《实践活动》二年级数学教案（通用6篇）

作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的《实践活动》二年级数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《实践活动》二年级数学教案 1

一、教学内容：P48~P49

二、教学目标：

1、通过“走进乡村”这一情境，使学生体会到生活中处处有数学的问题。

2、培养学生的观察与思考能力，以及从图中获得信息，提出问题的能力。

3、通过这一数学情境，对学生进行热爱家乡的教育。

三、学具、教具准备：挂图

四、教学过程：

（一）活动

1、让学生观察图，说说图上有什么？看到了什么？

2、分小组交流一下，说说这些地方各在小桥的什么方向？

3、说说小华家到学校的路线

4、找到淘气与笑笑，说说他俩的位置，猜猜他们可能到哪去。

5、说说他们会走什么样的路线？

6、分小组，每个小朋友提1个数学问题

7、请其他同学回答

8、全班交流，指名回答问题

（二）小结

今天的'活动，让同学们发现我们生活中处处有数学。

（三）领学生走进果园

1、学生观察图，说说自己在果园中看到什么？

2、说说准备怎样装车？

3、可以提出什么数学问题？

4、请几个学生说说自己的算法

5、笑笑问了一个什么样的问题？

6、去过果园，让我们去鸡场看一看吧。

7、在鸡场里看到什么信息？

公鸡120只，母鸡1040只，产蛋记录表

8、根据你看到的信息提出一些问题

9、四人小组交流，指名说一说

10、鸡产21、22、23、24日一共产蛋多少只？

908+1002+890+980=？（存入问题银行）

11、鸡场一共有多少只鸡？

120+1040=？（存入问题银行）

（四）小结

今天同学们的问题提得很好，解决问题也不错。其中有两个问题我们无法解决，希望同学们好好学习，争取早日解决问题。

（五）作业

1、用竖式计算下面各题

85÷930÷727÷864÷9

2、用脱式计算

46－5×9（14＋11）÷5

=46－45=25÷5

=1=5

81÷9＋1463÷（6＋3）

=9＋14=63÷9

=23=7

56÷8＋7764÷（18－10）

=7＋77=64÷8

=84=8

《实践活动》二年级数学教案 2

教学目标：

1、能根据统计图中的数据，提出并回答简单的问题，并作出简单的预测。

2、培养学生的统计意识和分析、预测的.能力。

教学重难点：

1、让学生通过实验经历收集、数据、用统计图表呈现出来，并分析数据的全过程。

2、看懂统计图表，能提出并解决简单的问题。

教学准备：

草稿纸

这次实践活动安排的是一个小实验，体现了数学与其他学科的联系。这一活动，是让学生通过实验用统计的方法表示出豆芽生长的规律。可以提前一周布置给学生做这个小实验，并提出实验的要求，如温度、湿度适当，坚持每天同一时间测量记录等。有条件的班级也可以同时在教室布置一处实验角，由专人负责。没有黄豆用绿豆代替也可以的。实验7天后完成统计表和统计图，这里应该注意，要鼓励每个学生参与实验的全过程。如果学生在实验过程中出现问题，可以去请教家长、老师，也可以自己查阅书本。让学生从小就体验实验的过程，对他们的成长是有利的。

教学过程：

一、谈话导入课题。

二、出示要求：

（1）把几十粒黄豆泡在水中，一天后将水倒掉，盖上一块湿布。

（2）待黄豆发芽后，选择一颗豆芽测量长度并记录。

（3）填入下表，并制成统计图。

三、布置任务。

1、自己参与实验的全过程，有问题可以及时向老师或家长请教。

2、我们一周后，看看你的统计图。

可以与同伴说一说，从这个图中你看到了哪些变化？

《实践活动》二年级数学教案 3

体现新课标思想：

采用多种方式组织学生进行测量的实际活动，激发学生学习数学的兴趣。使学生在小组合作交流中，完成测量任务。培养学生把所学的数学知识与自己的生活实际相结合，培养学生解决具体问题的能力。

教学目标：

1.知识目标：通过组织学生测量长度，培养学生的初步实践能力，巩固所学的米、厘米以及有关线段的认识的知识。引导学生通过实践活动，了解一些在生活中常遇到的有关长度方面的知识。

