英语教案模板（精选10篇）

作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的英语教案模板，仅供参考，希望能够帮助到大家。

英语教案 1

目标

要求发音准确并理解歌曲内容。

能听懂并理解英语指令和教学用语。

在游戏中学会歌曲并能欢快的演唱。

准备

苹果，交通工具卡片若干，flash英文歌曲

活动过程

1、Gretting

T: Are you ready for class?

C: Yes.

T: Good morring, everyone！

C: Good morrning, teacher！

2、Rview

T:game tiger, tiger ,what can you see?（教出示卡片，小朋友说出卡片的内容。）

3、导入

导入：教出示一个大红苹果。

T：What’s this?

C: Apple.

T: Yes,answer my question. What color is it? 苹果是什么颜色的？Is it sweet? 苹果甜吗？ Is it round? 苹果圆不圆？

C：引导小朋友说苹果是红色的'、苹果是圆圆的、多汁的。

4、Sing a song

T: 教先让小朋友欣赏Apple歌曲，然后分别解释每一句英语的意思。

T: 教先一句一句教，后教一段。

5、Game

A：教把幼儿分成两组，一组为男孩，另一组为女孩。看一看哪组的小朋友唱得好听，表现好的给予奖励。

B: 传苹果。小朋友一边传苹果一边唱Apple歌。

活动延伸

回家教爸爸妈妈唱Apple歌。

英语教案 2

活动目标

1、建立小朋友良好的卫生习惯，并学会厕所用语。

2、学习短语与单词：flush the toilet（冲马桶）wash my hands（洗手）soap（肥皂）tissue（纸巾）。

活动准备

小纸卡数张、马桶图、香皂、卫生纸。

活动过程

Greetings：

“Good morning everybody！Nice to meet you！”

“Good morning melody！Nice to meet you，too！”

Warm up：

Before class ， lets move our body《A yummy lunch》

Topic：

1、检查上节棵复习及本课预习情况，颁发复习出色奖和预习优秀奖。

2、Vocabulary：教授新单词和短语，并进行正音。

3、Game：

a、 带实物soap，念的好的小朋友可闻soap的`香味。

b、两队各传一张tissue，并念tissue，看哪一队比较快。

c、 Melody在白板上画马桶，马桶内有便便，小朋友念“flush the toilet”，才可以擦掉马桶内的便便。

d、让小朋友边做洗手动作，边读“wash my hands”。

Follow up：

a、做手工书。

b、“Today go home，watch the VCD，listen the tape and CD， to be a litter melody”！

英语教案 3

目标：

1、学习rabbit, turtle, goidfish, bird的正确发音，并尝试学说短句。

2、乐意参与游戏，感受学英语的乐趣。

准备：

1、录音歌曲《Stand up, sit down》

2、多媒体课件

3、相应的小动物胸饰每人一份，制作话筒一个。

过程：

一、Stand up, Sit down.

1、Hello, boys and

girs, welcome to wonderland. Now, Let`s sing song.

2、放音乐，集体进行歌表演，复习jump crawl swim fly

二、Who are you ?

1、I have five houses and five animals in it .Who are they ?Now let`s see it !

2、教师演示课件：（课件内容）

（1） 教师点击显示五幢房子，猫头鹰老师敲门：“Who are you ?”从房子里传出：“Come in !”打开门，显示一只兔子。

（2） T：Oh , what is it ?

C：兔子

T：Yes , rabbit .教师点击课件：兔子跳出房子并发声“rabbit”.

T：Now,let’s say “ Hello ! Rabbit !”

C：Hello ! rabbit !

T：引导幼儿学小白兔的样子并学念 rabbit abbit rabbit

(3)演示课件逐个打开其余三幢房子。

3，带领集体完整念读rabbit turtle goldfish bird 。

三、Play games.

1、演示课件：房子位子进行调换。Can you guass ,now No.1 who is it ?

2、用英语猜念各小动物的名字，猜对的'课件中房子的门打开，小动物跳出并发声：“Good ! Rabbit ! I`m a rabbit !”同时教师给予猜对的幼儿贴上“Good”小图片。根据幼儿的回答逐个打开。

3、教师给幼儿分发相应的小动物的胸饰，T ：rabbit rabbit ,stand up!请帖有兔子胸饰的幼儿起立。教师反复练习各动物“Stand up ,sit down .”

