小学信息技术纸牌教案（通用5篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的小学信息技术纸牌教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学信息技术纸牌教案 1

教学分析：

本课安排的内容，其目的是在于巩固第四课的鼠标操作，通过游戏使学生能够较为熟练的操作鼠标，同时开动学生的脑筋，充分发挥学生的想象力、判断力以及培养学生的注意力。在游戏中渗透游戏规则，不按规则就会失败。

本课大致可分为四部分内容。

第一部分是让学生掌握进入“纸牌”游戏的方法，了解“纸牌”游戏窗口的组成和指导学生学习玩“纸牌”游戏的规则。

第二部分是通过实例指导学生玩“纸牌”游戏即对纸牌的背景图案进行设置。在玩的过程中，进行指向、单击、双击、拖动等操作。要让学生在玩的过程中巩固鼠标操作。

第三部分是通过菜单的游戏选项进行新的设定，增加或者降低难度，这部分可有学生自己操作。

第四部分是“动脑筋”，通过三个问题来复习本课的内容，通过第四个问题开拓学生思路，培养学生发现问题、解决问题的能力。

教学目标

1、学会从开始菜单进入程序的方法。能够在程序管理器中找到“纸牌”游戏，能够较熟练地打开和关闭“纸牌”游戏。

2、初步了解窗口的基本组成，学习“纸牌”游戏的玩法及一些简单的技巧。

3、学会鼠标的操作：指向、单击、双击、右击、拖动。

4、培养学生正确的操作习惯、技法，培养学生对计算机学习的兴趣，培养学生发现问题、解决问题的能力。

教学重点和难点

重点：了解从开始按钮进入程序的方法和鼠标的各种操作。

难点：鼠标的熟练操作。

教具

多媒体电子教室操作平台，电脑、鼠标

课时

1课时。

教学方法

演示法、游戏法。

教学过程

1、先复习开机的过程，再出示纸牌游戏，激发学生的学习热情。教师设问：怎么样才能找到纸牌游戏？引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。

从开始按钮进入程序是Windows较为常用的方法，因此学生必须握。由于学生刚接触计算机的'鼠标，对鼠标操作不熟练，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以教师要留给学生一定的操作时间。

2、教师要先演示：教师演示进入纸牌的过程，让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序。

此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。介绍纸牌游戏的基本规则时，教师应一边演示一边讲解。注意讲清楚鼠标的拖放动作。教师可以演示鼠标的拖放过程，注意应让学生明白在拖动时不能松开标。

3、让学生根据游戏基本规则自己去玩纸牌游戏。

重点解决的问题：

（1）“纸牌”游戏在哪？

（2）它有什么设置？怎么更改它的设置？

（3）它的玩法是怎样的？

（4）在游戏菜单中的选项，可以让学生自己练习一下，试一试能不能有什么新的发现，让学生自己去发现新的内容，体验一下成功的喜悦。

4、结合《动脑筋》复习本课的内容。

前三个问题是为了复习本科的内容，第四个问题是为了开拓学生思路，培养学生发现问题、解决问题的能力。

5、课堂小结

总结学生玩纸牌的情况，对出现的问题，进行指导。也可以结合其他运用鼠标的内容进行教学和练习。

小学信息技术纸牌教案 2

教学目标

1、学会从开始菜单进入程序的方法。

2、初步了解窗口的基本组成。

3、学会鼠标的拖放。

4、学习纸牌游戏及规则。

教学重难点

学会从开始菜单进入程序的方法。

教学准备

课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材

课时安排

一课时

教学设计

1、谈话引入：

你玩过纸牌游戏吗？那可是很开心的`事，今天我们来学习纸牌游戏。

抽会操作的同学示范：

①单击开始按钮，出现“开始”菜单。

说明：命令项右侧有“黑小三角形”标志的，表示这个命令项下有下级菜单。

②移动鼠标指针，指向程序命令，打开“程序”菜单。

③移动鼠标指针，指向附件和游戏命令，打开“游戏”菜单。

④找到纸牌命令，单击鼠标，出现“纸牌”窗口。

2、练习：按照游戏规则，玩玩“纸牌”游戏

3、退出纸牌：

单击右上角的关闭按钮。

双击控制区按钮。

单击文件菜单中的退出。

4、其他练习：

从“开始”菜单打开“计算器”、“扫雷”窗口。

用鼠标将桌面上的图标拖到桌面的各介角落，再拖回原来位置。

小学信息技术纸牌教案 3

一、课程目标

让学生熟悉计算机基本操作，如鼠标的单击、双击、拖动等，通过纸牌游戏培养学生的观察力、思维能力和反应能力，同时激发学生对信息技术课程的兴趣。

二、教学重难点

重点是掌握纸牌游戏的玩法规则和熟练运用鼠标操作纸牌；难点是理解纸牌游戏中的逻辑关系及策略运用，培养学生在游戏中解决问题的能力。

三、教学方法

采用演示法、实践法、小组合作法相结合，通过教师演示操作，学生实践练习，小组间交流互助，让学生更好地掌握知识与技能。

四、教学过程

课程导入（5 分钟）：教师提问学生是否玩过纸牌游戏，引发学生兴趣，然后简单介绍纸牌游戏的历史和在计算机中的地位，引出本节课主题 —— 在计算机上玩纸牌游戏，激发学生的学习热情和好奇心。

