幼儿园二十四节气之处暑教案（精选12篇）
幼儿园二十四节气之处暑教案（精选12篇）
作为一名教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园二十四节气之处暑教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园二十四节气之处暑教案 1
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够了解处暑节气的基本概念、时间、气候特点以及相关的物候现象。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论和实践活动，学生能够掌握处暑节气的相关知识，并能在日常生活中应用。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强对自然变化的感知能力，学会根据节气调整生活习惯。
教学重难点：
重点：处暑节气的含义、时间、气候特点及物候现象。
难点：理解处暑节气在农业生产、民俗活动及养生保健方面的意义。
教学准备：
多媒体课件、相关阅读材料、教具、实践活动材料
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
教师活动：播放一段关于处暑节气的视频或展示相关图片，引导学生进入学习情境。
学生活动：观看视频或图片，思考并回答教师提出的问题：“你知道处暑是什么意思吗？它标志着什么季节的'到来？”
二、讲授新知（20分钟）
1. 处暑节气的含义
教师讲解：处暑是二十四节气中的第14个节气，每年公历8月22-24日交节。处暑即“出暑”，表示炎热暑天即将结束，气温开始由炎热向凉爽过渡。
学生活动：记录处暑节气的含义，并尝试用自己的话解释。
2. 处暑的气候特点
教师讲解：处暑后，太阳直射点继续南移，太阳辐射减弱，气温逐渐下降，但部分地区仍可能出现“秋老虎”天气。
学生活动：讨论并分享自己所在地区处暑后的气候特点。
3. 处暑的物候现象
教师讲解：处暑三候为“一候鹰乃祭鸟；二候天地始肃；三候禾乃登”。老鹰开始大量捕猎鸟类；天地间万物开始凋零；农作物成熟。
学生活动：观看相关图片或视频，了解处暑的物候现象。
4. 处暑的民俗活动
教师讲解：处暑时节，民间有祭祖、放河灯、吃鸭子、开渔节等民俗活动。
学生活动：分组讨论并分享自己了解的处暑民俗活动，教师补充讲解。
三、实践活动（15分钟）
制作河灯：学生分组制作河灯（或简易版），并在教师指导下了解河灯的文化寓意。
分享展示：每组派代表展示自己制作的河灯，并简述其文化意义。
四、总结巩固（10分钟）
教师总结：回顾处暑节气的含义、气候特点、物候现象及民俗活动，强调处暑在农业生产、民俗活动及养生保健方面的重要性。
学生活动：完成课堂练习，巩固所学知识。
五、作业布置（5分钟）
作业内容：
1. 查阅资料，了解更多关于处暑节气的民俗活动，并写一篇小短文。
2. 观察并记录处暑后一周内的天气变化，撰写观察日记。
教学反思：
本节课通过多媒体展示、讲解讨论和实践活动相结合的方式，使学生全面了解了处暑节气的相关知识。但在教学过程中，部分学生对“秋老虎”现象的理解不够深入，需要进一步加强引导。此外，实践活动环节学生参与度高，但时间控制上略显紧张，未来教学中需合理安排时间。
幼儿园二十四节气之处暑教案 2
一、教学目标
1. 知识与技能：
了解处暑节气的由来、时间及其在天气变化上的意义。
掌握处暑节气的“三候”特征及其背后的自然规律。
学习处暑节气的传统习俗和民间活动。
2. 情感态度与价值观：
感受中国传统文化中节气的独特魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。
培养观察自然、热爱生活的态度，以及尊重自然规律、顺应时节的意识。
3. 过程与方法：
通过故事讲述、图片展示、视频观看等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
引导学生观察生活，了解处暑节气对生活的影响，学会运用所学知识解释自然现象。
二、教学内容
1. 处暑节气的由来与意义
介绍处暑是二十四节气中的第十四个节气，通常出现在公历8月22-24日之间。
解释“处暑”的含义，即“出暑”，表示炎热天气即将结束，暑气逐渐消退。
强调处暑在天气变化上的重要性，标志着气温由高到低、由热转凉的过渡阶段。
2. 处暑节气的“三候”