4、教师也贴上小动物的胸饰示范说：“I am a rabbit !”并使用制作的话筒提问：“Who are you ?”引导幼儿回答：“I`m a ~~”

5、Follow me !教师边做动作边示范：“I`m a rabbit , rabbit rabbit jump jump jump ”演示课件引导幼儿根据画面仿编学说短句：

I`m a turtle ,turtie turtie crawl crawl crawl !

I`m a goldfish ,gold gold swim swim swim !

I`m a bird ,bird bird fly fly fly !

四、Game is over !

放音乐，幼儿边学小动物动作，边说短句离开活动室。

英语教案 4

教学目标

通过本节课的学习，学生能够认读所教的房间内的物品wardrobe, shelf, curtains, table, walls并能够对它们进行介绍和描述，运用所学的.句型进行对话，达到交际目的。

教学重点和难点

教学重点

1.练掌握五个物体的单词。

2.熟练地运用句型What colour is / are the…? It’s /

They’re….

教学难点

学生能够结合已经学过的知识正确运用所学的句型，准确地表达自己的意思，流利地进行英语交际。

教学准备

学具准备：一张画好的房间挂图，一盒彩色笔

课件：PPT、survey

教学过程

Step1: Warming-up

1.Sing a song（复习以前学过的颜色歌）

2.Greetings

3.Free talk :Talk about some things around with colours(接力赛)

T: I can see a red pencil case.. What can you see?

S1: I can see a book.

T: What colour?

T: It’s…(提示学生)

S1: It’s yellow.

T: Very good!

T: Anyone else? What can you see?

Step3:Presentation

1.Guessing (PPT)

T: Children, This is my room.

T: Can you guess what’s it?

S1: There’s a table.

T: Yes, you are right!

2.Introduction

T：Now, Look at my room. Is it pretty?

Ss: Yes!

T: Look at my room. What colour is the table?

Ss: It’s yellow.

T: How many walls are there?

Ss: There are four walls.

T: What colour are the walls? Ss: They’re pink.

Step4: Practice

1.Pair work: Panit your room, then make a dialogue.

-----What’s in your room?

-----There’s / There’re …

-----What colour is / are the …?

-----It’s / They’re…

2. Group work: Finish the survey in the group.

name thingsnumber colourXiaoming table one Grey

Paul shelf two White

Karla … … …

Anna … … …

(1) Introduce the information of survey.

Eg:

S1: Xiaoming has a table. It’s grey.

S2: Paul has two shelfs. It’s white. Step6: Homework

Step6: Homework

（1）Design a room, and introduce it to your parents and friends.

（2）To find more information about the room by the internet, next time share the information with us.

板书设计：

Unit 3 My room

I have a pretty room.. shelf

What colour is the shelf?

It’s yellow. Wall

What colour are the walls?

They’re pink.

英语教案 5

一、教材分析

本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的`口语表达能力。

二、教学目标

1 、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.

2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.

3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。

三、教学重难点

1、能熟悉所学字母。

2、分清he’s/she’s的读音以及所包含的意思。

3、能熟练应用所学句型。

4、能将句型应用到实际生活中。

四、教学准备

字母卡片、PPT、动画课件

五、教学过程

Setp1: class opening and revision

Free talk

T: Good morning, class.

Ss: Good morning , Miss Tang.

T: Hello, Are you …?

S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right.

T: ok, now I have some cards. You should read them quickly and loudly.

(出示字母卡片，复习旧知。)

Setp2：Presentation

1、let’s enjoy a song

2、there are two person.(出示人物卡片)he’s Mike. He’s Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.(出示板书，教授新词friends我的朋友们)出示单词卡，巩固发音。

3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出课题my friends)

4、展示PPT，there is a person, but I can’t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling

T: Yes, she is Yang Ling. (板书she’s …她是…。) 同桌反复操练句型。

（同理出示Mike图片，教授he’s…她是…。）同桌反复操练句型。纠正读音。

We have many friends, we are all friends. For example, she’s … She’s my friend.

Pair work

let’s introduce your friends

he’s ….he’s my friend.

She’s…she’s my friend.

Setp3: story time

1. Watch and answer

Q1who’s Mike’s friend？

Q2How does Mike introduce his friend?

2. Listen and underline

3. watch again

重复播放故事录音，组织学生一边指着对应的英文句子，一边模仿跟读。

4、read in different ways

5、play in roles

Step4:interesting practice

根据课文内容填空

Step5：homework

try to retell the story

板书设计

Unit 3 My friends

我的朋友们

Friend/friends

He’s xxx. 他是xxx。

He’s my friend.他是我的朋友。

She’s xxx. 她是xxx。

She’s my friend.她是我的朋友。

英语教案 6

教学目标：

知识与能力：

1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it?”

