幼儿园大班美术优秀教案《美丽的石头鱼》含反思（精选5篇）

作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班美术优秀教案《美丽的石头鱼》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班美术优秀教案《美丽的石头鱼》含反思 1

活动目标：

1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。

2、能大胆的进行石头作画，创造出新颖的形象。

活动准备：

1、各种形状的小石头（已洗净凉干）

2、水粉颜料、水粉笔、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、皱纹纸、纸盒等。

3、各组一块抹布。

活动过程：

（一）观看课件，教师引导幼儿欣赏各种各样漂亮的热带鱼并观察讨论

（二）教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么？

1、每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的石头，玩玩、说说、想想它的形状象什么，可以变成什么？

2、和同伴说说你的石头可以变成鱼吗？为什么？

（三）欣赏用石头画作品（课件）

（四）教师介绍制作方法，引导幼儿先挑选好底色，然后在纸盒内把石头涂好底色，底色干后再进行装饰，完成作品。

（五）教师提出活动要求

要求：1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么样的热带鱼

2、要用上各种好看的颜色和材料进行创作。

（六）幼儿创作石头画，教师指导

教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种材料进行组合，创作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。

（七）将幼儿作品放在区角展示，在区域活动时，让幼儿给大家讲讲自己的创作，分享成功的快乐。

活动反思：

石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。石头对于孩子来说是十分常见，十分熟悉的。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。

在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的.运用各种辅助材料。有的幼儿使用橡皮泥做鱼的眼睛和花纹，有的幼儿在鱼的身上粘贴了毛线和皱纹纸。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。从技能方面来看，主要是发挥了幼儿的想象力，能够通过石头来表现事物，在这基础上，在利用各种辅助材料来完善整个石头画。

幼儿园大班美术优秀教案《美丽的石头鱼》含反思 2

活动目标：

培养幼儿的观察力和想象力，通过绘画创作表现石头鱼的独特形态。

锻炼幼儿的动手能力，学习使用多种材料（如彩纸、颜料、剪刀等）进行美术创作。

激发幼儿对海洋生物的兴趣，增强保护环境的意识。

活动准备：

石头鱼图片或视频资料

彩色卡纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等美术工具

干净的桌面和围裙

活动过程：

导入：播放石头鱼的图片或视频，引导幼儿观察石头鱼的外形特征，如它的颜色、形状以及身上的斑纹，激发幼儿的兴趣。

讨论：与幼儿讨论石头鱼的生活环境，提问：“为什么石头鱼会长得这么像石头呢？它这样做有什么好处？”引导幼儿理解石头鱼的.伪装技巧，并思考如何用画笔表现出来。

创作：

分发彩色卡纸和颜料，鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色，画出石头鱼的轮廓。

引导幼儿使用画笔或棉签在鱼身上添加细节，如斑纹、眼睛等。

提供剪刀和胶水，指导幼儿剪出鱼鳍、尾巴等部件，并粘贴到鱼身上。

展示与评价：完成作品后，邀请幼儿分享自己的作品，讲述自己的创作思路。教师给予积极的反馈，鼓励幼儿相互欣赏和学习。

延伸活动：组织幼儿进行“海洋世界”主题绘画展，将他们的作品展示在教室里，营造浓厚的海洋氛围。

活动反思：

本次活动通过观察和创作石头鱼，不仅培养了幼儿的观察力和想象力，还锻炼了他们的动手能力。但在实际操作中，部分幼儿对颜料的掌控能力较弱，导致画面略显杂乱。未来活动中，我将加强对幼儿颜料使用技巧的指导，同时增加更多关于海洋生物的知识介绍，以丰富幼儿的知识面。

