北师版三年级上册数学第6单元去游乐园教案（通用12篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的北师版三年级上册数学第6单元去游乐园教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

北师版三年级上册数学第6单元去游乐园教案 1

教学目标：

1、探索并掌握两、三位数进位的计算方法。

2、培养学生主动迁移已有的知识与做法解决新问题。

3、在学习过程中培养学生自我探索，逐步学会合作学习。

教学重点：

探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法。

教学难点：

主动探索两位数乘一位数进位的计算方法，并理解每一步的'算理。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

小朋友，你一定去过游乐场吧，你都玩过哪些项目?今天淘气和笑笑他们高兴地来到了游乐场，咱们一起走进游乐场，我们继续学习笔算乘法吧。

二、探索新知，解决问题

1、我们先来计算5人做太空船，需要多少无。

引导学生审题列出算式，并说说你是怎样想的?让学生说说自己的想法。

2、仔细思考，利用以前所学的知识，能解决这道题吗?

3、小组合作学习，自己先独立思考，再把自己的方法带到小组交流中。

(4)小组交流解决问题的方法，尽可能让每一名学生都说一说，并把方法进行归纲整合。

(5)小组汇报中。

请学生到黑板前板演竖式，并说说自己是怎么做的。

教师小结，无论是12X5还是5X12，用竖式计算时，通常为了计算方便，一般把较大数作为第一个乘数。计算时从个位乘起，用一位数5先与2相乘，二五一十，满十要向十位上进1，在个位上写0，注意要把进位的1写在十位的下面，要写得小一些。

2、13个人要坐电动火车，需要多少元呢?

(1)独立思考列出算式：6X13

(2)拿出练习本试着来独立尝试笔算，算好了吗?

(3)要是有14人，15人，16人坐电动火车要花多少钱呢?

请你在练习本上列一个算式，自己算一算吧。

汇报时还是让学生说一说算法，老师问算理，这次你算对了吗?同桌之间把自己的算法说一说。

三、巩固练习

1、做一做，算一算，完成书55页第1题。

学生完成后要和同桌说一说自己是怎么想的。

2、完成书55页每2题竖式计算，一边做一边在心里说自己的计算过程。

做完后教师把学生出现的错误展示出来，提醒学生注意，这样更有针对性。

四、全课总结

这节课你有哪些收获?请大家一起来总结。

北师版三年级上册数学第6单元去游乐园教案 2

学习目标：

1.探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

2.结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。

3.培养认真审题，正确计算的好习惯。

教学重点：

探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：

在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的'简单问题。

教法：

自主探究法

学法：

合作学习法

教学用具：

挂图、小黑板。

教学流程：

一、情境导入

同学们，你们喜欢去游乐园吗?都喜欢玩什么?今天老师就和你们一起去公园玩，好吗?

二、自主学习

(一)出示自学目标

探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

(二)出示自学指导

1.自学课本第54页内容

2.请学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲;

3.提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题!

三、反馈交流

1.谁愿意把自己的问题说给大家听?

2.谁愿意解决她刚才提出的问题?

3.重点讲解一道乘法题：

例如：3人坐太空船，需要多少钱?

12 ×3 =36(元)

4.引导学生讨论算法，汇报算法。 (小组交流、组际解疑)

四、精讲点拨

结合学生自学情况及存在的问题加以点拨。

五、当堂训练：(小黑板出示)

1. 用竖式计算下面各题。

1 2

× 3

12

× 4

12

× 5

2.用你喜欢的方法计算

12×518×315×627×343×3

(组内检查、全体交流)

