幼儿园大班科学手电筒教案范文（精选10篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班科学手电筒教案范文，欢迎大家分享。

幼儿园大班科学手电筒教案 1

活动目标

1.喜欢操作、摆弄手电筒，能想办法让手电筒亮起来。

2.认识电池的正负两极，了解电池正负极相连可以使手电筒亮起来的道理。

活动准备

手电筒及干电池若干，彩笔若干，记录表每人一张。

活动过程

1.提供电池和手电筒让幼儿进行组装。

（1）提供各式各样的手电筒和电池，请幼儿观察了解手电筒和电池的多样性。

（2）引导幼儿仔细观察电池，认识电池的正极和负极。

（3）请幼儿选择自己喜欢的手电筒以及和手电筒相匹配的电池，探索如何组装能使手电筒亮起来。

（4）请安装成功的幼儿操作演示，知道正负极相连可以使手电筒亮起来。

2.请幼儿用组装好的手电筒进行探究小实验。

（1）请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方，逐渐改变手电筒与水彩笔的角度，观察影子长短的变化。了解手电筒与水彩笔的角度越小，影子越长；手电筒与水彩笔的角度越大，影子越短的现象。

（2）请幼儿将自己探究的结果记录在表上。

3.关掉活动室的.照明灯，拉上窗帘，请幼儿用手电筒自由照射，感受关的直线传播和光与影子的关系。

活动延伸：

阅读幼儿学习资源，了解各种电器中常见的电池。

可以在科学区投放使用电池的钟表、遥控器、电动玩具等材料，让幼儿自由拆装，巩固电池安装的正确方法，感受电池的作用。

幼儿园大班科学手电筒教案 2

活动目标：

1、通过活动，激发幼儿参加科学实验活动的兴趣。

2、培养幼儿较敏锐的观察力和初步的科学探究能力。

3、引导幼儿初步了解手电筒的结构及其安装方法，认识电池的正、负两极。

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

手电筒人手一个、小筐五个、多媒体课件一个

活动分析：

在上一个主题网《我的生活》中，孩子们非常喜欢科学活动《灯的秘密》，对于电灯为什么能够亮起来十分感兴趣。在本次活动中，我借用了手电筒这个孩子们常见的生活用品，帮助孩子们通过操作探究和试验论证了解手电筒的结构和安装方法。了解手电筒的`简单结构是本次活动的重点，运用集体活动和分散活动相结合的形式，采用情景法、提问法、操作法、探究法进行突破。活动的难点是认识电池的正、负极，通过引导幼儿进行比较观察、科学探究、操作论证等方法，同时配以多媒体课件引导孩子们突破难点。

活动过程：

1、设置情景，提出问题“谁可以给我们带来亮光？”

2、操作探究：“手电筒里都有什么？”

这是活动的重点，引导幼儿在操作中得出结论。

3、设置疑问：“手电筒为什么能够发出亮光来？”

引导幼儿进行充分、积极的讨论。

4、操作验证：

（1）观察电池，认识电池的正、负极。

（2）通过观察，学习两节电池的安装方法。

5、知识扩展：初步了解多种高科技的手电筒和电池。

6、活动延伸：“是两节电池连在一起亮还是三节电池连在一起亮？”

活动反思：

在进行了上次活动《灯的秘密》之后，孩子们对电的有关知识产生了浓厚的兴趣，了解了电灯、电线、钨丝等相关知识。的确兴趣是孩子最好的老师，是一次活动顺利进行的有力保证，本次活动中97%的孩子对此产生了浓厚的兴趣，能够积极的参与到活动中来。

从活动目标的制定来看：有两点优势，其一与以前相比目标制定得更加清晰，层次分明，其二目标的制定符合本班幼儿的实际情况，由于本班幼儿从小班开始一直进行着科学实验活动，运用着各种实验方法，所以本次活动培养幼儿较敏锐的观察力，又随着幼儿年龄的增长开始培养幼儿初步的科学探究能力。