知识讲解（10 分钟）：打开纸牌游戏，介绍游戏界面各部分的功能，详细讲解纸牌游戏的基本规则，包括牌的花色、点数大小顺序、如何移动纸牌等，重点演示鼠标的操作方法，如单击翻开纸牌、双击将纸牌移到目标位置、拖动纸牌调整位置等，让学生初步了解游戏的操作要点和规则逻辑。

实践操作（20 分钟）：学生开始自主操作练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作，鼓励学生尝试不同的操作方法和策略，引导学生思考如何更高效地完成游戏，提高学生的操作熟练程度和思维能力。

小组竞赛（10 分钟）：将学生分成小组，进行小组内的纸牌游戏竞赛，比一比谁能在规定时间内完成游戏或者获得更高的分数，激发学生的竞争意识和团队合作精神，通过竞赛让学生进一步巩固所学知识和技能，同时培养学生的心理素质和应变能力。

总结回顾（5 分钟）：教师总结本节课的重点内容，包括纸牌游戏的'操作方法、规则和策略，表扬学生在课堂上的优秀表现，鼓励学生在课后继续练习，探索纸牌游戏的更多玩法和技巧，同时引导学生思考计算机游戏与现实生活的联系，培养学生的综合素养。

五、教学反思

通过本节课的教学，观察学生在操作过程中的表现，评估学生对鼠标操作和纸牌游戏规则的掌握程度，反思教学方法是否得当，教学内容是否符合学生的认知水平，以便在后续课程中进行调整和改进，更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

小学信息技术纸牌教案 4

一、教学目标

知识与技能目标

学生能够熟练掌握鼠标的基本操作，如单击、双击、拖动等。

了解纸牌游戏的基本规则和玩法，学会打开、关闭游戏程序。

过程与方法目标

通过实际操作纸牌游戏，培养学生的观察力、思考力和动手能力。

提高学生在游戏中解决问题的能力，如纸牌的整理与排序策略。

情感态度与价值观目标

激发学生对信息技术课程的兴趣，培养学生积极探索、勇于尝试的精神。

让学生在游戏中体验成功的喜悦，增强自信心和成就感。

二、教学重难点

教学重点

掌握纸牌游戏的操作方法，包括发牌、移牌、翻牌等操作。

熟练运用鼠标进行各种纸牌操作，提高操作的准确性和速度。

教学难点

理解纸牌游戏中的逻辑关系和规则，能够制定合理的游戏策略。

培养学生在游戏过程中的耐心和专注力，提高解决问题的.能力。

三、教学方法

讲授法、演示法、实践法、小组合作法

四、教学准备

多媒体教室、计算机、纸牌游戏软件

五、教学过程

（一）导入（5 分钟）

教师提问：“同学们，大家平时都玩过哪些游戏呢？有没有在电脑上玩过游戏？” 引导学生回答，激发学生的兴趣。

教师介绍：“今天老师要带大家玩一个在电脑上非常经典的游戏 —— 纸牌游戏，它不仅好玩，还能帮助我们学习电脑操作哦！”

