小猫生病了：幼儿园大班语言教案（通用13篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的小猫生病了：幼儿园大班语言教案，希望能够帮助到大家。

小猫生病了：幼儿园大班语言教案 1

活动目标

1、鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。

2、通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。

活动准备

1、幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

2、挂图若干。

活动过程

1、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

师：有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢?

说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。

2、理解信的基本内容。

师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔(出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人)。

提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么?

说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。

教师出示信，引导幼儿观察。(见图一)

提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢?

说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。

提问：你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?

帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。

第二幅画：小猫为什么哭?

第三幅画：小猫心里会想些什么?

说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。

3、读信。

师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。

说明：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。

幼儿再次讨论该如何读这封信。

请若干幼儿读信。

说明：在幼儿讨论过程中，教师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。

4、讨论并讲述。

提问：小兔收到信后会怎么样?

师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。

说明：此过渡环节为引出图二而设。

引导幼儿观察、讲述，好朋友为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?

说明：意在鼓励幼儿完整地讲述。

5、移情讲述。

小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢?

说明：引导幼儿从自身生活经验出发进行讲述。

小结：我们小朋友应关心爱护身边的`每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。

活动评析

生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异、各不相同的。教师通过两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。之后，教师通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把三幅图所要表达的意思表达出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来，因为一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表达能力得到了发展。

生病，又是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药、打针，害怕一个人在家。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节“关心生病的小朋友”埋下了伏笔。

整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

小猫生病了：幼儿园大班语言教案 2

活动目标

1、仔细观察图片，了解图片的内容。

2、鼓励幼儿根据已有的生活经大胆、合理地进行想象和讲述。

3、通过活动使幼儿感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

重点难点

根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。同时把引导幼儿学习词:孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。作为本次活动的难点。

活动准备

1、了解信的基本格式。

2、图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。

活动过程

一、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

师：有一只小猫生病了，只能整天躺在病床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子的家离医院很远的，怎样才能让小兔子知道自己生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢?小朋友们你们来帮小猫想想办法好吗?

二、理解图片的基本内容。

师：小朋友们帮小猫想了这么多好办法你们真厉害，小猫它自己也想了个办法，写了一封信给小兔，请小朋友来猜猜小猫在信里说了些什么呢?(出示信封)

教师出示图片，引导幼儿观察。(见图一)

1、提问：哦!原来小猫要在信中对小兔子说的话都画成了三张图片，小朋友们看这三张图片都说了些什么呢?我们先来看看第一副图，小朋友们看看第一副图上说了一件什么事?(小猫生病了住在医院里很难受，在病床上伤心的哭了起来。)

2、第一幅图我们看懂了，再来看看第二幅图说了一件什么事呢?(猴医生来给小猫打点滴了。)

3、第三幅图上面说了一件什么事呢?(小猫感到很孤单，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!)

3、让幼儿结合图一，用较清楚、连贯的语言讲述图片内容。(小猫生病了住在医院里很难受，在病床上伤心的哭了起来，这时候猴医生来给小猫打点滴了，小猫感到很孤单，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!)

三、带领幼儿念信的内容。

师：我们看懂了这三张图片，接下来我们开始读读这封信。把三幅图片念出来，要把信的开头和结尾部分也念出来，现在你们就是小猫了，是你们给小兔写的信，(说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，)谁来念念这封信?幼儿读完后，老师在来完整的念一遍信的内容。(小兔你好，我是小猫，我生病了，住在医院里很难受我哭了，猴医生在给我打点滴。生病躺在床上很难受、很孤单，要是你能来看看我那该多好啊，想你的小猫。)

四、讨论并讲述。

1、提问：小朋友们想一下小兔子收到信后会怎么做呢?(幼儿自主回答)

师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。(出示图二)

