频数与频率优秀教案

作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的频数与频率优秀教案，欢迎大家分享。

频数与频率优秀教案 1

一、教学目标

1. 知识与技能目标

（1）理解频数、频率的概念。

（2）会计算频数和频率。

（3）能根据数据制作频数分布表和频数分布直方图。

2. 过程与方法目标

（1）通过收集、整理、分析数据的过程，提高学生的数据分析能力和解决实际问题的能力。

（2）经历制作频数分布表和频数分布直方图的过程，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观目标

（1）通过实际问题的解决，让学生体会数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣。

（2）在合作学习中，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

二、教学重难点

1. 教学重点

（1）频数和频率的概念及计算方法。

（2）制作频数分布表和频数分布直方图。

2. 教学难点

根据数据合理分组制作频数分布表和频数分布直方图。

三、教学方法

讲授法、讨论法、练习法、小组合作学习法。

四、教学过程

1. 导入新课

（1）展示一组数据，如某班学生的身高数据。

（2）提问：如何对这些数据进行整理和分析呢？从而引出课题——频数与频率。

2. 讲解频数和频率的概念

（1）频数：某个数据出现的次数。

例如，在一组数据中，数字 5 出现了 3 次，那么数字 5 的频数就是 3。

（2）频率：某个数据的频数与数据总数的比值。

公式为：频率 = 频数÷数据总数。

例如，一组数据有 20 个，其中数字 5 的频数是 3，那么数字 5 的频率为 3÷20 = 0.15。

3. 计算频数和频率的练习

给出一组简单的数据，让学生计算各个数据的频数和频率。

4. 制作频数分布表

（1）将数据进行分组。

例如，将学生的身高数据分成若干组，如 150 155cm、155 160cm 等。

（2）统计每组数据的频数。

（3）制作频数分布表，包括分组、频数等栏目。

5. 制作频数分布直方图

（1）以频数分布表为基础，在坐标系中画出频数分布直方图。

横坐标表示数据分组，纵坐标表示频数。

（2）讲解频数分布直方图的特点和作用。

6. 课堂练习

给出一组新的数据，让学生独立完成频数分布表和频数分布直方图的`制作。

7. 课堂小结

（1）回顾频数和频率的概念及计算方法。

（2）总结制作频数分布表和频数分布直方图的步骤。

8. 布置作业

（1）课本上的课后练习题。

（2）收集生活中的一组数据，制作频数分布表和频数分布直方图。

五、教学反思

在教学过程中，要注重引导学生理解概念，通过实际例子和练习让学生掌握频数和频率的计算方法以及制作频数分布表和频数分布直方图的技能。同时，要鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作学习，提高学生的学习积极性和主动性。在作业布置上，可以让学生结合生活实际，进一步加深对频数与频率的理解和应用。

频数与频率优秀教案 2

一、教学目标

1. 知识与技能目标

理解频数和频率的概念。

能够计算给定数据中的频数和频率。

能根据频数和频率解决简单的实际问题。

2. 过程与方法目标

通过对实际数据的分析，经历频数和频率概念的形成过程，提高数据处理和分析能力。

体会用样本估计总体的统计思想。

3. 情感态度与价值观目标

在数据收集、整理、分析的过程中，培养学生严谨的科学态度。

通过小组合作学习，增强学生的合作交流意识。

二、教学重难点

1. 教学重点

频数和频率的概念。

频数和频率的计算方法。

2. 教学难点

理解频数、频率与数据总量之间的'关系。

用频数和频率解决实际问题时，对统计思想的把握。

三、教学方法

讲授法、讨论法、探究法相结合。

四、教学过程

（一）创设情境，引入新课（5分钟）

1. 展示一份班级同学身高数据的表格（数据较多），提问：“如何快速了解班级同学身高在各个区间的分布情况呢？”

2. 引导学生思考并讨论可能的方法，如分组统计等，从而引出本节课要学习的内容——频数与频率。

（二）讲授新课（20分钟）

1. 频数的概念

结合前面提到的身高数据，将身高数据进行分组，如150 155cm、155 160cm等。

对每个组内的数据个数进行统计，引出频数的概念：我们把每个小组内数据的个数称为频数。

举例：在某班一次数学测验成绩中，90 100分这一分数段有5人，那么5就是90 100分这个小组的频数。

2. 频率的概念

提出问题：“仅知道每个组的频数，还不能很好地比较不同组数据的相对重要性，有没有更好的方法呢？”

引入频率的概念：频率 = 频数÷数据总数。

例如，某班共有50名学生，在身高160 165cm的有10人，那么身高160 165cm这一组的频率就是10÷50 = 0.2。

强调频率是一个比值，它的取值范围在0到1之间。

（三）课堂练习（15分钟）

1. 给出一组简单的数据（如某小组同学一周内课外阅读的时长数据），要求学生：

对数据进行合理分组。

计算每个组的频数和频率。

2. 让学生分组完成练习，教师巡视指导，及时发现学生存在的问题并给予纠正。

3. 每组选派一名代表汇报结果，教师进行点评，重点强调计算频数和频率时容易出现的错误。

（四）探究活动（10分钟）

1. 展示一份关于某种产品质量抽检的数据报表，报表中包含不同质量等级产品的频数。

要求学生计算各质量等级产品的频率。

引导学生思考：根据这些频率数据，能对该产品的整体质量情况做出怎样的判断？

2. 组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，引导学生体会用样本（抽检数据）估计总体（产品整体质量）的统计思想。

（五）课堂小结（5分钟）

1. 引导学生回顾本节课所学内容：

频数和频率的概念。

频数和频率的计算方法。

如何用频数和频率解决实际问题以及其中体现的统计思想。

2. 请学生谈谈自己在本节课中的收获和体会，教师对学生的回答进行补充和总结。

（六）布置作业（5分钟）

1. 基础作业

课本上关于频数和频率计算的练习题若干。

2. 拓展作业

收集生活中的一组数据（如家庭每月水电费支出、小区内不同年龄段居民人数等），进行分组，计算频数和频率，并根据结果写一篇简单的数据分析报告。

五、教学资源

1. 多媒体课件，用于展示教学内容、数据表格和例题等。

2. 学生练习用的纸张。

六、教学反思

在教学过程中，通过创设情境，能较好地引起学生的学习兴趣。在概念讲解时，结合实例让学生更容易理解频数和频率的概念。课堂练习和探究活动环节，能让学生在实践中巩固知识，提高数据处理能力。但在小组讨论中，部分学生参与度不够高，在今后的教学中应加强对小组讨论的组织和引导，确保每个学生都能积极参与到课堂学习中来。