和田的维吾尔人教案（精选9篇）

作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的和田的维吾尔人教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

和田的维吾尔人教案 1

一、教学目标

1、知识与技能：

学习并积累相关词语和生动的句子，如“惊恐、恶劣、深邃、迎风引吭、肃然起敬”等。

了解和田维吾尔族的风俗习惯、地域风情和民族特点。

2、过程与方法：

通过阅读和讨论，感受维吾尔人豁达乐观的民族精神。

学习文章准确的说明和生动的描述相结合的表达特点。

3、情感、态度与价值观：

培养学生尊重和理解不同民族文化的情感。

激发学生探索中国多元文化的兴趣。

二、教学重难点

1、重点：

了解和田维吾尔族的风俗习惯、地域风情和民族特点。

感受维吾尔人豁达乐观的民族精神。

2、难点：

领悟作者通过具体事例展现维吾尔人性格和精神的表达方法。

三、教学准备

多媒体课件，包含和田维吾尔族的风光片、民俗图片、音乐等。

学生课前搜集有关维吾尔族及其他少数民族的习惯风俗资料。

四、教学过程

1、导入新课（约5分钟）

播放《我们新疆好地方》的动漫歌曲，引导学生谈谈对维吾尔族的初步印象。

简要介绍和田的地理位置、文化背景等，激发学生对新课的兴趣。

2、整体感知（约10分钟）

学生自由朗读课文，注意字音、停顿和语调。

快速浏览课文，找出能反映和田维吾尔人性格特点的语句，并尝试概括。

3、深入探究（约20分钟）

分组讨论：和田维吾尔人有哪些独特的风俗习惯和民族特点？你从哪些词句中感受到了他们的性格和精神？

小组汇报：每组选出一名代表，汇报讨论成果，并举例说明。

教师引导：结合学生汇报，引导学生深入理解维吾尔人的豪气乐观、热爱土地、爱美天性、能歌善舞等特点。

拓展阅读：补充相关材料，让学生了解维吾尔族的其他文化和历史。

4、情感升华（约5分钟）

播放维吾尔族歌舞视频，让学生感受维吾尔文化的魅力。

引导学生谈谈学习本课后的感受和体会，强调尊重和理解不同民族文化的重要性。

5、总结回顾（约5分钟）

回顾本课所学内容，强调维吾尔族的风俗习惯、地域风情和民族特点。

布置作业：让学生撰写一篇关于自己家乡的民俗风情的.小短文，要求准确说明和生动描述相结合。

五、板书设计

《和田的维吾尔人》

风俗习惯：馕、烤肉、库乃其、爱花、能歌善舞

民族特点：豪气乐观、热爱土地、爱美天性、豁达乐观

表达方法：准确说明 + 生动描述

六、教学反思

反思学生对维吾尔族文化的理解和接受程度。

反思教学方法和手段是否有效激发了学生的学习兴趣和参与度。

反思教学过程中是否注重了学生的情感体验和价值观的培养。

和田的维吾尔人教案 2

一、设计意图：

《和田的维吾尔》是人教课标版六年级下册第二单元中的一篇略读课文，课文主要向我们介绍了和田的维吾尔人的性格特点和民俗风情。条理清楚、结构严谨、生动形象是本文在表达上的特点。农村学生朗读，理解的能力较差，本教学设计，采用多次“默读、感情朗读”的方式，培养学生在默读中思考、在朗读中感悟和田维吾尔的性格特点和民族精神。同时，通过各种图片和视频欣赏，使学生们更直观立体地感受到维吾尔的风情。

二、教学预设目标：

1、知识和能力：自学课文中的生字新词，理解课文内容；有感情的朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点。

2、过程与方法：咀嚼“载歌载舞、铺天盖地、美不胜收、豁达乐观”等重点词语；学习文章条理清楚、结构严谨的表达方法。

3、情感态度与价值观：感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神，激发对祖国文化的热爱和赞美。