2、提问：小兔子把小猫生病的消息告诉了哪些好朋友呢?好朋友们都为小猫做了些什么事情呢?(小刺猬捧着鲜花探望在病床上的'小猫，小鸟在窗口唱着美妙的歌给小猫听，小兔给躺在病床上的小猫讲故事安慰小猫。小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好吃的东西。)

3、这么多朋友来看望小猫，小猫可开心了，你们觉得小猫的这些朋友好不好啊?如果我们身边的小朋友生病了，我们应该怎么做呢?(让幼儿从自身经历进行讲述，教育幼儿互相关心、帮助。)

结束语：

师：小猫生病后得到这么多朋友的关心爱护，相信它一定会很快的好起来的。生病的时候很难受很孤单的，需要朋友的帮助和关心，有了朋友的关心，身体就会很快的好起来的，所以我们小朋友应该关心和爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会很开心快乐。

教学反思

本次活动的重点是让幼儿根据已有的生活经验——生病，展开想像和讲述。由于有过切身感受孩子们的生活兴趣，教师活动中总觉得幼儿能力差异比较明显，出现能力弱的幼儿讲述非常困难。分析原因就是幼儿缺乏对讲述的所选择的讲述内容脱离经验，让他们无话可说。于是我从孩子的生活经验出发，选择“小猫生病了”作为教材，因为生病是每个孩子都会遭遇的事，在如今的，因此他们能根据这中感受想像出画面以外的内容，通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。

本次活动是以小猫生病——小猫写信——朋友探望——恢复健康为线索贯穿整个活动的，每一个环节都为情感服务。小猫生病是情感的导火线——朋友的看望让情感得到了升华——最后的谈话又将情感落实到幼儿心中，每个环节的出现都是随故事情节的发展而产生的。

环节一：小猫生病了想联系小兔，由此而出现了第一组图片，通过谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。运用让幼儿想办法的形式，来激发幼儿参与活动，为信的出现作铺垫。

环节二：帮小兔读信产生了第二组图片，第二组图其实是一封信的内容，用绘画的方式来表达，幼儿可以用第一人称“我”的口气来读信，这样更能将自己的想法与生病的感受真实地表露出来。这里我让幼儿自由选择图片进行讲述，体现自主表达的理念，是幼儿原有讲述经验的一次再现。这一环节突破重点目标——想像，让幼儿在原有经验基础上进行讲述。通过两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。之后，通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把信中所要表达的意思讲述出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来，因为一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表达能力得到了发展。

小猫生病了：幼儿园大班语言教案 3

一、选教材

在本次活动中我从孩子的生活经验出发，选择"小猫生病了"作为教材，让幼儿根据自己生病的经历来表达一个病人的烦恼和内心活动；并通过移情讲述让幼儿感受朋友在自己生病时的关心。

活动选取的两幅画面；第一幅画面其实是一封信，用的式图画来表达，幼儿可以以第一人称"我"的形式来读信，这就更能将自己的想法、自己生病的感受真实地表露出来。第二幅图是小猫的各个朋友来看望小猫的情景画面，让幼儿通过观察图片，进行大胆合理的想象和讲述。

二、活动的目标

1、仔细观察图片，了解图片内容。

2、乐意参与讲述活动，能大胆、合理地想像和讲述。

3、能通过活动，让幼儿知道朋友之间要互相关心和帮助。

重点：乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿知道朋友之间要互相关心和帮助。

反思：目标重点的制定不够明确，应改为让幼儿理解图片内容后再进行移情讲述。

三、活动过程中

环节一：谈话部分。幼儿对生病并不陌生，都能说出自己的.感受，在这里我没有给予太多的机会让集体幼儿去表达自己的感受，只注重提问个别幼儿却忽略了集体幼儿，没有足够空间让幼儿充分的去发挥表达。

环节二：以小猫生病的故事引入主题。讲述故事没有融入感情，表情不够丰富，说出小猫的心理时没有病怏怏的样子。在讲述故事的同时没有准备“小猫”的手偶或图示，故事情节过于平淡，导致幼儿注意力涣散，不吸引幼儿的注意倾听。

