中班社会我的新年祝福教案（精选18篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的中班社会我的新年祝福教案，希望对大家有所帮助。

中班社会我的新年祝福教案 1

一、活动背景：

在一次“超市”游戏中，售货员程程热情大方地给顾客丹丹推销脑白金，他说：“快要过新年了，你给你的爷爷奶奶买两盒脑白金吧，不是电视上常说今年过节不收礼，收礼只收脑白金吗。”听了孩子们这么热情的推销，我觉得新年的脚步越来越近了，年的味道也越来越浓了，孩子们也盼望着新年快快来临。为了让幼儿感受到新年的气氛，了解过年的习俗以及习俗的由来，我准备在班级里开展迎新年的各种活动，通过和孩子们一起拜年、发红包、舞龙舞狮、设计制作贺卡、剪窗花、制作简单的春联、卷炮竹、放鞭炮等活动的开展，进一步加深孩子们对年的理解，感受过年的.欢乐，知道过年后自己又长大一岁了。

二、活动目标：

1、了解春节的一些风俗习惯和由来，加深幼儿对中国传统节日的认识和了解。

2、通过游戏区的活动，发展幼儿的动手能力和交往能力。

3、感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦，感受过年的欢乐。

三、活动准备：

1、课件一个。

2、自制的“龙、狮”两条、红包若干个。

3、红色正方形纸长方形纸若干。

4、剪刀、水笔、蜡笔。

5、录音机、磁带。

四、活动过程：

（一）、幼儿观看放鞭炮的课件，引起幼儿的兴趣。

1、教师提问：漂亮的礼花和鞭炮声使你们想到了什么？（引导幼儿结合已有经验进行讲述）

幼儿A：我想到了新郎新娘结婚我们去喝喜酒。

幼儿B：我家饭店开业也放了鞭炮。

幼儿C：国庆节的时候也要放鞭炮的。

幼儿D：放鞭炮了，要过新年了。

（评析：幼儿已有的一定的生活经验，当看到五彩缤纷的礼花鞭炮时，滔滔不绝地讲起自己的亲身经历，老师也给了幼儿充分表达自己想法的机会。）

2、教师小结：对呀，在各种喜庆的场合我们都要放鞭炮。特别是过新年的时候，家家户户都要放鞭炮。

（二）、了解过年的习俗和由来。

1、教师提问：过新年时除了要放鞭炮外，我们还会干什么呢？（引导幼儿自由发表自己的意见，讲到一种习俗就打开课件欣赏。）

幼儿A：过新年时一家人要在一起吃年夜饭。

幼儿B：爸爸妈妈还会给我穿新衣服呢。

幼儿C：我的爷爷给我送了100元压岁钱。

幼儿D：还要说一些祝福的话，我的阿姨去年打电话祝我们新年快乐。

（评析：适时播放课件起了调节作用，尽管都是看，但内容不一样，幼儿不会感到厌烦，通过课件的欣赏加深了对过年习俗的了解，大大提高了幼儿参与活动的兴趣。）

2、教师小结：我们过新年时除了要放鞭炮外，一家人还要在一起吃年夜饭、穿上漂亮的新衣服、走亲访友互相拜年、送新年贺卡、贴春联、贴福字、大人给小孩送压岁钱、舞龙舞狮等。

3、教师提问：“那人们过新年时为什么要贴春联、穿红衣、放鞭炮呢？（幼儿自由发表意见或和同伴相互交流）

4、边看课件边欣赏故事《年兽来了》。

（1）、年兽最怕什么呢？

（2）、年兽最怕三种东西：光、声响，还有红色。所以人们为了吓走年兽，常用贴春联、穿红衣、放鞭炮等方式来过年，见面时，还彼此说“恭喜恭喜”祝福彼此平安。

（评析：通过边看边听的形式来帮助幼儿了解过新年习俗的由来，直观易记且能牢牢抓住幼儿的注意力。）

（三）、分组过新年，感受过年的欢乐。

1、师：“过年真开心，你们看各族人民都在互相拜年，（看拜年的课件）那我们就挑选你喜欢的方式来过年吧。”

第一组：在热闹愉悦的音乐声中互相拜年和发红包。

第二组：合作舞龙舞狮。

第三组：卷炮竹，放鞭炮。

第四组：设计制作贺卡、做窗花、制作简单的春联。

2、幼儿按自己的意愿选择区域进行活动。

3、教师巡回指导，鼓励幼儿积极参与“过新年”的小组活动。

（评析：通过分小组的庆祝活动满足了幼儿想过新年的愿望，并使每个幼儿都得到了愉悦的体验，使幼儿的情绪和活动气氛达到了高潮。）

（四）、结束活动，分享过年的喜悦。

1、思想教育：过完年，我们小朋友就长大了一岁，那我们就不但要团结同伴，还要尊敬父母和老师，孝敬老人。

2、小朋友们一起带着自制的贺卡、春联和窗花，舞着狮子去给其他小朋友拜年。（带着幼儿随着欢庆的音乐出活动室。）

五、活动延伸：

组织幼儿给小班的弟弟妹妹拜年、送贺卡，并且舞龙舞狮给他们看，将过新年的欢乐与他们共享。

中班社会我的新年祝福教案 2

设计背景

过新年是对于孩子来说是一件十分高兴的大事。如今，刚过了新年孩子们还沉浸在热闹的新年气氛中。我抓住契机，结合新课程中“新年树”的主题，我便设计了本次活动“过新年”。活动中主要是引导幼儿在游戏与观察中感知新年礼物的颜色，在看看、讲讲、玩玩中体验过新年的快乐。

