小班美术表情娃娃教案（精选10篇）

作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的小班美术表情娃娃教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班美术表情娃娃教案 1

活动目标：

1.感知笑脸娃娃的脸部特征，初步学习用模板来画笑脸娃娃。

2.体验简笔画的乐趣。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

(1)师：小朋友们，今天呀，我给你们带来了一位小客人，猜猜他是谁?(幼儿进行猜测)。

(2)师出示模板：笑脸娃娃。

师：哦，原来是笑脸娃娃，看看，笑脸娃娃长什么样子呢?眉毛长在哪?那嘴巴呢?(引导幼儿说一说娃娃的脸是圆的，两条弯弯的眉毛像小船，长在额头上，大大的嘴巴往上翘，嘴巴在眉毛的下面)。

(3)请幼儿也笑一笑，用镜子观察自己笑起来的模样是否也是和笑脸娃娃一样的表情并动一动感知眉毛与嘴巴的位置。

二、教师示范画，引导幼儿画笑脸娃娃的基本步骤和要求。

师：那么，我们把这美丽的笑脸画下来好吗?先看我来画一画。(教师边讲解边示范)

步骤：

(1)先把模板放在白纸上，然后一只手按住模板，另一只手用蜡笔照着模板把圆圆的脸蛋画下来。

(2)把模板放到一边，再用蜡笔在圆圆的脸蛋中的额头上画上弯弯的两条眉毛，最后画上一个翘翘的大嘴巴。

要求：

(1)笑脸娃娃要画在纸的中间。

(2)先画圆圆的.脸蛋，再画眉毛，最后画翘翘的嘴巴。

三、幼儿作画，在实践中获得真知。

教师引导幼儿作画，帮助有困难的孩子。

四、讲评活动，提高幼儿的审美观。

(1)教师将幼儿的作品放在展示板中。

(2)幼儿进行交流、分享。

(3)教师进行评讲并奖励画的棒的孩子，鼓励其他孩子继续努力。

活动反思：

本次的教学目标已基本达成，环节也较清晰，孩子们的积极性很高，我也充分调动孩子的兴趣，因此大部分孩子表现的都很棒，也很快的抓住了笑脸娃娃的特征，但是在使用模板作画的过程中，我发现有个别孩子不怎么会描圆，画到一半就不知道怎么把手绕过去再画，于是，我进行了个别的辅导，但效果不怎么明显，我想这一点，也是我在今后所要思考、解决的问题。