六、总结

北师版三年级上册数学第6单元去游乐园教案 3

教学目标：

１、知识与技能： 初步建立米的长度概念，根据１厘米和１米的实际长度，知道１米＝１００厘米，初步学会估测物体的长度。

２、过程与方法： 发展观察能力、空间想像能力、动手操作能力、估测能力以及相互合作学习的能力。

３、情感态度与价值观： 把数学知识和实际生活相联系，感知数学于生活并用于生活，对数学产生亲切感。

教学重点：

建立一米的表象，掌握米和厘米间的关系，知道１米＝１００厘米。

教学难点：

能恰当的选择单位表示物体的长度。

教学教法：

情境示范、操作演示法

教学学法：

自主探究和小组合作交流

教学准备：

多媒体、米尺、1厘米长的小木棒。

教学过程：

一、设疑导入

上节课我们学习了一个长度单位——厘米。想一想1厘米大约有多长？打手势告诉老师。老师带来了一些1厘米长的小棒，谁来用这些小棒测量这枝粉笔的长度？投影显示学生测量过程，谁来用这些小棒测量教室的长度？ 提问学生不愿意测量的理由。 学生说明理由：教室太长，小棒太短，测量起来费时费力且容易出错。教师小结：厘米是用来测量比较短的物体的长度，而要测量教室地面的长，或者比较长的距离，那就需要用到一个比较大的长度单位，它就是米(板书：米)。它用符号“”来表示。(板书：) 米在生活中的应用非常广泛，我们经常会遇到它。这不，长颈鹿大哥带着它的小乌龟弟弟到游乐园去玩，就遇到了米，我们一起去看看吧。(大屏幕显示教材第16页主题图) 引导学生观察主题图，明确图意。提出问题： 1米有多长呢?让学生说一说自己对“米” 的理解。

二、新课教学

1、认识“米” 出示米尺，介绍：同学们，这是一把米尺，它的长度是1米。你们伸开双手比划一下，1米大约有多长呢?

学生伸开双臂比划1米大约有多长，师逐一测量。

（1）比一比 请同学们比一比1米会从我们手臂伸平一边的指尖到手臂另一边的什么地方？ 学生比划并说一说。师小结两臂伸长的长度和我们每个同学的身高差不多，一般来说个子高的同学手臂要长一些。 将米尺竖放，引导学生认识1米有多高。 学生估一估自己的身高，猜一猜一米会到自己身体的哪个部位， 和米尺比一比，验证自己的猜测。

（2）找一找 找一找教室里哪些物体的长度大约是1米？ 学生回答，师引导学生实地测量。

（3）估一估 请同学们估一估，我们的教室有多长、有多宽？ 师带领学生实地测量，对于估测较好的同学应给予肯定或表扬。

（4）量一量 学生用手中的尺子量一量自己身边的物体，看看它们到底是多长？测量课桌、讲台的长、宽。.....

2、认识探究米和厘米的关系 师：请同学们拿出你们带来的尺，找出1米的准确长度。 (大屏幕显示米尺。)

师：请同学们认真观察米尺，想一想：米和厘米之间有什么关系呢?1米有多少厘米?

生：1米有100厘米、1米等于100厘米。

师：你们是怎样知道的?

生：尺子的末端有一个数100，所以1米有100厘米。

生：尺子上有10个大格，每个大格是10厘米，10个大格就 是100厘米。

生：米尺上面有很多小格，一小格就是一厘米，我一格一格（一厘米一厘米）的'数，共数了100格才数完，所以我想到1米就等于100厘米。

师：我们一起来数一数。

提问： 90厘米里面有几个10厘米?90厘米再增加10厘米是多少厘米?100厘米里面有几个10厘米呢?

师小结：现在我们知道了1米=100厘米，它也可以写成1 = 100 c。我们把它齐读一遍。

(板书1米 = 100厘米或1 = 100 c)

认识了米和厘米，我们在用的时候一定要仔细思考，认真辨别，不能用错，下面是小明在学习了米和厘米之后写的一篇日记，我们共同来看一看。师生共同读一读，引导学生理解内容，做出评价并改正。 小明的日记 今天是星期一，早上洗脸后我用60米长的毛巾擦脸。第一节上课我用长约17米的铅笔写了一篇田字格。第二节课下课是升旗仪式，在全校同学的注目下，国旗升上了高约8厘米的旗杆。

三、练一练

1、大屏幕显示教材第16页“试一试”图。

师：请同学们看第一个题，门高约2什么？你选什么做单位？

生：我选米（ ），若是2厘米（c）就连我的一个手都塞不进去呢！

师：是啊！说得真好！下面看第二个题，黄瓜长约20什么？

生：黄瓜长约20厘米。

师：如果黄瓜长约20米那该破世界纪录，震惊全世界了。我们要依据现实情况来恰当的选择单位表示物体的长度。剩下的小题学生小组合作完成。 各小组代表回答，师生共同交流评定。