活动目标

1、感知礼物的颜色，对颜色感兴趣。

2、体验过新年的`快乐。

重点难点

让幼儿在活动中说出礼物的颜色特征，激发幼儿对各种颜色的毽子的不同玩法

活动准备

礼物盒（红、黄、蓝、绿）若干、毽子（红、黄、蓝、绿）若干、新年帽若干、音乐磁带

活动过程

一、引起兴趣：

（师生每人戴一顶新年帽进教室）

（教室地毯上放有好多大大小小，各种颜色的礼物盒）

师：宝宝，过新年啰！看，新年老爷爷给我们宝宝送来了许多许多礼物，真高兴呀！

二、观察交流：

1、（围坐）

师：宝宝们，我们一起来看看，你最喜欢新年老爷爷带来的哪个礼物？

（引导幼儿说出礼物的颜色特征）

（幼儿可集体自由说说：也可请个别幼儿说一说、认一认）

2、师：宝宝猜一猜，这些盒子里会有什么礼物呢？

——幼儿自由猜想，老师肯定每一个幼儿的想法。

三、游戏分享：

1、每个宝宝选一个小盒子，拆开看看小盒子里是什么礼物？

——幼儿拆礼物

观察宝宝拆盒的过程，适时地进行引导。

2、师：盒子拆开了，里面藏的是什么呀？（毽子）

这些毽子是什么颜色的呀？（老师引导幼儿观察毽子的颜色，并讲出毽子的颜色）

3、幼儿玩毽子

师：宝宝，我们一起和毽子做游戏吧！

（可采用多种方法分别玩各种颜色的毽子，如：抛毽子、顶毽子、踢毽子等）

如：我们先找一个红颜色的毽子，“红毽子，红毽子，抛起来。”

4、宝宝们，新年老爷爷送的礼物真好玩，过新年真好！

——放背景音乐《新年好》。活动在歌声中结束。

中班社会我的新年祝福教案 3

活动目标

1、通过学习歌曲和儿歌，让幼儿更好的了解新年的各种习俗。

2、鼓励幼儿大胆的说出对新年的认识，体验新年给人们所带来的快乐。

3、通过学习 ，让幼儿学习制作新年礼物，布置教室。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、理解儿歌，丰富相关词汇。

教学重点、难点

重点：让幼儿更好的去了解新年、认识新年。

难点：幼儿的年龄有限对于新年的由来可能还不能理解。

活动准备

1、关于新年的图片和儿歌、歌曲。

2、 一件新衣服，一串鞭炮。

活动过程

1、教师出示衣服和鞭炮，引起幼儿的兴趣。

教师：宝贝们，你们知道在什么时候穿新衣、放鞭炮？

2、幼儿了解过年常见习俗，体会节日中人们的快乐，理解儿歌歌曲的内容。

（1） 教师：宝贝们，你们知道再过段时间是什么节日要到了？过年时，我们爸爸妈妈们都会准备哪些吃的？哪些玩的？你们都会收到什么礼物？

（2） 教师：大人们又为你们准备了哪些礼物呢？你们开心吗？

3、幼儿观看新年图片并学习儿歌和歌曲。

（1） 教师：出示图片并让幼儿知道在图片中看到了什么？图片里面有什么？

（2）幼儿带着问题再一次去观看图片。

教师：孩子们你们看到了什么？

幼儿：有汤圆、有贴在门上的.、还有人在吃饭

（3）让幼儿知道并了解过年时，家人们都要全部围坐一起吃团圆饭。

4、学习儿歌。

（1）教师：首先先听老师轻声朗诵一首儿歌，幼儿认真听儿歌并知道儿歌里的内容。

（2）教师：你们听到在儿歌里是怎么说过年的？儿歌的名字是什么？儿歌里有谁呀？

（3）幼儿带着问题听第二遍儿歌。

教师：谁要买花？谁要买炮？奶奶做什么？爷爷又做什么了？

（3） 教师朗诵后，幼儿回答问题，并逐句学念儿歌。

（4） 幼儿自由边看教师所给出的图片学习念儿歌。

（5）在进行学习歌曲练习。

5、 幼儿触摸、感知衣服和鞭炮，体验节日的快乐，同时进行制作礼物。

教学反思

通过这节课，我上完后自我感觉还有点欠缺还要在这方面加强一些，还有很多不足。这节课我自觉得上的不是很好，还要多学习学习。我觉得在上这节课时我有点操之过急了，应在刚开始上课时应以讲故事的形式来引入主题。让幼儿知道“年”是怎么来的。本来我准备了两幅鞭炮的图片给孩子观察的，但刚我取出图片时，孩子对平时见到的鞭炮认识，但对卡通的鞭炮不认识。但我要在延伸活动中，我应在区角活动处准备一些制作鞭炮的材料，让幼儿自由操作。

中班社会我的新年祝福教案 4

活动目标：

1、 了解春节的来历和有关风俗，知道春节是中华民族的传统节日

2、 了解十二属相和生肖，知道自己的属相和新的一年是什么生肖年

3、 让幼儿了解春节的由来，感受春节欢乐的气氛，一起欢度春节

4、 知道春节是几月几号

活动准备：

1、 教师准备：查找收集有关新年及十二生肖的知识和图片；挂历、爆竹、年画、灯笼、对联等

2、 幼儿准备：自己的生肖图片

活动过程：

1、 认识春节

A、出示挂历，请幼儿注意公历和农历的不同，找出农历春节的红色日期（日历上公历的日期写在上面，字稍大；农历的日期写在下面，字稍小）

B、初步了解春节的习俗，让幼儿自由说一说，如：杀年猪、扫尘、贴春联、贴福字、贴年画、守岁、放鞭炮、拜年等。（教师出示相关物品引起幼儿兴趣，如：春联、福字、年画等）