三、重点难点：

重点：了解和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观的特点以及民族风俗。

难点：学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，并学习、运用到自己习作中。

四、教学准备：

1、制作多媒体教学课件

2、学生搜集关于新疆和田及维吾尔族的.风俗习惯等资料

五、教学过程：

（一）创设情境，导入新课

1、欣赏图片说说你对维吾尔族有哪些了解？

2、对维吾尔族除了我们所了解的这些，还有哪些饶有趣味的风俗呢？现在我们就一起走进和田的维吾尔。（板书课题）

3、了解新疆和田的地理位置（师板画中国地图），介绍和田。过渡语：今天就让我们跟随作者的脚步一起走进和田，去真正感受和田维吾尔的风土人情吧！（齐读课题）

4、检查预习情况（生字、都帕等维吾尔的意思）

5、生自由读，把课文读正确流利，说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。找出其中的语句朗读体会。

6、课文中最能集中表现和田维吾尔人性格的是哪一句话？（教学预设：“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的”。）齐读这句。

（二）、练习填空

（）的维吾尔人（）的维吾尔人（）的维吾尔人（）的维吾尔人（）的维吾尔（）的汉族人（）的回族人

（）的（）人

六、小练笔

我想对于这样一个民族，你一定有话想说，那就请你把自己独特的心里话写下来.2.我还知道那些民族的风俗特点，写一写！

七、板书设计和田的维吾尔

豪气乐观能歌善舞热爱土地

爱美

和田的维吾尔人教案 3

一、学习目标：

1、读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。

3、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。

二、教重习难点：

通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。

三、课时安排：

1课时

四、学习过程：

第一板块

板块目标：谈话导入，初识新疆，谈谈印象，明确学习要求。

主问题设计：说说新疆或维吾尔族人民给你留下了怎样的印象。

学习流程：

1、导入：这几天，我们通过课文学习了解中国各地的民风民俗，让我们领略到广博的地域文化。老北京热闹的春节，古朴的藏戏，别具一格的民居，都令我们耳目一新。今天，我们就一起到新疆的和田走走，去真正感受新疆的风土人情吧！齐读课题。

2、现在，让我们来了解一下新疆和田的地理位置。展示图片，让学生谈谈对新疆或维吾尔族人民留给你的印象。

3、刚才我们通过图片，对维吾尔风情有了一个直观的印象。下面让我们走进课文，通过文字更多地了解和田的维吾尔乡村、维吾尔人。

4、阅读阅读提示，明确学习要求。

学生明确学习要求：课文写了和田维吾尔人的哪些特点？然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受。

第二板块

板块目标：初读课文，整体感知

主问题设计：默读课文思考和田的维吾尔人有哪些特点呢？用“——”画出最能概括维吾尔人特点的句子。

学习流程：

1、自由读课文要求：

（1）读准字音，读通句子，不理解的地方做上标记；

（2）思考和田的维吾尔人有哪些特点呢？用“——”画出最能概括维吾尔人特点的句子。

2、出示词语，同桌之间相互检查并交流不理解的地方。

惊恐、恶劣、撕扯、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观

3、指名反馈：刚才的自读中，你们都画了哪些最能概括维吾尔人特点的语句呢？（学生反馈，教师适当指导感情朗读）

“六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。”

“和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。”

“和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。”

“维吾尔的姑娘小伙不单漂亮，能歌善舞也是出了名的。”

“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”

齐读，这些句子起到了概括段落大意的作用，我们叫它是一段话的什么？（中心句）

4、你能在句子中找出概括性的四字词，说说这是怎么样的维吾尔人吗？（相机板书：豪气乐观、热爱土地、爱美爱花、能歌善舞、豁达乐观）

第三板块

板块目标：重点探究，品味赏析。

主问题设计：文中的哪些句子具体写出和田维吾尔人的特点，运用了哪些表达方法？

学习流程：

1、默读课文思考，文中的哪些句子具体写出和田维吾尔人的特点，运用了什么表达方法？

2、四人小组交流

3、全班交流，根据小组汇报，大概可从以下几个方面随机指导：

（1）豪气与乐观的维吾尔族

A、轻声读第1自然段，想像这段话所描写的情景：黑夜，铺天盖地的沙尘暴中传来热烈激昂的歌声。这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视，以豪气与乐观超越了可怕的黑暗与自然。

