幼儿园中班数学领域《大大小小的图形》教案（通用5篇）

在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的幼儿园中班数学领域《大大小小的图形》教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班数学领域《大大小小的图形》教案 1

教材分析：

《大大小小的图形》是百科画册上“圆圆的世界”中一个教学活动。这个活动主要是利用自然物来进行测量。（如：回形针、筷子、脚步、小棍、绳子等）作为测量工具，仅局限于简单工具的测量而不是标准工具的测量。

《纲要》中明确指出：“让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣”。根据这一要求，利用测量活动将幼儿生活中的内容数量化，不仅能够使幼儿轻松积累测量的经验，而且能从中体验到测量的乐趣。那么，为了激发幼儿测量的兴趣，让幼儿了解测量的知识，积累测量经验，学会做简单的测量记录。因此，本次活动我设计为一个探究性的学习活动，从测量孩子的图形（正方形）开始，利用孩子常见的“回形针”为自然物，在活动中放手让幼儿大胆进行尝试，将幼儿的被动学习变为主动学习。在动手操作中不仅获得知识经验，而且还获得了学习知识的方法和能力的提高。

活动目标：

1、学习用自然物测量图形的边长，探索并初步掌握正确的测量方法。

2、会用圆圈、短线简单的图形记录测量结果。

3、能积极愉快的参与活动，体验测量的乐趣。

活动准备：

教具：大小不同的正方形、各种图示、照相机。

学具：每人一个正方形、彩色回形针若干、水彩笔。

活动过程：

一、引题，激发幼儿的学习兴趣：

师：（出示大小不等的正方形）今天，赵老师带来了两个正方形。正方形有几条边呀？而且正方形的四条边都是一样长的。那小朋友看看，这两个正方形一样吗？哪里不一样？你是怎么知道的？

幼：四条边，这两个正方形不一样，是用眼睛看的方法。

师：用眼睛看是一种办法，那还有什么办法也可以知道他们的边不一样长呢？

幼：用尺子量。

二、探索怎样来进行测量：

师：对的，用尺子也可以来测量。可是，老师这里只有一把尺子，今天老师带来了许多的回形针，这个可以测量吗？

幼：可以、不可以…….

师：好，现在桌子上为你们每人准备了一个正方形和回形针，你们自己去想一想、试一试吧。（幼儿操作，教师指导）

交流：谁来说说你是利用回形针怎样来测量的'？（请小朋友演示）

三、幼儿尝试测量正方形的边长：

师：今天我们就用一个接一个的方法来测量这个正方形的边幼多长？量好后你数一数用了几个回形针就画几个圆圈记录在回形针的上面。（拍照并提醒幼儿：测量时一定要把一条边全部测量完）幼儿操作，教师指导。

交流：刚才小朋友在测量的时候，王老师帮你们拍了照片，我们一起来看看吧！（师生一起观察讨论是否把正方形的一条边全部测量完？用了几个回形针?怎样测量才正确呢？）根据孩子出现的情况出示图示。

师生共同小结测量方法：原来正确的测量，应该把回形针对齐一条边的顶头，然后沿着这条边一个接一个排起来，一直排到边的另一头。（幼儿跟老师念两边测量的正确方法）

四、幼儿再次尝试测量正方形的边长：

师：那么，接下来，我们就用这个正确的方法再来量量其他的一条边。看看，到底用了几个回形针？但是，这次要用画短线来进行记录测量结果。

（幼儿操作，教师指导。拍照）

交流：刚才小朋友在测量的时候，王老师帮你们拍了照片，我们一起来看看吧！（师生一起观察讨论是否把正方形的一条边全部测量完？用了几个回形针?怎样测量才正确呢？）教师与幼儿一起测量求证。