C、讲解“守岁”和“放鞭炮”习俗来历，教师讲述“年”的故事

我国民间是以农历记载年的，正月初一是农历新年的开始，因为邻近立春，又叫春节，过春节又叫“过年”。有一种叫“年”的怪兽，每年只出现一次，就是正月初一前一天，大年三十晚上（即除夕），它要挨家挨户的吃人，人们怕被它吃掉，就关紧门户，在屋里点上灯，一宿不睡，灯火通明，还要在窗外放鞭炮吓走 “年”，因为“年”最怕光和声响，这样“年”被吓走了。新一年，人们都能平平安安。

2、 认识十二生肖

A、教师出示不同的生肖图片，让幼儿知道十二生肖

B、让幼儿拿出带来的'自己生肖图片，观察自己的生肖图片和其他小朋友的是不是一样的（有的一样，有的不一样），教师解释：年龄不一样的小朋友，你们的生肖就不一样，因为每年都是一个不同的生肖年

3、 教师出示十二生肖图，师幼学读儿歌

A、一鼠二牛三老虎，四兔五龙六条蛇，七马八羊九只猴，十鸡十一狗十二猪

B、教师提问：今年是龙年，龙后面是什么生肖年？幼儿根据十二生肖儿歌回答：明年是蛇年

4、 拓展活动

师幼一起贴春联、贴福字、贴年画，布置教师。

中班社会我的新年祝福教案 5

活动意图：

中国有悠久文化历史和优秀民间工艺美术，如年画、花灯、剪纸什么的。让孩子接触这些，感受这些，萌发他们的民族情感。选用这些内容是让孩子感受中国传统文化的好机会。为此，设计了此次活动。

活动目标：

1、感受中国传统文化和喜庆氛围。

2、了解传统节日，增强民族感情。

3、让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。

4、运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感。

5、体验与同伴集体过节日的快乐。

活动准备：

关于过年的故事、图片。视频展示台。传统年画、花灯、剪纸、对联、灯笼、贺年卡。幼儿用操作材料。

活动过程：

1、引出过年主题。

（1）小朋友都喜欢过年。那你们知道为什么过年吗？

（2）导入故事

相传在很早以前有一个村子，村子里的人快快乐乐的生活着。可是一天，来了一头怪兽，它头上长着尖尖的粗粗的大角，眼睛非常大，像会喷火。嘴巴张开了比大狮子嘴巴还要大。这头怪兽的：就叫做“年”。自从“年”来了以后，村子里的猪、牛、马、羊都被吃了，后来它还要吃人，大家都非常害怕。这时候不知道谁发现一个秘密，于是大家都在门上贴上红纸，挂上红灯笼，在门口放鞭炮。原来“年”害怕红色和爆竹的声音，吓得逃走了。从此，人们过上了快快乐乐的生活，人们为了一直过幸福的生活，每到这个时候，总要在门上贴上红纸，而且写上一些吉祥的话，这就是现在的对联、再放爆竹，一代一代的传下来，这就是过年。”“过年也叫过春节，因为那一天是我们中国农历的第一天，它象征着希望春天赶快到来，这是我们中国人特有的节日。”

（3）讲一讲过年曾自己最有意义的一件事

①对联。出示红纸、毛笔。请学毛笔字的小朋友写对联。

②包馄钝。出示馄饨皮、菜馅，请小朋友包馄钝。

③挂红灯笼。为什么挂红灯笼就有了一种喜庆的气氛呢？

出示大红蜡光纸，金纸，动手做灯笼。

④互相拜年。远方亲朋无法见面，怎么办？发贺年卡。（制作贺年卡）

⑤放鞭炮。你放过鞭炮吗？好玩吗？

⑥介绍年画。年画有许多种。

年画就是过年时张贴的画，只有中国有。

这幅画看上去感觉怎么样？表达什么意思？

⑦介绍花灯。舞龙灯，舞狮子。（图片）

“龙和狮子都是中华民族的象征，蕴含喜庆和吉祥。

⑧剪纸：（展示窗花）

2、师生动手操作。

（1）幼儿自由分组操作。（背景音乐《金蛇狂舞》）

①剪纸；②做灯笼；③包馄饨；④写对联；⑤做贺卡；⑥画年画。

（2）教师动手参与其中。

3、共同布置教室。

将师幼共同操作自制的作品装饰教室。

请食堂师傅下好馄饨，幼儿共同分享。

活动延伸：

制作贺年卡。

活动反思：

过年是孩子最喜欢、最兴奋的事情。所以在活动一开始的谈话部分，幼儿就十分投入，兴致很高。表现出浓厚的.兴趣，迫不及待地讲述自己过年时所经历的事情。而我好像是作为一名资料补充员的身份，当幼儿讲到一个什么事情引起其他孩子的共鸣时，我就在展示台上出示图像、图片等，加上幼儿和我的共同讲解，使中国过年时传统风俗在幼儿面前展露无遗。使幼儿对中国传统文化有了更深刻的.了解。这些操作活动真真切切地展示在幼儿面前时，幼儿的兴奋达到了极点。从活动效果来看，幼儿动手能力很强，做出了许多精彩的东西。将民间美术欣赏与特定的节日结合起来，幼儿比较能够理解其中的含义。再让幼儿进行手工操作，就能达到很好的效果。同时，解决了幼儿园手工难教的问题。

中班社会我的新年祝福教案 6

目标：

1、了解“过年”的来历,知道“过年”是我国的传统节日。

2、学说简单的祝福话和拜年动作。

3、感受“过年”的喜庆气氛，激发过年的愿望。

重点：

了解“过年”的来历，知道“过年”是我国的传统节日。

准备：

“年的传说”的故事课件；“人们过年”的课件。

过程：

1、谈话，引出过年。

今年是20XX年，过些日子我们就要过年了，我们小朋友又要长大一岁了。你们喜欢过新年吗？为什么？你最喜欢过年时的哪项活动？

2、播放“人们过年”课件，了解人们是怎样过年的。

“我们一起来看一看，过年了，人们是怎么庆祝的呢？”

