大班活动：大卫上学去教案

作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的大班活动：大卫上学去教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班活动：大卫上学去教案 1

目标：

1、仔细观察图片，能根据图片内容表述及猜测大卫在学校的的经历。

2、了解怎样成为一个合格的小学生，有做一名合格小学生的愿望。

准备：

1、前期经验（参观过小学）

2、材料准备（课件）

过程：

一、导入主题

1、介绍小男孩让幼儿猜测他是一个怎样的孩子？为什么？

2、图上写了什么？猜猜是谁说的？

3、你猜图上的人有可能是谁？虽然没有画出老师的脸可你猜这时老

师的表情会是怎样的？为什么？

二、理解故事

1、集体阅读：PPT1-8

——上学的第一天发生了什么事？你猜他怎么会迟到？

——这时一节什么课？大卫应该坐在哪里？

——老师说了什么？小学能带零食吗？

——2个人谁做的对？

——这回大卫又在干嘛？猜猜其他的孩子在干吗？

——讨论小结：上午的课已经结束了，你们觉得老师会给大卫的'表现打几分呢？

你觉得他下午的表现能得几分？

2、合作阅读

——4副组合图同时出现，请幼儿分组看看说说

排队干什么？小学是怎样吃饭的？(vcr对比)

大卫怎样知道应该上课了呢？(模拟游戏)

小朋友生气了你怎么看出来的？（丰富词语——瞪）

这回大卫又想干什么了？（图片对比）

3、讨论阅读

——老师为什么请大卫留下？你猜他会怎么做？

——老师为什么又表扬大卫了呢？老师喜欢大卫吗？

三、拓展思考

1、到底怎样的孩子才是一名合格的小学生呢？

2、做小学生要守这么多的规则，你们还想成为小学生吗？

3、那你还知道小学里有哪些有趣好玩的事吗？

4、还想知道小学里的哪些新奇事吗？

大班活动：大卫上学去教案 2

活动目标：

认知目标：通过故事理解学校的基本规矩和日常行为准则。

情感目标：培养幼儿的规则意识和自我管理能力，激发对上学的兴趣和期待。

技能目标：提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

活动准备：

绘本《大卫上学去》

绘本PPT或教学挂图

大卫的`角色头饰

奖励贴纸或小礼物

活动过程：

导入环节：

老师用轻松愉快的语气与幼儿打招呼，询问他们对学校的期待和感受。

引入绘本《大卫上学去》，告诉幼儿今天的故事是关于大卫上小学的趣事。

故事讲述：

老师利用PPT或教学挂图，一页一页地展示绘本内容，并生动地讲述故事。

在讲述过程中，老师可以引导幼儿观察大卫的行为，并提问：“大卫做了什么？这样做对吗？为什么？”

角色表演：

老师邀请几位幼儿戴上大卫的角色头饰，模仿绘本中的场景进行表演。

其他幼儿作为观众，观看表演并思考大卫的行为是否正确。

讨论与分享：

老师组织幼儿分组讨论，分享自己在学校中的经历，以及他们是如何遵守学校规矩的。

鼓励幼儿用完整的语言表达自己的想法和感受。

总结与奖励：

老师总结故事中的教育意义，强调遵守学校规矩的重要性。

对积极参与讨论和表演的幼儿给予奖励贴纸或小礼物。

活动延伸：

老师可以引导幼儿将绘本中的故事改编成小品或短剧，在班级的文艺表演中展示。

大班活动：大卫上学去教案 3

活动目标：

理解故事内容：通过绘本阅读，理解大卫在学校中的行为及其后果。

培养规则意识：引导幼儿认识到遵守学校规矩的重要性。

提高语言表达能力：鼓励幼儿用完整的句子表达自己的想法和感受。

活动准备：

绘本《大卫上学去》

绘本PPT

手工材料（如彩纸、剪刀、胶水等）

活动过程：

导入环节：

老师展示绘本封面，询问幼儿是否认识大卫，并引导他们回忆大卫在《大卫，不可以》中的表现。

引入今天的主题：“现在大卫上小学了，他会怎么做呢？让我们一起看看绘本《大卫上学去》。”

绘本阅读：

老师利用PPT展示绘本内容，引导幼儿一页一页地阅读。

在阅读过程中，老师可以提问：“大卫做了什么？老师是怎么说的？大卫后来怎么样了？”

手工制作：

老师分发手工材料，引导幼儿制作“我的'学校规矩”小海报。

鼓励幼儿用彩纸剪出各种形状，如书本、铅笔、课桌等，并用胶水粘贴在海报上。

在海报上写下或画出自己认为重要的学校规矩。

分享与展示：

邀请幼儿展示自己的小海报，并分享自己制定的学校规矩及其原因。

其他幼儿可以提问或发表意见，进行互动交流。

总结与反思：

老师总结今天的学习内容，强调遵守学校规矩的重要性。

鼓励幼儿在日常生活中遵守学校规矩，做一个好孩子。

活动延伸：

老师可以将幼儿制作的小海报张贴在班级的墙壁上，作为班级文化的一部分。

大班活动：大卫上学去教案 4

活动目标：

情感与态度：激发幼儿对上学的兴趣和期待，培养积极的学校生活态度。

知识与技能：通过绘本阅读，了解学校的基本规矩和日常行为准则。

行为与习惯：引导幼儿养成良好的行为习惯和规则意识。

活动准备：

绘本《大卫上学去》

绘本PPT

角色扮演道具（如书包、课本、笔等）

音乐播放设备

活动过程：

音乐导入：

老师播放一首欢快的上学歌曲，引导幼儿随着音乐跳舞，感受上学的快乐氛围。

歌曲结束后，老师提问：“你们喜欢上学吗？为什么？”

绘本阅读：

老师利用PPT展示绘本内容，引导幼儿一页一页地阅读。

在阅读过程中，老师可以提问：“大卫在学校做了什么？老师是怎么教育他的？大卫后来是怎么做的？”

角色扮演：

老师分发角色扮演道具，邀请几位幼儿分别扮演大卫、老师和其他同学。

根据绘本内容，幼儿进行角色扮演，再现大卫在学校中的场景。

其他幼儿作为观众，观看表演并思考大卫的行为是否正确。

小组讨论：

老师组织幼儿分组讨论，分享自己在学校中的经历，以及他们是如何遵守学校规矩的。

鼓励幼儿用完整的'句子表达自己的想法和感受，并尝试提出改进建议。

总结与反馈：

老师总结今天的学习内容，强调遵守学校规矩的重要性。

邀请幼儿分享自己的收获和感受，并给予积极的反馈和鼓励。

活动延伸：

老师可以引导幼儿将绘本中的故事改编成小游戏或互动环节，在班级的日常活动中进行。