大班科学优秀教案及教学反思《我们的牙齿》（通用5篇）

作为一位到岗不久的教师，我们要有一流的教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编精心整理的大班科学优秀教案及教学反思《我们的牙齿》，希望能够帮助到大家。

大班科学优秀教案及教学反思《我们的牙齿》 1

设计意图：

认识牙齿是大班普通的科学内容，由于活动内容较为枯燥，于是我在教学形式上下了点工夫。一是从幼儿熟悉的事物入手，利用可利用的生活资源让幼儿亲身感受；二是利用实验材料、模型、影碟等多种材料来提高教学效率和效果。通过活动让幼儿亲身感知和了解牙齿的有关知识，从而达到教育幼儿保护牙齿，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。

活动目标：

1、通过观察、体验，让幼儿了解牙齿的基本功能。

2、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识。

教学准备：

1、牙齿的模型教具；

2、饼干、甘蔗、花生每组一盘；

3、牙刷、小镜子人手一个；

4、介绍牙齿功能、龋齿形成、刷牙方法的影碟片；

5、活动前两天找几个蛋壳，洗净后把每个蛋壳的一半浸醋里；

活动流程：

活动引入——品尝食物——认识牙齿的功能——了解保护牙齿的重要性——学会保护牙齿

活动过程：

一、开始部分：

师出示饼干，提问：怎样才能把饼干送进肚子里？

二、基本部分：

（一）使用牙齿，认识牙齿的功能：

1、分组品尝食物，初步感知各部位牙齿的功能；

2、欣赏影碟片，了解牙齿的排列；

3、小游戏：模仿牙齿的动作，加深对各部位牙齿功能的.认识；

（二）了解保护牙齿的重要性：

1、师？“刚才有的小朋友吃过饼干和花生，请小朋友互相看看牙缝里多了什么？”（残渣、碎屑）“如果不弄掉会使牙齿变得怎样？”

2、欣赏影碟片，了解龋齿形成过程及保护牙齿的方法；

3、出示小实验，请幼儿观察，捞出浸在醋里的蛋壳，请幼儿看看、捏捏、说说蛋壳有什么变化？并比较浸在醋里的蛋壳与没浸过醋的蛋壳有什么不同？（浸过醋的蛋壳变黑、变软了）并讨论：蛋壳为什么会变黑、变软了？

4、教师小结：醋是酸的，酸性会腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳就会变黑、变软了。牙缝里如果有食物残渣，嘴里唾液中有一种酶会使食物残渣变酸，这些酸会像腐蚀蛋壳一样，使我们牙齿被腐蚀掉，牙齿就会变黑，变成龋齿，也就是我们常说的虫牙。

5、找龋齿：请幼儿利用小镜子观察自己有没有长龋齿？有几颗？

6、教师小结：怎样保护牙齿。

（三）学习正确的刷牙方法：

1、欣赏讲解正确的刷牙方法的影碟片；

2、配合牙齿模型，教师再次讲解正确的刷牙方法；

3、人手一跟牙刷练习正确的刷牙方法；

三、结束部份：

歌表演：刷牙歌

活动延伸：

1、与家长配合，请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙；

2、引导幼儿开展“比比谁的牙齿好”活动；

活动反思：

从教学程序上说，教学导入简洁直奔主题，既节约了时间又有效吸引幼儿的注意力。在这个教学活动中，幼儿将有机会了解食物在口腔中发生的变化，在这个学习过程中，进一步理解“食物只有经过在初步消化中被很好地磨碎、捣烂，才容易被身体吸收”这个观点，以利于幼儿建立健康生活的意识。

牙齿的分类与功能及保护牙齿的内容是幼儿将要深入观察研究的主要内容，安排的两段录相为幼儿对牙齿提供了不同的认识方式，有助于在幼儿脑中构建起更鲜明的口腔内消化工具的概念，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己对牙齿的认识进行补充完善。