小班美术表情娃娃教案 2

活动目标

1、让幼儿在制作活动中感受眼睛嘴巴摆放的不同形态所形成的不同表情。

2、尝试用油泥在纸盘上粘贴 ，制作有表情的纸盘娃娃。

3、体验制作纸盘娃娃的乐趣。

活动准备

1、课件-表情娃娃

2、纸盘、油泥、泥工板；

活动过程

一、感受嘴巴、眼睛的不同形态与表情的关系

1、首先出示两个大的水果娃娃

提问；咱们水果屋呀，来了两个新朋友，你们看他是谁呀?你们喜欢他们吗？

2、教师:这两个娃娃是什么样子的？

3、请幼儿说说；笑起来时他的眼睛是什么洋的？嘴巴是什么样子的？

请幼儿学个笑的样子给身边的小朋友看看。哭起来时眼睛是什么样子的？嘴巴是什么样子的？

请幼儿学个笑的样子给身边的小朋友看看。

4、提问：除了哭和笑以外还有什么表情？

孩子们可以根据已有的经验说出哭和笑以外的其他表情，老师可以用油泥随时调整新的表情。

二、用油泥制做水果娃娃。

1、提问：小朋友，水果娃娃的眼睛、嘴巴是用什么做的'？

（鼓励幼儿说出是用油泥搓成长条作成的）

2、当水果娃娃笑的时候，他的眼睛嘴巴应该怎么做？并请个别幼儿来尝试。

3、当水果娃娃哭的时候，他的眼睛嘴巴应该怎么做？并请个别幼儿来尝试。

三、孩子们自由操作，教师巡回指导。

四、作品展示

请个别幼儿说说自己的水果是娃娃是什么表情？眼睛嘴巴是什么样子的？

你还在纸盘上用油泥做了什么？你喜欢哪中表情的娃娃？为什么？

（鼓励大胆表述，体验自己和同伴交流的乐趣。）

小班美术表情娃娃教案 3

设计意图

课间活动时发现我班幼儿相互之间经常在做鬼脸，他们似乎对“表情”很感兴趣。于是我抓住孩子们的兴趣和已有经验这一点出发，设计了此活动。此活动旨在引导孩子用陶泥在纸盘上粘贴，制作有表情的纸盘娃娃。并学会感受眼睛嘴巴摆放的不同形态所形成的不同表情。

活动目标

1.尝试用陶泥在纸盘上粘贴，制作有表情的纸盘娃娃。

2.感受眼睛嘴巴摆放的不同形态所形成的不同表情。

3.体验制作纸盘表情娃娃的乐趣。

重难点分析

活动重点：尝试用陶泥在纸盘上粘贴，制作有表情的纸盘娃娃。

活动难点：尝试用陶泥在纸盘上粘贴，制作有表情的纸盘娃娃，感受眼睛嘴巴摆放的不同形态所形成的不同表情。

活动准备

纸盘、陶泥、有哭和笑两种表情的娃娃。

活动过程

一、感受嘴巴、眼睛的不同形态与表情的关系

1.出示两个大的水果娃娃

师：咱们水果屋里，来了两个新朋友，你们看它是谁呀?喜欢它们吗？为什么？

2.师：这两个娃娃是什么样子的？笑起来时他的眼睛是什么洋的？嘴巴是什么样子的？请幼儿学个笑的样子给身边的小朋友看看。

3.哭起来时眼睛是什么样子的？嘴巴是什么样子的？请幼儿学个哭的样子给身边的小朋友看看。

4.老师提出问题

师：小朋友，除了哭和笑以外还有什么表情？（孩子们可以根据已有的经验说出哭和笑以外的其他表情，老师可以用油泥随时调整新的表情）

二、用陶泥制作水果娃娃

师：小朋友，水果娃娃的眼睛、嘴巴是用什么做的？当水果娃娃笑的时候，它的眼睛、嘴巴应该怎么做？当水果娃娃哭的时候，它的眼睛、嘴巴应该怎么做？

三、幼儿自由操作，教师巡回指导

四、作品展示、交流，体验自己和同伴交流的乐趣

教师将作品展示出来，分享交流。并请个别幼儿说说自己的水果是娃娃是什么表情？眼睛嘴巴是什么样子的`？你还在纸盘上用陶泥做了什么？你喜欢哪种表情的娃娃？为什么？

课后反思

孩子们在表述的时候都形容的很好，都说到了什么的表情有什么明显的脸部特征，眼睛是怎么样的，嘴巴是怎么样的，哭的时候脸上还会挂着一串串的眼泪，但是在实际操作的环节，孩子们出来的作品并不完美，也许是我引导的还不够，还有待提高。

小班美术表情娃娃教案 4

教学目标：

1、学画人物的几种主要面部表情。

2、培养幼儿喜欢参加美术活动的兴趣。

3、培养幼儿细心观察、主动参与的良好学习品质以及合作意识。

教学重点：

学画人物的面部表情。

教学难点：

自主学习不同面部表情的表现方法。

活动准备：

1、学具：人均4—5张几何图形，宽4CM、长50CM的长方形纸条若干，彩笔、勾线笔、双面胶。

2、教具：表情娃娃及头饰作品，音乐《拉拉勾》、《我们都是好朋友》、《表情歌》。

3、知识经验准备：指导幼儿无意中观察过人的不同面部表情。

教学课时：

一课时

教育理论依据：

学习兴趣的培养是当今素质教育的重要内容。大班幼儿已进入入学准备阶段，他们会以极大的热情积极主动地去探索和认识他们感兴趣和有需求的事物，因而对他们的兴趣和需要应该给予足够的尊重，并将这些兴趣和需求作为教育活动生长点，来支持和促进他们的学习活动。