2.能力目标：进一步巩固、加深对米、厘米的认识。在活动中培养学生估测能力，引导学生采用多种方法解决实际问题，激发学生学习数学的兴趣。

3.情感目标：增加学生的合作与交流的意识，引导学生把所学的数学知识与自己的生活实际相结合，培养学生应用所学知识去解决具体问题的能力。

教学重点：

课前进行有关方面情况的了解，精心做好课上得组织工作，组织学生在40分钟的时间里进行有意义的活动。

教学难点：

引导学生填好统计表后，能够提出正确的问题。

教学过程：

一、导入。

前面我们学过了米和厘米的'认识了，也认识了线段，今天就要考验考验你们，看你们对于学过的知识是不是掌握了。

二、准备活动。

（一）自愿结合成组。（每组自己确定要测量的内容）

（二）小组之间互相检查准备的测量工具是否准备齐。

（三）教师发给每组一张统计表，小组一起把统计表的表头填写完整。

三、实践活动。

（一）小组之间互相商量，进行分工。

（二）到各自要测量的目的地进行测量。

《实践活动》二年级数学教案 4

教学目标：

1、培养动手实践能力，结合图形加深对图形的平移和旋转的认识，并从中感受到学习数学的乐趣。

2、在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。

3、通过剪纸，充分发挥学生的想象力和创造性，初步培养学生的创新意识。

教学具准备：

教具：一个小人、半个小人的错误画法；整副的2个、4个、8个小人；一张彩纸；《某班剪纸欣赏》。

学具：剪刀；每人一张小纸；信封里：每人三张大纸；两人一张示范图案。

教学过程：

课前：媒体欣赏《中国剪纸艺术》（重复播放）

一、激趣引入

师：刚才我们欣赏了很多漂亮的剪纸作品。你以前剪过吗？剪过的请举手。谁来说说看，你剪了什么？（问3个学生）

二、探究新知

A．单一对称小人的剪法。

师：这里有个小人，你会剪吗？该怎么剪？

（媒体出示单一对称小人的剪纸，叫2个学生说。）

（师边小结边媒体演示：纸对折,画好半个小人）

师：刚才小朋友都认为先对折（演示：纸对折），把纸分成了这样的……两块（慢，让学生跟说），在其中一块上像这样（演示：画半个小人）画上半个小人，剪下来就能得到一个完整的小人。是不是这样呢？我们一起来试试看。

师：拿好桌上的纸，做好准备。（有些人还没准备好哦，听老师的口令。）开始动手吧。

（学生动手剪，教师边巡视边选择几个学生作品，再一次性投影出作品进行讲评。）

讲评：

师：这是几个小朋友刚才剪的的作品，让我们一起来欣赏一下。你有什么想说的？

（让2生自由说）

师：有的剪的很成功，有的有些缺点。但是，他们都剪出了完整的小人。

（慢）为什么只画半个就能剪出一个完整的呢？你能用数学知识来解释一下吗？

原来，是对称的原因啊。是不是只画半个，就一定能得到一个完整的小人呢？为什么？

师：这里也只画了半个，老师把它剪下来，你们看。

（边说边演示教具：错误画法导致剪出不完整的小人）

师：怎么这样了？

（让一个学生对师演示的发表看法）

师：（切换到媒体上的半个小人），在画半个小人时要注意些什么呢？

师：这一边（鼠标指一指）相当于这个轴对称小人的什么？（生说出对称轴则不问。）

师小结：（教具出示半个小人）看来，我们都认为先对折（演示纸对折），把纸折成了这样的两块，再其中一块上找准对称轴，沿着对称轴的这边（手指）画上半个小人。这样，就能得到一个完整的小人。