并能在情景中正确运用。

2、能够知道meter的意思

能够独立完成let’s try的练习

过程与方法：

学生能在合作交流中使用新语言进行沟通

情感与价值观：

培养学生良好的英语学习习惯。

了解基本的计量单位的'运用

教学重点：

掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it?”

教学难点：

能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。

教具学具课件准备

录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时：2

探索流程个性添加(教学反思)

1. preparation(预习)

1.日常口语练习。

2.复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter

2. presentation(新课呈现)

(1)Let’s try

教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案

(2)Let’s talk

a.生阅读对话，并解释大意

b.教师范读，学生跟读

c.分组读，个别读回答问题

d.播放录音，学到再次跟读

3.practice(练习)

(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。

(2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。

(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。

(4).学生两人分角色朗读课文对话。

4.homework(家庭拓展)

(1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。

(2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

板书设计作业布置

Unit 1 How tall are you? 2

How tall are you?

I’m 164cm tall.

You’re shorter than me.

You’re 4cm taller than me. 1听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

2每个学生准备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。

英语教案 7

教具准备：

1.教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。

2.balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的词卡和图卡。

3.学生准备可放在桌上的几根小木棍。

教学过程：

1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)唱歌曲《Ten Little Candles Dance》。

(2)练习A、B部分的 Lets do，让学生边说边做动作。

(3)用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。

(4)师生围绕下列句型进行日常对话：

Whats your name?

How old are you?

How are you?

2. 呈现新知(Presentation)

(1) 教师用动作教：Close the door. Eat a cake.

(2) 教师出示小木棍，教单词stick，然后拿着手上的小木棍问：How many sticks?Count，please. One，two，… 带读count。

3. 趣味操练(Practice)

(1)操练 Lets chant

a. 先让学生听录音，用手指表示数字。

b. 全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：How are you?同桌两人要对望; Close the door要做关门的动作;Count the sticks要数放在课桌上的小木棍;Eat a cake要做吃的动作;Say it again就可以指着自己的嘴巴。

c. 将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则交换。

(2)听力练习：Lets check

根据听到的`句子，让学生圈出相应的图A或图B。

录音内容

Look!How many candles?

2. One，two，three，four，four balloons.

3.Bounce the ball.

4.Look!I have three cars.

答案：1.A 2.B 3.A 4.A

4. 课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第6部分练习：Find and say。

本课仍为 hidden picture。教师可以用 How many kites can you see? How many cats can you see? How many hamburgers can you see?等问题来提问学生，在小组活动中比谁找得快，数得对。也可以让学生来提问和回答。引导学生进行自我评价和小组评价。

Keys: balloons，planes，bags，monkeys，dogs，pigs，mice，bears，pandas，ducks，squirrels.

5. 扩展性活动(Add-activities)

学生两人一组，操练本单元Lets do和Lets chant的内容。然后回家给父母表演。

板书设计：

Unit 6

1. Lets chant

one-ten

2. Lets check

keys: 1. A 2. B 3. A 4. A

教案点评：

本课时通过Lets check和Lets chant两部分复习本单元的主要内容。热身/复习环节设计的活动有助于学生顺利完成Lets check部分的听力练习，同时达到了复习了本单元知识的目标。学习歌谣前，教师通过手势和实物帮助学生突破难点，有助于学生理解歌谣词意，学习和操练歌谣。本课时教学重点把握得当，难点处理成功，通过本课时的学习，学生较好地掌握了本单元的语言项目。

探究活动--找一找

下面的图片中藏有不同的数字，找出这些数字，并用英文说一说。

英语教案 8

Revision

教学内容分析Fun story

以趣味故事形式综合再现语言知识，通过Micky让Mimi猜“动物尾巴是谁的”这样一个特定的故事，为复习巩固本单元教学内容提供新的语言环境，让学生有机会巩固、提高本单元所学言语交际技能。

教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.