从教学手段上说，让幼儿进行了体验探究、观看录相、交流互动等多种学习方式，教学内容与形式显得丰富多彩。

大班科学优秀教案及教学反思《我们的牙齿》 2

设计意图：

在巡视小班幼儿用餐过程中，发现小二班幼儿在整个小班组的用餐时间最长，而且每餐不能按时用完餐，进一步观察后我发现原来小二班的幼儿大多数不会使用磨牙咀嚼，因此，让幼儿知道牙齿的用途继而正确的使用牙齿和保护牙齿就非常有必要，也由此设计出此活动。

一、活动目标：

1、认识牙齿特征，初步了解牙齿作用。

2、知道门牙和磨牙的的使用方法。

二、活动准备：

1、知识经验准备：认识牙齿、牙刷，有刷牙经验。

2、物质材料准备：茶杯、镜子（每个小朋友各一）；

牙齿模型一个、奥利奥饼干；PPT《爱护我们的牙齿》。

三、活动过程：

1、出示牙齿模型，认识牙齿特征。认识上牙、下牙、门牙、磨牙，知道门牙、磨牙的不同用处。

"请小朋友看看小镜子，你的牙齿长在哪里？""牙齿长得都一样吗？"

"哪里不一样？""吃东西的时候你门牙会怎么做？磨牙又做什么呢？"

小结：门牙主要是切断食物的，磨牙主要是磨碎食物的。因此，我们在吃东西时，要用门牙咬断食物，再用磨牙磨碎食物，这样，食物的营养才能被人体吸收，我们才能长高、长大。

2、知道饭后漱口、早晚刷牙的重要性。

"牙齿的本领这么大，我们要怎么样保护我们的牙齿呢？""为什么我们要养成饭后漱口、早晚刷牙的习惯呢？"

3、了解蛀牙产生的原因。

"老师给小朋友带来了一些小饼干，请小朋友一边吃一边用小镜子观察一下自己的`牙齿。""我们怎么样才能把食物弄掉呢？"

4、学习正确漱口、刷牙的方法，并进行练习。

四、延伸活动：

1、练习使用磨牙咀嚼。

2、餐后漱口。

3、叮嘱幼儿早晚刷牙。

4、和家庭合作，共同帮助孩子养成餐后漱口的习惯以及养成早晚刷牙的习惯。

活动反思：

本活动在小二班进行。小二班的幼儿是今年新入园的孩子，在家娇生惯养，吃饭全靠大人追着喂，吃饭也特别慢，了解到相关情况后，我每天都去观察孩子们吃饭的情况，发现他们在咀嚼食物方面存在问题，通过认识门牙和磨牙，幼儿知道了门牙的主要作用是切断食物，磨牙的主要作用是磨碎食物，并知道了饭后要漱口的卫生要求，在后续的观察中，看到孩子们都在用磨牙咀嚼食物以及饭后漱口的习惯以及养成，感到非常欣慰，这也是作为保健医生能为教师和幼儿出的一点微薄之力。