2、这张课桌大约有多高？

（谁猜得对？）

刚才我们对自己的课桌已经测量过了，现在请同学们想一想，刚才自己在测量课桌之前所做的估计与所测量的结果，然后再对书上各个小朋友的估计做出判断吧。

（学生自主发表意见，师生交流后得出较为合理的结论。）

3、说一说

回到主题图，学生说一说1米有多长，判断小动物的身高并说一说谁应该买票。

四、课堂小结

学生畅谈收获。

五、作业布置

北师版三年级上册数学第6单元去游乐园教案 4

教学目标：

1.掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。

2.认识米尺，会用米尺测量物体的长度。

3.认识米，体会米的`实际意义，能估计较长物体的长度。

教学重点：

体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。

教学难点：

掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体长度。

教学设计：

一、情景导入

我知道过了一年，大家都长高了，那么你知道自己有多高吗?(学生自由说)

师：你知道一米有多长吗?(学生估一估、比一比、说一说)

二、探究新知

1. 认识米尺(出示米尺)让学生用不同的方法感受1米的长度，找一找在教室中哪些物体的长度接近1米。

2.让学生了解米和厘米之间的关系，1米=100厘米 1m=100cm

3.做一做：1米有多少厘米。

4.数一数：1米=100厘米 1m=100cm

5.找一找：在教室中哪些物体的长度接近1米。

三、练一练

试一试，填m还是cm呢?(结合实际经验了解一-般物体的长度)

1.衣柜高约2-----------

黄瓜长约20----------

房子高约3------------

2.练一练 17页(估计自己的课桌有多高，再实际分组合作)

3.有一只蜗牛和蚂蚁在赛跑，看谁能跑第一呢?(课本17页3题)

4. 拓展训练

①画一条3cm长的线段(难度较大，需要在老师指导下完成)

②画出比6厘米短的三条线段

四、课堂总结(略)

北师版三年级上册数学第6单元去游乐园教案 5

设计说明

本节课教学的是两位数乘一位数(一次进位)的笔算乘法，学生将首次在竖式计算时遇到进位的情况，因此，引导学生理解算理、感受数学知识的逻辑性是本节课应重视的问题。为了突出重点，突破难点，本节课的教案设计做到了以下几点：

1．引而不替，突出学生的主体地位。

在教学中，教师始终以引导者的身份出现，让学生利用已有的知识经验，用迁移和类推的方法理解并掌握新知识，既培养了学生独立思考的能力，又激发了他们学习数学的兴趣，树立了学好数学的信心。

2．关注练习题的设计，为巩固新知服务。

生动有趣的`练习题不仅能激发学生的学习兴趣，而且能提高学生解决问题的能力，成为巩固新知的“催化剂”。让学生板演、说笔算方法、指出笔算中的错误、把竖式补充完整等环节的设计，不但让学生把刚学过的知识在脑海中打下了烙印，而且提升了学生语言表达、逻辑推理等方面的能力。

课前准备

PPT课件学情检测卡口算卡片

教学过程

⊙复习旧知

1．口算。

10×4＋220×3＋830×2＋740×2＋6

7×8＋68×9＋55×6＋93×6＋7

2．列竖式计算。

32×2＝321×3＝431×2＝

设计意图：复习口算和多位数乘一位数(不进位)的笔算方法，为进位乘法的学习作铺垫。新旧知识的衔接，遵循学生的认知规律，可以有效地指导新课的教学。

⊙探究新知

1．引入新课。(课件出示教材54页例题情境图)

师：星期日，几个小朋友去游乐园游玩。看，他们已经来到了游乐园的售票处，请同学们独立观察情境图，从情境图中你们了解到了哪些数学信息？

(学生观察，口头表述从情境图中了解到的数学信息)

2．探究算法。

师：对于情境图中的数学问题，我们先看看淘气是怎么算的，一起来判断一下他做得对不对。

(学生逐个判断)

生1：第一个做对了。

生2：第二个也做对了。

生3：第三个做错了。

师：共同交流找出“5人坐太空船，需要多少元？”的计算方法。

(学生小组讨论后汇报)

口算方法：10×5＝502×5＝1050＋10＝60

表格呈现法：

50＋10＝60

竖式计算：

(重点指导学生说清竖式计算每一步的实际意义，师板演)

3．指导标准竖式形式的书写方法。

(1)12×5的竖式该怎么写？先乘哪一位？(相同数位对齐，先乘个位)