（师把教具贴于黑板）

B．多个并排排列的小纸人的剪法。

1.尝试讨论：

师：老师这里也只画了半个，你知道剪出什么了吗？看，老师剪出了2个、4个、8个，甚至更多的一串串手拉手的小人。

（黑板整副出示教具：2个、4个、8个的小人）

师：你会吗？有什么方法？

师：多折几下，真能剪出这样一串串手拉手的小人吗？让我们一起来动手剪一剪！

请四人小组长发一张纸给你的组员。准备好了吗？（有几个小朋友还没准备好哦，赶紧了。）开始动手吧。

（学生动手尝试，教师巡视做个别指导。）

2．展示探究：

师：现在，我们来统计一下，剪出手拉手的小人请举举手。

很多人都成功了。表扬一下自己。

不过，刚才老师还看到，有几个小朋友剪成这样了，有的剪成这样，还有这样的。（媒体逐个出示错误剪法）

师：怎么会剪成这样？我们来帮他们想一想，有什么好办法能剪出正确的手拉手的小人？

（手指黑板上的几串小人，让学生独立思考一会。）

师：四人小组互相讨论一下。

（讨论后，叫一个小组上台汇报讨论结果。）

师：你们组有什么好办法？这里有张纸，你们可以边说边示范。

（生说）

师：其他人有补充吗？

师拿纸演示并小结：看来，我们还是要找准小人的对称轴，沿着对称轴这边画上半个小人，手不仅要画到边，还要剪到边。这样，才能剪出一串串手拉手的小人

C．找规律

1．学生操作：

师：接下来，让我们再用正确的方法来剪一剪，好吗？小组长再发一张彩纸给你的组员。开始动手吧！（生剪，师巡视。）

2．反馈：

师：剪成功的举举手。你剪了几个？你呢？

师：为什么小人的个数会不一样？小人个数和什么有关呢

和折的次数有关。

师：折的次数越多，纸被分成的.块数也就越多。看来，小人个数和折成的块数有关。

（师投影一串小人）

（1）师演示数：我们看看这串小人，它被折成了几块？剪出了几个小人？

（和生一起数）

（2）学生数：你会数了嘛？把你剪的所有小人摊在桌上，数一数，折成了几块?有几个小人？

（让生自由数）

（3）反馈填表：我们一起来填好这张表。

媒体出示表格：

（学生说，教师填好表格，最后一栏用“……”。）

3．揭示规律：

师：看这张表格，你发现了什么？

师：要剪出4个小人，就要把纸折成几块？

师：把纸折成16块，就能剪出几个小人？

师小结：我们都发现了其中的规律：剪出的小人个数总是折成块数的一半。

三、总结

师：回想一下，这节课我们学了些什么？从剪纸中你发现了什么？（生说，师揭示课题并板书。）

根据图形的对称，把纸多折几下，只要找准小人的对称轴，沿着对称轴的一边画上半个小人，就能剪出一串串手拉手的小人。

四、运用拓展

1．师激趣：我们知道了怎么剪，还发现了其中的规律。除了剪小人，老师相信小朋友一定还能剪出更多更漂亮的图案。让我们像电脑一样，做个《剪纸欣赏》，好不好？我要把你们一串串漂亮的作品贴在这张纸上。

师：你们想剪什么？

师：老师也为小朋友准备了几个漂亮的示范图案（媒体逐个出示示范图案），小组长的信封里也有，同桌两人拼一张。动手之前，老师有个要求，请小朋友先想好剪什么？剪几个？要剪这样的几个图案要把纸折成几块呢？想好了吗？开始动手吧。

2．学生动手剪多个并排排列的图案，教师巡视并个别指导。

3．作品展示：

师逐个把学生的优秀作品粘贴到铅画纸上。

《实践活动》二年级数学教案 5

一、教学目标

知识与技能：学生能够直观认识长方形、正方形、三角形和圆，能准确区分这些图形，并说出它们的基本特征。

过程与方法：通过观察、操作、比较等实践活动，培养学生的空间观念、观察能力和动手操作能力。

情感态度与价值观：激发学生对数学活动的兴趣，让学生在活动中体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的自信心。

