大鞋与小鞋幼儿园美术教案（通用6篇）

作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的大鞋与小鞋幼儿园美术教案，希望能够帮助到大家。

大鞋与小鞋幼儿园美术教案 1

活动目标：

1、幼儿能掌握踮步走、踢踏步的动作，能随音乐有节奏的舞蹈游戏。

2、能根据歌曲内容大胆的创编动作，有表情的进行表演。

3、体验与同伴一同舞蹈、游戏的乐趣。

4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

活动准备：

幼儿提前学唱歌曲，与幼儿人数相等的彩环

活动过程：

(一)与幼儿一同复习回忆歌曲内容

“前些天我们一起学习了一首《大鞋与小鞋》的歌曲，让我们一起来唱一唱吧。”

(二)与幼儿一同学跳舞蹈

1、引导学习踢踏步、踮步走的动作

(1)学习踢踏步

小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的?教师引导幼儿通过拍手、跺脚的方式，掌握动作的节奏。

教师示范动作：看看我传上爸爸的'大鞋是怎样的。

引导幼儿通过坐练、站练的方法掌握动作，重点帮助幼儿掌握两脚间重心的移动。

(2)学习踮步走

穿上娃娃的小鞋是怎样的?走起路来是什么样的?教师进行示范，引导幼儿围成圆圈练习向前、向后、转圈的动作。

2、引导幼儿根据歌曲内容创编歌曲中其它部分的动作

(1)引导幼儿边休息边欣赏一遍歌曲，思考还可以用哪些动作进行表演。

(2)幼儿边演唱边表演，教师观察幼儿的表现。

(3)教师与幼儿共同确定表演的动作，并进行练习。

3、幼儿排成四队进行舞蹈练习

(1)引导幼儿进行舞蹈，教师针对幼儿舞蹈中的问题进行示范引导。

(2)幼儿面对面进行舞蹈，重点引导幼儿注意舞蹈时的交流，及动作的整齐到位。

4、引导幼儿在舞蹈基础上进行游戏

刚才我们一起跳了开心的舞蹈，现在让我们一起加入一点有趣的游戏吧。

(1)教师交代游戏玩法

在舞蹈结束后，孩子们进行3次剪刀石头布的游戏，胜者原地不动，输了的从队员的后面跑到队尾，其他队员随之调整位置，舞蹈继续开始。

(2)幼儿练习

请一组幼儿进行尝试，幼儿集体进行练习，教师根据情况进行引导。

(3)幼儿进行游戏舞蹈

教师与幼儿一同随音乐进行舞蹈游戏。

(三)活动延伸

鼓励幼儿将舞蹈游戏表演给其他同伴、家人欣赏，引导幼儿根据自己的喜好继续创编动作进行舞蹈，鼓励幼儿在区角活动中进行游戏、练习。

活动反思：

第一环节很快就过去了，而且经过“穿鞋”的体验，孩子们很喜欢也能用自己的语言去表达自己的感受，这个时候的表达是清晰的、总结性的。第二环节再出现歌曲的时候，孩子们就会关注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲内容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较容易的。曲子设计了一张图谱，图谱非常清楚，而且用到了孩子们学到的一些数学符号，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好!

大鞋与小鞋幼儿园美术教案 2

［活动目标］

1、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感受及其中的乐趣。

2、发展想象力及节奏感，能用肢体动作表现音乐的强弱变化。

［活动准备］

1、准备大、小鞋幼儿各一双，挂图一张、《大鞋和小鞋》录音带

［重点难点］

引导幼儿感知大鞋、小鞋踏出的声音，按2/4拍的强弱、节奏学习踏脚、拍手。

［活动过程］

一、（师出示大、小鞋各一双）小朋友们，今天老师给大家带来了大鞋和小鞋，想不想试一试穿上去有什么感觉。师引导幼儿以大、小两双鞋踏步走，发出的不同声音和节奏，让幼儿感知并进行交流。

感受大鞋与小鞋：

（1）幼儿脚穿大鞋走路，说说穿大鞋的感受，听听走路时发出的声音并模仿大鞋发出的声音。幼儿尝试回答：走路很慢、我不会走路了、要拖着走，爸爸的鞋太大了。

（2）幼儿脚穿小鞋走路，说说穿小鞋的感受，听听走路时发出的声音并模仿小鞋发出的声音。幼儿回答：我不会走路了，站不稳，摇摇晃晃摔在地上。

（师让幼儿试穿鞋子，体验穿大鞋与穿小鞋的不同感受并说出来，丰富幼儿的生活经验，并为后面的创编动作打下基础。）

二、师：今天我们用动作来表示一下穿大鞋与小鞋的不同。

1、师：穿大鞋发出什么声音？对了大鞋的声音很响，我们就用跺脚来表示一下。（师带领幼儿用脚跟外伸、收回的动作来表示大鞋踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏的节奏）。每小节踏几下，用那只脚踏，教师要详细交待，先慢速踏，逐渐加快。