3、小结：过年真热闹。

“过年真热闹啊，敲锣打鼓放鞭炮，贴春联，吃年糕，还能穿上新衣裳，一家人围坐在一起吃年夜饭真开心呀。这可是我们中国的传统节日哦。”

4、看“年的传说”课件，了解过年的来历。

（1）“可是，很久很久以前，人们可没有过年这个习惯。每年的这个时候是人们最痛苦、最害怕的日子。你们知道为什么吗？”请幼儿猜一猜，说一说。

（2）“到底是什么原因呢？我们来看一段有趣的动画。”幼儿看课件前半部分，了解人们害怕的原因。

（3）看“原来人们是怕‘年’这个怪兽。小朋友们，你们快帮这些人想想办法，怎么对付‘年’这个怪兽吧。”幼儿讨论，发表意见与想法。

（4）继续看课件，了解人们战胜“年”的故事。

“大家想的`办法都不错，但最后到底是谁的好办法战胜了‘年’呢?我们一起来继续看下去，看看是谁帮助了这些人们?”

（5）“白胡子老爷爷是用什么办法对付‘年’这个怪兽的呢?为什么他用这些办法？”

（6）“怪兽‘年’最害怕红色、灯光、响声，所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红对联、放爆竹、点灯的方法来对付它。从此以后，每年过年的时候，人们都穿红衣服，贴红对联、红福字，放爆竹，挂灯笼，一家人团聚在一起守岁。过年的风俗就由此而来。”

5、引导幼儿讨论过年时，人们要做些什么说些什么。

（1）提出问题，引导幼儿讨论。

“除了这些风俗习惯，过年时，亲戚朋友之间还要互相做什么事情？”

“拜年时要做什么动作？”

“拜年时要说些什么呢？”

（2）教师小结：

过年时，人们之间要互相拜年。拜年时要说一些吉祥的祝福的话，比如：见到爷爷奶奶要说“祝您身体健康”；见到叔叔阿姨可以说“恭喜发财”“祝您万事如意”；见到小朋友可以说“祝你越来越漂亮越来越聪明”等等。

6、和幼儿一起玩游戏“恭喜恭喜”。

我们边唱歌边找朋友，当歌曲唱完后要向好朋友说一句吉祥祝福的话。

7、自然结束活动。

中班社会我的新年祝福教案 7

活动目的：

1、围绕“新年的礼物”这一话题谈话，用连贯的语言表达自己的意思。

2、进一步掌握谈话的规则。

活动准备：

每位幼儿带一件自制的手工作品。

幼儿有过送礼物给同伴及接受礼物的经验。

活动过程：

1、创设谈话情境，引出谈话话题。

师：再过几天就要过新年了，过年的时候，大家为了表示友好、问候，常会互相送礼物。你们收到过别人送的礼物吗？是谁送给你的？你有没有送礼物给别人？送给谁了？请你仔细想一想，说给大家听一听。

2、围绕话题自由交谈。

要求幼儿轮流谈，不抢着说话。

教师参与小组谈话，及时鼓励积极发言的幼儿，同时提醒幼儿不能只顾自己说，还要关心那些只听不说的小朋友，要给他们说话的机会。

3、引导幼儿拓展谈话内容。

集体谈话。请几名幼儿将自己在小组中的谈话在集体前表述。要求幼儿用连贯地说出自己收到过什么样的'礼物，送过什么礼物给别人。

教师提问，拓展谈话内容：

1）今年过年你想给谁送礼物？送什么礼物？

2）为什么要送礼物？让幼儿先谈想把礼物送给谁？然后让幼儿分组讨论：送什么礼物？为什么要送礼物？

4、继续拓展谈话范围。教师提出新的问题：

1）你认为谁会给你送礼物？

2）你最想要的新年礼物是什么？为什么？

5、教师小结：

赞扬幼儿能想到给父母赠送礼物，并提醒幼儿接受别人礼物要有感激之心，要爱惜别人送的礼物。

活动延伸：

让幼儿自己来制作一些小礼物送给弟弟妹妹

中班社会我的新年祝福教案 8

活动目标：

1、通过活动让幼儿选择不同的方法提高幼儿的动手能力，感受成功的快乐。

2、鼓励幼儿乐意将自己制作的小礼物送给父母分享。

3、幼儿共同感受过新年的'愉快和欢乐。

活动重点：

选择不同的方法提高幼儿的动手能力。

活动难点：

感受过新年的愉快和欢乐。

活动准备：

贺卡，装饰桃心，彩带，双面胶，圣诞树

活动过程：

一、开始部分：

1、师：宝宝，告诉你们一个好消息哦，新年马上到了，我们也制作一份礼物来送给我们最爱的人好吗？

2、出示各种不同的礼物，（贺卡，花环）和幼儿一起分享、欣赏。（老师做简单的介绍）

二、基本部分：

1、师：宝宝们，那你们想送什么礼物给你们最爱的人呢？

2、幼儿共同交流。

3、出示教师的礼物，问幼儿：你们看老师的礼物和你们的有什么不一样呢？你们喜欢谁的礼物？

4、幼儿讨论交流。

三、结束部分：

1、师：宝宝，你们可以挑选自己最喜欢的东西来送给父母。

2、播放“新年好”的音乐，幼儿和教师围着新年树一起欣赏，感受新年的快乐。

中班社会我的新年祝福教案 9

活动目标：

1.感受诗歌中描述的快乐的新年，体会诗歌优美的意境和丰富的想象。

2.学会用不同的语气朗诵诗句，并且掌握“新年，就是XX”的句式。

3.让幼儿了解新年的由来，感受新年欢乐的气氛，一起欢度新年。

4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备：

关于诗歌内容的彩图一张。

活动过程：

一、谈话导入

师：小朋友们，你们知道一月一日是什么节日吗？（元旦）对呀，再过几天就是元旦节了，也就是说我们的新年就要来到了。你们喜欢新年吗？说一说你们眼里的新年是怎么样的。（幼儿自由发言，老师总结）

