大班科学教案摩擦起电教案反思（精选14篇）

作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的大班科学教案摩擦起电教案反思，希望能够帮助到大家。

大班科学教案摩擦起电教案反思 1

“摩擦起电”是在“做中学”的思想指导下设计的一个大班科学活动，通过观察、探究、猜想、验证、发现、记录、分享与表述，发挥了孩子们的主动性，通过该活动，孩子们对摩擦能产生静电有了一个初步的认识，并能体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，基本完成了预设的目标。不过，活动也存在一些不足的地方，比如，活动进行的过程中没有重视与孩子的交流，没有对孩子的回答给予肯定。

在今后的`活动中，我会注意贯彻“做中学”思想，引导孩子亲历科学探究的过程，并重视与幼儿间的交流。

大班科学教案摩擦起电教案反思 2

活动开始前，我准备了一份自己备用的材料，塑料小棒、碎纸屑，泡绵纸，活动开始前，我并没有告诉孩子这是一节什么活动，我很神秘的拿出来，然后安静的做实验，这群小家伙也目不转睛的看着，到我把小棒摩擦以后吸气废纸屑的时候，他们一起欢呼，好像什么重大的事情。我就趁机提问他们这是什么现象，孩子们当时就愣了，大班上学期的活动中也有摩擦起电的活动，那个活动目标只是要求孩子了解摩擦起电的自然现象，可是让它们自己说时却说不出来，我告诉他们这就是摩擦起电现象，他们都想来试试这好玩的事情。我把材料一一发给他们，没成功一个小朋友，他们都会热烈的鼓掌。也许是表示祝贺，可是我看的更多的`是他们的兴趣和爱好。

分析以及措施：活动的过程中，我准备的材料还是很单调的，在以后的活动中会注意材料的丰富多彩。但是这节活动也是很有趣的，他们在游戏时间也不忘记拿着塑料小棒吸一吸，玩一玩，并且他们会吸不同的东西，很愿意探索。

大班科学教案摩擦起电教案反思 3

“摩擦起电”是教师在“做中学”的思想指导下预设的一个科学活动。通过“观察——探究原因——猜想——验证——新的发现——记录——分享与表达”，最大限度地发挥孩子们的'主动性，让他们充分讨论与实践并在探究中获得快乐与成长。通过这一活动，孩子们不仅能识别一对经摩擦能产生静电的材料、体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，而且能够想出各种办法记录下实验结果，基本完成了预定的目标。在组织活动的过程中，我注意贯彻“做中学”的思想，引导孩子亲历科学探究的过程并且互相交流，取得的效果还不错：

首先通过这个游戏，激起孩子参与活动的兴趣。小纸片怎么被吸起来的呢？孩子们被游戏吸引住了，纷纷做出了不同的猜测：有的说塑料小棒上有胶水；有的猜绸布是湿的……但经过验证，这些“原因”都不成立。小来说：“爸爸对我说过，因为布上带电所以能吸小纸片。”虽然他说得不准确但已经有些接近原理了。当我总结小棒在布上来回摩擦就会产生静电、小棒就能把小纸片吸上来时，孩子们已经对这个游戏“跃跃欲试”了。

大班科学教案摩擦起电教案反思 4

整个活动大致经地这了这样一些环节：观察——探究原因——猜想——验证——新的发现——记录——分享与表达，在每一个环节，教师都尽力让幼儿充分讨论与实践，不忽略他们的每一个想法，最大限度地发挥幼儿的主动性，让他们在探究中获得快乐与成长，其中猜想和验证的过程是最能发挥幼儿的主动性，满足求知欲望和体验探索精神的环节，也是最能培养幼儿科学态度与方法的环节。也是最能培养幼儿科学态度与方法的环节，幼儿的记录方法也是活动的一大亮点。

这次活动使教师真正明白了“每个幼儿都是天生的科学家”这句话，感受到了幼儿强烈的'好奇心和探究欲望。作为教师，我们一定要充分尊重幼儿的发展特征，努力为他们创造良好的氛围和适宜的环境。

大班科学教案摩擦起电教案反思 5

通过本节课的教学，我发现孩子们对摩擦起电的原理，特别是电子得失的'理解还需要加强。虽然通过纸片模型和POE教学策略，大多数学生能够理解玻璃棒与丝绸、橡胶棒与皮毛摩擦后的带电情况，但仍有一部分学生对此感到困惑。

