小学一年级科学说课稿范文（通用5篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编精心整理的小学一年级科学说课稿范文模板，欢迎大家分享。

小学一年级科学说课稿 1

一、教学目标

(1)科学知识

知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。

(2)科学探究

初次经历较长时间地、有目的、有计划地观察，并记录天气现象的过程。

(3)科学态度：培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。

(4)STSE：了解到人们在监测、获取天气信息的方法与途径。

二、教学准备

各种天气的图片、录像，天气符号图片，活动手册

三、教学时间

1课时

四、教学过程

(一)教学导入

天气，与我们密切相关。这节课，我们要开始学习有关天气的科学。

(二)新课学习

1.认识天气现象和天气符号

(1)这是什么天气?

依次出示晴、阴、雨、雪、风、雾等不同天气的图片，调动学生的生活经验。

(2)找晴天和阴天的特征

首先出示不同地点的'晴天图片，找晴天的主要特征(太阳没有被云遮住)。

接着出示不同地点的阴天图片，找阴天的主要特征(太阳被云遮住了)。

(3)用符号表示晴天和阴天

首先同时出示同一地点的晴天和阴天图片两张。提问：用图形符号表示晴天和阴天，怎么画才好区分呢?学生试画，然后交流。最后出示教材所画的晴天和阴天的天气符号，与之对照。

(4)用符号表示雨、雪、风、雾等不同天气依次出示雨、雪、风、雾等不同天气的多个图片。找上述每种天气的主要特征。学生试画，然后交流。最后出示教材所画的相应天气符号，与之对照。

(5)看符号认天气

出示不同的天气符号，学生认天气。

2.观察记录一周天气现象

(1)明确任务

任务1：同一地点，不同时刻，天气会相同吗?(例如，学校，每天9点、12点、下午3点)

任务2：不同地点，同一时刻，天气会相同吗?(例如，不同区域的两家住地，每天7点)

(2)领取任务

同学们选择任务，相同任务的几个人组成小组。

(3)记录指导

(4)交待注意事项课后观察，坚持观察一周。及时记录和交流。注意安全。

3.说一说获取天气信息的方法

(1)亲自观察、测量

(2)电视、广播中播放的天气预报

(3)其他有天气信息的设备或人员

(三)整理，下课。

小学一年级科学说课稿 2

教学目标：

一、科学知识：能说出周围常见的植物的特征。

二、科学探究

1、能在对具体现象与事物的观察中提出感兴趣的问题。

2、能初步感知科学探究需要制订计划。

3、能利用多种感官观察植物的外部形态。

4、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。

5、能对本课的学习进行反思与评价。

三、科学态度

1、能对植物外部形态表现出深厚的探索兴趣。

2、能实事求是，客观描述对常见植物的观察和发现。

3、交流过程中愿意和他人分享自己对常见植物的`理解，具有很好的合作意识。

四、科学技术社会与环境。

在认识植物、利用植物的时候，一定要爱护植物，保护植物资源的繁盛。

教学准备：

一、教师准备：仙人掌、白萝卜、松枝、荷花、向日葵，银杏叶，牵牛花，水稻，洋葱、橘子，葱，芹菜、月季。

二、学生准备：《科学学生活动手册》、笔。

教学过程

一、情境与问题

1、教师出示教材图片，让学生说一说是否认识这些植物，然后直接引入问题“这些植物有什么特点?”

2、这节课老师给同学们带来了些什么，大家快看?今天这节课我们就来观察这些植物的特点!

