幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思（精选10篇）

在办理事务和工作生活中，我们的工作之一就是课堂教学，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。反思应该怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思 1

活动目标：

1、对镜子感兴趣，乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。

2、初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

镜子40面、水果贴绒20个

活动过程：

1、谈话，引题今天，我给中一班的小朋友带来了一件礼物，是什么呀？（出示镜子）

2、照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你漂亮吗？什么地方最漂亮？

3、小结刚才我们玩了照镜子的游戏，从镜子里我们。看到了自己漂亮的五官，镜子的本领可真大。

4、第一次操作

（1）等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗？请你用手摸一摸自己的后脑勺。好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。（幼儿操作）

（2）你看到了自己的后脑勺吗？你是用什么方法看到的？（集体交流）

（3）小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。

5、第二次操作

（1）呆会儿老师请你们每人找一个好朋友，相互合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗？（幼儿操作）

（2）谁看到自己的后脑勺？你们是用什么方法的？（交流）

（3）小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。

6、第三次操作（以游戏的形式）

（1）好，老师手上有许多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果？（幼儿操作）

（2）你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢？（幼儿回答）

7、延伸活动今天，我们又发现了镜子的一个秘密，用两面镜子能看清自己的后脑勺。等一下老师把这些镜子放在科学区，请你有空再去玩一玩，你还会发现什么奥秘呢？

活动反思：

幼儿玩两面单面镜组装好的镜子，发现两面镜子夹角大小与物体成像数量的多少的有关系。幼儿先自己探索镜子玩的方法，在第一次探索中，有的幼儿发现镜子能照到后面的东西；有的幼儿发现镜子平放照时，脸被分成了两半；有的幼儿发现镜子折起来照时，能看见很多个自己。

发现镜子中能看到很多个自己的幼儿将这种玩的方法与幼儿们分享。并进行第二次探索，让幼儿们数数镜子中有多少个自己，有的幼儿照到4个自己；有的幼儿照到了6个自己。想一想：为什么镜子里的自己会变呢？让幼儿通过思考想到在照镜子时，手在不停地动，镜子也在不停地动，镜子中间的角也在动，从而使得镜子中的自己会有变化。同时告诉幼儿由两条边组成的角叫做夹角，并让幼儿猜一猜夹角大的看到自己的多，还是夹角小的看到自己的多？

而后幼儿进行第三次探索，验证自己的猜想。实验证明：夹角小的看到自己的多，夹角大的看到自己的少。

在第一次探索中，有刚开始有5、6个幼儿发现镜子折起来玩的方法，而后一些幼儿看见好玩后，一些幼儿开始学习他们的玩法。

在第二次探索后，有个别能力强的幼儿能发现，镜子合的'越拢看到的自己越多。在猜测的环节大部分幼儿猜的是夹角小的看到自己的多。

在第三次操作实验环节，我教幼儿如何记录时先在橡皮泥上打开，数数镜子中有几个自己；然后再橡皮泥上压一压，压出夹角的印子，最后在橡皮泥的下面写上看到几个自己的数字。在实际操作中，发现幼儿数了数后，在压得过程中镜子会移动。应该对实验操作的顺序步骤做出调整。先在橡皮泥上打开镜子，将镜子压在橡皮泥上，而后数一数镜子中自己的数量，并记录，最后再拿走镜子。

整个活动过程，幼儿的完成度很高，也符合幼儿自己操作探索的需要，但是整个活动的重难点都在一个维度，对于大班的幼儿简单了些。可以刚开始增加探索游戏的难度，用两面没有组装好的镜子，让幼儿想一想可以怎么玩。

幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思 2

活动目标：

1、观察比较玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜，发现他们的不同，感知镜面与镜子成像的关系。