活动过程：

一、导入活动。

1、踏着《我们都是好朋友》的节拍，幼儿两两自由结伴，分组入座。

2、请幼儿欣赏歌曲《拉拉勾》（幼儿可随音乐自由表演）后和幼儿一起回顾歌曲内容，

并引导幼儿体验高兴和生气的情感。

3、请幼儿用表情来表演高兴和生气的样子。同时要求幼儿相互仔细观察同伴的面部表情并试着用语言表达出来。

4、教师小结：面部表情的变化主要从人物眼睛、眉毛、嘴巴的形状变化来表现。

二、学画表情娃娃

1、出示表情娃娃，请幼儿判断各自所代表的`情绪并说明原因。

2、游戏：《说说做做》——如：教师发出口令：“笑。”幼儿立即用面部表情来表达，并将同伴的表情与表情娃娃向比较，使其在观察比较中加深对特征的印象。在此基础上，幼儿和教师共同总结不同表情娃娃的眼睛、眉毛、嘴巴的形状特征。

3、出示准备材料（几何形纸、彩笔等），介绍活动任务，并提醒幼儿在绘画表情娃娃时一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形状特征。

4、幼儿自选脸型，两人一组开始按自己的意愿绘画表情娃娃，教师指导五官的不同画法。（播放背景音乐——《表情歌》）

三、作品展示

1、教师头戴表情娃娃，用夸张的语气和动作吸引幼儿的注意。

2、请幼儿按所绘表情的不同分组，以组依次展示作品，其他幼儿一起评价。之后教师小结。

四、活动延伸

1、找不同：老师的表情娃娃和你的有什么不同？

2、介绍准备的物品（长方形纸条、双面胶等），请孩子们动脑筋、想办法，把自己的表情娃娃变成头饰。

教学评析：

这是该教师在送教下乡活动中组织学唱歌曲《拉拉勾》活动后的生成活动，教师设计中注意从幼儿的兴趣和已有经验出发，注重了幼儿自主探索和自主学习。组织过程中，教师丰富的表情和体态语为幼儿的自主学习提供了活的模板，而机智、巧妙的随机教育使得活动绽放出睿智的火花，得到了参加活动者的好评。

教学反思：

在进行以“学习用不同情绪表现歌曲内容”为目标的音乐活动——学唱歌曲《拉拉勾》时，孩子们对活动中使用的教具——表情娃娃表现出了极大的兴趣，抓住这一兴趣点后，分解大班艺术表现目标“学习用线条、形状和色彩表现物体的变化和运动”，确定了此次活动的行为目标是“学画人物的各种面部表情”，过程目标为“培养幼儿喜欢参加美术活动的兴趣”。

大班幼儿的思维已明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽，可仍然是具体的。因而他们必须通过与人、物的相互作用，使原有的直接经验与现实的直接感受、体验产生相互作用，从而使幼儿构建起真正内化的、新的知识经验。所以在活动中，首先通过事先引导幼儿无意观察来了解幼儿的实际能力，丰富幼儿的直接经验，为活动的开展做了必要的铺垫。其次，为幼儿提供了丰富的、有选择余地的活动材料，一方面通过幼儿与材料的频频接触，使他们在相互作用中构建起新的知识经验。另一方面张扬幼儿个性，为他们创造出富有个性的作品提供必要的物质基础。

对于活动中重点的解决、难点的突破，我主要是采用发现式教学法。在活动中利用幼儿的兴趣点、丰富的材料来激发幼儿内在的学习动机，紧紧围绕活动目标、学习内容，引导幼儿有意识地去感受、观察来实现。

活动开始，以《拉拉勾》引进活动，让幼儿在回忆中找到自己感兴趣的东西，之后在表演、观察不同面部表情中，幼儿在教师的引导下，对人物的面部表情有了细致的观察，在此基础上，幼儿和教师共同总结出了人物面部表情的主要表现部位，并通过游戏，让幼儿在观察比较中加深对面部特征的印象，这一切为幼儿顺利进行绘画活动奠定了坚实的基础。当幼儿完成作品后，我用幼儿的兴趣点——头饰，吸引他们的注意，使他们的注意力很快转移到教师身上，顺利展开评价活动。当活动目标达成时，教师并没有结束对幼儿探索的引导，而是鼓励幼儿利用现有材料把自己的绘画作品变成头饰，延伸了活动目标，促进了他们的发展。而此次活动，也在孩子们的探索中降下帷幕。