从活动过程的制定和实施来看：暴露出以下几点不足：

1、引导幼儿进行观察和动手操作的环节进行的还不够透彻。比如在幼儿拆开手电筒之后还应该引导幼儿全面的说出手电筒的材料，为后面的探究打下基础，而活动中却漏说了手电筒了还有开关、玻璃片等。

2、应该在吃透孩子上多下功夫。活动前设想的是孩子们会把手电筒完全拆开却没有想到很多孩子并没有这样做，导致了后面的安装手电筒这一环节进行得不好，没有达到预想的后果致使75%的孩子并没有操作安装手电筒的过程。

3、活动进行中的灵活性还应该再加强。看到孩子们没有把手电工拆开就应该及时的提醒孩子们或进行正确的示范加以引导，这样就可以避免不该出现的问题。

4、心理素质和对待活动的认真态度还应该进一步提高。

本次活动较之以前相比也有进步的地方：例如活动的层次清晰了，更注重观察在科学活动中的分量，能把一节电池单拿出来引导幼儿进行较细致的观察，为后面的引导幼儿观察两节电池相联的方法打下基础。

在今后的活动中，还要取长补短不断的积累实践经验，提高自己的教学水平。

幼儿园大班科学手电筒教案 3

活动背景：

我们班的孩子活泼、好动，喜欢游戏、喜欢探索，因此我设计了这堂科学活动：《手电筒的光》，让孩子们在游戏中产生对光的兴趣，通过游戏来发现问题，在实践操作、探索中初步了解光的穿透现象，尝试边操作边记录实验结果。头一天在班上我出示了手电筒，告诉了孩子们我们可以和手电筒做好多的游戏，引起了孩子的兴趣。第二天已经有一部分孩子带来了手电筒，在收集手电筒阶段就印证了我的猜想，孩子们非常感兴趣每天都催着我，问我：“老师什么时候和手电筒交朋友呀？”，由于手电筒收集了几天，第四天，在孩子的再次催促下，活动开始了。

活动过程：

一、提出问题：设置情景，引起幼儿对光的兴趣。

游戏：踩光、追光，老师变魔术

一会儿老师用书把光遮住了，小朋友找不到光，就问：（“光怎么不见了啊？”“老师你把光关掉了吗？”）

师：“没有啊，你们看光不是还亮着吗？”

（那我们怎么看不见光了呢？，书把光遮住了，光照不过来了。）书能把光遮住，那这个塑封纸也能把光遮住吗？

（一开始，孩子们都很兴奋、很高兴，注意点都集中在老师的手电筒上，所以我创设出游戏的环节满足孩子的这种需要，通过游戏，引发了他们的思考：咦，真奇怪，怎么有的东西手电筒的光穿不过去，而有的'东西手电筒的光却能穿过去啊？）

二、让孩子动手试一试：幼儿探索，分组实验，并记录实验结果。

1、师：今天老师这里准备了好多东西，有镜子、皮球、木盒、积木啊等东西，你们想想看，在这些东西中，你觉得有哪些东西手电筒的光是能穿过去的，哪些东西手电筒的光是不能穿过去的？（幼儿讨论）

师：说说你们的猜想（每一个物体都有孩子说可以和不可以）

2、刚才小朋友都动脑筋进行了猜想，现在要请你们来动手试一试，并把实验结果记录下来，光能穿过的请你用一种符号记录，不能穿过的用另一种符号记录。

（孩子开始兴致勃勃地实验，有个别孩子很可爱，将手电筒倒扣在东西上，后来才发现这样看不到透过去的光。当孩子发现手电筒的光能穿过老师准备的木盒时他们都十分惊讶！）

3、交流实验结果，有不同意见的小朋友再次验证。

（交流中发现有的孩子用“√”“x”来记录，有的用“□”“△”来记录，有的用“和○”来记录，有的用“+”“-”号来记录，还有的用“J”“L”来记录等等。在老师的引导下，小朋友表述的语言都较准确、完整。）