今天我们要来学一首好听的诗歌，名字就叫做《新年》，我们来听一听诗歌里是怎么说的。

二、欣赏诗歌，理解内容

1.师朗诵诗歌一遍，问：你在诗歌里边听到了什么？（幼儿回答自己在诗歌里听到的东西，畅所欲言）

2.师：我们再来听一遍，这一遍你们要仔细听，诗歌有没有告诉我们新年是什么？

提问：

（1）诗歌里的“我”发生了什么事情？（做了一个梦，梦到新年到了。坐上飞船到天上去游玩）—教师一步步引导，最后出示挂图。

（2）我到了天上碰到了谁？（星星、月亮、太阳）—将星星、月亮、太阳的小图贴到大挂图上。

（3）星星说新年是什么？（新衣新帽）

月亮说新年是什么？（糖果玩具）

太阳说新年是什么？（快乐和进步）—贴上对应的小图。

（4）你们知道什么叫“进步”吗？（进步就是学会做以前不会做的事，是懂得更多的道理，更有礼貌等等）小朋友们希望新的一年自己有什么进步呢？

三、学习诗歌朗读

1.结合挂图，幼儿跟着老师一起朗读一遍。

2.师：有没有发现老师在读星星、月亮和太阳的话的时候，语气有什么变化，哪个轻一点，哪个重一点？（星星—细声，月亮—大声，太阳—高声）细声，大声和高声有什么不同呢，跟着老师一起来念一遍。

3.集体朗诵，注意用不同的语气朗诵相应的诗句。

4.分角色朗读：指定三个幼儿来扮演星星、太阳和月亮，教师和其他幼儿念剩下的内容。

四、掌握诗歌中句式。

(建议：改成创编）

师：诗歌里面我们问星星、月亮和太阳，他们的回答都是新年，就是什么什么。刚才老师已经问过小朋友们你们眼中的新年是怎么样的，现在请你们像诗歌里的.星星、月亮和太阳那样告诉老师你们觉得新年是什么好不好？（让幼儿用“新年，就是XX”来回答）

小百科：新年，即一年的第一天，为世界多数国家通行的节日。世界各国，特别是古代都有不同的日期，现代世界多数国家为公元制纪年的1月1日。现代将“元旦”称为公历新年，将“春节”称为农历新年。当日，人们会以各种不同的方式庆祝新年的到来。

中班社会我的新年祝福教案 10

活动目标：

1、感受故事的语言美及新年的欢乐气氛。

2、增进对时间概念的认识。

活动准备：

1、与幼儿谈谈以往过新年的感受，激发过新年的兴趣与愿望。

2、学习拜年时人们之间应该说的话。

3、供幼儿作画时的图画纸，笔。

4、背景图一幅，太阳，雨水，微风，炮仗，溪流，许多小昆虫的贴绒。

活动过程：

一、教师出示背景图，引导幼儿说说图中所展现的气氛。

二、教师有表情地朗读作品，引导幼儿安静倾听。

提问：

1、不管是天上的.太阳，空中的微风，还是地上的花朵，它们都在想什么？

2、大家是怎么表现的？

三、教师再次朗读作品，引导幼儿理解作品的内容。让幼儿了解新年到来后，各种事物发生的可喜的变化，让幼儿充分讨论，感知故事的喜庆气氛。

提问：

1、太阳，白云是怎么迎新年的？

2、雨水，炮仗花是怎么迎新年的？

3、微风，溪流呢？

4、许多小昆虫是怎么做的？

四、引导幼儿有表情地朗读作品，重点学习不同人物的语言。

1、教师用声音赋予故事中不同角色以不同的个性，烘托故事氛围。

2、引导幼儿有表情地朗读作品时，要注意发好鼻音和翘舌音，读好人物的语言。

五、在挂历上标示新年的日期，和幼儿一起数一数，再过多久是新年？

六、与幼儿一起讨论准备怎样迎新年？让幼儿将自己的想法画下来贴在语言区。

中班社会我的新年祝福教案 11

活动目标：

1、引导幼儿感受节日的喜庆气氛，体验节日的欢乐。

2、进展幼儿的语言表达力量，激发幼儿的想象力。

3、让幼儿知道“春节”是农历新年，了解春节的一些习俗。

活动预备：

1、布置新年的环境。民间乐曲《喜洋洋》等录音带。

2、搜集各种有关“年”的材料丰富活动区

3、请家长协作，带幼儿一起购置年货，观看节日期间四周环境的变化，体验节日的欢乐。

活动过程：

1、播放民间乐曲《喜洋洋》，启发幼儿随便自由舞蹈，感受欢快的心情。

2、请幼儿说说四周环境的变化。

（评改：告知幼儿元旦是公历新年，我国还有一个农历新年叫春节。）

3、听故事《年的故事》

4、师生争论：我国人民过春节有哪些习俗？

教师小节：我国人民过春节的习俗有：全家团聚、吃水饺、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮玩龙等