小班美术表情娃娃教案 5

一、设计意图：

纸盒师日常生活中最常见的材料，为了让幼儿尝试使用废旧材料结合生活经验进行手工制作，并享受制作的乐趣和满足感，我设计了一节创意手工活动《表情娃娃》。

二、活动目标

1、体验创意手工制作的乐趣。

2、使用废旧纸盒手工制作。

3、通过生活经验和观察表情图发挥创意想象。

三、活动准备

录制制作过程视频

幼儿生活经验：生活中你见过哪些表情

工具：画笔、颜料盘；材料：泡泡泥、丙烯颜料、酒精胶、扭扭棒

四、活动过程：

（一）发现生活中的纸制品

有纸盒、纸箱、酸奶盒。

（二）制作表情娃娃

我们有哪些表情？大笑、生气、惊喜，各种表情所具有的特征，幼儿通过生活经验及观察表情图，进行创意想象制作！

（三）制作步骤

第一步：使用黄色泡泡泥团圆压扁粘贴到娃娃面部上方的位置，两只眼睛师同样的做法；再用橘色的泡泡泥团圆压扁制作成眼球，粘贴到黄色的上面去，再用黑色团圆制作眼珠，压扁粘贴。

第二步：用蓝色的泡泡泥搓成长条压扁，粘贴成鼻子。

第三步：用红色的'泡泡泥粘贴微笑的嘴巴，嘴巴的形状师弯弯的，用泡泡泥搓成长条，压扁，制作成弯弯的形状，粘贴到脸部的下方位置，在用白色泡泡泥搓成小长条，压扁成牙齿形状，并粘贴。