4教师引导，激发幼儿回忆：刚才你们有没有发现什么有趣的事情。

（“光穿过去变淡了”，“光变颜色了”）

5、在哪里见到过光？

DD：太阳光、月光

QQ：家里的灯光，街道上的灯光

AA：蜡烛光

HH：萤火虫的光、火光

XX：舞台上的灯光

ZZ：激光

三、结束活动

今天小朋友都非常动脑筋，观察的也很仔细，光还有很多秘密，大家以后还会发现更多更多。刚才小朋友说在看节目的时候看到过舞台灯光，我们就来玩一个“演员”和“舞台灯光师”的游戏。

手电筒听命令：

演员的动作跳到哪里，光就要照到那里。

（孩子们将手电筒打开，当看到一束束光线在舞台上交汇时可高兴了，兴奋地叫道：我的光和你的光碰到一起了，真有趣！）

四、延伸活动

师：现在老师把手电筒放在我们的探索区里，我们的探索区里还投放了许多不同的东西，小朋友可以去试一试哪些东西手电筒的光能透过去，哪些不能。

幼儿园大班科学手电筒教案 4

设计意图：在一次慰问老人的活动中，一位幼儿被一只不会发亮的手电筒迷住了，他罢弄着手电筒查找不会亮的原因。孩子强烈的探索欲，启发了我：生活中任何一个细微的问题都可以成为有效的教育资源。我设计了《好玩的手电筒》这个活动，让孩子自发的.探索发现手电筒不会亮的原因，并能正确地放置电池使手电筒再次亮起来。

活动目标：

1、幼儿通过玩手电筒，自主探索发现手电筒不会发亮的原因。

2、初步感知电池正负极相连能使手电筒发亮。

活动准备：

每人一只装有电池的手电筒和一只没装电池的手电筒；电池放置示意图；电池若干。

活动重难点：

如何放置电池使手电筒发亮

活动过程：

一、探索发现手电筒不会发亮的原因

1、教师打亮手电筒，幼儿跟着音乐玩光影游戏（教室拉上窗帘，保持比较暗的状态）

2、每人拿两只手电筒玩（一只装有电池会亮的，一只没有装电池不会亮），教师引导孩子拆拆玩玩手电筒，比较发现手电筒不会发亮的原因。

二、幼儿在不会亮的手电筒里自由放置电池，教师引导孩子怎样放置才能使手电筒发亮。

1、幼儿操作：自由放置电池，教师观察，不作指导。

2、幼儿打开手电筒，集体讨论：为什么放了电池后，有的手电筒会亮，有的不会亮？

3、教师出示放置电池的示范图，引导孩子观察电池两端，感知正负极相连能使手电筒亮起来。

4、幼儿操作，教师巡回指导。

三、结束部分：幼儿打开所有手电筒一起玩光影游戏。

幼儿园大班科学手电筒教案 5

活动目标：

1、玩手电筒，喜欢操作、摆弄，能想办法让手电筒亮起来。

2、认识电池的正负两极，了解电池正负相连可以亮起来的道理。

3、体验探究安装手电筒的乐趣。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

1、老师准备各式各样的老式手电筒和电池（用于幼儿拆开、观察手电的组成）。

2、记录表每人一张。

活动过程：

一、以谜语的形式导出手电筒，激发幼儿探索的欲望。

一根铁柱胆不小，头带玻璃平顶帽；

一只眼睛亮闪闪，哪儿黑往哪儿瞧。——（手电筒）

提问：手电筒是用来做什么的？手电筒为什么会发出光亮？

二、出示手电筒和电池，让幼儿进行组装。

1、出示各式各样的手电筒和电池，请幼儿观察，了解手电筒和电池的多样性。

2、引导幼儿仔细观察电池，认识电池的正极和负极。

小结：电池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一个正极，一个负极。

3、请幼儿把手电筒与各种电池相匹配，探索如何组装能使手电筒亮起来。

4、能安装成功的'幼儿操作演示，知道正负极相连可以使手电筒亮起来。

三、请幼儿用组装好的手电筒进行探究小游戏。

1、请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方，逐渐改变手电筒与水彩笔的角度，观察影子长短的变化。了解手电筒与水彩笔的角度越小，影子越长，手电筒与水彩笔的角度越大，影子越短。

