【必备】语文教案模板11篇

作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文教案 1

知识目标：

会认6个字，1个多音字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。

能力目标：

有感情地朗读课文。

情感目标：

1、懂得在生活中应勤于观察，勇于探索。

2．继续培养学生查找资料的能力。

教学重点：

1．朗读课文，会认6个字，1个多音字，会写8个字。

2．通过朗读、理解课文，懂得在生活中要勤于观察，勇于探索。

教学难点：

从看门人的事例中，理解“兴趣是最好的老师”这句话。

教学准备：

字词卡片、自制教学投影片、显微镜。

教学时数：

3课时

教学过程：

第一课时

一、实验导入，激发兴趣。

1．向学生出示一滴水，观察并说说：你看到了什么？

2．实验：用显微镜观察一滴水，说说你看到了什么。

3．比较观察结果有什么不同，认识显微镜的作用，老师补充介绍显微镜对人类的贡献。

4．引出课文的主人公，板书课题。

你们知道第一个用显微镜观察到微生物的人是谁吗？他是一个什么样的人呢？

看门人的魔镜。（认识多音字：看。）

二、引导质疑，朗读解疑。

1．看到课题，你有什么问题？

生质疑：看门人是个怎样的人？他为什么会有魔镜？魔镜是怎么做成的？他的魔镜有什么魔力？……

2．交流讨论，互相解疑。（不能解决的问题留待下节课解决。）

3．随文识字。

交流中引导学生大胆、充分地说，可以用书上的词句，可以是自己对课文内容的理解概括，老师不作深究，但要注意学生读句段时字音的正确，并随文识字，随机贴示词卡或板书词语。

注意多音字：看（ｋāｎ）门。

店diàn员 工匠jiàng 芝zhī麻

放弃qì 委ｗěｉ托 欧洲ｚｈōｕ

再读课文，标记自然段，看看课文中还有没有不认识的字。指导读音，贴示或板书。（学生可能还会提出不懂意思的词语，让其他学生试着联系课文给以解决，不能解决的提倡学生在书中存疑，在学习课文的过程中，联系课文内容来理解。）