B、找一找文中的对比：被沙尘暴统治与破坏的夜－热烈激昂的歌声；缩在被窝里惊恐地竖耳倾听－—驾着马车迎风引吭高歌。这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。

C、有感情朗读这一段。

（2）酷爱土地的维吾尔族

读一读2、3自然段，和田维吾尔人的生活中，哪些与土地息息相关？

A、“民以食为天”，维吾尔族人的吃几乎离不开土。找一找，哪些句子写出了作者的惊叹。（“谁能想到”“谁又能想到”两个感叹句。看图片，认识烤肉、馕、“库乃其”这些美味，以及生产美味的馕坑。）

B、把衣服铺在沙漠上晾晒。想象那样的情景：在寂静广阔而又单调的沙漠上，各色的衣服犹如巨幅抽象画。而能够在这样的背景下画出如此有创造力的画家，只能是热爱生活、热爱土地的维吾尔人。

C、和田维吾尔人的吃和穿，都离不开他们深深热爱的土地。回忆《这片土地是神圣的》，维吾尔人热爱土地绝不亚于印第安人，让我们也来有感情地朗读这一部分内容。

（3）爱美的维吾尔族

读一读第4自然段，为什么说爱美是他们的“天性”？

A、画出作者打比方的句子，体会“美不胜收”。

（巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收；密密的眼帘，深邃的`眼睛，像花儿般绽放在风沙里。）

B、爱花、种花、绣花，衣着如花，姑娘似花，维吾尔族人在恶劣的自然环境中美丽地生活着，正像坚强的花朵，在最贫瘠的土地上仍然尽情地吐露芬芳。联系《自己的花是让别人看的》，跟德国人相比，爱花的程度有过之而无不及。

（4）能歌善舞的维吾尔族

“没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不可缺少的一部分。”说说你对这句话的理解。

（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于载歌载舞。）

第四版块

板块目标：总结全文，体会写法

学习流程：

1、结合全文，说说对句子的理解。

“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”

（生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件虽然很差，但是他们有豁达、乐观的品性；他们热爱生活，善于在生活中发现美、创造美、享受美。所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。）

2、学完课文你有什么收获？

（可从内容、表达方法上谈。例如；每个特点都有中心句子，使文章脉络清晰，易于把握；首尾呼应的写法；描写细腻，语言优美。）

板书设计：

和田的维吾尔人教案 4

一、解读文本说教材

《和田的维吾尔》是人教版语文六年级下册第二组课文中的一篇略读课文，教学时间为一节。本组课文的单元教学目标是了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。这篇课文主要讲了作者在和田亲身感受到维吾尔族人特有的豪气与乐观，以及维吾尔族许多饶有趣味的风俗，从而可以感受到维吾尔族人“纵使生活再苦，感觉也是甜的”，豁达乐观的精神风貌。

二、把握课标明目标

教材这样安排，为学生探索发现新知，提高能力奠定了基础，符合学生的认知特点。根据《语文课程标准》要求，确定本课的教学目标是：

1．读熟课文，积累“铺天盖地、载歌载舞、美不胜收”等词语和一些生动形象的描写，从而感受到语言美。

2．理解课文内容，感受维吾尔人的特点以及他们虽苦犹乐的美好品质，体会作者的语言表达特点，学习“未见其人——先闻其声”写法，并学习运用到自己的习作中。

3．通过学习，体会作者对维吾尔人乐观豁达精神的由衷赞美之情，学习他们的精神风貌，从而激发学生对民族文化的热爱和赞美之情。

由于本课文质兼美，因此我确定了本课的教学重点是：通过感情朗读，了解感受和田维吾尔人的特点及其民风民俗。难点是：体会作者的语言表达特点，并学习运用到自己的习作中。

三、事半功倍谈学法

以读代讲法：让学生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情感熏陶，在读中体会维吾尔人的高尚品质。