2、请幼儿将自己探究的结果记录在记录表上。

3、关掉活动室的照明灯，拉上窗帘，请幼儿用手电筒自由照射，感受光的直线传播和光于影子的关系。

四、手影游戏

游戏玩法和要求：每个小组选一人打亮手电筒照在墙面上，其他幼儿用手组装各种造型进行游戏，然后更换打灯人轮流游戏。

活动延伸

1、让幼儿了解生活中各种各样的电池。

2、引导幼儿继续观察、了解生活中还有哪些物品需要用电池，电池是什么样子的，自己尝试拆装。

活动反思：

在整个活动中，我注重了以幼儿的自由探索为主的科学活动方式，始终围绕：为什么手电筒亮起来了？这条主线展开，幼儿对活动内容掌握还是不错的，能正确区分出电池的正负极，并能正确安装手电筒，使幼儿充分体验到了探究安装手电筒的乐趣。

但在实验的环节，也存在着不足：如实验次数过多，为保证每名幼儿都能掌握活动内容，实验时间有点长，幼儿交流的时间缩短。在科学活动中，会存在一些不安全因素，比如易碎的小灯泡，电线里面的金属丝等，应时刻提醒幼儿注意安全。

幼儿园大班科学手电筒教案 6

活动目标

1.对电池产生兴趣，初步了解常用电池的外形特征和用途。

2.乐意参加安装电池的探索活动，感受成功的乐趣。

3.愿意与同伴一起操作、交流。

活动准备

1.课件-照片：手电筒，课件-音乐：如果感到幸福

2.大小不同的电筒若干个（分别使用1号、2号及5号电池）

活动过程

一、观察、比较

了解常用电池的外形特征，尝试从多角度发现电池的差异。

1.幼儿观察操作材料

桌子上有什么？（电池）

这些电池一样吗？（不一样）

它们有那些地方不一样？请你从篮子里分别拿两个不一样的电池来比一比，找一找。

2.幼儿操作

教师引导幼儿从不同角度去比较，鼓励幼儿与同伴一起操作、交流。

3.幼儿交流

（1）你们发现这些电池那些地方不一样？

小结：我们发现这些电池的颜色不一样，大小不一样，粗细不一样…

（2）这些电池有没有一样的地方？

小结：这些电池的一头都有一个小帽子，另一头都是平的或是凹进去的。

二、了解电池

初步了解电池的用途，并探索为大小不同的电筒安装电池。

1.这些电池有什么用呢？

引导幼儿运用自己的生活经验进行讲述，了解电池的用途

（能让电筒亮起来，让电动玩具动起来，让录音机响起来…）。

2.教师引导幼儿观察录音机里装电池的情况，并放录音让录音机响起来，引起幼儿安装电池的兴趣。

3.幼儿操作

教师提供不同型号的.电筒，让幼儿根据自己的生活经验自由选择、自由操作安装电池，让电筒亮起来。

（教育幼儿要节约用电）

4、请幼儿讲述自己的操作过程，并一起讨论操作中遇到的问题。

你是怎样装电池的，电筒才会亮起来？

教师针对幼儿的操作情况，举典型事例。