大班科学优秀教案及教学反思《我们的牙齿》 3

大班科学优秀教案《我们的牙齿》

教学目标：

认知目标：让幼儿了解牙齿的基本结构、功能以及牙齿生长的过程。

技能目标：通过观察和实践活动，学会正确的刷牙方法，培养良好的口腔卫生习惯。

情感目标：增强幼儿对自我身体的认识和爱护意识，激发对科学的探索兴趣。

教学准备：

牙齿模型或图片

牙刷、牙膏（儿童专用）

镜子（每名幼儿一面）

牙齿生长过程的动画视频

《牙齿的故事》绘本

牙齿健康与不健康对比图

教学过程：

一、导入（5分钟）

故事引入：讲述《牙齿的故事》绘本，引出牙齿的话题，激发幼儿兴趣。

提问：小朋友们，你们知道自己的牙齿有什么作用吗？

二、新知讲授（15分钟）

展示牙齿模型或图片：介绍牙齿的基本结构（如门牙、尖牙、磨牙等）及其功能。

观看动画视频：播放牙齿生长过程的动画，让幼儿了解牙齿是如何从乳牙换到恒牙的。

讨论：引导幼儿讨论牙齿的重要性，如帮助咀嚼食物、发音清晰等。

三、实践操作（15分钟）

照镜子观察：让幼儿手持镜子，观察自己的牙齿，教师引导识别不同类型的牙齿。

学习刷牙：

示范正确的刷牙方法，强调刷牙的时间（至少两分钟）、顺序（从里到外、从上到下）和力度。

分发牙刷和牙膏，让幼儿在教师的指导下尝试刷牙。

鼓励幼儿分享刷牙的感受，强调每天早晚刷牙的重要性。

四、巩固练习（10分钟）

角色扮演：分组进行“小小牙医”游戏，一名幼儿扮演牙医，其他幼儿扮演病人，通过角色扮演加深对牙齿保护的理解。

图片对比：展示牙齿健康与不健康对比图，引导幼儿识别哪些行为对牙齿有害，如吃太多糖果、不刷牙等。

五、总结与延伸（5分钟）

总结：回顾今天学到的关于牙齿的知识，强调保护牙齿的重要性。

家庭作业：鼓励幼儿回家后与家长一起制定并执行每日刷牙计划，记录一周的刷牙情况。

延伸活动：安排一次参观牙医诊所的活动，让幼儿亲身体验牙医的工作，进一步了解牙齿健康的'重要性。

教学反思：

成功之处：

通过故事引入和动画视频，成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们的学习兴趣。

实践操作环节让幼儿亲身体验了刷牙的过程，增强了记忆，同时也培养了良好的口腔卫生习惯。

角色扮演游戏增加了互动性，使幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。

改进之处：

在实践操作环节，部分幼儿对刷牙的力度控制不够，需要更细致的指导。

延伸活动（参观牙医诊所）的安排可能需要提前与家长沟通，确保每位幼儿都能参与。

对于牙齿生长过程的讲解，可以考虑使用更直观、生动的教具，如三维动画或实物模型，帮助幼儿更好地理解。

未来计划：

在后续的活动中，增加更多关于牙齿保护的互动游戏和实践活动，如制作牙齿模型、绘制保护牙齿的宣传画等。

定期邀请牙医来园进行讲座或工作坊，增强幼儿对牙齿健康的认识和重视程度。

持续关注幼儿的口腔卫生习惯，通过家园共育，共同促进幼儿健康成长。

大班科学优秀教案及教学反思《我们的牙齿》 4

教学目标：

知识与技能：让幼儿了解牙齿的基本结构、功能和保护方法。

过程与方法：通过观察、讨论、操作等活动，培养幼儿的观察力和动手能力。

情感态度价值观：培养幼儿爱护牙齿的好习惯，增强自我保健意识。

教学准备：

牙齿模型

牙刷、牙膏

镜子

牙齿结构图片

故事书《牙齿的冒险》

视频资料：牙齿护理小常识

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师讲述：以故事《牙齿的冒险》引入，讲述牙齿在小朋友身体里的重要作用，以及牙齿可能遇到的“冒险”（如蛀牙、掉牙等）。