2、学习运用猜想、探究、验证和记录的方法进行探究，并乐于表达交流。

3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

1、生活活动区域中欣赏共同收集各种镜子，引导幼儿看看、摸摸、玩玩、分分各种镜子，交流自己知道的镜子的名称，教师和幼儿共同布置镜子展览台。

2、准备玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜若干，并分别编号；准备幼儿与教师的记录纸、笔等。

活动过程：

1、感知比较平面镜和玻璃，发现它们的不同。

（1）引导幼儿回忆和猜想平面镜和玻璃的异同点。

（2）幼儿通过看一看、摸一摸、照一照等方法，比较平面镜和玻璃的相同之处与不同之处，并进行分类。

（3）引导幼儿互相交流自己的发现。

2、探索平面镜、凸透镜、凹透镜的不同特点。

（1）交流平时玩平面镜、凸透镜、凹透镜有什么发现。

（2）介绍观察记录表，引导幼儿探索记录，验证猜想。

（3）引导幼儿总结三种镜子的特点，与幼儿讨论为什么用这三种镜子照同一件东西有的不变，有的会放大，有的会缩小。

活动延伸：

观察、记录家里、公共场所中玻璃和镜子的使用情况，比一比谁找得最多。

活动反思：

孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。

探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论，形成对事物的'感性认识，这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣，敢于让幼儿发表意见，激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考，活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。

总之，科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备，只要教师充分考虑到各个环节进行，活动就会成功一半。

幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思 3

活动目标

1、引导幼儿了解放大镜的特点。

2、认真观察，发现是昆虫的外形特征，知道它的生活习惯，体验探索发现的乐趣，用“我发现了”说出自己的发现。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动过程

1、出发前准备

（1）提出参观要求及注意事项。

（2）检查观察幼儿的身体状况，提醒幼儿入厕。

2、要求排好队，参观途中注意安全，鼓励幼儿坚持走到目的地。

3、组织幼儿参观，并注意观察。

（1）提问：现在什么季节到了？

（2）你看到了什么？

（3）让幼儿说出自己的发现

4、在参观过程中，引导幼儿观察昆虫的.外形特征

5、总结，讨论。

活动反思

为了激发幼儿的好奇心，培养幼儿的观察能力和思维能力，让幼儿在镜子中体验活动的乐趣，从中发展幼儿的语言，提高幼儿的观察能力和思维能力。

幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思 4

活动目标：

1、引发幼儿对镜子游戏的探索兴趣，在探索过程中引导幼儿观察镜子的数量、夹角及镜前物体位置变化与折射影像的关系。

2、在探索的基础上引导幼儿感受制作万花筒的乐趣，获得成功体验。

3、培养幼儿细致观察能力及统计记录能力。

活动准备：

1、知识储备：主题活动中了解镜子的特征、历史即简单折射原理。学习过测量；能说出三角板的名称。

2、物资准备：单面镜子若干和部分组合好的双面、三面镜，动物玩偶、三角板、数字贴、幼儿操作统计表、铅笔、可拆装的万花筒。

活动过程：

设计意图

师幼互动

活动反思

在进行“有趣的镜子”主题活动中，幼儿发现了两面镜子组合后，改变他们的位置看到的小熊数量是不一样的，因此产生了好奇，这次活动就此产生了。

一、故事引入，创设情景，引发幼儿探索

1、讲一个“小兔智斗大灰狼”的故事，引起幼儿兴趣。

2、提问：想一想小兔子是怎样战胜大灰狼的？

二、幼儿实验并记录

1、介绍材料：“桌上摆了三堆镜子，拿起来看看它们有什么不同？”

提问：怎样组合变出更多面镜子？

2、实验镜子数量与玩偶数量的.关系

（1）“每人手里都有一只小玩偶，请你试试用不同数量的镜子能变出多少只小玩偶？把结果记录在操作卡上”

（2）谁能说一说，你用了几面镜子，变出了多少只小玩偶？教师在大操作表记录并总结（镜子数量越多，玩偶数量越多）

3利用三角板实验并记录

（1）问题情景：为什么同样用两面镜子变出的玩偶数量却不一样？

（2）做实验：“小朋友们每人都带来了三角板仔细观察一下它有几个角，角的大小一样么？哪个大，哪个小？”