情境教学法：用声情并茂的语言、生动形象的画面，出示维吾尔民族风俗的录像、图片，拉近学生和文章的距离，引导学生积极主动地思考、感知。

自主、合作、探究法：学生之间相互启发、补充，实现思维碰撞，在讨论中理解维吾尔族的独特风俗。学生具体的学法就是朗读、、讨论、勾画圈点批注，让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。为了更好的上好这一课，我还准备了歌曲《我们新疆好地方》等相关课件。这样既提高了学习效率，又充分享受了语言美、音乐美、画面美，让学生体会到了上语文课就是美的享受。

四．培养能力说过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的.安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。课堂教学以我准备按以下五个环节展开：

环节（一）创设情境导入新课

1、导入新课

2、和田的维吾尔族是个奇特的民族今天就让我们走进和田，走进可爱的维吾尔人，然后我自然过渡引出课题、板书课题。

环节（二）明确目标理清文脉

环节（三）重点研读感悟方法

2、交流反馈感悟后三个特点

环节（四）方法迁移研读体会

环节（五）总结全文拓展升华

五、精心构思说板书：

精湛的板书，不是文字与线条的简单结合，而是教材中的重要内容通过教师有目的的构思，此板书体现了文中的教学重点，精心构思，言简意赅，为了充分体现语言文字和思维的同步训练，更好地感受和田维吾尔人的特点及其民风民俗，于是我适时地出示了副板书，这一板书，既是主板书内容的补充，又是主板书学法的说明。

和田的维吾尔人教案 5

一、教学目标：

1、学习“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。

3、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。

二、教学重点：

了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。

三、教学难点：

积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。

四、课时安排：

1课时。

五、教学准备：

歌曲《我们新疆好地方》。

六、教学过程：

（一）创设情境，导入新课。

1、欣赏歌曲《我们新疆好地方》，看了视频，说说有什么感受。

新疆是个美丽富饶的地方；维吾尔族人能歌善舞、热情、漂亮等。

2、对维吾尔族除了我们所知道的这些，还有着许多饶有趣味的风俗。今天，我们就走进和田的维吾尔。（板书课题）

3、首先让我们来了解一下和田，简单介绍和田？课件出示

和田：位于新疆的'最南端，古称于阗（tián），意思为“产玉石的地方”，是新疆维吾尔人最为集中的一个地方，也是古丝绸之路的重镇。和田以产玉、丝、地毯名扬中外，是著名的“玉石之乡”“丝绸之乡”“地毯之都”以及“瓜果之乡”。著名的和田玉就产自这里。现在我们就走进和田的维吾尔。

（二）整体感知，合作交流。

学生通读课文，小组讨论。课件出示。

和田的维吾尔人教案 6

一、教学目标

知识与技能：有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。

过程与方法：通过朗读感悟、小组合作讨论、网络学习交流等方式，深入理解课文内容。

情感、态度与价值观：感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神，激发对祖国文化的热爱和赞美之情。