环节三：出示信封。幼儿对信封有一定的认识，为信的出现作铺垫。出示图一（1、2、3）在出示图片的这一环节我犯了很大的错误，（我原本的意思是想出示整幅图片让幼儿通过观察理解，通自己理解，随意选择图片意愿的去说）所以一下子就出示3张结合的图片，没有充分考虑到幼儿会看得眼花缭乱，在没有理解图片的内容下导致幼儿不知道该怎么去描述，提出的问题过于表浅，没有层次性。

反思：应先观察——在讲述——再观察，一个图片接着一个问题。在出示图一，应该分段逐个的来观察图1、图2、图3；让幼儿在分段观察每一幅画的理解下，通过原有经验基础上进行讲述，师在小结。

环节四：看图二（小猫的朋友），这个环节我先出示整幅图画（1、2、3、4）在逐个分段出示，先整体到分段，此环节我还是犯了和前面同样的错误，把所有的图片都展示出来了，没有保留想象的空间，导致后面逐个分图讲述时幼儿的兴趣已不高，提出的问题过于简单，没有让幼儿想象朋友们来后的对话是怎么说的？在这环节中没有足够时间让幼儿来想像，过程中没有完整性讲述，没有达到想象讲述的一个拓展。

环节五：移情讲述。没有让幼儿有足够的时间和语言表达；只是让他们知道如何去关心生病的朋友，看望生病的朋友时该送些什么礼物，说些什么话，时间仓促。

小猫生病了：幼儿园大班语言教案 4

（一）活动目标

1、仔细观察图片，能根据画面的多种信息,大胆,合理的进行推测和讲述。

2、感受在生病时朋友间互相关心、互相帮助的美妙情感。

（二）活动准备

1、幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

2、挂图若干。

（三）活动过程

1，出示信封师:小朋友看,这是谁的信?是谁写给小兔的信呢?

师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?

师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人的名字,而右下角写的是寄信人的名字，（环节设计意图：这个环节，本来我想以故事导入，让孩子说说，可以有哪些方法让好朋友知道自己生病了。但后来发现这样孩子的思维容易分散，不集中，而且问题的开放度也不够。所以，后来我就修改为直接出示一个大信封，让孩子带着好奇来看到底信里说了一件什么事。其实，这个活动内容就等于是借由信的形式展开。）

2、读信三部曲。

师：我们来看看，小猫画了什么?

教师放音乐(一)教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）师：小朋友刚才都观察的很仔细,看到小猫画了挂盐水,吃药,打针,出汗,咳嗽,头晕,这些现象都表示,小猫想跟小兔说什么呢?

请幼儿个别发言师:哦,原来小猫想跟小兔说自己生病了，你看,这张图上说明小猫想跟小兔说什么?

师:你从哪里看出来?

请个别幼儿发言(眼泪,嘴角往下)师:那你觉得小猫心里会想写什么?

师:小猫的信写好了,谁来做小猫来读一读这封信，你可以先和旁边的小朋友说一说。

幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。

要求:幼儿完整讲述三幅图。

3、讨论并讲述。

师：小兔收到信后，发生了什么事呢?

师:你看,小猫的好朋友在做什么?

师:你觉得小猫现在的心情是怎么样的？你从哪里看出来？

师：小猫受到很多朋友的关心和照顾，感到非常的开心和幸福。谁能看着这几天张图片完整的说说，小猫生病后发生了什么事？我有个要求：你看，这几幅图的右下角有数字，这代表什么意思？请你按照顺序来说说，行吗？

请个别幼儿来讲，鼓励幼儿完整地讲述。

（环节设计意图：上面这两个环节，看似都是看图讲述，但，我其实是分两个层次来进行的。第一层是3张图逐图出示，这3张图是有情节的，分开出示，能让孩子逐渐学会观察画面，学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片我是一下子一起出示的，因为孩子在有了看图的经验后，能学会自己看图，并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。而且，我发现这两个环节的画面情感都有很突出的特点。因此，我还选择了带有相应情感的背景音乐，我想让孩子多元素的感知画面带来的信息。）

4、移情讲述。

师:小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。其实,在我们身边也有一些小朋友虽然现在能够来幼儿园,但身体还没有完全康复,你觉得我们可以为他们做些什么?