三、分自然段朗读课文，进一步熟知内容，巩固生字。

四、布置作业。

1．朗读课文。

2．用生字口头组词。

第二课时

一、检查复习。

1．用自己的话说说看门人安东尼是一个怎样的人？他的'魔镜具有什么样的魔力？

2．过渡：一个没有受过正规教育的人，为什么能够做出这样的魔镜呢？这节课，我们继续学习《看门人的魔镜》。

二、朗读感悟。

1．自读课文，思考：一个没有受过正规教育的人，为什么能够做出这样的魔镜？

2．讨论：

（1）爱好——“很快学会了”说明了什么？（他聪明、手巧、勤奋好学。）从哪些地方可以看出来？（生读第四自然段。）

读一读、比一比：

A．安东尼的手很巧，能磨出比芝麻粒大一点点的镜片，而用来看东西又十分清晰。

B．安东尼的手很巧，能磨出比芝麻粒大一点的镜片，而用来看东西又十分清晰。

还可以从“因为太小了，不得不……”“精美”等词句体会他的手巧，可以让学生从不同处朗读体会。

观察实物：显微镜，借助课文的叙述认识它的构造，同时了解它的发展变化。

（2）勤奋——要求“一片更比一片好”，去掉“更”好吗？为什么？

据说：数字不确定。几百架：说明他的勤奋和兴趣浓。

（3）十分认真——“放弃”可以换成什么词语？（丢弃）“几个月、几十次、几百次”：说明他有严谨的态度、浓厚的兴趣。

3．老师小结：正是由于安东尼有着聪明的头脑、灵巧的手、勤奋认真的态度、孜孜不倦的探究精神，（老师引读：）终于，有一天——（学生接读：）安东尼招呼……就是微生物。

朗读指导：“终于”说明什么？（他遇到了许许多多的困难。）

想象：有什么困难，他是怎么说、怎么做的？经历了这么多的困难，当有了新的发现时，安东尼是多么高兴啊！谁能把他高兴的心情读出来？（朗读、评价、再读）

理解：千分之一。

4．安东尼怎么能不高兴，他发现了前人未发现的微生物，他成了第一个发现微生物的人！这是一个对科学界有着深远影响的发现，你从什么地方可以看出来？

读：英国皇家学会的科学家听到这个消息后……验证。

想象：这些科学家会说些什么？

但，安东尼没有满足，师引读——在以后的观察中……生接读——

师引读——后来，安东尼还发现……生接读——

师引读——从此，安东尼闻名欧洲……生接读——

浓厚的兴趣使安东尼一直潜心钻研，直到91岁高龄的时候，他才闭上睿智的眼睛。比较“锐利”“睿智”。锐利：锋利，比喻微生物的发现使人类的眼睛看到了难以发现的东西。睿智：有智慧，看得深远。指安东尼勤于观察、勇于探索。

5．从安东尼的事例中，你对“兴趣是最好的老师”这句话怎样理解？

三、作业。

查找资料：还有哪些事例可以证明“兴趣是最好的老师”这句话？

第三课时

一、复习检查。

汇报查找资料情况。如：爱因斯坦的故事。

二、识字写字。

1．出示卡片，开火车认读词语：

看门人店员工匠几乎芝麻清晰或一架精美放弃招呼游泳委托锐利睿智

2．选择带生字的词语说话。

3．去掉其他卡片，只留下要求认和写的字，指名读、组词。

4．说说你是怎么记住它们的。

5．只留下会写字卡片。

出示田字格，观察，写字时要注意什么？

弃：下横长，托住上半部分。

招、泳：左右结构，左窄右宽。

架：上下各占半格。

或：注意间架结构要稳，别掉了左边的“提”和右边的“撇”。

6．在写字本上练习写字。

三、巩固练习。

1．填空：

锐利的（ ） 精美的（ ） 看得（ ） 玩得（ ） 听得（ ）

奇妙的（ ） 睿智的（ ） 写得（ ） 做得（ ） 起得（ ）

2．给下面的字换偏旁，再组词：

招（ ）（ ） 泳（ ）（ ） 洲（ ）（ ）

尼（ ）（ ） 店（ ）（ ） 架（ ）（ ）

3．选做题：用“兴趣是最好的老师”作为开头写几句话。

语文教案 2

【设计理念】

《他们这样过年》是二年级上册“年的故事”板块中的一篇课文，这篇课文以小灵通为线索，带领学生走进意大利、巴西、法国、加拿大四国，了解他们国家不同的过年习俗，并在学文的过程中，体会过年的快乐。

【教学目标】

一、知识目标：

认识本课12个生字，会写7个生字，认识多音字“还”。

二、能力目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。

三、情感目标：

了解不同国家过年的不同习俗，体会过年的快乐。

【教学重点】

学会本课生字，了解不同国家过年的不同习俗，体会过年的快乐。

【教学难点】

体会过年的快乐。

【教学准备】

生字、生词卡片。

【教学过程】

一、谈话，激趣导入。

板书“过年”这个词，齐读，看到这个词，你想到了哪些过年的情景？是的，贴春联，吃饺子，放爆竹，扭秧歌，所有这些，都是我们中国人过年的特有习俗，它带给我们欢乐、幸福，吉祥、安康，希望、向往。那当我们中国人用我们特有的方式过我们的中国年的时候，你知道外国人是怎样庆祝自己的节日的吗？和我们一样拥有好奇心的小灵通就在新年期间乘坐“先锋号”火箭到几个国家去探访，领略了他们过年的习俗，让我们一起学习《他们这样过年》。板书“他们这样”，与前面的板书“过年”形成完整的课题。齐读课题。