二、探究与发现

活动一、观察植物的颜色和形状

我们先来观察植物的叶子、花的颜色和形状。把观察到的特点记录在活动手册第七页。观察完全班交流。

活动二、闻气味辨植物。

游戏规则：蒙上眼睛，只能用鼻子闻，不能用手拿，其他同学不能提示。

小组活动，其中三个成员用手帮着拿植物，一名同学用鼻子闻，组内成员轮流进行活动。

三、应用与拓展

1、出示不同实物。

2、分组讨论，全班交流。比较花生、葡萄、国槐的不同特征。老师适时提示。

小学一年级科学说课稿 3

教学目标:

1、激发学生对探究身边的物品---衣服的科学的兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动

2、培养学生观察和比较能力

3、指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的

重点:

1、激发学生对探究身边的物品---衣服的科学的兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动

2、培养学生观察和比较能力

3、指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的

难点:

1、激发学生对探究身边的物品---衣服的科学的兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动

2、培养学生观察和比较能力

3、指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的

教法:

探究法

课前准备:

1、衣服的图片

2、学生自带一件最喜欢的衣服

3、各种特殊衣服的.图片

4、制作材料和工具

教学流程:

认识学生自己的衣服,搜集衣服资料,给衣服分类,认识特殊的衣服,整理自己的衣柜

教学过程:

活动1:认识学生自己的衣服

1、穿上自己喜欢的衣服

2、引导学生在颜色,大小,图案,材料,款式,穿着场合,穿着季节等方面比较相同和不同

3、出示图片

活动2:给衣服分类

1、观察和比较教师和学生搜集的各种各样的衣服

2、学生给衣服分类

3、汇报分类方法

活动3:认识特殊的衣服

1、出示书中的图片认识特殊的服装

2、引导学生说出其他有特殊用途的衣服

活动4:整理自己的衣柜

1、学习集中存放衣服的方法

2、作业:整理自己的衣柜

课后小结:

激发了学生探究科学的兴趣，使学生能积极、团结合作地参与服装的研究，了解服装在不同时期的变化，初步了解了科学技术对人类生活的影响。

小学一年级科学说课稿 4

教学目标：

1.彩泥制作学会揉、压、搓等技巧，提高学生的动手能力，培养学生的思考力和创造力。

2.能随意取橡皮泥，通过分泥、团圆、压扁、挤捏等技能，塑造不同样式的花朵形状。

3.通过学生用彩泥制作花朵，激发学生爱护植物和对大自然的热爱。

教学准备：

课件、彩泥、硬纸板、彩泥制作工具

教学过程：

一、开始部分：

1、师：让我们一起拍拍小手吧!

2、小朋友们，今天老师给你们带来一个好朋友，它的名字叫圆圆，它想和大家一起玩游戏。你们愿意吗?

二、基本部分：

1、游戏：《彩泥变变变》

①揉一揉：彩泥变成汤圆

②压一压：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。

③搓一搓：汤圆变面条，比一比谁的面条长。

让幼儿自己变一变，说一说变成了什么。

2、同学们，彩泥好玩吗?今天是圆圆的生日，圆圆有一个生日愿望?

圆圆：我最喜欢夏天五颜六色的花朵，可是现在是冬天，花朵都枯萎了，我想看盛开是美丽花朵，

你们能帮我实现生日愿望吗?

3、老师边播放课件边动手演示花朵的制作过程。

讲解彩泥花朵的制作的过程：

制作一个黄色的小球，五个红色的'小球，两个绿色的小球和绿色的长条。按照顺序粘在白纸板上。

师：让我们一起用彩泥做出漂亮的花朵，帮小彩泥实现愿望把!

4、学生自己动手制作，教师巡视指导。

三、结束部分：

1、让大家和老师来欣赏一下你们的作品。

2、我们一起去洗洗小手吧!

小学一年级科学说课稿 5

今天我说课的内容是苏教版科学一年级下册第三单元第8课《找空气》。

一、教材分析：

《找空气》是苏教版小学科学一年级下册第三单元第1节的内容。“空气”对每个孩子来说并不陌生。学生们都知道有空气，但却不知道自己的身边到处都存在空气。空气是看不见、摸不着的。本课通过三个学生活动，引导学生感知我们的周围有空气，用事实证明空气就在我们身边，知道人类的生存离不开空气。