(2)个位上相乘的积满十怎么办？(个位上相乘的积满十应向十位进1，0写在积的个位上，1写在十位和个位中间的横线上，写小一点)

(3)再乘哪一位？(十位)

(4)在竖式计算中，对于进到十位上的数该怎么处理？(在计算十位上的数时，应该把进到十位上的数加上)

北师版三年级上册数学第6单元去游乐园教案 6

教学目标:

1、知识与技能目标： 让学生比较熟练地利用6-9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘除法之间的关系。

2、数学思考、解决问题：让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提问题的能力，发展学生的应用意识，让不同的学生都能学到所需要的数学知识，让思维敏捷的学生能拓展应用知识，培养学习初步的数学思想。

3、情感与态度目标：让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。

教学重点：

会运用乘除法的综合知识提出并解决一些实际问题。

教学难点：

灵活运用乘除法的综合知识提出并解决一些实际问题。

教学过程:

一、创设问题情景，激发学生兴趣

1、情景导入：

师：如果今天我们去游乐场，你们最想玩什么?

(让学生“玩”，激发学生对问题情境的兴趣)

生：小火车、碰碰车、游船、青蛙跳、卡丁车……

师：如果去玩，你们最关心的是什么?

(伴随兴趣，引发学生对“玩”的思考，需要考虑哪些因素。)

(引导学生对问题进行分类，以利于学生独立编题，如何坐人——评出“小领袖”，如何花钱——评出“小管家”)

生：小火车4人/节、碰碰车2人/辆、……(如何坐人)

生：票价……(如何花钱)

2、提出相关数学问题：

A：买5张碰碰车的票需要多少钱?

B：24人能坐满几节火车车厢?

(1)、学生独立完成。

(2)、学生汇报

生：因为一张碰碰车票是5元，5张是5个5元，所以5×5=25元

生：因为一节车厢坐4人，把24人按每节4人做，用除法24÷4=6辆

(3)、小结：

师：上面算式各有什么特点?

生：一个是乘法、一个是除法。

生：就来利用乘除法帮助我们解决去游乐场玩的一些小事。

(启发学生对问题进行独立思考，让学生自主探究本节课的重点，形成乘除问题的意识)

二、你问我答，师生同乐

1、师：根据如何坐人，如何花钱，结合我们的游乐项目编写问题，看谁能做大家的“小领袖”，“小管家”，组织好大家的.游玩?

(要求学生可以按照自己的喜好编算花钱，还是编综计人数的)

2、学生独立编写问题。

3、师：我想你一定迫不及待的想证明自己有没有“小领袖”，“小管家”的能力了吧，请你的同桌帮你评评吧，请同桌列出算式。

(本课重点在于解决有关乘除法的简单问题，所以在训练过程中，只列式，不计算)

4、学生列出同桌相关问题的算式。

5、师：小组合作交流一下，评出本组“小领袖”(或)“小管家”。

(列算式情况是否正确，学生自主进行辩论，在辩论中达成共识，列出正确答案，培养了学生的合作意识，提高学生的互助水平，锻炼了学生的数学表达能力)

三、应用知识，解决问题

练一练 第2小题

盒饭每盒4元

小兔：我买2盒用了多少钱?

□○□=□(元)

狼：我用了24元钱，我花的钱是小兔的几倍?

□○□=□

小牛：20元我能买几盒?

□○□=□(盒)

1、学生独立完成

2、全班汇报交流

四、师生同乐，提升知识

三人击靶，靶环只有8环、9环，每人击三次，一人27分，一人26分，一人24分，

问：他们每次各得几分?

1、设计游戏：四人小组，一人持签，三人抽签，游戏3次，统计三人得的总分。

2、小组汇报结果

3、说出算式，鼓励学生算法多样化。

生：9×3

生：9+9+9

生：3个8同上

生：9×3—1(通过观察，学生得出，9比8 多1，所以26是3个9少1)

生：8×3+1×2(根据上面学生提示，9比8 多1，所以26是3个8多2个1)

五、练习总结，回归自然

学生独立完成练一练 第1题(看谁做的又对又快)