讲解处暑节气的“三候”：一候鹰乃祭鸟；二候天地始肃；三候禾乃登。
分析每一候的具体含义及其背后的自然规律，如老鹰开始大量捕猎鸟类、天地间万物开始凋零、五谷成熟等。
3. 处暑节气的传统习俗
介绍处暑节气的传统习俗，如祭祖、放河灯、吃鸭子、开渔节等。
讲述这些习俗的由来和寓意，如祭祖表达对祖先的怀念和敬仰；放河灯寄托对逝去亲人的思念和祈福；吃鸭子有滋补养胃的疗效；开渔节则是渔民庆祝渔业丰收的节日。
三、教学准备
搜集有关处暑节气的`图片、视频、故事等资料。
准备相关教具，如PPT、挂图等。
布置教室环境，营造节日氛围。
四、教学过程
1. 导入新课
通过提问或故事引入处暑节气的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新知
利用PPT或挂图展示处暑节气的由来、时间、意义及“三候”特征。
详细讲解处暑节气的传统习俗和民间活动。
3. 互动环节
组织学生分组讨论处暑节气对自己生活的影响及自己家乡的处暑习俗。
邀请学生分享自己的见解和感受。
4. 实践活动
引导学生观察自然现象，如气温变化、植物生长等，并记录观察结果。
指导学生制作处暑节气的手抄报或海报，展示学习成果。
5. 总结归纳
总结处暑节气的相关知识点及其在生活中的应用价值。
强调尊重自然规律、顺应时节的重要性。
五、教学延伸
鼓励学生关注其他节气的知识和习俗，培养对传统文化的持续兴趣。
引导学生参与家庭或社区中的节气庆祝活动，亲身体验传统文化的魅力。
幼儿园二十四节气之处暑教案 3
教学目标：
1、让学生了解处暑节气的由来、时间、气候特点。
2、引导学生认识处暑节气对农业生产、人们生活的影响。
3、探究处暑节气的传统习俗与现代意义，增进学生对中国传统文化的认识与兴趣。
4、培养学生的观察力和探索精神，鼓励他们在日常生活中关注自然变化。
教学内容：
一、导入新课（5分钟）
教师活动：通过多媒体展示一张处暑时节的风景图片，引导学生猜测这是哪个节气的景象，激发学生兴趣。
学生活动：分组讨论，分享自己对节气的初步了解，提出关于处暑节气的问题。
二、处暑节气概述（10分钟）
教师讲解：介绍处暑节气的定义、时间（每年公历8月22日或23日左右）、名称由来（“处”意为终止，“暑”指炎热，表示炎热即将过去）。
多媒体辅助：播放一段关于处暑节气气候变化的短片，帮助学生直观理解。
三、处暑的气候与自然现象（15分钟）
分组探究：学生分为小组，每组负责研究一个方面，如气温变化、降雨量、动植物变化等。
汇报分享：各组展示研究成果，讨论处暑节气对自然界的具体影响。
四、处暑的人文习俗（15分钟）
教师讲解：介绍处暑节气的传统习俗，如吃鸭子、祭祖、晒秋等，讲述其背后的'文化意义。
角色扮演：选取一两个习俗，让学生分组进行角色扮演，模拟习俗活动，加深理解。
五、处暑的现代意义与生活应用（10分钟）
小组讨论：探讨处暑节气在现代社会中的意义，如农业生产的调整、健康养生建议等。
创意表达：鼓励学生结合个人体验，创作一首关于处暑的小诗或短文，表达对这一节气的感受。
六、总结与作业布置（5分钟）
总结回顾：师生共同总结本节课的学习要点，强调处暑节气的重要性。
作业布置：
1、完成一篇关于处暑节气的小报告，包括气候特点、传统习俗、个人感悟等内容。
2、观察并记录接下来一周内的天气变化，尝试分析是否受到处暑节气的影响。
教学反思：
课后，教师应收集学生作业和课堂反馈，评估教学效果，思考如何进一步丰富教学资源，提高学生对中国传统文化的兴趣与理解。
幼儿园二十四节气之处暑教案 4
一 、教学背景：
处暑，是二十四节气之第十四个节气，于每年公历8月22-24日交节。处暑，即为“出暑”，是炎热离开的意思。时至处暑，太阳直射点继续南移、太阳辐射减弱，副热带高压也向南撤退，气温逐渐下降，暑气渐消。处暑意味着酷热难熬的天气到了尾声，这期间天气虽仍热，但已是呈下降趋势。处暑节气处在短期回热天气（秋老虎）期内，“秋老虎”一般发生在公历8月~9月之间，每年秋老虎的时间长短不一，总体来说持续半个月到二个月不等。处暑在日常生活中起到的意义，就是提醒人们暑气渐渐消退，天气由炎热向凉爽过渡，要注意预防“秋燥”。处暑之后，夏季的酷热逐渐消退，秋意渐浓，小朋友们可以跟随本节课的进程，一起欣赏秋日美景。
二、教学目标：
（一）帮助儿童了解处暑的基本地理知识与物候；
（二）认识“处暑”的传统民俗活动；
（三）学习与处暑相关的故事和古诗词；
（四）参与“处暑”这一节气的各种活动。
三、教学内容：
（一）地理知识