2、师：穿娃娃的小鞋有什么感觉呢？穿小鞋声音怎么样？小鞋的声音很轻，而且有点站不稳，那我们用什么动作来表示一下穿小鞋的感觉呢？

3、让幼儿自由表演，教师找出表演好的让其他幼儿学做，最后教师带领幼儿用先往前走再往后走再转圈的动作来表示穿小鞋站不稳的感觉。

4、师带领幼儿做先穿大鞋再穿小鞋的动作，重点训练幼儿踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏和嘀笃、嘀笃、嘀嘀嘀嘀笃的节奏。

三、组织幼儿随歌词内容完整做动作。

（1）师：歌曲里唱的穿大鞋像什么（大船）小朋友一起做做船的造型。好，现在把你的船开起来吧，让我们做个勇敢的小舵手，要很神气的样子。

组织幼儿随第一段录音完整做动作。

（2）师：穿着小鞋像什么？怎样戴帽子呢？小朋友自己做做看，你还可以一边戴帽子一边看看对面好朋友的帽子，看看谁的动作好。

娃娃的.鞋太小，只能套在哪？我们一起做做套在脚趾上的动作。

组织幼儿随第二段录音完整做动作。

3、组织幼儿随录音完整表演两段歌曲。

师：让我们先来做穿爸爸大鞋再来做穿娃娃小鞋的动作，要表演出穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。

（幼儿通过完整表演，在富有情趣的音乐中感受其中的乐趣，对歌曲内容有了整体的理解。）

四、引导幼儿创编歌词

师：刚才我们表演了穿爸爸大鞋和穿娃娃小鞋的动作，小朋友想一下如果你穿上了妈妈的高跟鞋会有什么感觉，穿上自己的鞋感觉又怎样？

教师引导幼儿创编：我穿妈妈的鞋，就像踩高跷，摇摇晃晃摔在地……

我穿自己的鞋，真是好舒服，蹦蹦跳跳跑得快……

（通过创编歌词，提高幼儿的创编能力及语言表达能力。）

五、鞋子印画或设计“奇妙的鞋子”

师：今天玩的开心吗？今天我们穿了大鞋，又穿了小鞋，你还知道有哪些鞋？在平时你都见过什么样的鞋，他们都是干什么用的，下面请小朋友把你平时见过的鞋或者你自己设计的新鞋画出来。

幼儿自由作画，设计“奇妙的鞋子”，画完后让幼儿讲评一下自己画的是谁的鞋、是干什么用的鞋。

（在愉快的游戏表演之后，让幼儿静下来作画动静交替，充分体现了劳逸结合，也体现了学科的整合。）小结：鞋子在我们的日常生活中发挥了很重要的作用，它可以御寒、可以保护我们的脚，是我们的好朋友，它还可以为我们干很多的事情，像滑冰鞋、水鞋、运动鞋等对我们作用都是很大的，我们离不开鞋子，所以小朋友要爱惜自己的鞋。

在《鞋子也会踏踏响》的音乐中结束活动。

大鞋与小鞋幼儿园美术教案 3

活动目标

1. 培养幼儿的观察能力和创造力。

2.激发幼儿的想象力，引导他们用不同的材料表现鞋子的形状和色彩。

3.通过合作活动，增强幼儿的团队意识和沟通能力。

活动准备

1. 材料：各种颜色的纸张（卡纸、彩纸）、剪刀、胶水、水彩笔、颜料、旧鞋子（可供观察和参考）、布料等。

2.教具：图片展示大鞋和小鞋的不同形状与样式。

活动步骤

1. 导入活动（10分钟）

观察与讨论：展示几张大鞋和小鞋的图片，询问幼儿对它们的观察和感受，比如“你们认为大鞋和小鞋有什么不同？”“哪种鞋子你喜欢？”引导幼儿表达自己的观点和想法。

2. 实践活动（25分钟）

分组创作：将幼儿分成小组，每组选择制作大鞋或小鞋。

步骤：

1.观察和比较图片，讨论自己想要制作的鞋子款式和颜色。

使用纸张、布料等材料，进行鞋子的剪裁和拼贴。

用水彩笔或颜料为鞋子上色，可以鼓励幼儿发挥创造，增加装饰。

展示与分享：完成后，每组幼儿分享自己的创作，谈谈制作中遇到的困难与乐趣。

3. 总结与反思（10分钟）

教师总结：引导幼儿回顾今天的.活动，提问：“你们喜欢大鞋还是小鞋？为什么？”“今天的创作你们学到了什么？”