第四步:粘贴耳朵，用褐色泡泡泥，团成长方形，压扁，用手指捏出耳朵形状，粘贴在娃娃头部侧方。

第五部：用扭扭棒，制作娃娃的头发，选用三根不同颜色的扭扭棒，对折起来，让头发变得蓬松一些，把扭扭棒卷一卷变成好看的发型，使用酒精胶固定在头部的位置。

好看的表情娃娃制作好了！小朋友你学会了吗？

五、延伸环节

纸盒、纸箱，还可以制作成各种各样好看的物品,让我们一起来欣赏吧！

活动反思：

1、在认识各种表情中，应该加入生活中的人物表情、幼儿的表情，幼儿更容易理解、更加贴近幼儿生活。

2、在制作过程中，步骤讲解需更详细，制作过程中提醒幼儿制作要点。

3、在延伸部分，应该将废旧纸盒的制作内容拓展丰富，可以制作出更多有趣好玩的物品。

4、在微课制作中，应该加入童趣的动画内容，更加吸引幼儿的观看。

小班美术表情娃娃教案 6

一、教学目标

知识与技能目标：

幼儿能够认识不同的表情，如开心、难过、生气、惊讶等。

熟练运用简单的图形和线条来表现人物的面部表情特征。

过程与方法目标：

通过观察、模仿、讨论等活动，提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

培养幼儿的动手能力和创造力，让幼儿在绘画过程中体验到快乐。

情感态度与价值观目标：

引导幼儿关注他人的情绪变化，培养幼儿的同情心和关爱他人的意识。

鼓励幼儿大胆表达自己的情感，增强幼儿的自信心。

二、教学重难点

教学重点：

让幼儿准确地认识不同的表情，并能用绘画的方式表现出来。

指导幼儿掌握人物面部表情的绘画技巧，如眼睛、嘴巴的形状变化等。

教学难点：

如何引导幼儿发挥想象力，创作出具有个性的表情娃娃。

帮助幼儿在绘画过程中把握好表情特征与整体画面的协调性。

三、教学方法

直观演示法、游戏教学法、启发引导法、实践操作法

四、教学过程

（一）导入（5 分钟）

教师播放一段欢快的音乐，带领幼儿一起跟着音乐做律动，营造轻松愉快的'课堂氛围。

律动结束后，教师展示一张自己的笑脸照片，问幼儿：“小朋友们，看看老师的照片，老师现在是什么表情呀？” 引导幼儿回答 “开心”。

接着教师展示几张不同表情的图片（开心、难过、生气、惊讶），依次问幼儿：“这张图片里的人是什么表情呢？” 让幼儿初步认识不同的表情。

（二）观察与讨论（10 分钟）

教师再次展示不同表情的图片，引导幼儿仔细观察图片中人物的面部特征，重点观察眼睛、眉毛、嘴巴的变化。

教师提问：“小朋友们，当我们开心的时候，眼睛是什么样的？嘴巴呢？那难过的时候又有什么不一样呢？” 鼓励幼儿积极发言，分享自己的观察发现。

教师总结幼儿的回答，如开心时眼睛弯弯的像月牙，嘴巴向上翘；难过时眉毛耷拉下来，眼睛里可能会有泪水，嘴巴向下弯等。

（三）游戏环节：表情模仿秀（10 分钟）

教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流抽取一张表情卡片（上面画有不同的表情），然后模仿卡片上的表情，让其他小组成员猜猜是什么表情。

猜对的小组可以得到一颗小星星作为奖励。这个游戏可以让幼儿更深入地感受不同表情的特点，同时也锻炼了幼儿的表现力和观察力。

（四）绘画创作（15 分钟）

教师给每个幼儿发放绘画工具，包括画纸、彩笔等。

教师在黑板上示范画一个简单的表情娃娃，边画边讲解步骤：先画一个圆形的脸，然后在脸上画出两条弯弯的眉毛、大大的眼睛（根据表情变化眼睛的形状）、一个小小的鼻子和一张嘴巴（开心就画向上翘的嘴巴，难过就画向下弯的嘴巴等），最后可以给表情娃娃加上头发或帽子等装饰。

幼儿在自己的画纸上进行创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，提醒幼儿注意画面的整洁和颜色的搭配。如果幼儿在绘画过程中遇到困难，教师及时给予帮助和启发。

（五）作品展示与评价（5 分钟）

幼儿创作完成后，教师将幼儿的作品展示在黑板或展示墙上。

请每个幼儿说一说自己画的表情娃娃是什么表情，为什么要画这个表情。其他幼儿可以给予掌声和鼓励。

教师对幼儿的作品进行评价，肯定幼儿的努力和创意，表扬绘画技巧较好、表情表现生动的幼儿，同时也鼓励其他幼儿继续加油。

（六）课堂总结（2 分钟）

教师和幼儿一起回顾本节课学习的内容，包括认识的不同表情以及如何用绘画表现表情。

教师鼓励幼儿在日常生活中要多观察身边人的表情，关心他人的情绪变化。

五、教学延伸

在美工区投放更多的材料，如彩色卡纸、皱纹纸、毛线等，让幼儿可以用不同的材料制作表情娃娃。

开展 “表情故事” 活动，让幼儿根据自己画的表情娃娃编一个小故事，讲给其他小朋友听。

六、教学反思

在本次美术教学活动中，幼儿对表情娃娃的绘画表现出了较高的兴趣。通过观察、游戏等环节，幼儿能够较好地认识不同的表情，并在绘画中尝试表现出来。在教学过程中，大部分幼儿能够积极参与讨论和创作，但仍有个别幼儿在绘画技巧和表情表达上存在一定困难，需要在今后的教学中给予更多的关注和指导。同时，在作品评价环节，幼儿的参与度较高，但评价方式还可以更加多样化，例如让幼儿互相评价等，以进一步提高幼儿的审美能力和语言表达能力。