二、欣赏小灵通乘坐“先锋号”火箭拍回来的过年的图片。

过渡：是的，他们是这样过年的，这是小灵通拍回来的照片，我们一起来欣赏。

1、出示部分国家过年的风俗图片。

2、一边看图一边引导学生说出图意。

3、填空：过年的时候，有的国家，有的国家，有的国家，还有的国家。

这些国家这样过年，你知道其中的含义吗？让我们到课文中来找找答案。

三、初读课文，整体感知。

1．范读课文，思考：小灵通都到过哪些国家？

2．自读课文，不认识的字借助拼音，读不好的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己的感情，做到读准字音，不添字、不丢字。

3．了解初读效果，认读生字、新词。

⑴指名分段读课文，纠正字音。

⑵出示生字卡片：期、夕、做、钟、扫、房、还、鬼，开火车读。

⑶出示词语卡片：星期、除夕、做好事、钟声、扫地、房子、还给、妖魔鬼怪，指名读，开火车读。

同学们，课文已经读了三遍了，你知道过年时人们打开窗户，往外扔东西，深更半夜到深山老林里去寻找“金桦果”，在庭院里立风向标，观察风向，下雪时，不把路上的积雪扫掉，堆成雪墙是为什么了吧？那你最喜欢哪个国家过年的习俗呢？我们一起来分享那份过年的快乐好不好？

四、品读课文，随文识字。

新年期间，小灵通乘坐“先锋号”火箭到几个国家去看看他们怎样过年，我们也一起过去看看吧！

第一站：意大利

1、出示课件：小灵通乘坐“先锋号”火箭在旋转的地球上飞行，飞行的火箭落在旋转的`地球上，变成一红点，镜头切入在点所在的地方，那是意大利的版图，在这版图上再选一点，再扩大，变成一幅情景图，只见很多人家打开窗，往窗外扔东西。

2、用自己的话说画面的情景，学生说完后，师问：想想看，这是为什么？让我们去问一问老爷爷。

3、出示第一自然段的文字，老爷爷的话用红色字区别一下，指一学生读，并回答扔东西的含意。

4、你能模仿老爷爷的口吻说含意吗？

5、你听懂了什么？让我们再读一读课文的第一自然段。

6、小结：是啊，新年了，送旧迎新，迎接一个全新的未来，美好的未来。

第二站：巴西

夜晚，小灵通乘坐的“先锋号”火箭又降落了，这是哪？是什么吸引了他？

1、课件演示：巴西的夜晚，当钟声响过十一下，只见许多人家高举火把，唱着轻快的歌儿，向山林里奔去。他们干什么去了？

2、出示“小灵通悄悄地跟着他们”一段，指生读，认识“幸福”、“顺利”二词里面的字，并理解这两个词，用喜欢的一个词说一句话。

3、假如你找到了“金桦果”，你就能得到幸福的话，那你想要点什么？每个人对幸福的理解是不一样的，但对生活的向往却是相同的，人们通过这一行动，表达了他们对生活的热爱与向往，对美好未来的一种追求，是的，人们企盼着，希望着，新的一年生活能幸幸福福，做事能顺顺利利。

但这一切是找到了“金桦果”就能实现的吗？

4、小结：真正的幸福要靠我们的双手去创造。

第三站：法国

第二天，小灵通又飞往法国，看到一个小朋友在庭院里立了一个风向标，他正在认真观察风向，这一回，请你们在小组内自己去学，好吗？

1、自学提示：

（1）先自己读读课文。

（2）到课文中找一找小朋友在庭院里立了一个风向标，还认真观察风向，是为什么？

（3）在组内汇报。

2、班内汇报。

3、小结：是的，这只是人们的希望，人们希望着风调雨顺，水果丰收，鱼、畜兴旺。人们企盼着，企盼着生活的美好，步步登高！

第四站：加拿大

最后，小灵通到了加拿大，正赶上下大雪，那白雪积了足有一尺多厚，要是我们，得怎么办呢？让我们自己读读加拿大人是怎么做的。

1、自己读这一段，感知加拿大人的过年习俗。

2、在班内汇报。体会人们对“平平安安”、“快快乐乐”的向往，并说出一些这样的词语。

3、学习多音字“还”。

不多时，我们已经从意大利到巴西，又从巴西来到了法国，最后在加拿大落脚，你能说说这四个国家的人们是怎样过年的吗？可以用“有的…有的…有的…”的句式来说。

那过年时，你能将这么多的过年习俗讲给你的家人或朋友们听吗？

总结：不看不知道，世界真奇妙，同样生活在地球村上，可人们过年的方式竟五花八门，这是多么有趣的一件事啊！但不管哪种方式，在送旧迎新之时，人们企盼的愿望是相同，那就是幸福、丰收、平安、快乐！