9 ÷3=48÷8= 27÷9= 49÷7=

16÷4=42÷7= 54÷9= 81÷9=

18÷3=54÷6= 63÷7= 4 ÷4=

6 ×7=36÷4= 12÷6= 7 ×9=

北师版三年级上册数学第6单元去游乐园教案 7

教学目标：

1．知识目标：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

2．能力目标：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

3.情感目标：感受数学与生活的密切联系，增加学习数学的兴趣。

教学重点：

探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：

在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教学过程：

一、复习

1．请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；

2．谁能提出数学问题，说给你的`同桌听一听，互相解决提出的问题！

3．谁愿意把自己的问题说给大家听？

4．谁愿意解决她刚才提出的问题？

5．重点讲解一道乘法题

16人坐太空船，需要多少钱？

16×4=48（元）

6．引导学生讨论算法，汇报算法。

二、拓展应用

1．试一试。

2．连一连

2×3215×416×526×8

5×1219×560×74×30

3×1624×252×415×6

17×54×163×4084×5

3．一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。买这样一套衣服，需要多少钱？

4．光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观，用400元钱买门票够吗？

三、总结

今天学习的两位数乘一位数的乘法，在计算时要注意什么？

北师版三年级上册数学第6单元去游乐园教案 8

教学目标：

1. 知识目标：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

2. 能力目标：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

3. 情感目标：认识数学知识的应用价值，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：

在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教学用具：

幻灯、挂图、小黑板。

教学过程：

一、情境导入

同学们，你们喜欢去公园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？

二、探索新知

1.提出数学问题。出示去游乐场挂图。

（1）理解图意。

先引导学生独立认真观察情境图，提出自己感兴趣的数学问题。

学生可能会提出：①花10元，坐电动火车可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？

（2）教师提出：16人坐太空船需要多少钱？

让学生思考：怎么列式？

2.列出算式，探索算法。

（1）学生列出算式：164

（2）教师指出：现在用1根小棒代表1人，并引导学生进行如下操作活动：先第一行摆1捆（每捆10根），另摆6根，再摆同样的三行小棒，每行都是16根。

然后让学生观察，问：每行有多少根小棒？有几行？求一共有多少根小棒怎么计算？

教师边引导学生摆小棒边启发学生发现：要算4个16根一共是多少根，可先算4个6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右边。再算4个1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以164=64。

（3）竖式计算。

①让学生独立尝试列竖式计算。

②在小组内交流自己是怎样用竖式计算的。

③全班交流算法，引导学生认识和理解竖式计算过程。

根据板书教师再次强调书写格式；列竖式时

1 6 相同数位要对齐，的书写位置要正确。

x 2 4 4 乘16个位上的6得24，向十位上进2，

6 4 在积的个位上写4。

4乘16十位上的1是4，加上进上来的2，

得6（即60），在积的十位上写6。

④比较归纳。

将本题与上节课的例题（出示124的竖式计算过程）相比较，让学生思考：这两题的竖式计算过程有什么相同点及不同点，怎样处理进位的数。

接着引导学生进一步认识

一位数乘两位数个位上的数积满十，向十位进1；如果满二十，向十位进而二；满三十，向十位进三。同时指出，在进位时可以在乘法竖式中做出记号，以防止遗漏，计算熟练后可以不做记号。

最后引导学生归纳出两、三位数乘一位数（进位）的计算注意点；哪一位乘积满几十，就向前一位进几。

⑤指导看书，深化认识。

让学生看课本第30页的例题，让学生正确认识竖式计算的`书写格式，告诉学生进位的数可写小一些，记在横线上。

3.练习。（让学生做课本第30页试一试中的1、2题。）

三、巩固练习

指导学生做课本第31页练一练中的1、2、3、4题。

第1题。让学生独立计算后进行全班交流，教师要特别关注有困难的学生，发现问题及时帮助解决。

第2题。此题是要求学生应用所学的知识解决问题，同时渗透一一对应的数学思想，练习时，先让学生根据题意独立连线，在同桌交流的基础上进行全班交流。

第3题。此题是用数学知识解决生活中的问题。练习时，学生根据题意独立解答，再进行全班交流。学生可能会有以下两种方法，教师都要给予肯定。（1）182＋18（2）18（2＋1）

