《太阳也跳舞》大班美术活动教案及反思

在日新月异的现代社会中，我们的工作之一就是课堂教学，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《太阳也跳舞》大班美术活动教案及反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《太阳也跳舞》大班美术活动教案及反思 1

活动目标：

1、通过欣赏与分析作品，感受米罗作品的童真、童趣，试着模仿作品中的图形符号进行绘画创作。

2、在默画、比画的过程中，发现《太阳也跳舞》在造型、用色上的特点。

3、在欣赏的过程中能手脑并用，乐意表达，乐意创作。

活动准备：

PPT，幼儿绘画工具。

活动过程：

一、默画，初步欣赏作品。

1、快速欣赏绘画作品《太阳也跳舞》，体验名画带给自己的视觉冲击力。

提问：看到这幅画的第一眼你记住了什么？

2、再次欣赏作品，初步感受作品的形美、色美。

提问：画里都有什么？（色彩、图案、线条）

画里的造型像什么？

3、帮画起名。

提问：你想帮这幅画起个什么名字？为什么？

介绍画家给这幅画的命名。

4、情感体验。

提问：看了这幅画，心里有什么感觉？心情是什么样的？

5、默画，幼儿把自己印象深刻的画面展示在纸上。

二、比画，感受作品在造型、用色上的特点。

1、展示孩子的作品，和画家的画比一比。

提问：你发现了什么？

有什么不一样？

通过比较，引导幼儿发现《太阳也跳舞》在图案、色彩上的特点，加深幼儿对这幅画的理解。

2、介绍画家，初步理解抽象画的含义。

3、介绍米罗的其他作品，感受米罗作品的童趣。

三、添画。

按照米罗作品的特点，幼儿试着模仿作品中的图形符号丰富画面。

课后反思：

以往的美术欣赏活动，我们习惯于让孩子看看、说说、画画，形式很单一，感觉孩子的兴趣也不浓厚。因此，本次活动我设计了默画--比画--添画三个环节。每一环节中，我都遵循动静交替的原则，选择适合孩子年龄特点的教学方式，把教育目标分解成可以具体实施的.一个个教育行为，寓教于乐，效果还是挺不错的。

这一完整的教学流程，在具体实施的时候也进行了进一步的整合，比如，活动中整合了语言的内容，鼓励孩子大胆的表达自己的感受，把所看、所想能流畅的表述；活动中尤其注重细致观察能力的培养，观察色彩，观察造型，等等。

《太阳也跳舞》大班美术活动教案及反思 2

活动目标：

认知目标：认识太阳的基本特征，了解太阳对地球的重要性。

技能目标：掌握使用多种材料（如彩笔、颜料、剪刀、胶水等）进行艺术创作的技巧，培养动手能力和创新能力。

情感目标：激发对大自然的热爱和探索欲，体验创作的乐趣，增强自信心和成就感。

活动准备：

多媒体教学设备（展示太阳的图片或视频）

彩色纸张、彩笔、水彩颜料、画笔、剪刀、胶水、闪粉、彩色贴纸等材料

事先准备好的太阳形状模板

音乐（轻松愉悦的背景音乐，模拟太阳“跳舞”的氛围）

活动过程：

导入环节（5分钟）

通过多媒体展示不同时间太阳的样子（日出、正午、日落），引导幼儿观察太阳的颜色变化和周围环境的差异，简单讲解太阳对地球生命的意义。

讨论与分享（10分钟）

讨论：“如果太阳会跳舞，它会跳什么样的舞蹈？会穿什么颜色的衣服？”鼓励幼儿大胆想象，激发创意。

示范与指导（15分钟）

教师演示如何利用提供的材料制作一个“跳舞的太阳”：先用模板在彩色纸上剪出太阳的形状，然后用彩笔或颜料装饰太阳的脸部表情和光芒，可以添加闪粉或贴纸增加效果，最后可制作简单的“舞步”线条，象征太阳在跳舞。

幼儿创作（30分钟）

幼儿分组或个人开始创作自己的“跳舞的太阳”。播放轻快的音乐，营造欢乐的创作氛围。

教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，注意安全使用工具。

展示与评价（10分钟）

完成后，每位幼儿展示自己的`作品，讲述自己太阳的故事或跳舞的样子，教师和其他小朋友给予正面的反馈和鼓励。

总结与延伸（5分钟）

总结今天的活动，强调每个人的作品都是独一无二的，表扬孩子们的创意和努力。

延伸思考：下次我们可以尝试用其他材料（如布艺、废物利用等）来创作不同的太阳形象。

反思

成功之处：孩子们对活动表现出极高的热情，通过讨论激发了丰富的想象力，创作出各式各样的“跳舞的太阳”，不仅锻炼了他们的动手能力，还增进了团队合作意识。

改进空间：部分孩子在使用剪刀等工具时需要更多一对一的帮助，未来活动中应考虑增加成人辅助的比例，确保每位孩子都能安全有效地完成创作。此外，可以提前准备更多样化的太阳形象参考图，以进一步拓宽孩子们的创意视野。

后续计划：基于本次活动的成功经验，计划在未来引入更多关于自然界的美术活动，如“月亮的秘密”、“星星的愿望”等，持续培养孩子们对自然的好奇心和探索精神，同时深化艺术教育的内涵。