小班美术表情娃娃教案 7

活动目标

让幼儿在制作活动中感受眼睛、嘴巴摆放的不同形态所形成的不同表情。

尝试用油泥等材料在纸盘上粘贴，制作有表情的纸盘娃娃。

体验制作纸盘娃娃的乐趣，并愿意与同伴分享自己的作品。

活动准备

课件：包含各种表情的娃娃图片。

材料：纸盘、油泥、泥工板、小镜子等。

活动过程

一、导入环节

教师出示课件中的表情娃娃图片，引导幼儿观察并说出每个娃娃的表情。

提问：你们喜欢哪个娃娃？为什么？它的眼睛和嘴巴是什么样子的？

二、感受表情与五官的关系

请幼儿用小镜子观察自己的表情变化，特别是眼睛和嘴巴的形态。

提问：当你笑的时候，你的眼睛和嘴巴是什么样子的？当你哭的时候呢？

教师引导幼儿模仿不同的表情，并观察五官的变化。

三、制作表情娃娃

教师示范如何用油泥在纸盘上粘贴出眼睛、嘴巴等五官，形成不同的表情。

鼓励幼儿自由选择材料，尝试制作自己喜欢的表情娃娃。

教师巡回指导，帮助有困难的幼儿完成作品。

四、作品展示与交流

请幼儿将自己的作品放在展示板上，互相欣赏。

提问：你制作的表情娃娃是什么表情？它的眼睛和嘴巴是什么样子的？

鼓励幼儿大胆表述自己的作品，并分享制作过程中的有趣经历。

五、活动延伸

教师可以将幼儿的作品拍照留念，并打印出来贴在班级墙上，作为班级装饰。

可以在后续的活动中，引导幼儿用其他材料（如彩纸、贴纸等）制作更多的表情娃娃，丰富班级的表情娃娃墙。

活动反思

在活动过程中，要关注幼儿的`个体差异，对动手能力较弱的幼儿给予更多的指导和帮助。

要鼓励幼儿大胆尝试和创新，不要局限于固定的表情和五官形态。

在作品展示和交流环节，要引导幼儿学会欣赏和尊重他人的作品，培养他们的审美情趣和社交能力。

通过以上教案的实施，可以让幼儿在制作表情娃娃的过程中，感受不同表情的特点，培养他们的动手操作能力和创造力，同时也有助于提高他们的审美情趣和社交能力。

小班美术表情娃娃教案 8

一、教学目标

知识目标：

了解表情娃娃的概念和种类，认识不同的情感表达。

能力目标：

培养孩子的观察能力和动手能力，通过色彩和形状表达情感。

发展孩子的创造力和想象力，能够独立设计和制作表情娃娃。

情感目标：

通过制作表情娃娃，帮助孩子识别和表达自己的情感，增进同伴间的情感交流。

二、教学重点与难点

重点：通过观察和实践，了解表情娃娃的基本特征，并能够结合自己的情感制作出不同表情的娃娃。

难点：帮助孩子理解复杂情感的表达，如忧伤、愤怒、惊讶等，并在娃娃的制作中体现这些情感。

三、教学准备

材料：彩纸（各种颜色）、剪刀、胶水、彩色笔、毛线（可选）、布料（可选）、各类装饰小物件（如珠子、纽扣、贴纸等）

工具：剪刀、胶水、小碗（用于混合和放置小物件）

四、教学过程

（一）导入活动（10分钟）

情感故事：

教师分享一个简短的故事，内容涉及不同情绪（如开心、悲伤、愤怒等）。

引导孩子们说出他们在故事中感受到哪些情感，并问他们平时是如何表达这些情感的。

表情观察：

展示一些表情娃娃图片，让孩子们观察并讨论这些娃娃的表情所代表的情感。

（二）制作表情娃娃（25分钟）

设计与构思：

让孩子们选择一种情感（如开心、悲伤、愤怒、惊讶）作为表情娃娃的`主题。

鼓励孩子们用语言描述他们选择的情感，并讨论如何通过颜色和形状来表达这种情感。

动手制作：

指导孩子们根据自己的设计，使用彩纸剪裁出娃娃的身体和表情。

教孩子如何使用胶水粘贴各个部分，并添加细节（如嘴巴、眼睛、头发等）。

使用装饰物如纽扣、贴纸等增添娃娃的个性。

（三）分享与展示（15分钟）

展示作品：

邀请孩子们将他们制作的表情娃娃展示给大家，分享他们选择的情感以及制作过程中的想法。

情感交流：

