寒食节介子推的故事后，接着讲述清明节与寒食节的演变关系，说明清明节最初是在寒食节之后，后来两个节日的习俗逐渐融合，但寒食节仍保留着自己独特的禁火、吃冷食等习俗。

对比两个节日的时间，强调寒食节在清明节前一二日。再展示两个节日习俗的图片对比，如寒食节的禁火、吃冷食，清明节的扫墓、踏青、放风筝等，让幼儿直观地了解它们的区别和联系。在展示过程中，鼓励幼儿提问，解答幼儿的疑惑。

（二）角色扮演活动

划分角色扮演区域，分别设置 “寒食节家庭”“祭祀场地” 等场景。

给幼儿分发古代服饰，让幼儿扮演古代的家庭成员。在 “寒食节家庭” 场景中，幼儿们模拟在寒食节当天不能生火做饭，只能吃冷食的情景。他们用模拟的冷食道具，如塑料青团、寿司模型等，互相分享 “食物”，并交流在寒食节吃冷食的感受。教师引导幼儿用简单的语言表达，如 “这个青团甜甜的，真好吃”。

在 “祭祀场地” 场景，幼儿们拿着纸花、水果模型等祭祀用品，模拟扫墓的过程。教师向幼儿讲解扫墓的基本礼仪和意义，如要安静、要向祖先鞠躬等。让幼儿在角色扮演中感受传统节日的庄重氛围，同时锻炼幼儿的社交能力和语言表达能力。

（三）游戏环节

“寒食节知识问答接龙”

教师将幼儿分成若干组，每组幼儿站成一排。

教师提出一个关于寒食节的.问题，如 “寒食节为什么要禁火？” 让每组的第一个幼儿回答。如果回答正确，该幼儿就跑到队伍的末尾，然后教师继续向该组的下一个幼儿提问；如果回答错误，该幼儿需要原地等待，直到下一轮有机会再次回答。先完成问答接龙且正确率高的小组获胜。通过这个游戏，巩固幼儿对寒食节知识的记忆。

“冷食运输接力赛”

将幼儿分成两组，每组幼儿站成一列纵队，每组起点放置一辆小推车，小推车上放有 “冷食”（用小玩具或模型代替）。

教师发出指令后，每组的第一个幼儿推着小推车，将 “冷食” 运送到终点的篮子里，然后跑回起点，与下一个幼儿击掌，下一个幼儿出发。最先将所有 “冷食” 运输到终点且速度快的小组获胜。这个游戏让幼儿在体验寒食节吃冷食习俗的同时，培养幼儿的团队合作精神和竞争意识。

（四）活动总结

教师和幼儿一起回顾今天对比学习的寒食节和清明节的知识，以及在角色扮演和游戏中的有趣经历。

鼓励幼儿回家后和家人一起讨论寒食节和清明节的不同，并且可以和家人一起在寒食节尝试制作一些冷食，在清明节一起去踏青等，将节日的欢乐氛围延续到家庭中。

四、活动延伸

在语言区投放关于寒食节和清明节的故事图书，鼓励幼儿自主阅读和讲述，进一步加深对两个节日的理解。

在建构区，让幼儿用积木搭建古代的房屋和祭祀场地等，重现寒食节和清明节的场景，发挥幼儿的想象力和创造力。