二、教学重难点

重点：了解和田维吾尔族的'民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。

难点：学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。

三、教学过程

1、启情导入

播放歌曲《新疆好》，让学生谈谈对维吾尔族的了解。

揭示课题，齐读。

2、初读感知

浏览课文导读，明确学习重点。

轻声读文，注意读准读顺。

汇报交流：维吾尔族的特点（豪气乐观、热爱土地、爱美、能歌善舞）。

3、研读感悟

豪气乐观：就在这铺天盖地的沙尘暴中传来了热烈激昂的歌声，透过歌声，我们听到的是……这怎能不令人肃然起敬。（体会修辞手法）

热爱土地：看到色香味俱全的馕，你有什么感受？

默读课文，从重点语句中感受维吾尔族的特点，做好批注。

小组交流。

集体交流：

4、总结升华

有感情地朗读课文，体会维吾尔族人的民族精神。

拓展延伸：了解其他少数民族的风俗习惯。

和田的维吾尔人教案 7

一、教学目标

学习“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语。

有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。

积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。

二、教学重难点

重点：了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。

难点：积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。

三、教学方法

朗读感悟法。

合作探究法。

四、教学过程

1、创设情境，导入新课

欣赏歌曲《我们新疆好地方》，感受新疆的美丽富饶和维吾尔族的能歌善舞。

介绍和田，走进和田的维吾尔。

2、整体感知，合作交流

学生通读课文，小组讨论：通过课文，你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯？

汇报交流，教师相机指导。

3、深读品悟，感受风情

默读课文，画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。

小组交流，结合画出的.句子，谈谈和田维吾尔是一个怎样的民族。

全班交流，教师随机指导。

4、总结升华

有感情地朗读课文，感受和田维吾尔族的民俗风情和民族精神。

拓展延伸：了解其他少数民族的风俗习惯。

五、教学资源

歌曲《我们新疆好地方》。

有关和田维吾尔族的图片和视频。

和田的维吾尔人教案 8

一、教学目标

1、知识与能力目标

学习并积累“馕、库乃其、巴扎、都帕、艾得来斯”等词语。

了解和田维吾尔人的特点，学习作者的写作手法。

2、过程与方法目标

通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容。

有感情地朗读课文，体会作者对和田维吾尔人的赞美之情。

3、情感态度与价值观目标

感受和田维吾尔人的豁达乐观，增进对少数民族文化的理解和尊重。

二、教学重难点

教学重点

理解和田维吾尔人的民俗特点。

品味文中富有表现力的语言。

教学难点

体会作者对和田维吾尔人性格特点的生动描写所表达的情感。

三、教学方法

诵读法

问题引导法

讨论法

四、教学过程

1、导入新课

展示和田的风景图片，介绍和田的地理位置和特色，引出课题。

2、初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，圈出生字词，教师讲解重点字词。

思考：课文围绕“和田的维吾尔”主要讲了哪些方面？

3、精读课文，深入探究

小组合作，探讨和田维吾尔人的特点，从文中找出相关语句进行分析。

交流汇报，教师引导学生理解和田维吾尔人的豪气乐观、热爱土地、爱美、能歌善舞等特点。

4、品味语言

找出文中你认为写得精彩的语句，读一读，品一品。

分析文中修辞手法的运用及其表达效果。

5、总结拓展

总结和田维吾尔人的特点，体会作者的`情感。

让学生分享自己所了解的其他少数民族的特色。

6、布置作业

仿照本文的写作手法，介绍一个你熟悉的少数民族。

和田的维吾尔人教案 9

一、教学目标

能正确、流利、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔人的风俗习惯。

学习作者通过具体事例来表现和田维吾尔人特点的方法。

感受和田维吾尔人热爱生活、豁达乐观的精神风貌。

二、教学重难点

重点

理解和田维吾尔人的`民俗文化和性格特点。

体会作者对和田维吾尔人的赞美之情。

难点

领悟作者通过生动形象的语言展现民族风情的写作技巧。

三、教学过程

1、歌曲导入

播放维吾尔族歌曲，营造氛围，引入新课。

2、检查预习

抽查学生对生字词的掌握情况。

概括课文主要内容。

3、研读课文

默读课文，思考：和田的维吾尔人有哪些特点？从文中找出相关语句。

引导学生从“豪气乐观、热爱土地、爱美、能歌善舞”等方面进行分析。

4、体会写法

作者是如何将和田维吾尔人的特点写得生动具体的？

分析比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用。

5、拓展延伸

观看和田维吾尔人的相关视频，加深对其的了解。

让学生谈谈对和田维吾尔人的感受。

6、课堂小结

总结和田维吾尔人的特点和作者的写作方法。

7、布置作业

推荐阅读有关少数民族的书籍，进一步了解民族文化。