（二）新授（10 分钟）

启动纸牌游戏

教师演示：点击 “开始” 菜单，找到 “游戏” 文件夹，选择 “纸牌” 程序，打开纸牌游戏窗口。

学生跟随教师的操作步骤，在自己的电脑上找到并打开纸牌游戏。

认识纸牌游戏界面

教师介绍游戏界面的各个部分，包括标题栏、菜单栏、游戏区、状态栏等，重点讲解游戏区中纸牌的摆放位置和花色。

引导学生观察纸牌的正面和背面图案，以及不同纸牌的颜色和数字。

纸牌游戏的基本规则

教师讲解：纸牌游戏的目标是将所有纸牌按照花色从小到大、从 A 到 K 的顺序排列在右上角的四个空位上。

演示发牌、翻牌、移牌等基本操作，让学生了解如何通过鼠标的单击、双击和拖动来操作纸牌。

强调游戏中的规则，如只有相邻的纸牌且颜色交替、点数按顺序才能移动，K 可以移到空位等。

（三）实践操作（20 分钟）

学生自主练习

学生开始进行纸牌游戏的操作练习，尝试完成游戏目标。教师在教室里巡视，观察学生的操作情况，及时给予指导和帮助。

鼓励学生尝试不同的移牌策略，提高游戏的完成效率。

小组合作交流

组织学生进行小组合作，让小组内的同学互相交流游戏经验和技巧，讨论在游戏中遇到的问题及解决方法。

每个小组推选一名代表，分享小组内的优秀游戏策略和有趣的游戏经历。

（四）总结评价（5 分钟）

教师总结

教师对本节课的内容进行总结，回顾纸牌游戏的操作方法和规则，强调鼠标操作在游戏中的重要性。

表扬学生在本节课中的积极表现和取得的进步，鼓励学生在课后继续练习纸牌游戏，提高自己的操作技能。

评价方式

采用教师评价和学生自评相结合的方式。教师评价主要针对学生在课堂上的操作熟练程度、遵守纪律情况等方面进行评价；学生自评则让学生对自己在本节课中的学习收获、参与度等方面进行自我评价，促进学生的自我反思和成长。

六、教学反思

在教学过程中，要注重学生的个体差异，对于基础较薄弱的学生，要给予更多的指导和帮助。同时，通过小组合作的方式，让学生互相学习、互相促进，提高学生的学习积极性和团队协作能力。在今后的教学中，可以进一步拓展游戏教学的内容，引入更多有趣的信息技术游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术知识和技能。

小学信息技术纸牌教案 5

一、教学目标

知识与技能目标

学生能够熟悉 Windows 系统自带纸牌游戏的基本规则与操作界面。

掌握纸牌游戏的基本玩法，包括发牌、移牌、翻牌等操作。

了解纸牌游戏中涉及的一些简单信息技术概念，如鼠标的拖曳、单击等操作应用。

过程与方法目标

通过实际操作纸牌游戏，培养学生的动手实践能力与手眼协调能力。

让学生在游戏探索过程中，学会自主发现问题、解决问题，提高信息处理能力。

鼓励学生相互交流、协作，共同探讨纸牌游戏的技巧，培养团队合作精神。

情感态度与价值观目标

激发学生对信息技术课程的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术知识。

培养学生的耐心与专注力，体验在游戏中挑战自我、获得成功的喜悦感。

二、教学重难点

教学重点

纸牌游戏的基本规则与玩法，如如何按花色、点数整理纸牌。

熟练掌握鼠标在纸牌游戏中的操作技巧，包括拖动纸牌移动位置、单击翻牌等。

教学难点

理解纸牌游戏中的逻辑规则，例如如何合理规划移牌顺序以完成游戏目标。

引导学生在遇到游戏困境时，运用所学信息技术知识分析问题、解决问题，而不是盲目尝试。

三、教学方法

讲授法、演示法、实践法、小组合作法

四、教学准备

计算机教室，每台电脑安装好 Windows 系统并确保纸牌游戏可正常运行，教学课件

五、教学过程

（一）导入（5 分钟）

教师提前进入计算机教室，打开电脑，将屏幕投影到大屏幕上，展示纸牌游戏的界面。

上课铃响，教师向学生提问：“同学们，今天老师给大家带来一个有趣的小游戏，大家看看屏幕，有没有同学认识这个游戏呀？” 引导学生观察并回答。

学生回答后，教师接着说：“没错，这就是 Windows 系统自带的纸牌游戏，它不仅好玩，还藏着好多信息技术的小秘密呢！这节课，我们就一起来探索一下纸牌游戏的奥秘。” 从而引出本节课的主题。

（二）新授（15 分钟）

介绍纸牌游戏界面（3 分钟）

教师利用大屏幕投影，指着纸牌游戏的界面，向学生介绍各个区域的名称与功能：“同学们，看这里，最上面这一排是菜单栏，我们可以通过这里进行一些游戏设置；中间这一大块区域就是我们玩牌的地方，大家看，有不同花色、点数的纸牌；下面这个小区域呢，是我们的底牌区，等会儿游戏开始，就会从这里发牌。大家先熟悉一下这些区域哦。”

讲解基本规则（5 分钟）

教师开始讲解纸牌游戏的基本规则：“接下来，老师给大家讲讲怎么玩这个纸牌游戏。我们的'目标是把所有纸牌按照花色从小到大、点数从 A 到 K 的顺序，分别整理到右上角的四个空位上。游戏开始时，我们可以单击左上角的牌堆来发牌，也可以单击下面的底牌区翻牌。当我们看到有相邻点数并且花色不同的纸牌时，就可以用鼠标把它们拖曳到一起，进行移牌操作。大家听懂了吗？” 边讲解边进行简单的操作演示，让学生初步理解规则。