二、教学目标分析：

我根据教材的内容和特点，确定了教学目标和重、难点

教学目标：

（1）通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西

（2）通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。

（3）通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。

重点：

知道我们的周围有空气。

难点：

运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。

三、教学准备：

塑料袋、安全图钉、口哨、水槽

四、教法学法：

第一个环节：激趣导入新课

1、考虑到一年级学生的特点，师出示一个大的塑料袋，请同学们认真观察，用眼睛看，用手摸，再猜一猜里面装着什么，充分激发学生的学习兴趣。

第二个环节：活动与探究

在这个环节中我安排了三个探究活动引导学生感知我们的周围有空气，知道人类的生存离不开空气。第一个活动：组织学生从找空气开始把我们周围的一种看不见、摸不着的东西装进袋子里。充分挖掘学生丰富的生活经验，引导学生进行合理猜测“你知道哪里有空气吗？谁来说一说哪里有空气？你是怎么知道的？”培养学生的科学素养。通过亲自动手，学生发现无论是在操场上、树林里，还是在教室里、桌肚里，都能把袋子装得鼓鼓的。在我的引导下，让学生积极主动的`参与其中，可以激发学生的学习兴趣，使他们在学中玩，玩中学。将他们的好奇心转化为自觉的探究能力。第二个活动：把袋子里的东西放出来、运用不同的感觉器官感受空气的存在。它包含三个小活动：当学生在袋子上戳一个洞，将洞口对着自己的脸挤压时，可以感觉到有东西拂过面颊；当学生在塑料袋口装一个小哨子，挤压袋子时可以听到有东西吹响口哨；当学生将扎了孔的塑料袋压入水中时，可以看见有气泡冒出。这种能把塑料袋撑得鼓鼓的、能拂过面颊、能吹响口哨、能在水中冒气泡的神秘的东西就是空气。我还试着让学生讨论交流还有没有其他的办法呢？以加深对所学知识的理解。第三个活动：通过憋气活动以及对一组图片的分析，知道人类的生存离不开空气。在课堂教学中让学生用手捏紧鼻子，不能偷偷用嘴呼吸，感受空气的重要性。

体会空气对于人的重要性。

第三个环节：拓展延伸：

在这一个环节里我通过视频向同学们展示不要长时间呆在空气不流通地方的危害性，同时也给同学们留了一个课外作业：睡觉时能不能把头埋在被子里面呢？让孩子们回家亲自感受，并在下次课堂上讨论交流。

五、教学过程：

一、激趣导入新课

1、师出示一个大的塑料袋，请同学们认真观察，用眼睛看，用手摸，再猜一猜里面装着什么？

学生讨论交流，引入新课

二、活动与探究

（一）组织学生在不同地点找空气

1、引导学生进行合理猜测“你知道哪里有空气吗？你是怎么知道的？”

2、学生讨论交流

3、带领学生用塑料袋装空气

4、师小结：在操场上、树林里，还是在教室里、桌肚里，都能把袋子装得鼓鼓的。

（二）用不同的方法将空气从塑料袋里面放出来

1、让学生在袋子上戳一个洞，将洞口对着自己的脸挤压时，可以感觉到有东西拂过面颊。

2、当学生在塑料袋口装一个小哨子，挤压袋子时可以听到有东西吹响口哨。

3、当学生将扎了孔的塑料袋压入水中时，可以看见有气泡冒出。（提醒学生孔要扎在淹没在水中的塑料袋上）。

4、学生在教师的指导下完成实验。

5、师小结

（三）通过憋气活动以及对一组图片的分析，知道人类的生存离不开空气。

1、让学生用手捏紧鼻子，不能偷偷用嘴呼吸，感受空气的重要性。

2、结合图片讨论人离不开空气。

三、拓展延伸：

1、师播放视频向同学们展示不要长时间呆在空气不流通地方的危害性。

2、课外作业：睡觉时能不能把头埋在被子里面呢？让孩子们回家亲自感受，并在下次课堂上讨论交流。

六、作业布置：

完成学生活动手册第7页。

七、板书设计：

找空气

找空气

空气的重要性