教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。

课时数2

教学过程

一复习及导入

1.复习课的形式应该是操练为主，教师应该开动脑筋，依托课本的呈现形式，根据学生的实际情况，设计一些灵活多样的活动，让学生在实际行动中运用这些知识和技能。

2.教师可以先展示教学挂图，让学生观察各种动物的尾巴形状，让学生讨论动物们在说些什么。

3.播放录音让学生听，检验对故事内容的预测。再次播放录音，学生逐句跟读模仿。

4.教师取Micky的角色，找一个学生取Mimi的角色，同时播放录音，示范演练故事对话，然后全班学生做Mimi再练一遍。

5.组织学生分组演练故事内容。

二趣味练习

1.摸词回答问题。教师把本单元的新单词写在小纸片上，每张纸片写一个词。写完后放在一块儿让学生每人选一张。然后教师用教学卡片或实物做道具，每次举起一个物品或卡片，依次问学生：Is this your ... ?如果学生手中的单词与教师举起的'道具一致，就回答Yes, it is.不一致就回答No, it isnt.教师不断更换道具，让学生反复练习。

2.继续使用以上方法，教师的问题换成Whose ... is this?让学生检查自己手中的单词，与教师举起的道具一致的学生快速回答：Its mine,同桌的学生接着说：Its his / hers.

3.四人一组说chant.选两个男生、两个女生，男生说一、三句，女生说二、四句。比一比哪个小组配合得好。

英语教案 9

一、教学目标与要求：

１、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato, tofu, green beans,fish, potato, eggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch? I’d like ……

２、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。

３、能够说唱歌谣，并理解其含义。

二、教学重、难点：

重点：掌握有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato,eggplant。

难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。

三、课前准备：

教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔

四、教学过程：

１、热身

跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。

２、预习

（１）吟唱歌谣。

（２）Let’s start

出示Let’s start部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：I’myummy to eat. I’m yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What an I ?

可让学生进行抢答，以此复习学过的`有关食物的单词。

（３）回答谜底，为教授四会单词tomato做准备。

３、新授：

Let’s learn

（１）学生说出Let’s start部分谜语的谜底后，自然引出四会单词

tomato，教师出示单词卡片tomato。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入potato的学习，随后呈现三个新单词：mutton,cabbage, pork,领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tofu, fish,eggplant, green beans并拼读这些单词。

（２）做游戏操练新单词。

（３）听Let’s learn部分录音，认读新单词：cabbage, tomato, tofu,eggplant, mutton, fish, potato, green beans.

（４）教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。

Let’s chant

听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。

Group work

以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。

４、巩固延伸：

做活动手册配套练习，熟记单词

英语教案 10

教学内容分析

本单元的核心项目是“谈论现在的情况以及正在进行的动作”。与此相应的语法项目是现在进行时用法，本单元的功能项目和语法项目是相同的。

Lesson 81直接引入Talking about the present项目，从听说入手谈论现在正在进行的活动，本课要求能正确使用What are you doing? 询问。

Lesson 82继续本单元“功能项目”的训练，引入了第三人称单数的用法，由此引出动词人称的变化。

Lesson 83通过听力训练和看图回答活动进一步巩固前两课在谈论现在进行的活动方面的教学成果。

Lesson 84的语音是关于tr， dr， ts/ tes， ds/ des的字母组合的读音，“重音和语调”则结合现在进行进行时句子重音和升、降调的训练。本课的.情景对话，通过寻人，借助动词wear，对现在进行进行时较为真实的训练。复习要点对本单元的语法功能进行了较为完整的概述。

●词汇教学建议

1、分类教单词

教师应当对本单元以及前面各单元涉及到的有关具体动作或活动的词语作小结，并加以分类：饮食、学习、教学、体育、娱乐、生活起居等。关于具体动作或活动的词语可以放在一定的情景中进行教授，以此配合现在进行时的训练。

2、利用学习语法教单词

对于现在进行时，可归纳成以下分类：

1） 直接在动词原形后面加-ing。如：

read – reading cook – cooking talk– talking

2) 以e结尾的动词把e去掉加-ing。如：

write → writing make → XXX close → closing

3) 以一个辅音字母加一个元音字母结尾的重读闭音节单词， 要双写最后一个辅音字母再加-ing。如：

run → running cut → cutting swim → swimming

●口语教学建议

经过按话题进行分类整理的词语更贴近生活，更易于学生的实际应用，因此也就更容易被学生掌握。本单元的教学活动集中在Talking about the present这一项目上，所以，是分类整理记忆已学词语的好时机。

可利用一些图画练习各类动词的同时，学会现在进行时的词语构成和用法。老师可以在黑板上边画简笔画，边让学生猜图中人物的动作：