引导孩子们讨论：看到其他娃娃的表情时，他们有什么样的感觉，是否能理解不同的情感。

（四）总结与反思（5分钟）

总结：

教师总结表情娃娃的制作过程，强调情感表达的重要性。

提醒孩子们，表达情感可以通过多种方式，不仅仅是语言，也可以是通过艺术创作。

反思：

问孩子们：在制作过程中最大的收获是什么？有没有哪种情感是自己比较喜欢，也比较容易表达的？

五、延伸活动

可以组织一个“情感日”，让孩子们在活动中通过表情娃娃表达各自的情感。

鼓励孩子在家中制作家庭成员或朋友的表情娃娃，增进他们之间的理解和交流。

六、注意事项

确保使用的材料安全无害。

注意观察孩子们在制作过程中的安全，特别是使用剪刀时。

灵活应对孩子们的情感表达需求，给予他们足够的支持和鼓励。

通过本次课程，孩子们不仅能学会制作表情娃娃，还能深入理解和表达情感，促进他们的社交能力和艺术创造力。如需进一步修改或补充，请随时告诉我！

小班美术表情娃娃教案 9

一、活动目标

认知目标

认识不同的表情，如开心、难过、生气、惊讶等，并能说出其特点。

了解五官的变化与表情的关系。

技能目标

能够用简单的图形和线条表现出不同的表情娃娃。

提高幼儿的动手能力和色彩运用能力，尝试用不同颜色的彩笔为表情娃娃上色。

情感目标

体验美术创作活动带来的乐趣，培养幼儿对美术活动的兴趣。

鼓励幼儿大胆表达自己的情感，通过绘画表情娃娃来展现内心的感受。

二、活动准备

各种表情的图片、视频或动画课件，如笑脸、哭脸、怒脸、惊脸等。

绘画纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔等绘画工具。

镜子若干，让幼儿观察自己的表情。

三、活动过程

（一）导入部分（3 分钟）

教师播放一段有趣的动画片片段，片中包含各种丰富的表情。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚在动画片里你们都看到了哪些表情呀？” 引导幼儿回忆并说出自己看到的表情，如开心、生气等，从而引出活动主题 —— 表情娃娃。

（二）观察与认知（7 分钟）

教师展示不同表情的图片，依次向幼儿介绍各种表情的特点：

开心的表情：眼睛弯弯像月牙，嘴巴向上翘，露出牙齿。

难过的表情：眉毛向下耷拉，眼睛里可能会有眼泪，嘴角向下。

生气的表情：眉毛紧皱，眼睛瞪大，嘴巴可能会嘟起来或者咬牙切齿。

惊讶的表情：眼睛睁得很大，嘴巴也张得很大，眉毛高高挑起。

教师在介绍每个表情时，可以做出相应的表情动作，让幼儿更直观地感受。

给每个幼儿发放一面镜子，让他们对着镜子做出不同的表情，观察自己五官的变化，并与旁边的小朋友互相交流、分享自己的发现。

（三）示范与讲解（5 分钟）

教师在黑板上示范画一个简单的表情娃娃，边画边讲解步骤：

先画一个大大的圆形作为娃娃的脸。

在脸的上方画两条弯弯的线表示眼睛，开心时眼睛就画成弯弯的月牙形；难过时眼睛画得扁一些，里面可以点上小泪珠；生气时眼睛画成圆形，瞪得大大的；惊讶时眼睛画得又大又圆，眼皮往上抬。

在眼睛下面画一个小三角形或小弧线表示鼻子。

最后根据表情画嘴巴，开心时嘴巴向上翘成弧形；难过时嘴巴向下弯；生气时嘴巴画成直线或倒三角形；惊讶时嘴巴画成大大的 “O” 形。

画好表情后，可以给娃娃添上头发、耳朵等装饰，然后选择自己喜欢的颜色为娃娃上色。

（四）创作环节（15 分钟）

教师为幼儿发放绘画工具，鼓励幼儿根据自己的想象和观察，创作不同表情的娃娃。在幼儿创作过程中，教师巡回指导，观察幼儿的绘画情况，鼓励幼儿大胆创作，提醒幼儿注意画面的整洁和色彩的搭配。对于遇到困难的幼儿，教师给予适当的帮助和启发，如引导幼儿回忆刚刚观察到的表情特点，或者帮助幼儿修改一些画得不太准确的线条。