5、让幼儿说说自己和家人是怎么样过春节的。

6、教师总结：“春节”是我国的传统节日，春节期间人们的'主要活动有哪些。

完毕局部：

提出要求：燃放鞭炮、焰火和嬉戏时肯定要留意安全；鼓舞幼儿春节时学做“小仆人”，帮忙家人做一些力所能及的事情，走亲访友要有礼貌。

教后记：

孩子们感受到了节日的喜庆气氛，体验了节日的欢乐，知道了“春节”是农历新年，了解了春节的一些习俗。

中班社会我的新年祝福教案 12

活动目标：

1、感受歌曲欢乐的情绪。

2、随着音乐大胆地用肢体动作表达自己愉快的心情。

活动准备：

视频（人们欢度新年的情景）。

活动重难点：

如何激发歌曲内容激发幼儿的幸福体验，并用相应的表情、声音、姿态来表现。

活动过程：

一、欢天喜地庆新年。

师：新年刚刚过去，你们都是怎么来庆祝新年的呢？

师：你们看到人们都是会怎样庆祝新年呢？你觉得最有趣的是什么？

请幼儿来观看视频，看看其他地方的人们是怎么样来欢度春节的，和我们有什么不一样的地方？

二、新年带着幸福来。

师：下面先请小朋友来欣赏一段音乐，听完以后用一个词来形容。

师总结：我们小朋友用了这么多好听的词语来表达自己的感觉你们真棒！（甜甜的、优美、高兴、舒服等）师：接下来请听老师来说一遍歌词，一定要认真听哦。听完告诉老师新年是怎么来的？带着什么来？为什么？

师有节奏的朗诵歌词，幼儿有节奏的拍打身体的某一部位。

再次欣赏歌曲，边听边跟着歌曲哼唱。

讨论：怎样唱出幸福的声音？

引导幼儿完整学唱，要求幼儿能将喜庆幸福的心情表现出来。

三、新年幸福舞一舞。

师：你想用什么动作来表演这首歌曲呢？试一试！

随音乐边唱边做动作。

师将幼儿想的动作串联起来编成一组完整的动作。

全体幼儿拉成圆圈，面带幸福的微笑，边唱边一起按节奏做动作，表达自己愉快的心情。

活动反思：

本次的音乐活动目标是让孩子们在感受音乐欢快旋律的基础上学唱歌曲，能随着音乐，大胆地用自己的肢体语言表达自己的愉快情绪。在一接触这首歌的时候，说实在的作为老师的我并不觉得这首歌好听，所以活动前也想了很多，希望通过多一些的教学手段能提升孩子们对这首歌的学习兴趣。不过，随着对这首歌的不断熟悉，我清晰了歌曲的旋律线，调性明快的乐曲，在极具民族风格的乐器伴奏下，显得非常朗朗上口。看来，对一首歌的印象不是听一遍就可以概论的。对歌曲有了信心，在活动的进行中，我也就张弛有度了。孩子们在我很有感染力的范唱中，学习的兴趣大增，我也不失时机的请孩子们对歌词进行动作上的创编。让我高兴的是，班中许多男孩子创编出来的动作很有张力，我及时推广了这些动作，并将动作和歌词进行了固定地匹配，这样做，省去了老师过多的、重复的讲解，给了孩子们更多熟悉音乐旋律的机会。短短的一堂课，全班孩子在歌词记忆的达成度很高。从本堂课的效果上来看，我认为，对于中班的`孩子来说，新教歌曲的歌词记忆问题，完全可以尝试用孩子们理解的肢体动作进行解析和提示，不需要过多的语言提示来破坏音乐活动的音乐氛围。通过老师肢体动作的提示，孩子们眼口合一地进行演唱，符合了幼儿学习的直观性原则，提升了幼儿学习的关注力。

在孩子们记住歌词之后，我还是发现了一个问题，在几个相同字的旋律音高上，孩子们唱不准，该是高音的唱低了，该是低音的唱高了。我提醒了许多遍，还是有很多小朋友唱不清。后来我试着用手势的高低来代表旋律的高低对幼儿进行一定的提示。如歌曲中的第一句"新年带着幸福，走来，走来！"中的最后一个"来"字是低音，我就将我的手放得低低的；相同的第二句的"来"是高音，我就将手提得高高的，孩子们看到我的提示，立即就能作出反应，犯错的次数和人数明显减少了！歌唱教学中，运用肢体动作来提升幼儿对歌词的记忆，我认为是一种很好的教学手段，只是，我在运用这一教学手段上，还需要不断的摸索，总结。相信，不断的学习和实践会有好的收获！

中班社会我的新年祝福教案 13

一、教学目标

了解新年的含义和庆祝方式，感受新年的欢乐氛围。

学习用多种方式表达对他人的新年祝福，发展语言表达和社交能力。

培养幼儿关心他人、分享快乐的情感。

二、教学重难点

重点

引导幼儿理解新年祝福的意义，鼓励他们积极表达祝福。

帮助幼儿掌握一些常见的新年祝福语。

难点

让幼儿能够根据不同的对象，有针对性地表达新年祝福。

三、教学准备

新年相关的图片、视频。

制作新年贺卡的材料（卡纸、彩笔、剪刀、胶水等）。

音乐《新年好》。

四、教学过程

导入（3 分钟）

播放音乐《新年好》，引导幼儿跟随音乐一起唱歌跳舞，营造新年的氛围。

提问幼儿：“小朋友们，你们知道新年是什么时候吗？新年的时候我们会做些什么呢？”

