星星的秋千语文教案

作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的星星的秋千语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

星星的秋千语文教案 1

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，发挥自己的想象力和创造力，表达自己独特的感受、体验和理解。

2、认识本课7个字。

教学重点、难点：

有感情地朗读课文，编童话。

教学准备：

小星星、青蛙、蟋蟀、风娃娃和月亮妈妈的头饰。

教学过程：

一、激情导入

导入方式一：播放或请学生演唱《小星星》的歌曲。在美丽的夜晚，可爱的小星星们也常常会溜出来玩儿。你知道她们是怎么玩儿的吗？今天，我们就进入“快乐读书屋”，学习《星星的秋千》。

导入方式二：同学们，你们玩过秋千吗？说说你是怎么玩的。今天，我们学习一篇童话，题目啊《星星的秋千》。看到这个题目，你想知道些什么呢？

二、整体感悟

1、引导学生采用多种形式的读（个别读、轮读、领读、比赛读等），达到读通读顺的目的。

2、读后引导学生交流：

（1）读了课文后知道了些什么。

（2）自己的感想。

（3）提出的疑问，发现的问题。

三、拓展延伸

请同学们再次读书，然后展开自己丰富的想像，任选一个内容，练习说一说或演一演，一会儿向大家展示。

1、基础层：我会说

小星星溜回家后，怎样把自己在地球上怎么玩的'和看到的、听到的讲给其他小星星呢？

假如你是花瓣、草叶或风娃娃，你怎样向同学介绍小星星玩耍的情形呢？

2、提高层：我会想

有一天，月亮妈妈发现了小星星的秘密，想像小星星和月亮妈妈会怎么说、怎么做？请把课文接着往下编，并与好朋友合作表演出来。

地球上的环境不断遭到人类的破坏。有一天，小星星溜出来后发现她的秋千全不见了，她会怎么样？这时青蛙、蟋蟀、风娃娃会说些什么呢？

先小组合作排练，再选一两组向全班同学展示，最后集体评价。

（开放了课堂，提供了自主、合作、实践的机会，符合儿童心理特点，是训练表达、发展语言、引导创新的重要途径。）

四、引导识字

选取一两个字，鼓励学生换角度、多方位地探究，学习运用多种方法识记。如课文中有一个生字“梦”，在教学时可以启发学生：我们除了用部首、熟字记忆之外，还有许多识字方法，比如猜谜语、编顺口溜、形象识记法等，谁能想出其中一个办法记这个字？

（1、左一木，右一木，脚下一个夕阳红。2、夕阳落林下，睡着还说话。……）

五、推荐阅读

课外阅读《安徒生童话》、《格林童话》或其他童话，把你最喜欢的一篇讲给家长或同学。

星星的秋千语文教案 2

一、教学目标

知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的7个生字，并理解课文的主要情节和人物形象。

过程与方法：通过多样化的阅读方式（如个别读、轮读、领读、比赛读等），提高学生的阅读理解能力；通过小组合作和讨论，培养学生的口头表达能力和批判性思维能力。

情感态度与价值观：引导学生感受作品中的美好情感，培养对文学艺术的热爱和对未知世界的好奇心，激发对宇宙的探索欲望。

二、教学重难点

重点：有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和人物形象。

难点：编写与课文相关的童话，培养学生的想象力和创造力。

三、教学准备

小星星、青蛙、蟋蟀、风娃娃和月亮妈妈的头饰。

多媒体课件，包含星空图片和课文相关视频。

四、教学过程

（一）导入新课

播放或请学生演唱小星星的歌曲：在美丽的夜晚，可爱的小星星们也常常会溜出来玩儿。今天，我们就一起进入“快乐读书屋”，学习《星星的'秋千》。

导入课题：说说你是怎么玩的？今天，我们学习一篇童话，题目就是《星星的秋千》。

（二）初读课文

自由朗读课文：请学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

多种形式朗读：引导学生采用多种形式的读（个别读、轮读、领读、比赛读等），达到读通读顺的目的。

交流分享：

读了课文后，你知道了些什么？

你有什么感想？

有没有什么问题或疑问？

（三）精读课文

段落解读：

“星星的秋千高悬夜空，仿佛能摇荡出整个宇宙的旋律。” 通过生动的比喻和夸张手法，描绘了星星秋千的神秘和美丽。

“每当夜幕降临，星星们便纷纷跃上秋千，欢快地荡漾起来。” 运用拟人化手法，将星星描绘成活泼可爱的孩童形象。

小组讨论：

分组讨论课文中的主要情节和人物形象，每组选代表分享。

（四）拓展延伸

基础层：

我会说：小X星溜回家后，怎样把自己在地球上怎么玩的和看到的、听到的讲给其他小X星呢？

假如你是花瓣、草叶或风娃娃，你怎样向同学介绍小X星玩耍的情形呢？

提高层：

我会想：有一天，月亮妈妈发现了小X星的秘密，想象小X星和月亮妈妈会怎么说、怎么做？请把课文接着往下编，并与好朋友合作表演出来。

地球上的环境不断遭到人类的破坏。有一天，小X星溜出来后发现她的秋千全不见了，她会怎么样？这时青蛙、蟋蟀、风娃娃会说些什么呢？先小组合作排练，再选一两组向全班同学展示，最后集体评价。

（五）引导识字

选取一两个字：鼓励学生换角度、多方位地探究，学习运用多种方法识记。如生字“梦”，启发学生用部首、熟字记忆之外，还可以猜谜语、编顺口溜、形象识记法等。

（六）总结与推荐阅读

总结课程内容：回顾本节课的主要内容和收获。