师:在你的椅子下面有些爱心卡片,请你转身把你的`想法记录在卡片上。

幼儿操作师:你想怎么做呢?

师：看来，我们班的小朋友都是有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，每天提醒自己要主动关心和帮助别人，好吗？

三、活动反思：

回看本次活动，为了帮助幼儿主动学习，我用了以下方法策略：

看图测策略推：

1、分层出示我分了两个层次出示图片。第一层是3张图逐图出示，一开始的3张图是有情节的，分开出示，能让孩子逐渐学会观察画面，学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片一下子出示，因为孩子在有了看图的经验后，能学会自己看图，并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。

2、突出符号信息图片上的各种图案和符号都是一种信息，能够帮助幼儿推测其中的情节发展。像第一幅中小猫头上有晕眩的图案，嘴边有咳嗽的气，旁边有吊水瓶，药瓶，身边站着头上戴红十字的医生，这些信息都在告诉小朋友，小猫生病了，可是身边却没有人来关心它，所以他心里会产生了想法。因此这些信息符号教师可以稍加突出，比如用色彩突出，或用夸张的画法吸引幼儿的视线。帮助幼儿学会观察不同的符合以便获得正确的信息。

小猫生病了：幼儿园大班语言教案 5

教学目标：

让幼儿了解生病时应该怎么做，并培养他们的同情心。

通过角色扮演和故事讲述，增强幼儿的情感表达能力和同理心。

教育幼儿注意个人卫生，预防疾病。

教学准备：

小猫生病的图片或故事书

玩具小猫、医生玩具套装

纸巾、口罩等卫生用品

教学过程：

一、导入

向幼儿展示小猫生病的`图片或讲述小猫生病的故事，引导幼儿关注小猫的病情和感受。

询问幼儿：“如果小猫生病了，它会感到怎么样？我们应该怎么做呢？”

二、故事讲述

详细讲述小猫生病的故事，包括小猫的症状、它的感受以及家人和朋友如何照顾它。

强调小猫生病时需要的关心和照顾，以及它康复后的快乐。

三、角色扮演

让幼儿扮演小猫、家人和朋友，模拟小猫生病时的情景。

指导幼儿在角色扮演中表达关心和照顾，如给小猫喂药、擦汗、陪伴它等。

四、健康知识教育

向幼儿介绍常见的疾病症状和预防方法，如勤洗手、戴口罩等。

引导幼儿讨论如何预防疾病，如保持室内通风、合理饮食等。

五、总结

回顾今天学到的内容，强调关心和照顾生病的人的重要性。

鼓励幼儿将学到的知识应用到日常生活中，照顾自己和身边的人。

课后延伸：

家长可以陪伴幼儿一起阅读关于生病和照顾的绘本或故事书。

在家中设置“照顾小角落”，让幼儿有机会实践照顾他人的行为。

小猫生病了：幼儿园大班语言教案 6

教学目标：

通过观察和探究，让幼儿了解生病的原因和症状。

培养幼儿对科学现象的好奇心和探究精神。

增强幼儿对生病小猫的同情心和关爱意识。

教学准备：

小猫生病的视频或图片资料

放大镜、显微镜等观察工具

细菌、病毒等微生物模型或图片

教学过程：

一、导入

播放小猫生病的视频或展示图片资料，引导幼儿关注小猫的病情和变化。

询问幼儿：“你们知道小猫为什么会生病吗？生病时有哪些症状呢？”