了解新年（7 分钟）

展示新年的图片和视频，如放烟花、贴春联、吃团圆饭等，向幼儿介绍新年的含义和庆祝方式。

与幼儿互动，让他们分享自己过年的经历和感受。

学习新年祝福语（10 分钟）

教幼儿一些常见的新年祝福语，如“新年快乐”“恭喜发财”“身体健康”“万事如意”等。

通过角色扮演的`方式，让幼儿练习向不同的人（如家人、老师、朋友）说新年祝福语。

制作新年贺卡（15 分钟）

为幼儿准备制作贺卡的材料，讲解制作方法。

鼓励幼儿在贺卡上画出自己想要祝福的人，并写上新年祝福语。

分享与交流（5 分钟）

请幼儿展示自己制作的贺卡，并向大家介绍自己要祝福的人以及祝福的内容。

总结（5 分钟）

总结本次活动的内容，强调新年祝福的重要性，鼓励幼儿在新年期间向身边的人表达自己的祝福。

五、活动延伸

将幼儿制作的贺卡展示在教室的墙上，让幼儿互相欣赏。

鼓励幼儿回家后向家人、邻居等更多的人送上新年祝福。

六、教学反思

通过本次活动，幼儿对新年有了更深刻的认识，并且能够积极主动地表达新年祝福。在活动过程中，部分幼儿在语言表达上还不够流畅，需要在今后的活动中加强锻炼。制作贺卡的环节，幼儿的参与度很高，但个别幼儿需要更多的指导和帮助。在今后的教学中，会更加关注个体差异，提供更有针对性的指导。

中班社会我的新年祝福教案 14

一、教学目标

知道新年是新的一年的开始，愿意向他人表达新年祝福。

能够用语言、动作、绘画等方式表达自己的新年祝福。

体验新年到来的快乐，增进与他人之间的感情。

二、教学重难点

重点

让幼儿理解新年祝福所传递的温暖和美好。

鼓励幼儿大胆地表达自己的祝福。

难点

引导幼儿用丰富多样的形式表达新年祝福。

三、教学准备

经验准备：幼儿对新年有一定的了解。

物质准备：新年装饰物品、祝福卡片、彩笔、画纸。

四、教学过程

情境导入（5 分钟）

教师用新年的装饰物品布置教室，营造新年的氛围。

引导幼儿观察教室的变化，提问：“小朋友们，看看我们的'教室有什么不一样？为什么要这样布置呢？”

讨论新年（10 分钟）

请幼儿说一说自己对新年的认识和感受。

教师讲解新年的意义和习俗，如新年是新的开始，人们会互相祝福等。

学习新年祝福语（10 分钟）

教师示范一些简单的新年祝福语，如“新年到，祝小朋友们天天开心！”

鼓励幼儿模仿并说一说。

引导幼儿思考还可以对谁说什么样的祝福语。

表达新年祝福（15 分钟）

请幼儿选择自己喜欢的方式（语言、动作、绘画）向小伙伴表达新年祝福。

为幼儿提供祝福卡片、彩笔和画纸，让他们把祝福画下来或写下来。

分享祝福（10 分钟）

邀请幼儿展示并分享自己的祝福作品，说一说祝福的对象和内容。

总结与延伸（5 分钟）

总结活动，鼓励幼儿在新年期间向更多的人表达祝福。

活动延伸：将幼儿的祝福作品张贴在教室的展示区。

五、教学反思

在本次活动中，幼儿积极参与，能够用不同的方式表达新年祝福。但在引导幼儿创新祝福语方面还有所欠缺，今后会提供更多的启发和引导。在分享环节，部分幼儿比较害羞，不敢大胆表达，需要进一步鼓励和培养他们的自信心。

中班社会我的新年祝福教案 15

一、教学目标

感受新年的欢乐气氛，理解新年祝福的含义。

尝试用多种艺术形式创作新年祝福作品。

提高幼儿的创造力和想象力，培养合作意识。

二、教学重难点

重点

激发幼儿对新年祝福的兴趣和创作欲望。

引导幼儿运用多种材料和形式进行创作。

难点

如何启发幼儿创作出有个性、富有创意的新年祝福作品。

三、教学准备

各种废旧材料（如纸盒、瓶子、彩纸、毛线等）、绘画工具、剪刀、胶水。

展示台、范例作品。

四、教学过程

导入活动（5 分钟）

播放新年的.音乐，带领幼儿一起跳舞，感受新年的欢乐氛围。

提问：“新年到了，我们要给别人送祝福，你们想送什么样的祝福呢？”

欣赏范例（10 分钟）

展示各种新年祝福作品的范例，如手工制作的贺卡、绘画作品、立体装饰品等。

引导幼儿观察并讨论这些作品是用什么材料和方法制作的。

分组创作（20 分钟）

将幼儿分成小组，提供丰富的材料。

鼓励幼儿发挥想象，共同创作新年祝福作品。

教师巡回指导，给予适当的帮助和建议。

展示与分享（10 分钟）

每个小组将作品展示在展示台上。

请幼儿介绍自己小组的作品，表达其中蕴含的祝福。

总结与评价（5 分钟）

对幼儿的作品和表现进行肯定和鼓励。

引导幼儿收拾整理材料。

五、教学反思

本次活动幼儿的参与度较高，在创作过程中表现出了丰富的想象力和创造力。但在小组合作方面，个别小组存在分工不明确的情况，导致效率不高。在今后的活动中，会加强对幼儿合作能力的培养。同时，在材料的准备上，可以更加多样化和丰富化，以满足幼儿不同的创作需求。

中班社会我的新年祝福教案 16

一、教学目标

了解新年的意义和庆祝方式，感受新年的欢乐氛围。

学习用不同的方式表达新年祝福，提高语言表达能力。

培养幼儿关心他人、传递温暖的情感。

二、教学重难点

重点

让幼儿理解新年祝福的含义和重要性。

引导幼儿用多种方式表达新年祝福，如语言、绘画、手工等。

难点

鼓励幼儿主动向他人表达新年祝福，克服害羞和胆怯心理。

三、教学准备

新年相关的图片、视频资料。

彩纸、剪刀、胶水、彩笔等手工材料。

音乐《新年好》。

四、教学过程

（一）导入部分（5 分钟）

播放音乐《新年好》，引导幼儿跟随音乐一起唱歌、跳舞，营造新年的欢乐氛围。

提问幼儿：“新年到了，你们开心吗？为什么？”引发幼儿对新年的讨论。

（二）了解新年（10 分钟）

展示新年的图片和视频，如放烟花、贴春联、吃团圆饭等，向幼儿介绍新年的意义和庆祝方式。

提问幼儿：“新年的时候，我们会对家人和朋友说些什么？”引导幼儿思考新年祝福的话语。

（三）表达新年祝福（20 分钟）

语言表达

鼓励幼儿大胆地说出自己对家人、老师、小伙伴的新年祝福。

引导幼儿用完整、温馨的语言表达，如“祝爸爸妈妈新年快乐，身体健康！”