小结：电筒的大小不同，它们也需要大小不同的电池，大电池装在大电筒里，小电池装在小电筒里。

安装电池时，要让电池上有小帽子的一头先放进去，第二个电池也是一样，然后盖紧盖子，打开开关，电筒就会亮了。

三、再次放录音

音乐《如果感到幸福》，结束活动。

幼儿园大班科学手电筒教案 7

活动目标：

1、在故事情节中拆装电池，激发进行探索手电筒的兴趣。

2、通过观察电池及其连接，培养幼儿的观察力及探究能力。

3、引导幼儿初步了解手电筒的结构及安装方法，认识电池的正负极。

重点与难点： 引导幼儿认识电池的正负极及探索电池的安装方法。

活动准备：

课件、宝箱盒内（装手电筒）人手一个、大的宝盒、观察记录图（3张）

活动过程：

一、情境激趣，导入活动

利用“探险山洞”的故事情境导入，引电筒，激发兴趣。

二、围绕问题，展开研究

关于手电筒的构造

1、预设问题：手电筒不亮，引起幼儿探索兴趣。

2、围绕情境：拆手电筒，认识几个重要部件。

小结：手电筒中有弹簧、电池、开关、灯泡等比较重要的部件。

关于电池

1、观察电池，认识电池正负极。

通过故事情境，引出手电筒亮起来的秘密在电池上。

提问：电池的两端一样吗？上面有什么标记符号？

小结 ：凸起的一端是正极，旁边有十字型的标记；相对较平的一端是负极，旁边有直线型标记。无论什么电池，根据这两个符号，可以认出它的正负极。

2、安装电池

（1）在各部件都正常情况下，按错误顺序安装电池，引起思考。

（2）电池的.安装方式。

方式一：正极朝向弹簧；

方式二：负极朝向弹簧。

三、分组合作，探索操作

1、提出要求，探究发现

要求一：请小队员去找自己的手电筒进行安装

要求二：每一桌为一队，推选一位小队长，最后统一意见，把电池的正确安装结果记录下来

要求三：如果手电筒亮起来，请不要对着别人的眼睛。

2、验证提升，总结

小结：无论安装几节电池，都是负极朝向弹簧一端，正极朝向另一端。电池与电池之间正负相连；另外，手电筒亮起来，还跟电压、电流、电路等有关。

四、体验成功，活动结束

经过层层探索与研究，通过自己的努力使手电筒亮起来，并成功找到山洞出口。

幼儿园大班科学手电筒教案 8

活动目标：

1、探究发现不同颜色的材料挡在手电筒前面可以透出不同的颜色。

2、尝试用语言表达自己的发现，体验发现的乐趣。

活动准备：

经验准备：

幼儿已了解手电筒的功能，懂得使用手电筒的方法。

物质准备：

1、手电筒若干；

2、彩色塑料盖、彩色玻璃纸、彩色水瓶。

活动重难点：

发现不同颜色的材料放在手电筒面前透出不同颜色的光。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿活动的兴趣。