五、拓展

你还知道哪些国家的过年习俗，讲给我们听听。

附：板书设计

他们这样过年

意大利 巴西 法国 加拿大

语文教案 3

教学建议

教材分析

这篇课文讲的是班上的劳动委员李小青转学了，补选劳动委员时，王宁提出选自己，并说了选自己的原因，同学们热烈地鼓掌表示同意。

本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，明白王宁为什么要选自己。

教学建议

一、识字、写字教学

1、识字教学

本课9个生字中，“今”“林”的韵母是前鼻音，“名”和“让”的韵母是后鼻音，要指导学生读准字音。

指导学生分析识记以下几个字。

“今”的最后一笔是“ ”，不能加一点。

话：右边是“舌”，不是“古”。

要联系课文中的有关句子，了解字、词的意思，有的字还可以采取扩词的方法帮助了解字义。

2、写字教学

“让”“说”“话”左窄右宽。“今”的“人字头”撇捺起笔相接，开口度大，下面的点在横中线与坚中线的交点处。“为”的笔顺是 。

二、词句教学

“教室里静悄悄的，大家都在想。”“静悄悄”是一点声音都没有。要让学生明白大家对补选劳动委员是很认真的。

王宁说“我选我”，大家都愣住了。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况，呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。

王宁说：“我和李小青是好朋友……”这段话讲了王宁选自己的原因，是课文的.重点，要让学生多读，体会王宁说的话：

一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点；

二是王宁有信心，有决心，能做到像李小青那样热爱劳动，关心集体。

“王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。”要让学生体会到，掌声表示全班同学十分佩服王宁自己选自己的行为，相信王宁一定能当好劳动委员。

三、朗读指导

朗读时要注意读出不同的语气。如“选谁呢？”要读出思考的语气。“我选我”要读出坚定的语气。老师的话要读得使人感到和蔼可亲。王宁说的选自己原因的那番话，要读得很诚恳，表示他选自己是为了向李小青学习，为大家服务。

四、课时安排

教学本课可用2～3课时。

教学设计示例（一）

9、 我选我

教学目标

1、学会本课9个生字和5个词语。认识“班、静、悄、亲、切、集、体”7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。

教学过程：

第一课时

（一）揭示课题。

1、用选举实例引入，激发学习兴趣。

2、板书课题，提问：读题后，你最想知道什么？

（二）初读课文。

1、借助拼音自读课文，读准字音，把句子读通顺。想想你想知道的问题明白了没有。

2、数数共有几个自然段。

3、指名分段朗读课文，读后评论。

（三）学习课文。

1、学习第一自然段。

（1）指名读，说说这段告诉了我们什么？

（2）理解“劳动委员”。

（劳动委员负责班里的劳动卫生工作，班上没有劳动委员可不行。）

（3）齐读第一段。

2、学习第二段。

（1）自由读第二段，想想通过读自己知道了什么，还有没有不明白的地方。

（2）班内交流。

（3）提问：王宁选自己当劳动委员经过思考了吗？你是怎么知道的？理解“静悄悄”是一点声音都没有，说明大家对补选劳动委员是认真的。

（4）指导朗读。

“选谁呢？”要读出思考的语气，“我选我”要读出坚定的语气。

3、学习第三自然段。

（1）自由读。思考：

①王宁说“我选我”后，大家为什么都愣住了？

②王宁为什么要选自己当劳动委员？

（2）小组讨论。

（3）班内交流。

①“愣住”的意思是遇到没有想到的情况，呆住了。原因是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。

②王宁选自己的原因，

一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点；

二是王宁有信心、有决心，能做到像李小青那样热爱劳动、关心集体。

（4）齐读王宁说的话。要读出诚恳的语气。

4、学习第四自然段。

（l）出示课件：同学们表情怎样？他们在干什么？老师表情怎样？

（2）自由读。

（3）提问：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？

（同学们都觉得王宁的想法很好。相信他一定能说到做到，都非常欢迎他当劳动委员。所以，王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声。）