处暑是反映气温变化的一个节气。“处”含有躲藏、终止意思，“处暑”表示炎热暑天结束了。随着太阳高度的继续降低，所带来的热力也随之减弱。炎热的酷暑已渐消退，虽暑气呈退减趋势，气温不会异峰突起，但此期间仍然会出现短期回热天气，而但并未真正凉爽，真正开始有凉意一般要到白露之后。
处暑节气，气温开始走低。太阳的'直射点继续南移，太阳辐射减弱；西太平洋副热带高压向南撤退，蒙古冷高压开始跃跃欲试，出拳出脚，小露锋芒。在冷高压的控制下，形成下沉的、干燥的冷空气，中国东北、华北、西北雨季的结束，率先开始了一年之中最美好的天气——秋高气爽。
秋老虎发生在24节气当中的立秋之后，属短期回热天气。一般发生在8月~9月之间，每年秋老虎的时间长短不一，总体来说持续半个月到二个月不等。气温虽高，但是总的来说空气干燥，阳光充足，早晚气温相差不会太高。秋老虎天气出现的原因是南退后的副热带高压又再度控制回归，形成连日晴朗、日射强烈的高温暑热天气。形成秋老虎的原因是控制我国的西太平洋副热带高压秋季逐步南移，但又向北抬，在该高压控制下晴朗少云，日照强烈，气温回升。虽然是秋天，但天气很闷热。处暑过后，气温逐渐下降，日夜温差逐渐增大，但白天气温仍较高。每当冷空气影响我国时，若空气干燥，往往带来刮风天气，若大气中有暖湿气流输送，往往形成一场像样的秋雨。每每风雨过后，特别是下雨过后，人们会感到较明显的降温，人们往往对夏秋之交的冷热变化不很适应，一不小心就容易感冒。
但是，处暑期间，南北方天气各不同，长江以北地区逐渐进入到一年之中最舒适的天气状态——秋高气爽。不过秋高气爽是北方人民的专属特权，在南方，“立秋处暑正当暑”想要体会凉爽天气，还要再坚持一段时间，上海等地处暑后大概再过两星期，酷暑会慢慢过去。 处暑节气正处在由热转凉的交替时期，气候特点是中午特别热，早晚凉，昼夜温差大，特别是下一场雨后，更觉凉气逼人。俗话说，“一场秋雨一场凉”，凉爽固然舒服，但要注意避凉，以免伤阳。
（二）物候
一候鹰乃祭鸟；二候天地始肃；三候禾乃登。此节气中老鹰开始大量捕猎鸟类；天地间万物开始凋零；“禾乃登”的“禾”指的是黍、稷、稻、粱类农作物的总称，“登”即成熟的意思。
鹰乃祭鸟：老鹰开始大量捕猎鸟类。
天地始肃：天地间万物开始凋零。
禾乃登：五谷成熟时。
处暑三候时间段：处暑三候是这样说的，处暑之日鹰乃祭鸟，又五日天地始肃，又五日禾乃登。也就是说每隔5天是一候，处暑时间在阳历每年08月22~24日，所以我们在这个时间基础上加5天就可以推算出处暑三候中每一候的时间了。
（三）处暑传统
1.祭祖：处暑前后，民间会有庆赞中元的民俗活动，俗称作“七月半”或“中元节”。时至今日，“七月半”已经成为我国祭祖的重大活动时段。
2.放河灯：河灯也叫作“荷花灯”，一般是在底座上放灯盏或蜡烛，中元夜放在江河湖海之中，任其漂流。在中国民间放河灯这一习俗主要是为了普度亡灵。
3.吃鸭子：民间处暑还有吃鸭子的习俗，认为鸭子有滋补养胃的疗效，做法也花样繁多，盐水鸭、酱鸭、白切鸭等等，有没有想吃鸭子的小朋友吗。南方等地的居民呢会做鸭子送给邻居，这就是俗语中所说的“处暑送鸭，无病各家。”
4.开渔节：对于沿海的渔民来说，处暑以后便是渔业收获的时节。每年处暑期间，在沿海地带都要举行一年一度的隆重的开渔节，在东海休渔期结束的那一天，举行盛大的开渔仪式，欢送渔民开船出海。
（四）处暑小故事
相传祝融是炎帝的儿子，精卫的长兄，以“光照万方”深得部族内外的爱戴。最初，精卫因贪玩，东海溺亡，炎帝悲伤过度，无心政务，逐渐把部族权力交给了祝融。黄帝部族与炎帝部族合并后，祝融被封为火神，又称火正，主理夏季，成为炎黄部族最主要的大臣之一。
在黄帝其他大臣的配合赞赏下，祝融威信日渐昌隆。水神共工嫉恨祝融，心中不平——“水火都是人们离不了的，为什么人们亲近祝融，而无视我的存在？”于是共工公开向祝融挑战。两人各使神通，杀得天昏地暗，共工战败逃奔，撞倒了擎天柱不周山，致使天塌地陷，尸横遍野。
水神和火神的这一场战争，让大地上的人们一下子陷入到水深火热之中了。黄帝迫于部族长老的压力，含泪下令处死祝融，祝融也深悔自己的鲁莽给天下带来的灾祸，于是请求黄帝留存自己的魂魄，寄托于莲花之上，沿河漂流，召领死难的亡灵，以赎罪孽，黄帝应允。
因祝融主理夏暑季节，所以处死祝融的这天就被称为“处暑”。处暑当日，人们到河边燃放“河灯”，恭请祝融魂魄于莲花之上，寄托对故去亲人的思念。
（五）处暑的古诗词
处暑七月中
唐·元稹
向来鹰祭鸟，渐觉白藏深。
叶下空惊吹，天高不见心。
气收禾黍熟，风静草虫吟。
缓酌樽中酒，容调膝上琴。