二、科学探究

向幼儿介绍细菌和病毒等微生物的基本知识，并展示模型或图片。

让幼儿使用放大镜或显微镜观察细菌或病毒的形态和特点。

引导幼儿思考生病的原因是否与微生物有关，并鼓励他们提出假设和疑问。

三、故事讲述与讨论

讲述小猫生病的故事，重点描述小猫的症状和家人的照顾过程。

引导幼儿讨论小猫生病的原因和如何预防类似疾病。

强调个人卫生和环境卫生对预防疾病的重要性。

四、情感培养

引导幼儿感受小猫生病时的痛苦和需要关爱的'情感。

让幼儿思考自己可以如何关心和帮助生病的小猫或其他人。

鼓励幼儿将学到的知识和情感应用到实际生活中，成为有爱心和责任感的人。

五、总结

回顾今天学到的科学知识和情感培养内容。

强调科学探究和情感培养的重要性，并鼓励幼儿继续探索和成长。

课后延伸：

家长可以陪伴幼儿一起进行简单的科学实验，如观察植物的生长过程等。

鼓励幼儿在家中关注自己和家人的健康状况，并尝试制定简单的健康计划。

小猫生病了：幼儿园大班语言教案 7

一、教学目标

让学生了解生病的小猫所经历的困难，培养学生关爱动物的意识。

通过讨论与角色扮演，让学生学会如何照顾生病的小动物。

增强学生的`观察力和表达能力，让学生能够描述小猫生病的症状和照顾的过程。

二、教学准备

准备关于小猫生病的图片或视频资料。

准备一些简单的照顾小动物的道具，如小毛巾、玩具、水碗等。

准备纸和笔，供学生记录和表达。

三、教学过程

导入

展示小猫生病的图片或视频，引导学生观察并讨论小猫生病的症状。

提问：“如果小猫生病了，它可能会遇到哪些困难？”

新知呈现

讲解小猫生病时可能需要的照顾，如喂食、清洁、保暖等。

通过角色扮演，让学生模拟照顾生病小猫的情景，体验关爱与照顾的过程。

讨论交流

分组讨论：“如果你是小猫的主人，你会怎么照顾它？”