A先把三角板从小到大标上序号

B试试把两面镜子放在三角板不同的角上，玩偶数量有什么不同，并记录到第二张操作表上。

C幼儿说出自己的发现并总结（夹角越小，玩偶数量越多）

D如果不动镜子改变玩偶的位置，会这样？

三、制作万花筒

1、提问：想一想科学区那个玩具是利用镜子的原理制作的？

2、介绍材料：今天我们也来自己制作一个万花筒，给其他小朋友玩怎样？制作万花筒需要哪些材料呢？

3、幼儿操作，教师随机指导。

四、展示并自然结束

请小朋友把制作成功的万花筒拿到各区介绍给其他幼儿欣赏简单介绍制作过程，并邀请他们有时间来科学区玩。

本次活动为区域教育活动，参加。幼儿根据兴趣自愿到科学区参加此活动。活动根据幼儿兴趣持续时间循环操作。孩子们对此活动很感兴趣，都能积极地参与试验、观察并认真记录，通过自己玩镜子、发现镜子组合后的变化和规律，从中为自制万花筒奠定了一定的基础。同时了解原理后又而不单指作出万花筒还利用了美工区投放的豆子、彩纸等废旧物，充分体现了幼儿自我探索、学习、发现的规律。此活动也引起了更多幼儿的关注，持续了近一周的时间。

幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思 5

一、教学目标

引导幼儿了解镜子的基本特征和用途。

通过实验和观察，激发幼儿对镜子反射现象的兴趣和探索欲望。

培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

二、教学重难点

重点

让幼儿认识镜子的特点，如反光、成像等。

引导幼儿发现镜子反射的规律。

难点

理解镜子反射原理。

能够自己动手进行简单的镜子实验。

三、教学方法

观察法：让幼儿观察镜子的外观和反射现象。

实验法：通过简单的实验操作，让幼儿亲身体验镜子的神奇。

讨论法：组织幼儿讨论镜子的用途和发现，促进幼儿的思维发展。

四、教学准备

每人一面小镜子。

较大的镜子一面。

手电筒、玩具等。

五、教学过程

（一）导入部分

教师出示一面大镜子，引导幼儿观察镜子中的自己。

提问：小朋友们，你们在镜子里看到了什么？

鼓励幼儿自由发言，描述自己在镜子中的形象。

引出主题：今天我们就来一起探索神奇的镜子。

（二）认识镜子

发给每个幼儿一面小镜子，让他们自由观察和摆弄。

引导幼儿观察镜子的表面，摸摸镜子，感受镜子的光滑。

提问：镜子是什么样子的？

让幼儿用镜子照照自己的脸、衣服等，看看能看到什么。

鼓励幼儿说一说自己的发现。

（三）镜子的反光实验

教师将手电筒的光照在镜子上，让幼儿观察光的.反射。

提问：你们看到了什么？光跑到哪里去了？

让幼儿自己用手电筒和镜子做实验，尝试改变手电筒和镜子的角度，观察光的反射变化。

（四）镜子成像实验

教师将一个玩具放在镜子前，让幼儿观察镜子中的玩具影像。

提问：镜子里的玩具和真实的玩具有什么不一样？

让幼儿移动玩具，观察镜子中影像的变化。

（五）讨论镜子的用途

组织幼儿讨论镜子在生活中的用途。

例如：照镜子整理衣服、化妆、汽车后视镜等。

鼓励幼儿分享自己在生活中见到镜子的经历。

（六）总结与反思

教师和幼儿一起回顾今天的活动内容，总结镜子的特点和用途。

引导幼儿思考：镜子为什么能反光和成像？

鼓励幼儿回家后继续观察和探索镜子的奥秘。

六、教学反思

在本次活动中，幼儿对镜子表现出了浓厚的兴趣，通过观察、实验和讨论，基本了解了镜子的特征和用途。在实验环节，大部分幼儿能够积极参与，动手操作，并且能够初步观察到光的反射和成像的变化。然而，在讨论镜子用途时，部分幼儿的生活经验有限，需要教师进一步引导和启发。在今后的教学中，可以提供更多的生活实例，帮助幼儿更好地理解科学知识与生活的联系。同时，在活动中还应关注个别幼儿的表现，给予更多的指导和鼓励，让每个幼儿都能在科学探索中获得乐趣和成长。

幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思 6

一、教学目标

引导幼儿了解镜子的特征和用途。

通过观察和实验，激发幼儿对镜子反射现象的兴趣和探索欲望。

培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。

二、教学重难点

重点

让幼儿认识镜子的特点，如能反射影像、表面光滑等。

引导幼儿发现镜子反射的规律和现象。

难点

帮助幼儿理解镜子反射的原理。

鼓励幼儿通过自主探索和实验得出结论。

三、教学准备

每人一面小镜子。

各种形状的镜子若干，如平面镜、凸面镜、凹面镜等。

手电筒、玩具、图片等。

四、教学过程

（一）导入部分

教师出示一面小镜子，引起幼儿的兴趣。

提问：“小朋友们，看看老师手里拿的是什么？”（镜子）

鼓励幼儿观察镜子的外观，说说镜子的特点。（表面光滑、能照出东西等）

请幼儿照镜子，观察自己在镜子中的影像，引导幼儿描述自己的发现。

提问：“你在镜子里看到了什么？镜子里的你和真实的你有什么一样和不一样的地方？”

（二）探索部分

教师提供各种形状的镜子，让幼儿观察并触摸，感受不同镜子的特点。

介绍平面镜、凸面镜和凹面镜的名称和特点。

提问：“这些镜子摸起来有什么不同？照出来的影像有什么变化？”

幼儿分组进行实验，用手电筒照射镜子，观察反射光的现象。

指导幼儿调整手电筒和镜子的角度，观察反射光的位置和强度的变化。

提问：“当你改变手电筒和镜子的角度时，反射光有什么变化？”

让幼儿用镜子照玩具和图片，观察镜子中的影像。

引导幼儿思考：“为什么镜子能照出玩具和图片？”

（三）总结部分

教师和幼儿一起总结镜子的特征和用途。

镜子的.特征：表面光滑、能反射光线、照出物体的影像。

镜子的用途：梳妆打扮、汽车后视镜、潜望镜等。

鼓励幼儿分享自己在活动中的发现和感受。

（四）活动延伸

在科学区投放更多的镜子和相关材料，供幼儿继续探索。

引导幼儿观察生活中其他利用镜子反射原理的物品。

五、教学反思

在本次活动中，幼儿对镜子表现出了浓厚的兴趣，通过观察、触摸和实验，积极探索了镜子的特征和反射现象。但在活动过程中，也发现了一些不足之处。例如，在介绍不同形状的镜子时，部分幼儿对于凸面镜和凹面镜的理解还不够清晰，需要在今后的活动中加强引导和讲解。另外，在实验环节中，个别幼儿操作不够熟练，没有充分观察到反射光的变化，需要在今后的活动中提供更多的操作机会，培养幼儿的动手能力和观察能力。总体来说，本次活动基本达到了教学目标，幼儿在活动中获得了知识和乐趣，为今后的科学探索活动打下了良好的基础。

幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思 7

一、教学目标

引导幼儿了解镜子的基本特征和用途。

通过实验操作，激发幼儿对镜子反射现象的兴趣和探索欲望。

培养幼儿的观察力、思考能力和动手操作能力。

二、教学重难点

重点

让幼儿认识镜子的特点，如能反射影像。

引导幼儿发现镜子反射的规律。

难点

帮助幼儿理解镜子反射原理在生活中的应用。

培养幼儿通过实验自主探究和总结的能力。

三、教学方法

讲授法、实验法、讨论法

四、教学准备

每人一面小镜子。

大镜子一面，各类不同的镜子若干（如凹面镜、凸面镜等）。

手电筒一只，玩具若干。

五、教学过程

（一）导入部分

教师出示一面大镜子，引导幼儿观察镜子中的自己，提问：“小朋友们，你们在镜子里看到了什么？”

请幼儿说说镜子的作用，如可以照出自己的样子、整理衣服等。

（二）探索部分

发给每个幼儿一面小镜子，让他们自由探索镜子的特点。

鼓励幼儿照照不同的物体，观察镜子中的影像。

引导幼儿用镜子反射阳光，看看有什么发现。

组织幼儿交流自己的发现，教师总结镜子的特点：能反射物体的影像。

教师出示凹面镜、凸面镜等不同类型的镜子，让幼儿观察并比较它们与平面镜的不同。

用这些镜子照物体，看看影像有什么变化。

请幼儿说说自己的观察结果。

（三）实验部分

教师在教室的`一角设置一个“黑暗角落”，用布帘遮挡光线。

把玩具放在黑暗角落中，让幼儿用手电筒照射镜子，将光线反射到黑暗角落，照亮玩具。

引导幼儿尝试调整镜子的角度，观察光线反射的变化。

提问：“怎样才能让光线准确地照到玩具上？”

幼儿分组进行实验，教师巡回指导，鼓励幼儿互相合作、交流。

（四）讨论与总结

组织幼儿讨论镜子在生活中的应用，如汽车后视镜、潜望镜等。

教师总结：镜子可以反射光线，帮助我们看到原本看不到的地方，给我们的生活带来了很多便利。

（五）反思部分

引导幼儿回顾整个活动过程，提问：“在今天的活动中，你学到了什么？有什么有趣的发现？”

鼓励幼儿提出自己在活动中遇到的问题或疑惑，教师与幼儿一起讨论解决。

教师对本次活动进行总结，评价幼儿的表现，肯定他们的努力和探索精神，同时提出进一步的期望和建议。

六、教学延伸

让幼儿回家和家长一起找一找生活中还有哪些地方用到了镜子。

在科学区投放更多的镜子和相关材料，供幼儿继续探索。

幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思 8

一、教学目标

引导幼儿了解镜子的基本特征和用途。

激发幼儿对镜子的好奇心和探索欲望，培养幼儿的观察能力和思维能力。

通过实验操作，让幼儿发现镜子的反射现象，体验科学探索的乐趣。

二、教学重难点

重点

让幼儿认识镜子的特点和用途。

引导幼儿通过实验操作，发现镜子的反射现象。

难点

帮助幼儿理解镜子反射的原理。

培养幼儿在科学探索中的观察能力和思维能力。

三、教学准备

每人一面小镜子。

平面镜、凸面镜、凹面镜若干。

手电筒、玩具、彩色纸等。

四、教学过程

（一）导入部分

教师出示一面小镜子，引导幼儿观察镜子的外观。

提问：“小朋友们，看看老师手里拿的是什么？它是什么样子的？”

幼儿自由回答，如“是镜子，它是平平的、亮亮的”。

教师让幼儿照一照镜子，观察自己在镜子中的形象。

提问：“你们在镜子里看到了什么？”

幼儿回答：“看到了自己。”

（二）探索部分

认识不同类型的镜子

教师出示平面镜、凸面镜和凹面镜，让幼儿观察并触摸，比较它们的不同。

提问：“这几种镜子有什么不一样？摸起来感觉如何？”

幼儿观察后回答，如“平面镜是平的，凸面镜是向外凸的，凹面镜是向内凹的”。

镜子的反射实验

教师将手电筒的光照射在平面镜上，让幼儿观察光的反射现象。

提问：“你们看到光跑到哪里去了？”