（五）作品展示与分享（5 分钟）

组织幼儿将自己的作品展示在黑板或展示架上。请每个幼儿介绍自己画的表情娃娃是什么表情，为什么要画这个表情。其他幼儿认真倾听，并给予掌声鼓励。通过这个环节，不仅可以锻炼幼儿的语言表达能力，还能让幼儿相互学习，分享创作的'快乐。

（六）活动总结（5 分钟）

教师与幼儿一起回顾活动内容，总结不同表情的特点以及绘画表情娃娃的方法。教师提问：“小朋友们，今天我们一起学习了画表情娃娃，谁能来说说开心的表情娃娃怎么画呀？” 请幼儿回答问题，巩固幼儿对活动内容的记忆。

教师对幼儿在活动中的表现进行评价，表扬幼儿在观察、创作过程中的积极表现和创新精神，鼓励幼儿在今后的美术活动中继续大胆创作。最后，教师说：“表情可以让我们表达内心的感受，我们要学会用正确的表情和别人交流哦。”

四、活动延伸

在美工区投放更多的材料，如彩色纸、布料、毛线等，让幼儿尝试用不同的材料制作表情娃娃。

开展 “表情故事” 活动，让幼儿根据自己画的表情娃娃编一个小故事，讲给其他小朋友听，进一步培养幼儿的想象力和语言表达能力。

小班美术表情娃娃教案 10

活动目标

让幼儿在制作活动中感受眼睛、嘴巴摆放的不同形态所形成的不同表情。

尝试用油泥在纸盘上粘贴，制作有表情的纸盘娃娃。

体验制作纸盘娃娃的乐趣。

活动准备

课件：表情娃娃图片或视频。

材料：纸盘、油泥、泥工板、小镜子。

活动过程

一、导入活动

出示课件：展示各种表情娃娃的图片或视频，激发幼儿的兴趣。

提问：小朋友们，你们喜欢这些表情娃娃吗？你们能模仿一下他们的表情吗？

二、感受嘴巴、眼睛的不同形态与表情的关系

出示水果娃娃：教师出示两个用油泥制作的水果娃娃，一个笑一个哭，提问：这两个娃娃是什么样子的？他们分别是什么表情？

引导幼儿观察：请幼儿观察并模仿笑和哭的表情，提问：笑起来时眼睛和嘴巴是什么样子的？哭起来时呢？

幼儿分享：鼓励幼儿分享自己观察到的表情特征，并尝试用油泥在泥工板上模仿。

三、用油泥制作表情娃娃

示范讲解：教师示范如何用油泥制作眼睛、嘴巴，并粘贴在纸盘上形成表情娃娃。

眼睛：用油泥搓成小圆球，压扁后粘贴在纸盘上。

嘴巴：用油泥搓成长条，弯曲后粘贴在纸盘上形成嘴巴。

幼儿操作：幼儿自由选择材料，尝试制作自己的表情娃娃。教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。

幼儿交流：鼓励幼儿展示自己的作品，并分享自己的创作过程和想法。

四、作品展示与讲评

作品展示：将幼儿的作品展示在墙面上或桌子上，供幼儿欣赏。

幼儿交流：请个别幼儿说说自己的表情娃娃是什么表情？眼睛嘴巴是什么样子的？你还在纸盘上用油泥做了什么？

教师讲评：教师根据幼儿的`作品和表现进行讲评，鼓励幼儿大胆创新，并肯定他们的努力和成果。

活动延伸

家园共育：鼓励家长与幼儿一起制作表情娃娃，增进亲子关系。

区域活动：在美工区投放相关材料，供幼儿继续创作和探索。

活动反思

通过本次活动，幼儿不仅学会了用油泥制作表情娃娃，还感受到了不同表情的形成和变化。同时，活动也培养了幼儿的动手能力和创造力。在未来的活动中，可以进一步丰富材料，增加难度，以满足幼儿的不同需求。