每组选出一名代表，分享他们的照顾计划。

实践操作

提供道具，让学生模拟给小猫喂食、清洁等照顾过程。

教师巡视指导，确保学生操作正确。

总结归纳

引导学生总结照顾生病小猫的要点，强调关爱动物的重要性。

布置作业：让学生回家后观察家中的宠物，写一篇关于如何照顾宠物的短文。

小猫生病了：幼儿园大班语言教案 8

教学目标：

让幼儿理解生病的概念，知道生病时需要休息和照顾。

培养幼儿对生病同伴的同情心和关爱之心。

通过角色扮演和讨论，提升幼儿的情感表达能力和解决问题的能力。

教学准备：

小猫生病的故事书或图片。

角色扮演道具：小猫头饰、玩具针筒、药瓶等。

轻柔的音乐。

教学过程：

一、导入

播放轻柔的音乐，营造温馨的氛围。

讲述小猫生病的故事或展示图片，引导幼儿观察小猫的表情和动作，询问幼儿小猫怎么了。

二、理解生病

与幼儿讨论生病的原因和症状，如头痛、发烧、咳嗽等。

强调生病时需要休息和照顾，引导幼儿思考自己生病时家人的照顾方式。

三、关爱同伴

提问：如果我们的朋友（或同学）生病了，我们应该怎么做？

引导幼儿表达关爱之心，如送祝福、陪伴、帮忙做力所能及的事情等。

进行角色扮演，让幼儿扮演生病的小猫和照顾小猫的'同伴，体验关爱与被关爱的感觉。

四、总结与延伸

总结幼儿在讨论和角色扮演中的表现，强调关爱他人的重要性。

延伸活动：请幼儿画一幅画，表现他们如何关爱生病的朋友，并在班级里展示。

教学评估：

观察幼儿在讨论和角色扮演中的表现，评估他们是否理解生病的概念和如何关爱同伴。同时，通过延伸活动，评估幼儿对关爱他人的情感表达能力。

小猫生病了：幼儿园大班语言教案 9

教学目标：

让幼儿了解常见疾病的预防方法，养成良好的健康习惯。

通过实践活动，提升幼儿的自我保健能力。

培养幼儿对健康的关注与尊重。

教学准备：

小猫生病的图片或视频。

健康习惯相关的.图片或绘本。

洗手液、毛巾等。

教学过程：

一、导入

展示小猫生病的图片或视频，引导幼儿关注小猫的身体状况。

提问：小猫为什么会生病？生病的小猫有哪些不舒服的地方？

二、了解常见疾病与预防方法

介绍几种常见的疾病，如感冒、发烧、腹泻等，并说明它们的传播途径和症状。

引导幼儿讨论如何预防这些疾病，如勤洗手、戴口罩、保持室内通风等。

展示健康习惯相关的图片或绘本，让幼儿了解良好的健康习惯对身体健康的重要性。

三、实践活动：洗手与卫生

示范正确的洗手方法，并请幼儿跟着一起做。

强调洗手的重要性，特别是在接触外界环境后和用餐前。

提供洗手液和毛巾，让幼儿实际操作并体验洗手的乐趣。

四、总结与延伸

总结本次课程的主要内容，强调预防疾病和养成良好健康习惯的重要性。

延伸活动：请幼儿在家中监督家人是否养成了良好的健康习惯，并在班级里分享自己的观察和发现。

教学评估：

观察幼儿在实践活动中的表现，评估他们是否掌握了正确的洗手方法和健康习惯。同时，通过延伸活动，评估幼儿对家人健康习惯的观察能力和对健康的关注度。

小猫生病了：幼儿园大班语言教案 10

教学目标：

让学生了解动物生病时可能的表现和需要照顾的情况。

培养学生的同情心和关爱动物的意识。

提高学生的观察能力和表达能力。

教学准备：

绘本或图片：描绘小猫生病的故事。

动物玩具（如小猫玩具）。

讨论用的问题卡片。

教学过程：

一、导入新课

展示小猫玩具，询问学生是否喜欢小猫，并分享自己与小猫的故事。

引入话题：“当小猫生病时，它会怎样呢？我们该如何帮助它？”