幼儿回答：“光被镜子反射到别的地方了。”

教师鼓励幼儿自己用手电筒和镜子进行实验，探索光的反射。

镜子的成像实验

教师将一个玩具放在平面镜前，让幼儿观察镜子中的玩具影像。

提问：“镜子里的玩具和真实的玩具有什么不一样？”

幼儿回答：“镜子里的玩具是反过来的。”

教师引导幼儿改变玩具的'位置和角度，观察镜子中影像的变化。

（三）游戏部分

“照镜子”游戏

教师请一位幼儿做动作，其他幼儿模仿他在镜子中的影像动作。

例如，一位幼儿举手，其他幼儿要做出相反方向的举手动作。

“找宝藏”游戏

教师将一些彩色纸藏在教室的角落，用镜子反射光作为提示，让幼儿根据光的反射找到宝藏。

（四）总结部分

教师与幼儿一起回顾镜子的特点和用途，以及镜子反射的现象。

提问：“今天我们认识了什么？镜子有什么用？镜子是怎么反射光的？”

幼儿回答，教师进行总结和补充。

鼓励幼儿在日常生活中观察和发现更多关于镜子的秘密。

五、教学反思

在本次活动中，幼儿对镜子表现出了浓厚的兴趣，通过观察、实验和游戏等多种形式，积极参与到活动中来，较好地达到了教学目标。然而，在活动过程中，也存在一些不足之处。例如，对于镜子反射原理的讲解，对于中班幼儿来说可能过于抽象，部分幼儿理解起来有一定困难。在今后的教学中，可以采用更简单、直观的方式来解释这一概念。另外，在游戏环节，个别幼儿过于兴奋，导致秩序有点混乱，在今后的活动中需要加强对游戏规则的强调和引导。总体来说，这次活动为今后的科学教学提供了有益的经验和改进的方向。

幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思 9

一、活动目标

引导幼儿了解镜子的基本特征和用途。

激发幼儿对镜子的探索兴趣，培养观察能力和思维能力。

让幼儿通过实验操作，发现镜子的反射现象。

二、活动准备

每人一面小镜子。

平面镜、凸面镜、凹面镜若干。

手电筒、玩具、彩色纸等。

三、活动过程

（一）导入部分

教师出示一面小镜子，引导幼儿观察镜子的外观。

提问：小朋友们，看看老师手里拿的是什么呀？（镜子）

镜子是什么样子的？（平平的、亮亮的）

让幼儿照镜子，观察自己在镜子中的形象。

提问：小朋友们，看看镜子里的你是什么样子的？（引导幼儿描述自己的外貌特征）

（二）探索部分

认识不同类型的镜子

教师出示平面镜、凸面镜、凹面镜，让幼儿观察并触摸，比较它们的不同。

提问：这几种镜子有什么不一样？（平面镜是平的，凸面镜中间向外凸，凹面镜中间向内凹）

让幼儿用不同的镜子照一照物体，观察物体在镜子中的.成像有什么变化。

例如：用平面镜照玩具，玩具的像和玩具一样大；用凸面镜照玩具，玩具的像变小了；用凹面镜照玩具，玩具的像变大了。

镜子的反射现象

教师将手电筒的光照射在平面镜上，让幼儿观察光的反射。

提问：你们看到了什么？（光被镜子反射了）

让幼儿尝试用镜子将光反射到墙上或天花板上，感受镜子的反射作用。

教师提供彩色纸，让幼儿用镜子将彩色纸的光反射到墙上，观察墙上出现的彩色光斑。

（三）游戏部分

“照镜子”游戏

教师请一名幼儿做照镜子的人，另一名幼儿做镜子里的人。照镜子的人做动作，镜子里的人要模仿照镜子人的动作。

例如：照镜子的人举起右手，镜子里的人也要举起右手；照镜子的人眨眨眼睛，镜子里的人也要眨眨眼睛。

“找宝藏”游戏

教师将一个小玩具藏在教室的某个角落，用一面镜子反射出玩具的位置，让幼儿根据镜子反射的光找到宝藏。

（四）总结部分

教师和幼儿一起回顾今天的活动内容，总结镜子的特征和用途。

提问：今天我们认识了哪些镜子？镜子有什么用？（镜子可以照出我们的样子，还可以反射光）

鼓励幼儿在日常生活中观察和发现镜子的更多用途。

四、活动反思

在本次活动中，幼儿对镜子表现出了浓厚的兴趣，通过观察、触摸和实验操作，幼儿初步了解了镜子的基本特征和反射现象。在游戏环节，幼儿积极参与，充分体验到了探索的乐趣。但在活动过程中，也存在一些不足之处，例如，对于镜子成像的原理讲解得不够深入，部分幼儿可能还不太理解。在今后的活动中，应根据幼儿的年龄特点和认知水平，更加注重知识的讲解方式，让幼儿能够更好地理解和掌握科学知识。

幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思 10

一、教学目标

引导幼儿了解镜子的基本特征和用途。

激发幼儿对镜子的好奇心和探索欲望，培养观察能力和思维能力。

通过实验操作，让幼儿发现镜子反射的现象，体验科学探究的乐趣。

二、教学重难点

重点

让幼儿认识镜子的特点和用途。

引导幼儿通过实验操作，观察并理解镜子反射的现象。

难点

帮助幼儿理解镜子反射原理。

培养幼儿在实验中的观察能力和思考能力。

三、教学方法

讲授法、实验法、观察法、讨论法。

四、教学准备

各种类型的镜子，如平面镜、凸面镜、凹面镜等。

手电筒、玩具、卡片等实验材料。

多媒体课件，包含有关镜子的图片和视频。

五、教学过程

（一）导入（3 分钟）

教师展示一面平面镜，问幼儿：“小朋友们，看老师手里拿的是什么？”（镜子）

引导幼儿观察镜子，并提问：“镜子是什么样子的？能照出什么？”

（二）认识镜子（7 分钟）

教师向幼儿介绍不同类型的镜子，如平面镜、凸面镜、凹面镜，并展示它们的特点。

平面镜：表面平整，能反射出物体的真实形象。

凸面镜：表面向外凸出，能使物体看起来变小，视野变宽。

凹面镜：表面向内凹陷，能使物体看起来变大。

让幼儿观察不同镜子中自己的形象，感受镜子的不同效果。

（三）镜子的用途（7 分钟）

教师通过多媒体课件展示镜子在生活中的各种用途，如梳妆镜、汽车后视镜、望远镜等。

组织幼儿讨论镜子在生活中的其他用途，鼓励幼儿积极发言。

（四）实验探究：镜子的反射（15 分钟）

教师准备一个黑暗的角落，将手电筒和玩具放置在角落中。

让幼儿手持平面镜，尝试将手电筒的'光反射到玩具上，观察玩具被照亮的现象。

给幼儿发放卡片，让他们尝试用镜子将光反射到卡片上，观察卡片上的光影变化。

引导幼儿思考并讨论：“为什么镜子能反射光？”

（五）总结与反思（8 分钟）

教师与幼儿一起回顾镜子的特点、用途和反射现象。

鼓励幼儿分享在实验中的发现和感受。

教师对幼儿的表现进行评价，肯定他们的积极参与和探索精神。

六、教学反思

在本次教学活动中，幼儿对镜子表现出了浓厚的兴趣，通过观察和实验操作，基本了解了镜子的特点和反射现象。但在实验环节中，部分幼儿对于如何正确操作镜子来反射光还存在一定困难，需要在今后的活动中加强指导。同时，在讨论镜子用途时，幼儿的思维还不够开阔，可以提供更多的实际案例引导幼儿思考。总体来说，本次活动达到了预期的教学目标，但在教学过程中还需要不断改进和完善，以更好地满足幼儿的学习需求。