一向处暑之日到来之时，老鹰就会开始祭鸟。渐渐觉得白露收藏，秋意渐浓。树叶下面空惊一阵秋风发出的声音，秋天高远看不见悲悯之心，万物肃杀。
秋气收敛，农作物成熟，秋风安静，虫儿吟唱。慢慢浅酌杯中的美酒，从容调理膝盖上的琴弦。
长江二首
宋·苏泂
处暑无三日，新凉直万金。
白头更世事，青草印禅心。
放鹤婆娑舞，听蛩断续吟。
极知仁者寿，未必海之深。
秋日喜雨题周材老壁
作者：王之道
大旱弥千里，群心迫望霓。
檐声闻夜溜，山气见朝隮。
处暑余三日，高原满一犁。
我来何所喜，焦槁免无泥。
幼儿园二十四节气之处暑教案 5
一、教学目标
1. 知识与技能：
了解处暑节气的由来、时间及其在二十四节气中的位置。
掌握处暑节气的气候特点、物候现象及传统习俗。
学习与处暑相关的诗句、谚语，提升文化素养。
2. 情感态度与价值观：
感受处暑节气带来的自然变化，培养对自然现象的敏锐观察力。
体会处暑节气中蕴含的传统文化内涵，增强对传统文化的认同感和自豪感。
引导学生关注生活，培养健康、合理的饮食习惯和防暑降温的意识。
3. 过程与方法：
通过观察、讨论、实践等方式，让学生亲身体验处暑节气的特点。
引导学生收集、整理与处暑相关的资料，培养其自主学习和探究能力。
二、教学内容
1. 处暑节气的由来与时间
由来：处暑是二十四节气中的第十四个节气，标志着炎热夏季的结束和凉爽秋季的开始。
时间：处暑通常在每年公历8月22日至24日之间交节。
2. 处暑节气的气候特点
气温逐渐下降，但白天仍可能较热，出现“秋老虎”现象。
昼夜温差加大，早晚渐凉。
雨水减少，空气湿度相对较低。
3. 处暑节气的物候现象
“三候”分别为：一候鹰乃祭鸟（老鹰开始大量捕猎鸟类）；二候天地始肃（天地间万物开始凋零）；三候禾乃登（五谷成熟时）。
4. 处暑节气的传统习俗
祭祖：处暑前后，民间有庆赞中元的民俗活动，俗称“七月半”或“中元节”。
放河灯：河灯也叫“荷花灯”，中元夜放在江河湖海之中，任其漂流，寄托对逝去亲人的'思念。
吃鸭子：民间有处暑吃鸭子的习俗，认为鸭子有滋补养胃的疗效。
开渔节：沿海渔民在处暑后举行开渔节，欢送渔民开船出海捕鱼。
5. 处暑节气的健康养生
注意调整饮食，多吃润燥生津的食物，如梨、百合等。
保持充足睡眠，避免熬夜。
适当进行户外活动，增强体质。
三、教学过程
1. 导入新课
通过播放处暑节气的视频或图片，引导学生进入学习情境。
提问：你们知道处暑是什么节气吗？它有什么特点？
2. 讲授新知
讲解处暑节气的由来、时间、气候特点、物候现象及传统习俗。
引导学生阅读相关诗句、谚语，感受处暑节气的文化氛围。
3. 互动讨论
分组讨论：处暑节气对你的生活有哪些影响？你家有哪些与处暑相关的习俗？
分享交流：每组派代表分享讨论结果，其他同学进行补充和评价。
4. 实践活动
制作处暑节气手抄报或海报，展示处暑节气的相关知识。
尝试制作一道与处暑相关的菜肴（如鸭子菜肴），并分享给家人品尝。
5. 总结归纳
引导学生总结本节课的学习内容，强调处暑节气的重要性和意义。
布置课后作业：收集更多与处暑节气相关的资料，准备在下节课上进行分享。
四、教学反思
本节课通过多种教学方式和手段，让学生全面了解了处暑节气的相关知识及其在生活中的应用。同时，通过实践活动和互动讨论，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。在今后的教学中，应继续注重培养学生的自主学习能力和实践操作能力，使其更好地传承和弘扬中华传统文化。
幼儿园二十四节气之处暑教案 6
教学目标：
1. 帮助学生了解处暑节气的基本知识和物候特征。
2. 引导学生认识处暑节气的传统民俗活动及其文化意义。
3. 培养学生观察自然、感知季节变化的能力。
4. 指导学生如何在处暑节气调整饮食和生活习惯，预防秋燥。
教学重难点：
重点：处暑节气的含义、物候特征及其在传统民俗中的体现。
难点：理解处暑节气与农事活动、气候变化的关系，以及如何在生活中应用这些知识。
教学准备：
多媒体课件，包括处暑节气的图片、视频资料。
相关民俗活动的实物展示或图片（如河灯、鸭子等）。
教学挂图或板书设计。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
教师活动：播放一段关于处暑节气的视频或图片，引导学生观察并思考：“视频中展示的是什么季节？你感受到了什么变化？”
学生活动：观看视频，思考并回答教师的问题。