1、请幼儿想一想，说一说，什么东西能发出亮亮的光？

2、幼儿自由地玩手电筒。

3、请幼儿为老师表演的舞台照出亮亮的光。

4.教师表演《数星星》。

二、幼儿自主探究如何让手电筒发出不同颜色的光。

1、教师介绍投放材料和方法。

2、幼儿自主尝试探究，教师观察指导。

三、交流分享自己的发现。

1、请幼儿说一说，自己的手电筒发出了什么颜色的光？

2、再请幼儿想一想，说一说，为什么会发出这个颜色的光？

3、师小结：原来，用什么颜色的材料，挡在手电筒的大眼睛上，就能照出什么颜色的光。

四、为表演的舞台照出彩色的光。

1、请幼儿再次体验，换一种自己喜欢的`材料和颜色。

2、请幼儿听音乐，再次照亮舞台，感受愉悦的氛围。

五、活动延伸。

1、幼儿回家后可以和爸爸妈妈一起玩彩色光的游戏。

2、在我们的生活中还有很多带颜色的物品，可以试试看，它们能不能照出彩色的光。

幼儿园大班科学手电筒教案 9

活动目标

1、在拆、装、玩的过程中，了解电筒的基本构造，认识正负极，学会使用电筒。

2、积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功的快乐。

活动准备

1、人手一个电筒：因各种原因不亮的电筒若干；各式电筒若干。

2、电池若干，盘子若干只；电池回收箱一个

一、开始部分

兴趣导入：

师：今天老师带来了一样好玩的东西，你们想知道是什么吗？（出示电筒）

二、基本部分

操作探索：

1、拆电筒

（1）师：老师带来了许多的电筒，要请你们玩：先看看电筒是什么样的，再把它拆开来，然后互相说一说，你发现了什么？

（2）幼儿玩电筒，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆的拆，并将拆下来的东西放在盒子里。

（3）师：你发现电筒里有什么？

2、装电筒

（1）师：小朋友拆开了电筒，发现了许多的秘密，那你们能不能把它装好，让它和原来一样能发出亮光呢？

（2）幼儿装电筒

师：为什么刚才亮的'电筒，现在不亮了呢？

3、修电筒：

（1）师：老师这儿也有一些电筒不亮了，请你们检查一下原因，然后想办法使电筒亮起来。你可以和旁边的小朋友一起想办法，也可以把你的办法讲给好朋友听。

（2）幼儿操作探索，鼓励幼儿和同伴、老师交流，把自己的发现表达出来。

（3）师：你发现电筒是什么原因不亮的，你怎样又使它变亮了？（电筒不亮的原因：电池装反了；电池里的电用完了；电珠坏了；垫片没有等）

找小朋友上来安装手电筒，看看哪里出了问题？为什么？

强调知识点：安装电池时要注意，正负相连，才能亮。

4、电池里的电用完了，这个废电池该怎么办呢？

（教育幼儿不能随便乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，因为电池里面的东西对人体有害，也会污染环境。）

5、师：除了今天我们玩的电筒，你还见过其他样子的电筒吗？

幼儿自由发言，教师相继出示有关电筒。

三、结束部分

游戏：

1、师：电筒不光在我们生活中有很大的用处，它还可以用来做游戏，你想用电筒玩什么游戏呢？

（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）

2、拉上窗帘，关掉灯，幼儿开亮电筒玩游戏。

活动延伸

你还认识哪些电池？是两节电池连在一起亮还是三节电池连在一起亮？

幼儿园大班科学手电筒教案 10

活动目标：

1．通过观察、探索活动，知道手电筒是多种多样的，能够帮助人们照亮。

2．学习用推、按、拧等方法开手电筒。

活动准备：

1．各种不同形状，不同开法的手电筒。

2．图片《手电筒亮起来》。

活动重点：

认识不同外形的手电筒，了解手电筒的用途。

活动难点：

学会用不同的方法开手电筒。

审美元素：

在活动过程中，鼓励幼儿大胆探索，通过用推、按、拧等方法打开手电筒，体验探索的乐趣。感受利用电光进行的手影、彩影等游戏所带来的快乐。

活动过程：

1．出示手电筒，供幼儿认识，观察。

师：小朋友们看这是什么呀？（手电筒）手电筒是什么样子的？（长长的，里面有电池，有小灯泡，开关）

2．引导幼儿自由观察、摆弄手电筒，感知手电筒的不同外形特征：

师：今天小朋友们也带来了各种各样的手电筒，我们一起来看一看。

幼儿相互观察同伴手中的手电筒，你们手中的手电筒一样吗？（不一样，形状不同，有的大、有的小，颜色不同）你手中的手电筒是什么样的？（请幼儿大胆的'说出自己的手电筒是什么样的）

3．和幼儿一起讨论手电筒的用处：

师：手电筒有什么用处？在什么时候你要用到手电筒？

师小结：手电筒主要是人们用来照明的，天黑了，人们走夜路时要用手电筒来照亮路，家里停电了，我们也用手电筒照亮屋子等等。

4．幼儿自由探索，尝试开各种各样的手电筒。

（１）幼儿自由探索使用手电筒。

（２）引导幼儿交流在探索过程中自己的发现。

（3）在幼儿探索的基础上，帮助幼儿总结：电筒是各种各样的，打开的方法也不一样：有的手电筒开的时候要推一下，有的要转一下，有的要按一下。

5．出示图片《手电筒亮起来》，让幼儿一起玩"手电筒的游戏"。