第4题。先让学生独立解答后在小组内交流。全班交流时，教师引导学生认识以下两种方法。

（1）153＋458 （2）400－458 153=45（元）

=45＋360 =400－360

=405（元） =40（元）

因为405 〉400，所以买票钱不够。

因为40〈 45，所以买门票钱不够。

对于学生的各种方法，只要合理，教师应给予肯定和鼓励。

四、全课总结。

说一说计算两、三位数乘一位数时要注意什么？

北师版三年级上册数学第6单元去游乐园教案 9

教学目标：

1、让学生比较熟练地利用6-9的乘法口诀计算表内乘除法，进一步体会乘法之间的关系。

2、让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提问题的能力，发展学生的应用意识，让不同学生都能学到所需要的数学知识，让思维敏捷的学生能拓展应用知识，培养学生初步的数学思想。

3、让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习的`兴趣。

教学重点：

在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。

教学难点：

使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。

教学准备：

课件、实物投影。

教学过程：

一、情景创设

谈话：同学们，你们去过游乐场吗？和谁一块儿去的？

师：在游乐场里，你看到了哪些游戏项目？

二、问题探究

1、观察主图，明白图意。

今天，我们玩的第一个项目是小火车。现在我们已来到了小火车的附近，同学们，你们看见什么？

2、肯定学生观察认真，现在丁丁和丽丽要考考大家，你们接受挑战吗？

请一位学生说说丁丁提出了什么问题？谁能愿意解答这个问题？肯定这位学生说得好，再请一位同学说说丽丽的问题。谁能愿意解答这个问题。肯定这位学生解答得好

3． 让学生同桌互动

4． 反馈

我们先请大家来提出问题。谁愿意先说呢？谁能解决这个问题？肯定解答学生做得，再请一个学生提出问题。

5、谁能解决这个问题？

6、有9个人坐碰碰车，够吗？

三、体验感悟

今天的飞行塔和同学们平时玩的不一样，老师在飞行塔里的每一架飞机上都贴上一道算式。只有把算式的得数计算出来，飞机才能真正起飞。

四、实践应用

练一练

1、第1题 同桌同学互相比赛，看谁做得又快又准。

2、第2题 独立完成。老师指导。

3、第3、4题：小组同学一起完成。

五、小结

这节课，你对自己的表现满意吗？你最大的收获是什么？

板书设计：

游乐场

提问： 回答

买5张碰碰车的车票需要多少钱？ 55=25（元）

24人能坐满几节车厢？ 244=6（节）

北师版三年级上册数学第6单元去游乐园教案 10

教学目标：

1. 知识目标：使学生掌握多位数乘一位数（一次进位）乘法的计算方法。会运用计算方法较准确、熟练地进行计算。

2. 能力目标：使学生经历多位数乘一位数（一次进位）的计算过程。提高学生计算和解决问题的能力。

3. 情感目标：使学生养成认真检查的好习惯。

教学重点：

哪一位满几十，就向前一位进几。

教学难点：

加进上来的数。

教学关键：

把进上来的数写在前一位的下面。

教学内容：

P30—P31。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

出示主题图，请同学描述图中的情况。

提出问题：16人坐太空船，需要多少钱？

二、探究新知，建立模型

1. 列算式：16×4=？

这道题，你会计算吗？试着在练习本上计算，能用几种方法就用几种方法。

2. 汇报计算方法。

（1）口算。4个16相加得64。

（2）10×4＝40 6×4＝24 40＋24＝64

（3）重点讲解竖式的方法。

从个位算起，相乘满二十，

就向十位进2。十位上相乘

后不要忘记加进上来的数。

3. 谁能试着总结多位数乘一位数（一次进位）乘法的.计算方法？强调乘积满几十就向前一位进几。

三、巩固练习，理解应用

1. 用竖式计算，30页1题，四名同学板演并讲一讲自己的计算方法。

2. 学生独立完成30页2题。

3. 独立完成31页2题。说一说自己的方法。可以分别计算出结果再连线，也可以找规律，通过观察不计算出结果来连线。