设计意图：通过直观的视觉材料，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
二、讲授新知（20分钟）
1. 处暑节气的含义
教师活动：解释“处暑”的含义，即“出暑”，表示炎热夏季即将结束，气温开始由炎热向凉爽过渡。
学生活动：认真听讲，记录关键信息。
设计意图：使学生明确处暑节气的基本含义。
2. 物候特征
教师活动：介绍处暑节气的三候：“一候鹰乃祭鸟；二候天地始肃；三候禾乃登。”并解释每一候的具体含义。
学生活动：跟随教师的讲解，理解并记忆处暑节气的物候特征。
设计意图：帮助学生了解处暑节气的自然现象和变化规律。
3. 传统民俗活动
教师活动：介绍处暑节气的`传统民俗活动，如祭祖、放河灯、吃鸭子、开渔节等，并解释这些活动的文化意义。
学生活动：听讲并记录，可以提问或分享自己了解的相关民俗活动。
设计意图：让学生感受传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感。
三、互动环节（10分钟）
分组讨论：将学生分成小组，讨论处暑节气对当地生活的影响，以及如何在生活中调整饮食和生活习惯以预防秋燥。
小组汇报：各小组派代表分享讨论结果，教师给予点评和指导。
设计意图：通过小组讨论和汇报，培养学生的合作意识和表达能力，同时加深对处暑节气相关知识的理解。
四、总结提升（5分钟）
教师总结：回顾本节课的主要内容，强调处暑节气的含义、物候特征、传统民俗活动及其文化意义。
学生反馈：鼓励学生提出疑问或分享自己的学习心得。
设计意图：巩固所学知识，提升学生的学习效果。
五、布置作业（2分钟）
作业内容：要求学生搜集并整理关于处暑节气的其他民俗活动或传说故事，准备在下节课上进行分享。
设计意图：培养学生的自主学习能力和信息收集能力，同时丰富课堂内容。
板书设计：
一、处暑节气的含义
出暑：炎热夏季结束，气温下降
二、物候特征
一候：鹰乃祭鸟
二候：天地始肃
三候：禾乃登
三、传统民俗活动
祭祖
放河灯
吃鸭子
开渔节
四、生活调整
调整饮食：多吃润燥食物
调整作息：早睡早起
教学反思：
本节课通过多媒体辅助教学、小组讨论和互动环节等多种形式，激发了学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，注重引导学生观察自然、感知季节变化，并结合传统文化知识，增强了学生的文化素养和民族认同感。同时，也需要注意在今后的教学中进一步加强对学生自主学习能力的培养和引导。
幼儿园二十四节气之处暑教案 7
活动目标：
1. 了解“处暑三候”
2. 了解鹰
3. 锻炼儿童反应力和身体素质
活动准备：
老鹰图片、老鹰捕猎视频、黄色气球若干
活动过程：
1. 教师介绍“处暑三候”
我国古时将处暑分为三候：“一候鹰乃祭鸟;二候天地始肃;三候禾乃登。”“鹰乃祭鸟”表示此节气中老鹰开始大量捕猎鸟类;“天地始肃”意思是天地间万物开始凋零;“禾乃登”的“禾”指的是黍、稷、稻、粱类农作物的总称，“登”即成熟的意思。
2. 图片导入
(1)教师展示鹰的图片
(2)——小朋友们，你们看这只鸟和我们平时看到的小鸟有什么不同呀?
(3)——他的体型比一般小鸟要大，嘴巴有弯钩，爪子强壮且锋利，小朋友们知道它的名字吗?
(4)——这是鹰，我们平时说的老鹰其实是三种生物的合称，小型的叫隼，中型的叫鹰，大型的叫雕。
3. 教师介绍鹰的相关知识
(1)——小朋友们猜一猜老鹰为什么要长出这样的嘴巴和爪子呀?
(2)——它是食肉的动物，要自己去抓食物吃，所以需要这样尖锐并且带弯钩的嘴巴和爪子作为武器。
(3)——小朋友们再看看他的'眼睛，看起来怎么样?
(4)——老鹰的视力非常好，是真正的千里眼，当它在高空中盘旋的时候就能看到地面上的猎物了。现在我们就来看一看老鹰是怎么捕猎的吧。
(5)教师播放捕猎视频
幼儿园二十四节气之处暑教案 8
活动目标：
1. 了解处暑期间要举行开渔节的习俗
2. 培养儿童审美能力
活动准备：
白纸、彩笔
活动过程：
1. 教师介绍开渔节
对于沿海渔民来说，处暑以后便是渔业收获的时节。每年处暑期间，在浙江省沿海都要举行一年一度的隆重的开渔节，欢送渔民开船出海。之所以选在处暑前后，是因为这时海域水温依然偏高，鱼群还是会停留在海域周围，鱼虾贝类发育成熟。因此，从这一时间开始，人们往往可以享受到种类繁多的海鲜。
2. 谈话导入
(1)——小朋友们喜欢吃鱼吗?那么虾呢?螃蟹呢?你们知道它们是生长在什么地方的吗?
(2)——它们都是生长在水里的，都是水产品，那它们是怎么从水里到了我们的餐桌上的'呢?
