《白云飘》教案

作为一名教学工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《白云飘》教案，欢迎阅读与收藏。

《白云飘》教案 1

[教学设计理念]：

阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程，创设适合于本课教学的情境，通过对比观察、课件展示等多种方式、激发学生的想象能力、让学生体会不同情景下角色的转换及心情的变化，体会大自然的神奇美妙，感悟课文的奇妙所在。课内教学与课外延伸融为一体，从而从小树立孩子们的科学探究精神。

[教学目标]：

（一）知识目标：1、学会“玩、弟、真、巴、条、角、爪、拉”8个字，会认“蓝、像、抬、尾、根、伸、朝、扑“8个字。

2、正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。

（二）情感目标：通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，引导学生举一反三，积极用心地去发现自然界的奇妙景象。

[教学重难点]：

认识“蓝”等8个生字，学会“玩”等8个生字。充分运用课件展示，重点读好2-4自然段中描写云朵样子的语句，通过朗读的指导，培养学生的语感，激发学生丰富的想象能力。

[教学方法]：

1、充分发挥电教媒体功能，有效突破课堂的重难点，帮助学生加深对课文理解的作用。

2、通过朗读的指导，培养学生的语感，给学生营造丰富的想象空间。

[教学过程]：

一、欣赏激趣，引入新课

1、“让我们坐在松软的草地上看看蓝天、白云吧。”请学生欣赏流动的白云，感受白云的神奇变化。（CAI课件展示蓝天和不断变化的白云，背景音乐空旷、舒缓）

2、“美丽的白云让你联想到什么？”学生自由描述自己的发现。

3、“让我们来听听一对兔兄弟的发现吧。”学生完整欣赏课文《白云飘》，在书上圈出生字并标出自然段。（课件展示配乐朗文）

4、出示课题《白云飘》，学生齐念课题。（课件展示画面和课题呈现）

设计效果：本环节是学生对课文的感知阶段。首先，采用视听结合，再现天空中变幻的白云，创设情境；其次，通过师生交流和学生的发言，让学生渐入情境；最后揭题进入到下一环节的学习。

二、指导点拨，学习字词

1、“我们来认认白云身上的字宝宝吧。”(结合CAI课件将每个字音读准)

2、“白云越来越多，她们拉起小手变成小火车，让我们一起开火车吧。”（CAI课件展示生字，学生以开火车的形式比赛读每朵白云上的一个字宝宝，这些云宝宝依次连成一列火车，学生读对后火车开走，换下一列火车。）

3、“去掉字宝宝头上的拼音，你还能认出她吗？”

4、“字宝宝真调皮，看！她们几个一起挤在一朵云上，你能把她们认出来吗？”学生有感情的朗读生词和短语。（CAI课件展示生词时，白云以千变万化的形式飘来，学生们读对后白云连成流动的波浪从屏幕上飘走，音效为流水声）

设计效果：本环节是学生对生字、词的正确掌握阶段。通过课件手段，运用学生喜闻乐见的、熟悉的开火车等游戏，生动再现云朵的丰富变化，激发学生观察自然，继续探索，往下学习的热情。

三、创设情境，深化领悟

1、“我们来瞧瞧可爱的兔兄弟，在神奇的.天空中发现了什么？”请学生们自由的读一读课文第1、2自然段，找出白云共发生变化的句子。（出示课件，兔兄弟躺在草地上，一朵还没有变化的白云在空中悬挂）

2、学生回答，老师根据学生的回答展示课件。（根据学生的回答，课件中的白云会变成相应的动物，学生在老师的指导下学习该自然段）

3、（课件显示兔哥哥高兴的叫声：“快看！这朵白云，像马儿在跑！”）请学生用高兴、兴奋的语气读读兔弟弟的话，其余学生评一评他读的怎么样？

4、“兔哥哥说是马儿，兔弟弟怎么回答？你来瞧一瞧觉得像吗？哪儿像？”引导学生读课文后回答老师提问。（老师归纳学生的回答用课件呈现：高高的马头、大大的尾巴、长长的腿、奔跑等字样）

5、学生看屏幕分角色比赛读课文中兔兄弟的对话。在学生的朗读中，白云发生了变化，过渡到第3自然段。（课件中白云变成的马儿嘶叫一声奔跑消失，飘来一头白云变成的牛。音效为马的一声嘶叫和马蹄渐弱的声音）