二、故事讲述

讲述小猫生病的故事（或展示绘本图片），让学生认真听并观察小猫生病时的表现。

提问：小猫生病时有哪些症状？它为什么需要我们的帮助？

三、小组讨论

学生分组，每组发放问题卡片，如：“小猫生病时我们应该怎么做？”“我们应该如何照顾生病的小猫？”等。

小组内讨论并分享各自的想法。

四、全班交流

每组选一名代表汇报讨论结果。

教师总结学生的发言，强调关爱动物的重要性。

五、角色扮演

学生自愿扮演生病的小猫和照顾小猫的人，模拟照顾生病小猫的'场景。

其他学生观看并评价表演，提出改进建议。

六、作业布置

让学生回家观察家中的宠物（如有），记录宠物生病时的表现和自己是如何照顾的。

撰写一篇关于“如何关爱生病动物”的短文。

小猫生病了：幼儿园大班语言教案 11

教学目标：

加深学生对动物生病时所需照顾的理解。

提高学生的创造性思维和解决问题的能力。

培养学生的'团队合作意识和沟通能力。

教学准备：

绘画材料：水彩笔、彩纸等。

场景布置材料：纸板、布料等。

动物医生玩具或图片。

教学过程：

一、复习导入

复习上节课的内容，回顾小猫生病时的表现和所需照顾。

提问：如果我们是动物医生，我们该如何诊断和治疗生病的小猫？

二、创意制作

分组制作“动物医院”的场景，包括病房、手术室等。

学生用绘画材料设计并制作小猫的医疗用品，如药片、针筒等。

三、角色扮演游戏

学生扮演动物医生、护士、小猫等角色，模拟动物医院中的诊断和治疗过程。

教师作为引导者，帮助学生解决游戏中遇到的问题，如诊断错误、治疗方法不当等。

四、评价反思

游戏结束后，让学生分享自己在游戏中的体验和感受。

提问：通过这个游戏，你学到了什么？你觉得如何才能更好地照顾生病的动物？

五、拓展延伸

引导学生思考：除了小猫，其他动物生病时也需要我们的照顾。我们应该如何关爱它们？

鼓励学生关注身边的流浪动物，提出可能的帮助方法。

六、作业布置

让学生回家与家人分享今天学到的内容，并讨论如何在家中为宠物提供更好的照顾。

绘制一幅关于“关爱动物”的宣传画，呼吁更多人关注动物福利。

小猫生病了：幼儿园大班语言教案 12

一、教学目标

知识与技能：

让幼儿了解常见动物（小猫）生病的常见症状。

培养幼儿观察动物行为的能力。

过程与方法：

通过故事讲述和角色扮演，激发幼儿对动物健康的关注。

引导幼儿用简单的语言表达观察到的现象。

情感态度与价值观：

培养幼儿对动物的爱心和责任感。

教育幼儿关心动物福利，爱护动物。

二、教学准备

小猫生病的故事书或图片。

角色扮演道具（如小猫头饰、医生服装等）。

简单的.动物医疗知识卡片。

三、教学过程

引入话题

展示小猫的图片，引起幼儿兴趣。

讲述小猫生病的故事，引导幼儿关注小猫的症状。

观察讨论

展示小猫生病的图片，让幼儿观察并描述症状。

讨论小猫为什么会生病，引导幼儿理解动物健康的重要性。

角色扮演

分组进行角色扮演，一组扮演小猫，一组扮演医生。

模仿医生为小猫看病的过程，加深幼儿对动物医疗知识的理解。

总结提升

回顾今天学到的知识，强调动物健康的重要性。

鼓励幼儿在日常生活中关注动物福利，爱护动物。

四、教学延伸

家长配合：鼓励家长在家中与幼儿一起观察家中的宠物，了解宠物的健康状况。

实践活动：组织幼儿参观动物医院或动物保护机构，了解动物医疗和动物保护知识。

小猫生病了：幼儿园大班语言教案 13

一、教学目标

情感目标：

培养幼儿对生病小猫的同情心和关爱之心。

引导幼儿学会关心他人，增强社会情感。

认知目标：

让幼儿了解生病小猫的基本护理方法。

初步认识动物医疗的基本常识。

二、教学准备

生病小猫的图片或视频。

动物医疗知识小册子。

简单的护理工具模型（如注射器、药片等）。

三、教学过程

情感导入

展示生病小猫的图片或视频，引发幼儿的同情心和关爱之心。

引导幼儿讨论如何帮助生病的'小猫。

认知学习

讲解动物医疗的基本常识，如生病的原因、常见的治疗方法等。

展示护理工具模型，介绍基本的护理方法。

互动体验

分组进行模拟护理活动，让幼儿体验照顾生病小猫的过程。

引导幼儿分享护理经验，加深对动物医疗知识的理解。

情感升华

回顾今天的活动，让幼儿感受到关爱生病小猫的快乐和成就感。

引导幼儿将关爱之心延伸到生活中，学会关心他人。

四、教学延伸

家庭作业：鼓励幼儿在家中与家长一起阅读动物医疗知识书籍，了解更多关于动物医疗的知识。

社会实践：组织幼儿参与动物保护组织的志愿服务活动，培养幼儿的社会责任感和奉献精神。