提问：小朋友们，你们知道我们的牙齿是用来做什么的吗？它们长什么样子？

二、新知讲授（15分钟）

展示牙齿模型：让幼儿观察牙齿模型，指出不同牙齿的名称（如门牙、尖牙、磨牙）及其功能。

图片展示：利用牙齿结构图片，讲解牙齿的组成部分（牙冠、牙根、牙颈）及牙齿的生长过程。

观看视频：播放牙齿护理小常识视频，让幼儿了解日常如何保护牙齿。

三、实践活动（15分钟）

照镜子观察：让幼儿手持镜子，观察自己的牙齿，识别不同的牙齿类型。

刷牙示范：教师演示正确的刷牙方法，强调刷牙的时间（每次至少2分钟）和频率（早晚各一次）。

分组操作：幼儿分组，每组配备牙刷、牙膏，在老师指导下练习刷牙。

四、讨论与分享（10分钟）

小组讨论：幼儿分组讨论自己在日常生活中是如何保护牙齿的，有哪些好习惯或需要改进的地方。

全班分享：每组派代表分享讨论结果，教师给予积极反馈和建议。

五、总结与作业（5分钟）

总结：教师总结本课学习要点，强调保护牙齿的重要性。

作业：要求幼儿回家后与家长一起制定一份“牙齿保护计划”，包括每天刷牙、定期检查牙齿等内容。

教学反思：

成功之处：

通过故事引入，激发了幼儿的兴趣，使他们对牙齿有了初步的认识。

实践活动中，幼儿通过亲自操作，加深了对正确刷牙方法的'理解。

小组讨论和分享环节，促进了幼儿之间的交流与合作，提高了他们的表达能力。

不足之处：

部分幼儿在观察牙齿时，由于个体差异，对牙齿的识别不够准确。

刷牙实践环节，由于时间限制，部分幼儿未能充分练习，需后续加强。

改进措施：

在后续教学中，可以针对不同幼儿的认知水平，提供更加个性化的指导。

延长刷牙实践环节的时间，确保每位幼儿都能得到充分的练习。

鼓励家长参与幼儿的“牙齿保护计划”，共同监督幼儿的口腔卫生习惯。

大班科学优秀教案及教学反思《我们的牙齿》 5

教学目标：

知识与技能：让幼儿了解牙齿的基本结构和功能，认识乳牙和恒牙的区别，学习正确的刷牙方法。

过程与方法：通过观察、讨论、实验等活动，培养幼儿的观察力、思考能力和动手能力。

情感态度与价值观：激发幼儿对身体健康的兴趣，培养爱护牙齿的好习惯。

教学准备：

牙齿模型

牙刷、牙膏（儿童专用）

牙齿结构图片

乳牙与恒牙对比图

《牙齿保卫战》故事绘本

视频资料：牙齿的生长和保护

教学过程：

导入环节：

教师讲述《牙齿保卫战》故事，引出牙齿的主题，激发幼儿兴趣。

提问：小朋友们，你们知道自己的牙齿是用来做什么的吗？

新知学习：

观察牙齿模型：教师展示牙齿模型，引导幼儿观察牙齿的形状、颜色和排列。

牙齿结构讲解：利用图片，讲解牙齿的结构（牙冠、牙颈、牙根）和功能（咀嚼、发音、美观）。

乳牙与恒牙的区别：通过对比图，让幼儿了解乳牙和恒牙的区别，知道换牙是成长的一部分。

实践操作：

模拟刷牙：教师演示正确的刷牙方法，然后让幼儿在牙齿模型上尝试刷牙，注意刷牙的力度和方向。

分组刷牙比赛：将幼儿分成小组，进行刷牙比赛，看谁刷得最干净，鼓励幼儿养成良好的刷牙习惯。

拓展延伸：

观看视频资料：播放关于牙齿生长和保护的视频，加深幼儿对牙齿保护的认识。

讨论：牙齿生病了怎么办？（如蛀牙、牙痛）引导幼儿了解看牙医的重要性。

总结回顾：

教师总结本次活动的重点，强调保护牙齿的重要性。

鼓励幼儿回家后与家长一起制定刷牙计划，坚持每天早晚刷牙。

教学反思：

成功之处：

通过故事引入，成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们的学习兴趣。

实践操作环节，幼儿积极参与，通过亲身体验加深了对刷牙方法的理解。

拓展延伸部分，视频资料的加入丰富了教学内容，让幼儿对牙齿保护有了更全面的'认识。

不足之处：

在讲解牙齿结构时，部分幼儿可能对专业术语理解不够深入，需要更生动的比喻或图片辅助。

实践操作环节，虽然幼儿积极性高，但个别幼儿刷牙力度掌握不够准确，需要教师在后续活动中加强指导。

改进建议：

在讲解牙齿结构时，可以准备更多生动有趣的图片或动画，帮助幼儿更好地理解。

增设“小小牙医”角色扮演环节，让幼儿扮演牙医，为同伴检查牙齿，增强活动的趣味性和互动性。

与家长保持沟通，了解幼儿在家刷牙的情况，共同促进幼儿养成良好的口腔卫生习惯。

通过本次教学活动，幼儿不仅了解了牙齿的基本知识和保护方法，还通过实践操作增强了动手能力，为养成良好的口腔卫生习惯打下了坚实的基础。