演示基本玩法（7 分钟）

教师完整地演示一遍纸牌游戏的基本玩法：“下面老师给大家完整地演示一遍，大家仔细看哦。首先，我单击左上角的牌堆，发了一张牌，然后发现这张牌可以和下面的某张牌移到一起，我就用鼠标左键按住这张牌，拖曳到合适的位置，松开鼠标，看，移牌成功了。接着，我再去单击底牌区翻牌，继续寻找可以移牌的机会…… 就这样，一步步朝着我们的目标前进，直到把所有牌都整理好。大家看明白了吗？现在老师再演示一遍，大家可以跟着老师的动作，在自己的电脑上轻轻比划一下，熟悉熟悉操作。” 再次演示，让学生跟着比划，加深印象。

（三）实践操作（20 分钟）

学生自主练习（10 分钟）

教师布置任务：“现在，轮到大家自己动手玩一玩纸牌游戏啦！按照老师刚才教的方法，试着玩几局，看看能不能把纸牌整理好。如果在玩的过程中遇到问题，先自己想一想，尝试解决，实在不行，再举手问老师或者旁边的同学。开始吧！” 学生开始自主练习，教师巡视课堂，观察学生的操作情况，及时发现问题并给予个别指导。

小组合作交流（10 分钟）

教师引导：“同学们，刚才大家自己玩了一会儿，相信都有了一些自己的小经验。现在，我们以小组为单位，每个小组 4 - 5 人，互相交流一下你们在玩牌过程中发现的技巧和遇到的问题，看看能不能一起解决。小组交流结束后，每个小组推选一名代表，准备分享你们小组的成果。” 学生分组进行交流与讨论，教师参与到各小组中，倾听学生的发言，引导学生深入探讨，鼓励学生分享不同的玩法与技巧。

（四）成果分享（10 分钟）

小组代表发言（7 分钟）

教师请各小组代表依次上台发言：“下面，请各小组代表上台来，分享一下你们小组在玩纸牌游戏过程中的技巧和遇到的问题，以及是怎么解决的。其他同学要认真倾听，学习别人的长处，说不定对你玩牌也有帮助哦。” 小组代表上台分享，教师在一旁适时引导、补充，确保分享内容完整、清晰。

教师总结（3 分钟）

教师对各小组的分享进行总结：“同学们，刚才各个小组都分享得非常精彩！通过大家的分享，我们学到了好多玩纸牌游戏的技巧，比如有的小组发现先整理花色相同的牌会更容易完成游戏，有的小组掌握了巧妙利用底牌区翻牌的时机…… 同时，大家在遇到问题时，也学会了通过小组合作的方式来解决，这很棒！希望大家在今后的学习中，继续保持这种探索精神和合作意识。接下来，我们再用一点时间，巩固一下今天所学的知识，看看能不能玩得更出色。”

（五）巩固拓展（10 分钟）

游戏挑战（7 分钟）

教师提出挑战：“同学们，现在老师给大家设置一个小挑战。我们在规定的 5 分钟内，看看谁能最快完成纸牌游戏，并且步数最少。大家准备好了吗？开始！” 学生进行挑战，教师巡视，记录完成情况较好的学生名单。

拓展思考（3 分钟）

挑战结束后，教师引导学生思考：“同学们，在刚才的挑战中，大家都玩得很投入。现在，大家想一想，我们在玩纸牌游戏的过程中，除了鼠标的拖曳、单击这些操作，还用到了哪些信息技术知识呢？大家可以和旁边的同学讨论一下，一会儿老师请同学来回答。” 学生讨论后回答，教师进行点评，引导学生进一步理解纸牌游戏与信息技术的紧密联系。

（六）课堂总结（5 分钟）

教师回顾本节课的重点内容：“同学们，今天这节课我们一起学习了 Windows 系统自带的纸牌游戏，我们掌握了它的基本规则、玩法，还通过小组合作交流分享了很多玩牌的技巧。大家在玩牌的过程中，也锻炼了自己的动手能力和解决问题的能力。希望大家课后能继续玩一玩这个游戏，巩固所学知识。”

布置课后作业：“课后，请大家回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的纸牌游戏玩法，并且和他们一起玩一玩，分享你的快乐。同时，想一想，你还知道哪些有趣的电脑小游戏，下节课我们一起来分享。”

六、教学反思

在教学过程中，要充分关注学生的个体差异，对于基础较薄弱的学生，在实践操作环节要给予更多的指导与帮助。小组合作环节要进一步加强引导，确保小组讨论的高效性，让每个学生都能积极参与其中。在今后的教学中，可以适当引入一些与纸牌游戏相关的拓展知识，如纸牌游戏的编程实现原理等，拓宽学生的知识面，提升学生对信息技术课程的兴趣。