二、教学重难点

教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，能正确辨别这些图形。

教学难点：理解不同图形特征的本质区别，培养学生的空间观念。

三、教学方法

直观演示法、操作体验法、小组合作法

四、教学准备

教师准备：不同形状的卡片（长方形、正方形、三角形、圆）、多媒体课件、钉子板、橡皮筋、七巧板等。

学生准备：直尺、剪刀、彩纸、胶水。

五、教学过程

趣味导入（5分钟）

播放一段包含各种生活中常见图形的动画视频，如高楼大厦（长方形、正方形）、交通标志（三角形）、车轮（圆）等。

提问：“小朋友们，在刚才的视频里，你们都看到了哪些形状呀？”引导学生观察并回答，从而引出本节课的主题——认识图形。

探索新知（15分钟）

展示长方形、正方形、三角形和圆的卡片，让学生直观观察它们的形状。

教师引导学生用直尺测量长方形和正方形的'边，用三角板测量角，总结出长方形对边相等、四个角都是直角；正方形四条边都相等、四个角也都是直角。

让学生用手指沿着三角形的边和角摸一摸，感受三角形有三条边和三个角。

用圆规在黑板上画一个圆，让学生观察圆的形状，讲解圆是由一条曲线围成的封闭图形，没有角。

实践操作（15分钟）

小组活动一：让学生用钉子板和橡皮筋围出长方形、正方形、三角形和圆，进一步加深对图形特征的理解。

小组活动二：利用七巧板拼出各种有趣的图案，要求至少包含两种不同的图形，并向小组同学介绍自己拼的图案中都有哪些图形。

巩固练习（5分钟）

完成教材上的相关练习题，如判断图形、数一数图形的个数等。

教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

课堂总结（3分钟）

引导学生回顾本节课所学的图形，提问：“今天我们认识了哪些图形朋友呀？它们都有什么特点呢？”

鼓励学生积极发言，总结图形的特征。

作业布置（2分钟）

让学生回家后，找一找家里有哪些物品是长方形、正方形、三角形和圆的，和家长说一说它们的特点。

六、教学反思

在教学过程中，要充分关注学生的操作情况和参与度，对于理解困难的学生要及时给予指导和帮助。同时，可根据学生的课堂表现，灵活调整教学方法和活动难度。

《实践活动》二年级数学教案 6

一、教学目标

知识与技能：学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，能进行简单的人民币换算。

过程与方法：通过模拟购物等实践活动，培养学生的观察能力、计算能力和解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生爱护人民币和合理使用人民币的意识。

二、教学重难点

教学重点：认识人民币的单位及换算关系，会进行简单的人民币计算。

教学难点：理解人民币单位间的进率，能在实际购物情境中正确使用人民币。

三、教学方法

情境教学法、模拟操作法、小组合作法

四、教学准备

教师准备：不同面值的`人民币（纸币和硬币）、多媒体课件、模拟商店的道具（商品、价格标签）。

学生准备：自己积攒的零花钱（不同面值的人民币）。

五、教学过程

情境导入（5分钟）

播放一段超市购物的视频，提问：“小朋友们，在超市里买东西需要用到什么呀？”引导学生回答出人民币。

展示一些不同面值的人民币，让学生说一说自己认识哪些，从而引出本节课认识人民币的主题。

探究新知（12分钟）

认识人民币的面值，教师依次展示100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角、5分、1分的人民币，让学生观察它们的颜色、图案、大小等特征。

学习人民币的单位及换算，通过课件演示和实物操作，让学生明白1元=10角，1角=10分，如用10个1角硬币换1个1元硬币。

实践活动（15分钟）

模拟购物：在教室设置一个模拟商店，摆放各种商品，并贴上价格标签。让学生分组进行购物活动，每个小组推选一名“收银员”，其他学生扮演“顾客”。“顾客”用自己准备的零花钱购买商品，“收银员”进行找零，要求学生在购物过程中正确使用人民币进行计算和交易。

小组讨论：购物结束后，组织学生讨论在购物中遇到的问题，如如何快速计算价格、怎样找零等，引导学生总结经验。

巩固练习（5分钟）

完成教材上关于人民币换算和计算的练习题，如5元=（ ）角，30分=（ ）角等。

教师巡视，对学生的练习情况进行点评和指导。

课堂总结（3分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么呀？人民币有哪些单位？它们之间是怎么换算的呢？”

强调爱护人民币和合理使用人民币的重要性。

作业布置（2分钟）

让学生和家长一起去超市购物，记录自己购买的商品和价格，以及支付和找零的过程。

六、教学反思

在模拟购物活动中，要注意维持课堂秩序，确保每个学生都能积极参与。同时，要关注学生在换算和计算过程中出现的问题，及时给予纠正和指导，帮助学生更好地掌握人民币的相关知识和实际应用能力。