4. 一件上衣的价钱是一条裤子的2倍，买这样一套衣服需要多少钱？

分析：想求一套衣服需要多少钱，首先要求出上衣多少钱，上衣的价钱是一条裤子的2倍，上衣价钱为18×2=36（元），一套衣服的价钱就是36+18=54（元）。

5. 光明小学2名教师带领31名学生去海洋馆参观，成人票15元，儿童票8元，用300元钱买门票够吗？

2名教师要花2×15=30（元）

31名儿童要花31×8=248（元）

248+30=278（元） 278＜300

答：用300元钱买门票够。

四、作业

31页第1题。

北师版三年级上册数学第6单元去游乐园教案 11

教学目标：

1.复习20以内数与式的大小比较，探索题包的内在规律。

2.复习20以内数的加减法，培养学生对知识的综合应用。

教学重点：

复习20以内数的加减

教学难点：

20以内数的加减混合

教学过程：

一、 情景导入

20以内的数

（1）你们来看一下，这是什么小动物呀？（青虫）

我们呀仔细看一下，他身上是不是有断断续续的数字呀，我们一起帮他补充完整，并且把数射线也补充完整。

（2）写出相邻的数

你们真棒！填的很快。哪大家一起吧相邻数填好，这些我们都是学过的对吧，看小朋友谁最厉害，填的又快又准确。

二、自主学习

（一）加减法复习

1、看图排序

（1）独立观察

（2）汇报结果

师：观察好下面的两组图片的顺序，请你们动脑来整理一下顺序。书本61页

2、加减法运算

（1）20以内数的加减法

（2）连加，连减，加减混合运算

书上第61页 题2与题3

师：我们一起来快速计算加法与减法。

师：我们用前面学过的'知识，一起来连加、连减、加减混合计算吧。

（二）其他题型

1、组算式

（1）独立思考

（2）同桌交流

书上第62页题4

小师：朋友们，你们能用3、7、8、11、15中中的三个合适的数组成4个算式吗？

2、比大小

书上第63页题6

小朋友复习了计算，我们一起来比较数的大小小，利用计算的基础去比较。

3.识别图形

书上题7

练习了这么多，我们来调节一下，一起来数一数，填图形的数目。

三、巩固练习

（一）填空

1.1.（ ）+2+3=10

2. 2. 8-2-（ ）=2

（二）组算式

用3，7,4,10中的三个数字组算式

（三）填一填

1、 6-（ ）2

2、 3+（ ）7

3、 5+3（ ）

4、 92+（ ）

四、总结

师：今天我们学习了什么？你有什么收获？

北师版三年级上册数学第6单元去游乐园教案 12

活动目标：

理解"一样多"，将数量相同的小猫和小猪卡片一一对应。

活动准备：

1、幼儿材料：《游乐场》游戏图、小猪卡片9张。

2、教师教具：游乐区大卡片7张。

活动过程：

一、以参观"游乐场"引入活动

1、师：今天小猪宝宝要和我们去参观游乐场。小朋友们，我们出发吧！

2、听音乐做出坐火车的动作进场。

3、师：我们到了，赶紧找个地方坐下来吧!

二、集体操作"游乐场"

1、引导幼儿观察《游乐场》游戏图，并说出图中各个游乐项目的名称师：原来我们来到了小猫游乐场，小朋友帮我看看这里有哪些游乐项目？（幼儿说一个游乐项目时，老师有意识的做出回应。例如：幼儿说："滑滑梯。"老师就在图上找出滑滑梯，说："喔，真的有滑滑梯。"）

2、教师逐一出示游乐区大卡片，幼儿对照游戏图说出参加这个项目的小猫的数量

①教师出示第一张卡片师：这是什么游乐项目呀？请看看你的游戏图，有几只小猫在玩这个项目。你是怎么知道的？请你数数看。（重点：让幼儿知道手口一致地点数的方法。）

②小结师：说的对不对呀，我们也一起来数数看。

③出示第2张卡片，方法同上。

三、幼儿操作"一样多"

1、激发幼儿帮助小猪的'兴趣

师：噢，小猪见小猫玩得很开心，小猪也想玩这些游乐项目，那该怎么办呢？帮小猪想想办法吧！

2、交代要求，幼儿操作

①师：可以让小猪一起玩，但是要遵守游乐场的规则，否则就不能玩。

②介绍游戏规则、玩法师：游乐场的规则是每个项目有几只小猫，就替换几只小猪，小猪的数量要和与这个项目的小猫数量相同。

③幼儿操作，教师巡回指导师：小朋友真聪明，那赶紧给小猪分配项目吧！

④教师与幼儿一起核对答案。

四、活动小结

师：今天我们帮小猪和小猫交了朋友，而且小朋友都帮它们找对了朋友，真棒！下次我们再和小猪小猫玩新的游戏。