小结：原来，这个正方形的边长有七个回形针那么长。

五、延伸活动：

那赵老师这里还有一些棉签、吸管，用它们来测量会用几个呢？会发现什么秘密呢？我们回到教室去和自己的好朋友一起试试看吧！

幼儿园中班数学领域《大大小小的图形》教案 2

一、教学目标

1. 认识圆形、三角形、正方形、长方形等常见图形，能区分它们的大小。

2. 通过观察、比较和操作，提高幼儿的观察力、空间想象力和动手能力。

3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，培养他们主动探索的精神。

二、教学重难点

1. 重点

准确识别不同形状的图形，并能说出其名称。

理解大小的概念，并能将图形按大小分类。

2. 难点

引导幼儿发现图形大小之间的相对性。

三、教学方法

讲授法、操作法、游戏法

四、教学准备

1. 各种大小的圆形、三角形、正方形、长方形卡片若干。

2. 自制 PPT，展示生活中含有这些图形的物体图片。

3. 不同大小的图形拼图若干套。

五、教学过程

1. 导入（3 分钟）

播放 PPT，展示含有圆形、三角形、正方形、长方形的物体图片，如太阳（圆形）、屋顶（三角形）、窗户（正方形）、书本（长方形），引导幼儿观察并说出它们像什么形状，引出课题。

2. 认识图形（7 分钟）

教师拿出不同形状的大卡片，向幼儿介绍圆形、三角形、正方形、长方形的特点。例如，圆形是没有角的，像个皮球；三角形有三个角，像个小帽子。

让幼儿摸一摸、说一说这些图形的边和角，加深印象。

3. 比较大小（10 分钟）

拿出相同形状但大小不同的图形卡片，引导幼儿观察并说出哪个大、哪个小。例如，两个圆形，大的像大盘子，小的像小扣子。

让幼儿两人一组，互相比较手中的图形大小，并交流。

4. 图形分类游戏（15 分钟）

在教室地面上用彩色胶带贴出四个大的区域，分别标上圆形、三角形、正方形、长方形。

给每个幼儿发 5 6 个不同形状和大小的图形卡片，让他们根据图形的形状和大小将卡片放到相应的`区域。例如，大圆形放在圆形区域，小三角形放在三角形区域。教师巡视指导，鼓励幼儿。

5. 拼图游戏（10 分钟）

将幼儿分成小组，每组一套图形拼图，拼图内容为简单的图案，如房子（由三角形、正方形、长方形组成）。

幼儿合作完成拼图，在拼图过程中进一步感知图形的大小和形状。教师引导幼儿观察不同大小的图形在拼图中的作用。

6. 总结（5 分钟）

与幼儿一起回顾今天认识的图形和学习的内容，提问幼儿不同形状和大小的图形特点。

鼓励幼儿在生活中寻找更多的图形，结束教学。

六、教学延伸

1. 在美工区投放各种图形材料，让幼儿进行创意拼贴画。

2. 在益智区投放更多形状和大小的图形分类玩具，供幼儿自主操作。

幼儿园中班数学领域《大大小小的图形》教案 3

一、教学目标

1. 幼儿能够准确识别圆形、三角形、正方形、长方形这几种常见图形，并能区分它们的大小。

2. 通过对图形的观察、比较和操作，发展幼儿的观察力、思维能力和动手能力。

3. 激发幼儿对数学活动和图形世界的兴趣，培养幼儿积极参与数学活动的意识。

二、教学重难点

1. 重点

帮助幼儿掌握圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征。

引导幼儿学会按图形的大小进行分类。

2. 难点

引导幼儿理解大小是相对的概念，例如大三角形和小三角形相比是大的，但和更大的三角形相比又是小的。

三、教学方法

情境教学法、游戏教学法、操作探索法

四、教学准备

1. 多媒体课件，展示不同大小的圆形、三角形、正方形、长方形在生活中的应用场景。

2. 足够数量的不同大小的圆形、三角形、正方形、长方形卡片，部分卡片粘贴在硬纸板上，部分卡片供幼儿操作。

3. 四个大纸盒，分别贴上圆形、三角形、正方形、长方形的标志。

五、教学过程

1. 情境导入（5 分钟）

通过多媒体课件展示一个神奇的图形王国，里面有各种各样的图形房子，有圆形的、三角形的、正方形的、长方形的，它们大小不一。引导幼儿观察这些房子，激发幼儿的兴趣，引出今天的主题——大大小小的图形。

2. 图形认知（10 分钟）

教师拿出粘贴在硬纸板上的大图形卡片，向幼儿介绍圆形（像皮球一样圆圆的，没有角）、三角形（有三个尖尖的角）、正方形（四条边一样长，四个角一样大）、长方形（两条边长，两条边短，四个角也是一样大）。