(3)——是有渔民伯伯把它们捕捞上来的，处暑期间的开渔节就是表示渔民们可以开船出海去捕捞各种水产啦。
3. 了解休渔期
(1)——咦?老师现在发现一个问题，开渔节表示可以开始捕捞，那为什么之前不能捕捞呢?有小朋友们来猜一猜?
(2)——这是因为三伏季节是休渔期，在休渔期间为除钓具外的所有作业类型，以及为捕捞渔船配套服务的捕捞辅助船都不能下海捕鱼，小朋友们猜一猜这是为什么呢?
(3)——老师有一个鱼塘，里面有很多种鱼，他们一直在里面生活着，大鱼产卵繁衍，小鱼渐渐长大，老师每过一段时间就去捞几条，这样就一直有鱼吃。突然有一天，一个坏人要来偷老师的鱼，他把鱼塘里的水抽干，把所有的鱼都捞走了。小朋友们想想这个鱼塘里还会有鱼吗?
幼儿园二十四节气之处暑教案 9
教学目标
知识目标：了解“处暑”这一节气的含义、时间及自然变化。
技能目标：学习与处暑相关的诗歌、儿歌，能简单表达关于处暑的知识。
情感目标：培养孩子们热爱自然、观察自然变化的兴趣。
教学准备
教材及图片：关于处暑的相关图片（如二十四节气图、处暑的象征性事物）。
音乐：与节气有关的儿歌或背景音乐。
手工材料：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
视频：关于处暑的.简短动画视频。
教学过程
一、导入活动（5分钟）
问候与讨论：和孩子们打招呼，问他们最近的天气如何，是否感觉到夏天还是变凉了？
引入节气：引导他们说出今天所学习的节气是“处暑”，提问“处暑”是什么意思（如“处暑”表示暑热将要结束，天气开始变凉）。
二、知识讲解（10分钟）
处暑的时间：告知孩子们处暑一般在农历七月中旬，通常在8月22日或23日。
自然变化：
讲解处暑代表的意义：暑天的尽头，天气渐渐变凉，秋季即将到来。
列举处暑时自然界的变化，比如植物的变化、动物的行为等。
习俗分享：介绍与处暑相关的民俗，例如“处暑吃桃”以及其他季节性食物。
三、精彩活动（15分钟）
观看视频：播放一段关于处暑的小动画，让孩子们更直观地理解。
诗歌学习：教孩子们一首与处暑相关的儿歌或简单诗歌，反复练习，鼓励孩子们一起朗读，感受节气的韵律。
手工制作：
制作“暑气”图：让孩子们用彩纸制作和处暑相关的画作，比如阳光、树木、动物等，增加他们对这个节气的理解。
四、总结与分享（5分钟）
分享作品：让每个孩子展示自己的手工制作，分享他们对处暑的理解。
教师总结：总结处暑的特点，鼓励孩子们在生活中关注季节变化，体验自然之美。
五、延伸活动
户外观察：如天气允许，可以组织孩子们进行一次“小自然观察”活动，感受夏秋之交的天气变化。
制作节气图册：鼓励孩子们在接下来的时间里制作一个二十四节气的图册，记录每个节气的特点和变化。
教学反思
本次活动是否达成预期目标。
孩子们对节气的理解及兴趣水平。
后续可以改进的地方。
幼儿园二十四节气之处暑教案 10
一、教学目标
知识与技能：
了解处暑节气的基本概念、时间、气候特点以及相关的物候现象。
掌握处暑节气的传统习俗和民间活动。
情感态度与价值观：
培养幼儿对中国传统文化的兴趣，增强对自然变化的感知能力。
引导幼儿学会根据节气调整生活习惯，理解养生保健的重要性。
运动与健康：
通过实践活动，让幼儿体验处暑时节的传统食物，学习健康饮食。
二、教学内容
处暑的基本概念：
处暑是二十四节气中的第14个节气，每年公历8月22-24日交节。
“处”意为终止，“暑”指炎热，表示炎热即将过去，气温开始由炎热向凉爽过渡。
气候特点：
处暑后，太阳直射点继续南移，太阳辐射减弱，气温逐渐下降，但部分地区仍可能出现“秋老虎”天气。
处暑三候：一候鹰乃祭鸟；二候天地始肃；三候禾乃登。
传统习俗：
祭祖、放河灯（荷花灯）、吃鸭子、开渔节等。
三、教学准备
多媒体课件（包括处暑的图片、视频、PPT等）。
相关阅读材料（如处暑的故事、习俗介绍等）。
实物材料（如梨子、大枣等）。
实践活动材料（如制作河灯的材料）。
四、教学过程
唤起兴趣，进行预热：
教师利用多媒体展示处暑的图片或视频，引导幼儿进入学习情境。
提问：“你们知道处暑是什么意思吗？它标志着什么季节的到来？”
讲解处暑的基本概念：
教师介绍处暑的含义、时间及其在天气变化上的意义。
强调处暑标志着气温由高到低、由热转凉的过渡阶段。
讨论气候特点：
播放关于处暑气候变化的短片，帮助幼儿直观理解。
引导幼儿讨论并分享自己所在地区处暑后的气候特点。