在未来的教学中，我计划增加更多关于电子得失的直观演示和互动环节，帮助学生更好地掌握这一概念。

大班科学教案摩擦起电教案反思 6

通过创设“魔术”情境，让孩子们用不同材料（如塑料棒、木棒等）让小纸屑“跳舞”，孩子们对摩擦起电的现象产生了浓厚的兴趣。然而，在活动结束后，孩子们对于如何寻找生活中的`静电现象以及哪些物体可以通过摩擦起电还显得比较陌生。

在活动结束后，我应该为孩子们提供更多关于生活中静电现象的实例，并鼓励他们回家后与家长一起探索更多关于摩擦起电的物体。

大班科学教案摩擦起电教案反思 7

在摩擦起电的活动中，我注意到孩子们对实验结果的想象和联想非常丰富，这有助于他们更深入地理解摩擦起电的现象。然而，我也发现有些孩子在表达自己的想法时显得不够自信。

在未来的教学中，我将更加注重鼓励孩子们表达自己的想象和感受，为他们提供更多的`机会和语言支持，以提高他们的自信心和表达能力。

大班科学教案摩擦起电教案反思 8

虽然孩子们对摩擦起电的探究活动表现出了浓厚的兴趣，但我也注意到在活动进行一段时间后，部分孩子的探究热情有所下降。

为了保持孩子们的探究热情，我计划在未来的活动中增加更多互动性和挑战性的'环节，如设置不同难度的探究任务、提供多样化的实验材料等。

大班科学教案摩擦起电教案反思 9

整体来看，本节课的教学效果是积极的，孩子们对摩擦起电的现象有了初步的了解，并表现出了浓厚的`探究兴趣。然而，我也意识到在教学方法和策略上仍有改进的空间。

在未来的教学中，我将更加注重教学方法的创新和多样化，结合孩子们的实际需求和兴趣点，设计更加生动有趣的教学活动。同时，我也将加强对孩子们学习过程的观察和评估，以便及时调整教学策略，提高教学效果。

大班科学教案摩擦起电教案反思 10

在本次《摩擦起电》的教学活动中，我通过引入电子得失的观点来解释摩擦起电的现象，如玻璃棒与丝绸摩擦后带正电，丝绸带等量的负电，以及橡胶棒与皮毛摩擦后带负电，皮毛带等量的正电。这种教学方式使学生更好地理解电子转移与物体带电的关系。通过让学生利用纸片模型建构物质内部正负电荷分布和核外电荷移动的`知识，大多数学生能够利用电子转移解释摩擦起电的现象。

但需要注意的是，仍有部分学生对电子得失的概念理解不够深入，需要进一步加强引导和练习。

大班科学教案摩擦起电教案反思 11

在《摩擦起电》的活动中，我注重培养幼儿的自主探究能力。通过设置“魔术”情境，让幼儿用不同材料如塑料棒、木棒、铁尺等让小纸屑“跳舞”，幼儿通过自主的实验和观察，了解了摩擦起电的现象及其产生的'原因。

这种教学方式不仅激发了幼儿的探究兴趣，还培养了他们的动手能力和观察能力。但在活动结束后，需要引导幼儿进一步寻找生活中的静电现象，巩固所学知识，并培养他们的持续探究能力。

大班科学教案摩擦起电教案反思 12

在本次教学中，我创设了生活探究环境，让幼儿在真实的情境中体验摩擦起电的现象。例如，让幼儿在家长的帮助下寻找家中的静电现象，并尝试用所学知识进行解释。

这种教学方式不仅使幼儿对摩擦起电有了更深入的理解，还让他们在日常生活中发现了科学的`乐趣。但在创设生活探究环境时，需要充分考虑幼儿的安全问题，避免使用过于危险的材料或工具。

大班科学教案摩擦起电教案反思 13

在《摩擦起电》的科学小实验中，我设计了多个有趣的实验，如用梳子与纸摩擦后吸引彩纸等。这些实验不仅让幼儿直观地感受到了摩擦起电的.现象，还激发了他们的好奇心和探索欲。

但在实施实验时，需要加强对幼儿的指导和监督，确保他们正确地进行操作，避免实验失败或产生危险。同时，还需要引导幼儿对实验结果进行记录和分析，培养他们的科学素养。

大班科学教案摩擦起电教案反思 14

在《摩擦起电》的教学中，我注重激发幼儿的想象力，引导他们发挥自己的想象进行表述。通过丰富的动感画面和神奇的动画音乐，幼儿对摩擦起电的现象产生了浓厚的兴趣，并纷纷发表了自己的看法和感受。这种教学方式不仅提高了幼儿的想象力，还促进了他们的语言表达能力。

但在激发幼儿想象力的.同时，需要引导他们进行科学的思考和推理，避免陷入不切实际的幻想。