鼓励表达：鼓励幼儿在下次活动中继续尝试新的材料与技法。

活动延伸

家庭作业：请幼儿回家观察家里的鞋子，可以画出大鞋和小鞋的图片，尝试进行家庭成员的鞋子拼贴活动。

主题墙展示：将幼儿的作品展示在教室的主题墙上，并邀请其他班级或家长参观。

注意事项

确保幼儿在使用剪刀等工具时的安全。

关注不同幼儿的参与程度，尽量让每个孩子都能在活动中找到乐趣。

鼓励幼儿之间的合作与沟通，营造积极的团队氛围。

通过本次活动，幼儿不仅能够在动手实践中体验到创作的乐趣，还能在交流分享中提升自己的表达能力与社交能力。

大鞋与小鞋幼儿园美术教案 4

一、活动背景与目的

鞋子是幼儿日常生活中常见的物品，大鞋与小鞋的对比鲜明，易于激发幼儿的绘画兴趣和想象力。通过此次美术活动，旨在：

培养幼儿的观察力和比较能力，让他们能够识别大鞋与小鞋的差异。

激发幼儿的创造力和想象力，鼓励他们大胆尝试、自由创作。

提升幼儿的绘画技能，引导他们运用线条、色彩等基本绘画元素表现鞋子的特征和美感。

二、活动准备

材料准备：

绘画纸张：选择适合幼儿绘画的纸张，如素描纸或水彩纸，确保纸张质量良好，不易破损。

绘画颜料：准备多种颜色的水彩颜料、丙烯颜料或油画棒等，供幼儿选择使用。

绘画工具：提供画笔、调色盘、水杯和抹布等绘画工具，确保工具齐全且安全。

鞋子模型：准备不同大小、形状和颜色的鞋子模型，作为幼儿绘画的参照物。

环境准备：

在幼儿园内选择一个宽敞、明亮的绘画区域，确保每个幼儿都有足够的绘画空间。

设置一个展示区域，用于展示幼儿的绘画作品，让幼儿互相欣赏和学习。

三、活动过程

导入环节：

教师通过故事或游戏的方式引入大鞋与小鞋的主题，激发幼儿的兴趣。

引导幼儿观察鞋子模型，让他们说说大鞋与小鞋的区别。

绘画指导：

教师示范如何运用线条和色彩表现鞋子的特征和美感。

鼓励幼儿根据自己的观察和想象，大胆尝试创作大鞋或小鞋的绘画作品。

在幼儿绘画过程中，教师巡回指导，及时给予帮助和鼓励。

作品展示与评价：

将幼儿的绘画作品展示在展示区域，让幼儿互相欣赏和学习。

教师引导幼儿评价作品，鼓励他们说出自己的感受和想法。

教师对幼儿的绘画作品进行点评，肯定他们的努力和进步，同时提出改进的`建议。

四、活动延伸

亲子活动：邀请家长参与，与幼儿一起创作大鞋与小鞋的绘画作品，增进亲子关系。

角色扮演：让幼儿穿上自己创作的大鞋或小鞋，进行角色扮演游戏，体验不同鞋子带来的不同感受。

五、教学反思

在活动过程中，要关注每个幼儿的个体差异，给予他们适当的指导和帮助。

要鼓励幼儿大胆尝试、自由创作，不要过分限制他们的想象力和创造力。

在作品展示和评价环节，要注重培养幼儿的自信心和表达能力，让他们敢于展示自己的作品并说出自己的想法。

通过以上教案的设计与实施，相信能够激发幼儿对大鞋与小鞋主题的兴趣和创造力，同时提升他们的绘画技能和观察力。

大鞋与小鞋幼儿园美术教案 5

一、教学目标

引导幼儿观察大鞋与小鞋的不同特征，培养幼儿的观察力。

鼓励幼儿大胆地用线条和色彩表现大鞋与小鞋，提高幼儿的绘画表现力。

让幼儿体验绘画的乐趣，增强幼儿对美术活动的兴趣。

二、教学重难点

重点：观察大鞋与小鞋的不同特征，并用线条和色彩进行表现。

难点：大胆地发挥想象，创造出独特的画面。

三、教学方法

观察法：引导幼儿观察大鞋与小鞋的实物或图片。

示范法：教师进行绘画示范，让幼儿了解绘画的方法和步骤。

实践法：让幼儿动手绘画，亲身体验绘画的过程。

讨论法：组织幼儿进行讨论，分享自己的观察和想法。

四、教学准备

大鞋与小鞋的实物若干。

大鞋与小鞋的图片。

绘画工具，如油画棒、水彩笔、画纸等。

五、教学过程

导入

教师展示大鞋与小鞋的实物，引导幼儿观察并讨论。

提问：“小朋友们，你们看这是什么？大鞋和小鞋有什么不一样呢？”