让幼儿用手沿着图形的边摸一摸，感受图形的轮廓，加深对图形的.认识。

3. 大小比较（10 分钟）

教师拿出相同形状但大小不同的图形卡片，如一大一小两个圆形，引导幼儿观察并说出哪个大、哪个小。然后让幼儿比较不同形状的大图形和小图形，如大三角形和小正方形，培养幼儿的观察力和比较能力。

教师通过提问引导幼儿思考：“如果把这个小圆形放在比它更小的圆形旁边，它会变成什么呢？”帮助幼儿理解大小的相对性。

4. 分类游戏（20 分钟）

将幼儿分成四组，每组幼儿面前放有不同大小的图形卡片和一个对应的纸盒。

游戏开始，教师说：“请把圆形的图形宝宝送回家。”幼儿要迅速将圆形的卡片放到贴有圆形标志的纸盒里，按此方法依次送三角形、正方形、长方形回家。在游戏过程中，教师观察幼儿的操作情况，鼓励幼儿准确分类，并引导幼儿注意图形的大小。

完成一轮后，可让幼儿交换纸盒，重新进行游戏，增加游戏的趣味性。

5. 总结与拓展（5 分钟）

教师与幼儿一起回顾今天认识的图形和学习的内容，提问幼儿不同图形的特点和大小比较的方法。

鼓励幼儿在教室里、生活中寻找更多大大小小的图形，如黑板是长方形、时钟是圆形等，将数学知识与生活实际相联系。

六、教学延伸

在美工区投放彩色纸、剪刀等材料，让幼儿剪出不同大小的图形，制作图形拼贴画；在建构区投放积木，鼓励幼儿搭建包含不同大小图形的建筑。

幼儿园中班数学领域《大大小小的图形》教案 4

一、教学目标

1. 幼儿能识别圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形，并区分其大小。

2. 通过活动培养幼儿的观察力、判断力和动手操作能力。

3. 让幼儿在游戏中感受数学与生活的紧密联系，激发对数学学习的兴趣。

二、教学重难点

1. 重点

准确辨认各种图形，并能根据大小对图形进行分类。

2. 难点

理解图形大小的相对性，能在不同情境中判断大小。

三、教学方法

演示法、操作法、游戏竞赛法

四、教学准备

1. 各种大小的圆形、三角形、正方形、长方形塑料片若干。

2. 画有不同大小图形轮廓的纸若干张，彩笔。

3. 相关图形的'拼图若干套。

4. 多媒体课件，展示含有这些图形的生活场景。

五、教学过程

1. 观看课件，引出主题（5分钟）

播放多媒体课件，展示生活中由各种图形组成的物体，如圆形的车轮、三角形的屋顶、正方形的手帕、长方形的桌子等。引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么形状呀？”激发幼儿兴趣，引出大大小小的图形这一主题。

2. 认识图形（10分钟）

教师拿出大的图形塑料片，向幼儿介绍圆形（边缘光滑，没有角）、三角形（有三个角和三条边）、正方形（四条边一样长，四个角都是直角）、长方形（相对的两条边一样长，四个角是直角）。

让幼儿触摸图形塑料片，感受边和角的特点，加深对图形的理解。

3. 比较大小（10分钟）

教师拿出一大一小两个相同形状的图形，如圆形，引导幼儿比较大小，并说出“大圆形”“小圆形”。然后用同样的方法比较三角形、正方形和长方形。

把不同大小的同类图形打乱，让幼儿两人一组，互相指出大的和小的图形，培养幼儿的观察力和语言表达能力。

4. 操作游戏（20分钟）

图形分类：给每个幼儿发一些大小不同的图形塑料片，在教室地面上用粉笔画出圆形、三角形、正方形、长方形四个区域。让幼儿根据图形的形状和大小将塑料片放到相应区域，教师巡回指导，鼓励幼儿独立完成。