绘画表达

为幼儿提供彩笔和纸，让他们画出自己的新年祝福。

可以是一幅美丽的'画，也可以是一些祝福的话语。

手工制作

发放彩纸、剪刀、胶水等材料，指导幼儿制作新年贺卡。

让幼儿在贺卡上写下或画出自己的祝福，送给想要祝福的人。

（四）分享与交流（10 分钟）

邀请幼儿展示自己的绘画作品和手工贺卡，并向大家讲述自己的祝福内容。

引导幼儿互相欣赏和交流，感受彼此的祝福和关爱。

（五）总结与延伸（5 分钟）

总结本次活动，强调新年祝福能给人们带来快乐和温暖。

鼓励幼儿在新年期间，主动向身边的人表达自己的祝福。

五、教学反思

通过本次活动，幼儿对新年祝福有了更深刻的理解，并能用多种方式进行表达。但在活动中，部分幼儿仍比较害羞，不敢大胆表达，在今后的教学中，应多提供机会让幼儿锻炼。

中班社会我的新年祝福教案 17

一、教学目标

感受新年的欢乐氛围，知道新年是新的开始。

能够用清晰、连贯的语言表达自己的新年祝福。

体验向他人传递祝福带来的快乐。

二、教学重难点

重点

引导幼儿用积极、美好的语言表达新年祝福。

培养幼儿分享祝福、传递快乐的意识。

难点

帮助幼儿理解新年祝福所蕴含的情感和意义。

三、教学准备

收集与新年相关的图片、故事书。

制作新年祝福卡片的材料（卡纸、彩笔、贴纸等）。

准备一个“祝福箱”。

四、教学过程

（一）导入环节（3 分钟）

展示新年的图片，提问幼儿：“这是什么时候的场景？你们喜欢新年吗？为什么？”

（二）故事讲述（7 分钟）

讲述关于新年的故事，引导幼儿了解新年的意义和传统。

提问：“在新年里，人们会做些什么？为什么要这样做？”

（三）讨论与分享（10 分钟）

组织幼儿讨论：“新年到了，你想对谁说祝福的话？为什么？”

邀请幼儿分享自己想要祝福的人及原因。

（四）制作新年祝福卡片（15 分钟）

为幼儿提供材料，指导他们制作新年祝福卡片。

鼓励幼儿在卡片上写下或画出自己的.祝福。

（五）传递祝福（10 分钟）

请幼儿将制作好的祝福卡片放入“祝福箱”。

随机抽取卡片，让幼儿大声读出上面的祝福，并猜猜这是谁的祝福。

（六）总结活动（5 分钟）

总结活动内容，强调新年祝福的重要性和意义。

鼓励幼儿在生活中多向他人表达祝福。

五、教学反思

在本次活动中，幼儿积极参与，能够用较丰富的语言表达新年祝福。但在制作卡片环节，部分幼儿动手能力较弱，需要更多的指导和帮助。今后可以在区域活动中提供更多类似的手工制作机会，提高幼儿的动手能力。

中班社会我的新年祝福教案 18

一、教学目标

理解新年祝福的含义，感受祝福带来的温暖和喜悦。

尝试用不同的形式（语言、动作、表情）表达新年祝福。

增进幼儿之间的情感交流，培养社会交往能力。

二、教学重难点

重点

帮助幼儿理解新年祝福所包含的积极情感。

引导幼儿用多种形式自然、大方地表达祝福。

难点

如何激发幼儿的内心感受，让祝福更真诚、更有感染力。

三、教学准备

新年祝福的视频短片。

各种新年装饰品，如红灯笼、彩带等。

空白的'祝福纸条和笔。

四、教学过程

（一）情境导入（5 分钟）

布置教室，营造新年的氛围，播放欢快的新年音乐。

引导幼儿观察教室的布置，提问：“你们觉得教室里有什么不一样？”

（二）观看视频，理解祝福（10 分钟）

播放新年祝福的视频短片，让幼儿观看人们互相祝福的场景。

提问：“视频里的人们在做什么？他们为什么要这样做？”帮助幼儿理解祝福是表达关爱和美好的方式。

（三）模仿与练习（10 分钟）

教师示范用不同的形式（语言、动作、表情）表达新年祝福，如“小朋友们，新年到了，祝你们天天开心，越来越可爱！”并配上微笑和拥抱的动作。

邀请幼儿模仿，鼓励他们大胆表现。

（四）创意表达祝福（15 分钟）

给每个幼儿发放一张空白的祝福纸条和笔，让他们写下或画出自己的新年祝福。

请幼儿依次展示自己的祝福，并向大家解释。

（五）互送祝福（10 分钟）

组织幼儿互相交换祝福纸条，互相拥抱，并说“谢谢你的祝福，也祝你新年快乐！”

观察幼儿的表现，及时给予鼓励和引导。

（六）活动总结（5 分钟）

与幼儿一起回顾活动过程，总结表达新年祝福的方式和感受。

鼓励幼儿在日常生活中多向他人表达祝福。

五、教学反思

本次活动幼儿的参与度较高，通过多种形式的引导，大部分幼儿能够自然、真诚地表达新年祝福。但在活动中，个别幼儿比较内向，在今后的教学中，需要更多关注这部分幼儿，提供更多的机会让他们锻炼表达能力。