（4）齐读。

5、练习有感情地朗读全文。

（四）总结全文。

知道王宁选自己当劳动委员的原因后，你受到了什么教育？

第二课时

（一）检查复习。

1、指读课文。

2、认读生字。

（二）分析字形，指导书写。

1、读课后生字，说说自己能记住哪些字，用什么方法记的。

2、班内交流。

3、重点指导：

今：下面不能加一点。

心：注意“三点”的位置。

4、在教师的指导下练习书写。

板书设计：

语文教案 4

教学目标：

1、认识课文中的新字、生词，积累词语如“十分羡慕”等。

2、运用“读一读段落，画一画句子，圈一圈词语，有感情朗读”的方法理解课文内容，明白知了失败的'原因。

3、通过与知了的对话，引导学生明白只有目标，没有努力，是不会成功的寓意。

教学重点：

运用阅读方法理解文章内容，有感情朗读。

教学难点：

训练运用阅读方法。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、图片引入新课，板书课题。

正音：了。

二、初读课文。

1、自由读课文，读通、读顺。

2、认读词语；理解词语，积累词语。

3、概括课文主要内容。

三、精读课文。

1、学飞前的小知了是一只怎样的知了。学习运用读、画、圈、谈理解的阅读方法，走近知了的内心，理解知了好学、有目标。

2、运用阅读方法，自己尝试理解学飞时的知了是怎样的。巩固阅读方法，走近知了内心，进行朗读等训练。

3、放手理解学飞后的知了是怎样的。走近知了的内心，完成朗读、表达等训练。

四、总结寓意。

板书设计：

前：好学 有目标

时：怕艰苦 很不认真

liao 不耐烦 又自满

知了学飞 后： 懊 悔

语文教案 5

教学目的：

1、学会9个字，认识7个字。

2、分角色朗读课文。理解晏子出使楚国时表现出的聪明才智以及维护国家尊严时的凛然正气。

教学重、难点：

明白楚王为难晏子的原因，领略他的聪明才智，并初步了解剧本的特点。

教学时间：

1课时

教学过程：

第一课时

一、资料导入：

1、同学们都收集了有关晏子的资料，谁来和我们交流交流？

2、全班交流资料。

3、今天我们来看看晏子出使到楚国时发生了什么？

二、学生自读课文：

1、思考：这篇课文和以前学过的课文有哪些不同？

2、画出楚王为什么要侮辱晏子，怎样侮辱，和晏子怎样反驳的相关语句。

三、学习课文第一幕：

1、同学们发现这篇课文和以前的课文有什么不同了吗？

2、小结：这篇课文的形式很特别，是剧本。剧本首先要交代事情发生的'时间、地点、人物；并根据事情的发展把故事分成几幕；有场景的介绍；故事的发展主要通过人物的语言、动作来推进；今天我们来学习这个剧本的一、二幕布。

3、同学们读了课文，你们觉得楚王是一个怎样的人？

4、全班交流，教师相机指导学生读出楚王的傲慢无礼，目空一切。

5、练习分角色朗读。

6、楚王为什么要为难晏子？

四、学习课文第二幕：

1、过渡：楚王想好了要让晏子好好出丑，他如愿了吗？

请同学们在小组里分角色朗读课文，注意提示语言。

2、通过朗读课文，同学们觉得晏子具有怎样的品质？

3、全班交流，领略晏子的沉着和论辩的机智。

4、指名分角色朗读。

五、拓展延伸：

在小组里演一演这两幕

语文教案 6

一、导入

播放音乐《黄河大合唱》，以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。

二、朗读

要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

1、教师范读;

2、学生自由练习朗读;

3、学生齐读。

三、内容研讨

1、解题

本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。)

2、这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?