幼儿园大班美术优秀教案《美丽的石头鱼》含反思 3

活动目标：

认知目标：引导幼儿认识并了解石头鱼这一独特海洋生物的外形特征、生活习性及其伪装技巧。

技能目标：培养幼儿的观察力和创造力，通过绘画、手工等多种美术形式，创作属于自己的石头鱼作品。

情感目标：激发幼儿对海洋生物的好奇心和探索欲，培养热爱自然、保护环境的情感。

活动准备：

石头鱼的.相关图片、视频资料

彩色卡纸、颜料、画笔、剪刀、胶水、彩泥等美术工具

干净的桌面、围裙、海洋背景音乐

石头鱼模型或教具（如有条件）

活动过程：

1、导入环节：播放海洋背景音乐，教师手持石头鱼模型或教具，讲述一个关于石头鱼的趣味故事，激发幼儿的兴趣。

2、观察与讨论：展示石头鱼的图片和视频，引导幼儿观察其外形特征，如颜色、形状、斑纹等，并讨论石头鱼为什么能伪装成石头，以及这种伪装对它们生存的意义。

3、创作指导：

引导幼儿思考如何用美术材料表现石头鱼的伪装技巧，如使用相似颜色的卡纸、颜料等。

教师示范如何使用画笔、剪刀、胶水等工具，创作一幅简单的石头鱼画作。

鼓励幼儿发挥想象力，尝试使用不同的材料和技法，如彩泥塑造、剪纸拼贴等，创作属于自己的石头鱼作品。

4、创作实践：幼儿分组进行创作，教师巡回指导，鼓励幼儿相互交流和分享创作思路。

5、展示与评价：完成作品后，邀请幼儿展示自己的作品，并讲述创作过程中的有趣经历或想法。教师给予积极的反馈，鼓励幼儿相互欣赏和学习。

6、延伸活动：组织幼儿进行“海洋世界”主题绘画展，将他们的作品展示在教室里，营造浓厚的海洋氛围。同时，可以邀请家长参与，共同欣赏幼儿的美术作品，增进亲子关系。

活动反思：

本次活动通过故事讲述、观察讨论、创作实践等多种形式，成功地激发了幼儿对石头鱼这一海洋生物的兴趣和好奇心。在创作过程中，幼儿们充分发挥了想象力和创造力，创作出了各具特色的石头鱼作品。但我也注意到，部分幼儿在创作过程中遇到了困难，如颜料使用不当、剪刀操作不熟练等。未来活动中，我将加强对幼儿美术技能的培养，提供更多的实践机会，帮助他们更好地掌握美术工具和材料的使用方法。

幼儿园大班美术优秀教案《美丽的石头鱼》含反思 4

活动目标：

认知目标：深入了解石头鱼的外形特征、生活习性及其独特的伪装技巧。

技能目标：通过绘画、手工等美术活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

情感目标：增强幼儿对海洋生物的好奇心和探索欲，培养保护海洋生物和环境的责任感。

活动准备：

石头鱼的图片、视频资料及科普文章

彩色卡纸、颜料、画笔、剪刀、胶水、彩泥等美术工具

海洋背景音乐、石头鱼模型或教具

干净的桌面、围裙、海洋主题装饰

活动过程：

导入与热身：播放海洋背景音乐，教师手持石头鱼模型，讲述石头鱼的伪装故事，引导幼儿进入海洋世界的情境。

知识讲解：展示石头鱼的图片和视频，详细讲解其外形特征、生活习性及伪装技巧，引导幼儿思考为什么石头鱼需要伪装，以及这种伪装对它们生存的重要性。

创作指导与示范：

教师示范如何使用美术工具和材料，创作一幅具有石头鱼伪装特色的画作。

鼓励幼儿发挥想象力，尝试使用不同的材料和技法，如彩泥塑造、剪纸拼贴、颜料涂鸦等，创作属于自己的石头鱼作品。

分组创作：幼儿分组进行创作，教师巡回指导，鼓励幼儿相互交流和分享创作思路，同时提供必要的'帮助和支持。

作品展示与评价：完成作品后，邀请幼儿展示自己的作品，并讲述创作过程中的有趣经历或想法。教师和其他幼儿给予积极的反馈和鼓励，共同欣赏和学习。

总结与延伸：与幼儿一起回顾本次活动的收获，强调保护海洋生物和环境的重要性。同时，可以邀请家长参与，共同欣赏幼儿的美术作品，并开展一次海洋保护主题的教育活动。

活动反思：

本次活动通过深入的知识讲解、丰富的创作材料和多样的创作形式，成功地激发了幼儿对石头鱼这一海洋生物的好奇心和探索欲。在创作过程中，幼儿们不仅锻炼了观察力、想象力和创造力，还增强了保护海洋生物和环境的责任感。但我也注意到，部分幼儿在创作过程中缺乏足够的耐心和细心，导致作品质量不高。未来活动中，我将加强对幼儿耐心和细心的培养，同时提供更多的创作指导和支持，帮助他们创作出更加优秀的美术作品。

幼儿园大班美术优秀教案《美丽的石头鱼》含反思 5

活动目标：

激发幼儿对海洋生物的好奇心，通过创意美术活动了解石头鱼的特性。

引导幼儿尝试使用不同材料和技法，创作属于自己的石头鱼作品。

培养幼儿的团队合作精神，通过小组合作完成作品。

活动准备：

石头鱼图片、视频资料

彩色卡纸、颜料、画笔、剪刀、胶水、彩泥等材料

干净的桌面、围裙、小组工作台

活动过程：

导入：播放石头鱼的图片或视频，引导幼儿观察石头鱼的外形特征，并讨论其生存环境及伪装技巧。

示范：教师展示如何使用彩色卡纸、颜料等材料创作石头鱼，重点讲解如何运用色彩和形状表现石头鱼的伪装效果。

分组创作：

将幼儿分成若干小组，每组分配一套美术工具和材料。

鼓励幼儿讨论并确定小组的创作主题，如“海底探险”、“石头鱼的家园”等。

引导幼儿分工合作，共同创作石头鱼作品，可以包括绘画、剪纸、彩泥等多种技法。

展示与评价：完成作品后，各小组派代表上台展示并讲解作品，教师和其他幼儿给予掌声和鼓励。

总结：与幼儿一起回顾本次活动的.收获，强调团队合作的重要性，并鼓励幼儿在生活中继续探索和学习海洋生物知识。

活动反思：

本次活动通过小组合作的形式，不仅激发了幼儿的创作热情，还培养了他们的团队合作精神。在创作过程中，幼儿们充分发挥了想象力和创造力，创作出了各具特色的石头鱼作品。但我也注意到，部分幼儿在团队合作中缺乏主动性，需要更多的引导和鼓励。未来活动中，我将加强团队合作技巧的训练，同时提供更多的自主选择机会，让每个幼儿都能在团队中找到自己的角色和价值。