幼儿观察后回答问题，教师进行总结。

观察与讨论

教师播放大鞋与小鞋的图片，引导幼儿进一步观察。

提问：“图片中的大鞋和小鞋是什么样子的？它们的颜色、形状、花纹有什么特点？”

幼儿观察图片后进行讨论，教师引导幼儿从多个角度进行观察和描述。

教师示范

教师选择一种绘画工具，如油画棒，进行绘画示范。

首先，教师画出大鞋的轮廓，强调大鞋的形状和比例。然后，教师用线条和色彩表现大鞋的花纹和装饰。接着，教师画出小鞋，与大鞋进行对比。最后，教师对画面进行调整和完善。

幼儿绘画

教师发放绘画工具和画纸，让幼儿选择自己喜欢的绘画工具进行绘画。

教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地表现大鞋与小鞋的不同特征，发挥想象进行创作。

作品展示与评价

教师将幼儿的作品展示在教室的墙上或展板上。

组织幼儿进行作品欣赏和评价，让幼儿说一说自己最喜欢哪一幅作品，为什么喜欢。教师对幼儿的'作品进行点评，肯定幼儿的努力和创意。

六、教学延伸

可以让幼儿在区域活动中继续绘画大鞋与小鞋，或者用其他材料制作大鞋与小鞋的手工。

可以开展 “鞋子展览会”，让幼儿将自己家里的鞋子带到幼儿园，进行展示和介绍。

七、教学反思

通过本次美术活动，幼儿对大鞋与小鞋有了更深入的认识和了解，提高了幼儿的观察力和绘画表现力。在活动中，幼儿积极参与，大胆地发挥想象进行创作，体验到了绘画的乐趣。在今后的教学中，可以进一步引导幼儿观察生活中的事物，培养幼儿的创造力和审美能力。

大鞋与小鞋幼儿园美术教案 6

一、活动目标

感受并理解大鞋与小鞋在形状、大小及穿着体验上的不同。

激发幼儿对美术活动的兴趣，培养幼儿的观察力和表现力。

引导幼儿根据大鞋和小鞋的特征，创作出自己的美术作品。

二、活动准备

物质准备：

大号男皮鞋、娃娃小鞋各若干双，供幼儿试穿和观察。

绘画工具：水彩笔、蜡笔、纸张等。

音乐磁带或播放器，播放与鞋子相关的欢快音乐。

经验准备：

幼儿已初步了解鞋子的基本结构和种类。

幼儿已具备基本的绘画技能和色彩认知。

三、活动过程

1. 导入环节

教师播放欢快的音乐，带领幼儿随音乐节奏自由走动，营造轻松愉悦的活动氛围。

教师出示大号男皮鞋和娃娃小鞋，引导幼儿观察并讨论它们的不同之处。

2. 试穿体验

教师邀请幼儿分别试穿大鞋和小鞋，感受穿着不同鞋子时的不同体验和声音。

引导幼儿用语言表达自己的感受，如“大鞋很重，走起路来很慢”、“小鞋很轻，走起路来很快”等。

3. 绘画创作

教师引导幼儿回忆试穿大鞋和小鞋的感受，并鼓励幼儿将这些感受转化为美术作品。

幼儿自由选择绘画工具，开始创作自己的大鞋或小鞋画作。

教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现鞋子的`特征和穿着体验。

引导幼儿注意色彩的搭配和画面的整洁。

4. 作品展示与分享

幼儿完成作品后，教师将作品展示在黑板上或墙面上，供幼儿欣赏。

鼓励幼儿上前介绍自己的作品，分享创作过程中的想法和感受。

教师对幼儿的作品给予积极的评价和肯定，激发幼儿对美术活动的兴趣和自信心。

四、活动延伸

教师可带领幼儿参观幼儿园的鞋架或鞋店，观察更多不同种类和样式的鞋子，进一步拓展幼儿的视野和认知。

在区域活动中，教师可投放更多与鞋子相关的材料和工具，如剪刀、胶水、彩纸等，鼓励幼儿进行更深入的创作和探索。

五、教学反思

在本次活动中，幼儿通过试穿大鞋和小鞋，深刻感受到了鞋子在形状、大小及穿着体验上的不同，为绘画创作提供了丰富的素材和灵感。

教师在活动过程中注重引导幼儿用语言表达自己的感受，培养了幼儿的语言表达能力和观察力。

在未来的活动中，教师可进一步丰富活动内容和形式，如增加手工制作鞋子等环节，以更好地激发幼儿的创造力和表现力。