介绍处暑三候：
教师讲解处暑三候的具体含义及其背后的自然规律。
展示相关图片或视频，帮助幼儿了解处暑的物候现象。
学习传统习俗：
介绍处暑的传统习俗，如祭祖、放河灯、吃鸭子、开渔节等。
讲述这些习俗的由来和寓意，如祭祖表达对祖先的怀念和敬仰，放河灯寄托对逝去亲人的思念和祈福等。
实践活动：
制作河灯（或简易版）：幼儿分组制作河灯，并在教师指导下了解河灯的.文化寓意。
品尝节气美食：分发梨子和大枣，让幼儿品尝并了解处暑时节的传统食物。
分享与展示：
每组派代表展示自己制作的河灯，并简述其文化意义。
邀请幼儿分享自己对处暑节气的理解和感受。
总结与回顾：
教师总结处暑节气的相关知识点及其在生活中的应用价值。
强调尊重自然规律、顺应时节的重要性。
五、作业与延伸活动
观察日记：
观察并记录处暑后一周内的天气变化，撰写观察日记。
小报告：
完成一篇关于处暑节气的小报告，包括气候特点、传统习俗、个人感悟等内容。
家园共育：
家长注意提醒幼儿早晚出门穿好外套，避免着凉。
有条件的家长可带领幼儿观看开渔节相关活动，进一步感知处暑开渔的节气习俗。
幼儿园二十四节气之处暑教案 11
教学目标
知识目标：了解处暑的概念、时间及相关的气候特点。
技能目标：能够通过简单的活动感知二十四节气的变化。
情感目标：培养孩子们对传统文化的认识和对自然变化的观察能力。
教学准备
教具准备：
处暑节气的图片和图标。
二十四节气的字卡。
相关的动画或视频。
彩纸、颜料和手工材料。
环境准备：
教室布置可以展示二十四节气的内容。
教学过程
1. 导入 (10分钟)
引入话题：询问小朋友们：“你们知道现在是什么时候吗？”结合时节与气候，请他们描述夏天的特点。
展示图片：展示“处暑”的图片，简单介绍处暑的意思（意味着“离暑热结束不久”）。
2. 知识讲解 (15分钟)
处暑的时间：告诉孩子们，处暑一般在每年的8月23日或24日，是夏季的最后一个节气。
气候特点：讲述处暑时天气会开始转凉，降水逐渐减少，适合农作物的成熟。
节气习俗：介绍一些与处暑有关的习俗，如“吃瓜”、“喝茶”等。
3. 活动环节 (20分钟)
故事时间：讲一个与处暑有关的小故事，增强孩子们对节气的理解。
手工活动：
制作节气卡片：让孩子们用彩纸和颜料制作“处暑”字样的'节气卡片，鼓励他们自由发挥。
节气表画：让孩子们画出他们最喜欢的夏季水果，如西瓜、杏等，结合处暑的特点。
4. 观察与讨论 (10分钟)
大自然观察：要求孩子们观察身边的环境，问他们：“处暑的时候，天气有什么变化？你们看到了哪些秋天的迹象？”
分享时间：鼓励孩子们互相分享自己的观察和感受。
5. 总结 (5分钟)
复习巩固：回顾处暑的知识点，问孩子们：“处暑是什么时候？它有什么特点？”
情感教育：鼓励孩子们珍惜大自然的变化，感受四季的美好。
教学延伸
家庭作业：鼓励孩子们和家人一起去田野或公园感受季节变化，观察一些植物和动物。
菜市场活动：组织一次亲子活动，带孩子们去菜市场，观察夏季和秋季的水果和蔬菜，学习季节的变化。
幼儿园二十四节气之处暑教案 12
一、教学目标
认知目标：幼儿能够了解处暑节气的时间、天气特点以及相关的自然现象变化，如气温逐渐降低、昼夜温差加大、树叶开始飘落等；知道处暑节气的一些传统习俗，如吃鸭子、放河灯等。
技能目标：通过手工制作、绘画等活动，锻炼幼儿的动手能力和创造力，如制作纸鸭子、绘制处暑主题的绘画作品等；培养幼儿的观察能力，引导幼儿观察处暑时节周围环境的变化。
情感目标：激发幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱，感受节气与生活的紧密联系；让幼儿在活动中体验到快乐和成就感，增强自信心。
二、教学重难点
教学重点：让幼儿直观地了解处暑节气的天气变化、自然现象以及传统习俗，感受处暑节气的独特魅力。
教学难点：如何以生动有趣、简单易懂的方式向幼儿传授处暑节气的知识，引导幼儿积极参与到各项活动中，并将节气知识与实际生活相结合。
三、教学方法
直观演示法：通过播放视频、展示图片、实物等方式，让幼儿直观地感受处暑节气的特点和习俗。例如，播放一段关于处暑时节自然景象的视频，展示处暑节气相关的传统习俗图片，如人们吃鸭子、放河灯的场景等。
游戏教学法：设计与处暑节气相关的游戏，如 “处暑知识大比拼”“寻找处暑的变化” 等，让幼儿在游戏中学习和巩固知识，提高学习的积极性和主动性。