图形拼图：将幼儿分成小组，每组一套图形拼图。幼儿合作完成拼图，在拼图过程中进一步感知图形的大小和形状的匹配，教师引导幼儿讨论不同大小图形在拼图中的作用。

5. 总结（5分钟）

教师和幼儿一起回顾各种图形的特征和大小比较的方法，鼓励幼儿在生活中继续寻找不同大小的图形，结束教学。

六、教学延伸

在区角投放更多图形相关的材料，如七巧板等，让幼儿在自由活动时间继续探索图形的奥秘。

幼儿园中班数学领域《大大小小的图形》教案 5

一、教学目标

1. 让幼儿认识圆形、三角形、正方形、长方形这四种基本图形，能准确说出它们的名称和基本特征，并能区分相同图形的大小。

2. 通过对图形的操作和分类活动，发展幼儿的空间观念、观察能力和动手能力。

3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，体验成功的快乐，培养幼儿主动参与、积极探索的精神。

二、教学重难点

1. 重点

掌握四种基本图形的特征，能正确识别。

学会区分相同图形的不同大小。

2. 难点

能根据图形的大小进行分类，并理解大小的相对性。

三、教学方法

直观教学法、游戏教学法、操作练习法

四、教学准备

1. 不同大小的圆形、三角形、正方形、长方形卡片若干，每种图形准备大、中、小三个尺寸。

2. 四个纸盒，分别贴上圆形、三角形、正方形、长方形的标签。

3. PPT课件，展示生活中由这些图形组成的物体。

4. 幼儿人手一份操作材料：画有各种大小图形轮廓的纸张和彩笔。

五、教学过程

1. 情境导入（3分钟）

播放PPT课件，展示一些生活中常见的由圆形、三角形、正方形、长方形组成的物体，如闹钟（圆形）、三明治（三角形）、魔方（正方形）、书架（长方形）。引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们在这些东西上看到了什么形状呀？”引出本节课的主题——大大小小的图形。

2. 认识图形（10分钟）

教师拿出大尺寸的圆形、三角形、正方形、长方形卡片，向幼儿介绍每种图形的特征。例如，对于圆形，教师可以说：“看，这个图形像什么？它没有角，是圆圆的，这就是圆形。”用同样的方法介绍其他图形。

让幼儿用手触摸卡片上的图形，感受它们的边和角，加深对图形特征的理解。然后教师拿出中尺寸的相同图形，让幼儿辨认，巩固对图形的认识。

3. 比较大小（10分钟）

教师拿出大、中、小三种尺寸的圆形卡片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，这些圆形有什么不一样呀？”引导幼儿说出大小不同。然后用同样的方法比较三角形、正方形和长方形的大小。

请个别幼儿到前面来，拿出指定大小的.图形，如大三角形、小正方形等，进一步强化幼儿对图形大小的认识。

4. 图形分类游戏（20分钟）

将幼儿分成四组，每组幼儿面前放有一套不同大小的图形卡片和一个对应的纸盒。

教师说：“现在我们来玩一个游戏，把这些图形宝宝送回家。请把圆形宝宝放进贴有圆形标签的纸盒里，注意要把大圆形、中圆形、小圆形分开哦。”幼儿开始分类，教师巡回指导，鼓励幼儿合作完成任务。当幼儿完成圆形分类后，再用同样的方法进行三角形、正方形和长方形的分类游戏。

在游戏过程中，教师可以引导幼儿讨论：“为什么要这样分类呢？大图形和小图形有什么不同呢？”帮助幼儿理解图形大小的概念。

5. 操作练习（12分钟）

给每个幼儿发一份操作材料，纸上画有各种大小的图形轮廓。

教师说：“现在，请小朋友们用彩笔给大图形涂上红色，给小图形涂上绿色。”幼儿开始操作，教师巡视指导，提醒幼儿仔细观察图形的大小，不要涂错。

6. 总结与拓展（5分钟）

教师和幼儿一起回顾本节课所学的内容，提问：“今天我们认识了哪些图形呀？它们有什么特点呢？我们是怎么区分图形大小的呢？”请幼儿回答，巩固所学知识。

鼓励幼儿在教室里、家里等地方寻找这些图形，并比较它们的大小，将数学知识与生活实际相结合。

六、教学延伸

1. 在美工区投放各种形状和大小的图形材料，如彩色纸、泡沫板等，让幼儿进行自由拼贴创作，制作出各种有趣的图案。

2. 在建构区投放积木，鼓励幼儿搭建含有不同大小圆形、三角形、正方形、长方形的建筑物，进一步巩固对图形的认识和理解。