第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。

3、第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。)

4、“颂黄河”这一环节也有明显的`外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?

5、小结课文

四、用如下板书总结课文：

序曲——主体——尾声

黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神

五、再朗读

在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。

六、课外作业

1、阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。

2、欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。

七、板书设计

序曲——主体——尾声

黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神

语文教案 7

教学目标

1.认识7个生字，会写10个生字，进一步培养学生自主识字的兴趣和能力。

2.了解表示本课中词语构成方式，注意词语的积累。

教学重点

在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。

教学难点

在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。

教学准备

词语卡片及相关资料

教学过程

自主设计

第一课时

一、激趣导入

在汉字的家园里，有许多有趣的词语，他们长得很像，但是含义却有很大区别。今天我们就来学习这样的几组词语。

二、学习生词，理解词语的不同

第一组：

1、出示第一个词语，齐读。说说这个词语的意思。

2、将这两个词语的.调换顺序，再读，说说你发现了什么？

引导学生体会出新词的含义，并出两个字的顺序一旦调换，含义就会发生变化。

3、：这就是相同的字不同的顺序而产生的不同含义的词。

4、读一读其他的同类词语，说说这些字因为调序它们的含义发生了什么变化?

5、你还知道哪些同类词语吗？

第二课时

一、学习第二组：

1、师出“baochou”这个音节，请大家拼读，并写出词。

2、对于出现的两个不同的词语，老师请同学们读一读，说说这两个词语意思的差别。

3、用这两个词分别造句。

4、：这就是音同意思不同的词语。

5、再读一读下面的词语，体会写法和意思的不同，并想一想怎么区别这音同字不同的词语的用法。

二、指导写字

1、课后田字格里的生字，在结构上有什么相同之处？

书写时要注意什么？指导“套、稚、默、封”四个字。

2、教师在田字格里边板书边讲解笔画、笔顺、结构特点，领写字头，学生仿照板书在田字格上书写。

1、作业

写生字

把自己找到的音同意不同或者字的顺序不同意思不同的词语写在一张卡片上，比赛谁找得多。

板书设计：

汉字家园2－2

词语卡片

语文教案 8

一．教学背景

本课教学以健康第一为指导方针，以激发学生兴趣、培养学生能力、发展学生个性、寓德育于体育与健康教学中为指导思想，激励学生主动探索，激发学生的内在动力，让学生在活动中培养兴趣，在兴趣中学会思考，在思考中掌握动作，在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。结合八年级学生的实际情况，让学生进行自主性练习，使不同层次的学生学习体育基础知识、基本技术和发展技能的同时，能够在欢快的气氛中愉悦身心、增强体质，从而使学生提高体育学习的兴趣，个性得以发展，并逐步树立终身体育的意识。

二。教学课题

篮球双手胸前传接球。本课练习以进一步让学生了解双手胸前传接球技术为主要目的，创设乐学情境，并充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能，培养学生的自主性、创造性和独立性。

三．教材分析

本课主教材是篮球双手胸前传接球，它是篮球运动中最主要的'基本技术，是初中篮球教学重要组成部分，是更好地学习其它技战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。第二个复习篮球双手头上传球，通过复习的形式，让学生充分掌握双手头上传球技术要领。

四。学情分析

本次课所授班级为初中一年级学生，每班有60人左右，体育基础水平很不平衡，但具有一定的模仿能力、观察能力和理解能力，及班级的学习氛围浓厚。

五。教法与学法

教法：语言启发、模仿练习，小群体学习，游戏。

学法：完整法、分解法，合作学习。

六。教学的重点和难点

重点：技术的规范性

难点：传接球时机与整体配合意识

七。教学策略

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

语文教案 9

教学要求：

1.学会本课8个生字和8个新词。着重理解坐井观天、大话、无边无际等词语。

2.理解课文内容，懂得坐井观天这个成语比方的是什么。并从中受 到启发。

3.感情地朗读课文。

教学重点：

1.生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。

2.提醒寓意，理解成语坐井观天的意思。

教学方法： 集中识字、表演朗读

教学安排：

一、揭题解题。

l.观是什么意思?