实践操作法：组织幼儿进行手工制作、绘画等实践活动，如制作纸鸭子、绘制处暑时节的自然景象等，让幼儿在动手操作中加深对处暑节气的理解和记忆。
四、教学准备
教师：收集有关处暑节气的图片、视频、故事、儿歌等资料，制作成 PPT 用于课堂展示；准备手工制作所需的材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等，用于制作纸鸭子；准备一些与处暑节气相关的实物，如树叶、鸭子玩具等；准备游戏道具，如卡片、小贴纸等。
幼儿：提前观察身边自然环境的变化，如天气、植物等。
五、教学过程
导入（5 分钟）
播放一段欢快的儿歌《二十四节气歌》，带领幼儿一起跟着音乐哼唱，营造轻松愉快的课堂氛围。歌曲结束后，提问幼儿：“小朋友们，在刚刚的歌曲里，我们唱到了很多节气，你们还记得都有哪些吗？” 引导幼儿回忆歌曲中提到的节气名称。
展示一张二十四节气的图片，指着处暑节气的位置，向幼儿提问：“小朋友们，你们知道这个节气叫什么吗？” 引出本节课的主题 —— 处暑节气。
认识处暑（10 分钟）
利用 PPT 展示处暑节气的时间信息，告诉幼儿处暑一般在每年的 8 月 22 日至 24 日之间，标志着炎热的暑天即将结束，天气开始逐渐转凉。
展示一些处暑时节的自然景象图片，如逐渐变黄飘落的树叶、清澈高远的天空等，引导幼儿观察图片，提问幼儿：“小朋友们，看看这些图片，你们发现处暑的时候大自然有什么变化呀？” 鼓励幼儿积极发言，分享自己的观察和发现。
播放一段关于处暑时节天气特点的视频，视频中展示人们穿着长袖衣服，早晚温差较大的场景。播放结束后，与幼儿互动交流，让幼儿说一说自己在处暑时节感受到的天气变化，如早晚变凉、中午还是有点热等。
处暑习俗（10 分钟）
通过 PPT 展示处暑节气的传统习俗图片，如一家人围坐在一起吃鸭子、夜晚人们在河边放河灯的场景等。向幼儿介绍处暑吃鸭子的习俗，因为鸭子味甘性凉，适合在这个时节食用，有助于清热去火。讲述放河灯的习俗，河灯也叫 “荷花灯”，人们将心愿写在河灯上，放入河中，希望愿望能够实现。
给幼儿讲述一个关于处暑习俗的小故事，如《小明的处暑之旅》，故事中包含了小明和家人一起吃鸭子、去河边放河灯的情节，让幼儿在故事中感受处暑习俗的乐趣。故事结束后，提问幼儿：“小朋友们，在故事里小明和家人都做了什么呀？你们觉得这些活动有趣吗？” 引导幼儿回忆故事内容，加深对处暑习俗的印象。
手工制作（15 分钟）
开展手工制作活动 —— 制作纸鸭子。教师先示范制作纸鸭子的步骤，将彩色卡纸剪成鸭子的形状，用彩笔画出鸭子的眼睛、嘴巴等细节，然后用胶水粘贴固定。在示范过程中，边讲解边操作，让幼儿清晰地看到制作过程。
给每个幼儿发放制作纸鸭子所需的'材料，让幼儿动手制作。在幼儿制作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥自己的想象力，对纸鸭子进行装饰。帮助幼儿解决遇到的问题，如卡纸剪不好、胶水使用不当等。
制作完成后，邀请幼儿展示自己的作品，并向其他小朋友介绍自己制作的纸鸭子。教师对幼儿的作品给予肯定和表扬，增强幼儿的自信心和成就感。
游戏环节（10 分钟）
游戏一：“处暑知识大比拼”。将幼儿分成若干小组，教师提出关于处暑节气的问题，如 “处暑一般在哪个月份？”“处暑的时候天气会有什么变化？”“处暑有什么传统习俗？” 等，让小组抢答。答对一题得一分，最后得分最高的小组获胜。为获胜小组的幼儿发放小贴纸作为奖励。
游戏二：“寻找处暑的变化”。教师在教室的各个角落放置一些与处暑节气相关的物品或图片，如树叶、鸭子玩具、处暑习俗的图片等，让幼儿在教室里寻找。找到后，幼儿要向其他小朋友介绍自己找到的物品与处暑节气的关系。通过这个游戏，进一步巩固幼儿对处暑节气的认识。
课堂总结（5 分钟）
与幼儿一起回顾本节课所学的内容，提问幼儿：“小朋友们，今天我们学习了哪个节气呀？处暑的时候天气会怎么样？有哪些传统习俗呢？” 邀请几位幼儿进行回答，对幼儿的回答进行点评和补充，强化幼儿对知识的记忆。
鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起观察处暑时节的自然变化，和家人一起分享今天学到的处暑知识，并且可以尝试和家人一起做一些与处暑习俗相关的活动，如吃鸭子、制作简单的河灯等。告诉幼儿，我们的生活与节气息息相关，每个节气都有它独特的魅力和意义。