6、学习3、4自然段。

设计效果：本环节是学生从感知阶段过渡到自主探索，自主参与的实践过程，是知识的深化练习和运用。电教媒体功能在本环节得到充分的发挥，对突破课堂重难点、帮助学生直观形象接触课文、加深对课文理解起到推波助澜的重要作用。

四、延伸扩展，流利口语

（课件展示蓝天背景下白云不断变化的流动画面，音效以抒情、空旷、神秘音乐为背景，最后画面定格音乐停止，画面出现句式：天上的白云真像——-呀！）

1、同位、小伙伴之间互相讨论，将画面中的句子补充完整，然后在全班交流。

2、模仿兔兄弟的对话，说说自己是怎么看出这些白云变出来的形象的。

设计效果：本环节是一个思维拓展延伸、师生交流感情的环节。学生既欣赏到色彩绚丽变化美妙的流动图景，又能根据课文的内容举一反三，不局限书本之中。对培养学生的语感和思维的空间想象能力，起到关键作用。

五、分析字型，指导书写

1、（课件展示生字“条”“角”“爪”“拉”）学生观察生字，用自己的方法找找生字的特点。

2、老师在田字格内范写，学生观看。

3、学生练习，教师巡视指导。

4、投影展示学生作业。

六、小结本课

让同学们用自己的眼睛用心的去发现大自然中的奇妙，开动脑筋探索生活中更神秘、奇异的现象。

课后小结：在孩子的心里都拥有着神奇梦幻的世界，他们用纯净的心灵、澈亮的眼睛去观察去感受，在自己的世界里天马行空，无拘无束的想象、呼吸着，享受那属于自己的快乐领域。本课讲述的虽然是两只小兔在草地上悠闲看云的童话故事，但却形象的折射出孩童们天真、无邪，憨态可鞠的生动形象。本课中，我将大量表现天空、云彩的精美画面惯以逼真的音效，加上曼妙轻盈的音乐再现了一个神奇、梦幻、多彩的天空，通过课件导情激趣，让孩子们在美的意境中自由想象，自由抒发对美、对大自然的感受，教学效果非常好。

《白云飘》教案 2

教学目标

学会“玩、弟、真、巴、条、角、爪、拉”8个生字，会认“蓝、像、抬、尾、根、伸、朝、扑”8个生字，认识偏旁“十”（十字头）。

正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

通过课文的学习，感受白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，积极去发现自然界中的奇妙景象，感受大自然的美好与神奇。

教学重点

学会生字新词，掌握偏旁部首。

正确、流利地朗读课文，分角色朗读。

教学难点

体会白云的千变万化，激发学生观察大自然的兴趣，并能用自己的语言表达出来。

教学过程

第一课时

导入新课

通过欣赏蓝天白云的图片或视频，创设情境，激发学生兴趣。

揭示课题，板书课题《白云飘》。

初读课文

学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

指名读课文，检查朗读情况，纠正读音错误。

学习生字新词

采用多种方式学习生字新词，如开火车读、齐读、领读等。

重点指导学习偏旁部首“十”（十字头）。

再读课文

学生再次自由读课文，边读边思考课文主要讲了什么。

指名回答，教师总结归纳。

感知课文大意

分自然段读课文，了解每个自然段的主要内容。

引导学生概括课文大意，初步了解白云的变化。

第二课时

复习导入

通过复习上节课学习的生字新词，导入新课。

深入学习课文

指名读，引导学生找出描写大狮子凶猛的词语和句子。

分角色朗读，体会兔兄弟害怕的心情。

指名读，分角色朗读。

引导学生找出描写牛儿吃草的词语和句子，体会白云的神奇变化。

指名读，指导朗读。

引导学生想象画面，感受白云的.神奇。

学习第一、二自然段，感受白云像马儿奔跑的神奇变化。

学习第三自然段，感受白云像牛儿吃草的有趣变化。

学习第四自然段，感受白云变成大狮子的凶猛。

拓展延伸

出示各种白云的图片，引导学生观察并想象白云还像什么。

鼓励学生用“天上的白云有的像……，有的像……，还有的像……，美丽极了！”的句式说话。

总结全文

总结课文主要内容和中心思想，引导学生感受大自然的神奇和美好。

布置作业

书写生字新词，巩固所学知识。

朗读课文，体会白云的神奇变化。