2.坐井观天是什么意思?(坐在井底看天)

3.谁坐在井里看天?它看到的天是什么样的?它的看法对不对?读了课文就知道了。

二、初读课文，感知内容。

1.轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。认读生字、词语。

2.教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段?在每一自然段的前面标上序号。

3.分段指名读课文，正音。

4.这是发生在谁和谁之间的`故事?它们为一件什么事争辩?谁的意见对?

三、细读课文，理解内容。

1.读第1自然段。

第1自然段有几句话?每句话讲了什么?井沿是指哪里?(看图理解井沿。)

2.读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么?

指导朗读课文第一次对话。你从哪儿来?要读出疑问的语气。我从天上来要用表达的语气读，语调要平缓。

3.读青蛙和小鸟的其次次对话。大话是什么意思?课文里的大话是指什么?青蛙认为天只有多大?

4弄错是什么意思?小鸟说谁弄错了?弄错了什么?无边无际是什么意思?小鸟为什么会说天是无边无际的?(由于小鸟飞了一百多里。)

5.指导朗读其次次对话。朋友，别说大话了!··有那么远吗?要读出劝说的语气，其次句要读出反问的语气。你弄错了要读出确定的语气。

6.读青蛙与小鸟的第三次对话。

7.青蛙为什么笑?(它认为自己的意见对，是小鸟错了。)

8.小鸟笑什么?它为什么劝青蛙出井口看一看?(小鸟笑青蛙确实是弄错了，还自以为是。由于青蛙成天坐在井里，看到天的范围只有井口那么大，看不到井范围以外的天，这就是它看错的根本缘由。假如青蛙能跳出井口来看一看，就能看到天究竟有多大。)

9.指导朗读第三次对话。表现出青蛙很自信的语气，小鸟急躁劝说的语气。

四、朗读全文，思索：

青蛙和小鸟为天的大小发生争辩，都坚持自己的意见，认为对方错了，你认为谁对谁错呢?为什么?

语文教案 10

一、教学目的；

1、语文知识和能力（通过本篇课文应把握的语文知识和能力）

2、情感，态度，价值观（正确的人生观，天下观，健康个性和健全人格应达到的目标）

3、分析题目，解决题目的能力，审美能力，创新能力

4、学习方法（怎样落实“独立自主，合作，探讨”的学习方法，并在学习方法上的引导）

二、教学重点和难点：（重点是必须解决的题目，难点是学生感到难以解决的题目）

三、教学方法：（首要采用的.教学方法和教学手段）

四、课时安排：（预备用几个课时）

五、教学媒体：（什物，图片，生字卡，图表，录音机，投影仪，多媒体，ci课件等）

六、教学步骤：

第一课时

（一） 感知性阶段

1、 导入新课

2、 介绍笔者及期间背景

3、 明确学习目标

4、 泛读课文

5、 团体感知课文内容

6、 小结教学内容

7、 布置作业或预习内容

附：板书设计图

第二课时

（二）理解性阶段

1、复习第一课时内容

2、感悟文章的语言

3、理清文章的思路

4、明确文章的结构

5、提取文章的精要

6、概况文章的写法

（三）实践性阶段

1、团体学生训练并加以评讲

2、布置作业及预习内容

附：板书设计图

语文教案 11

教学目标

1、情感态度与价值观激发学生对学习自然科学的兴趣加深学生对太阳的认识

2、过程与方法通过自学、讨论，了解太阳的特点及和人类的密切关系通过朗读加深了解。

3、知识与技能学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。了解课文在说明太阳特点时所用的方法

教学重难点

1、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的`密切关系

2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法

教学活动设计

（对导课、创设教学情境、教学活动组织、教师教学中须着重注意的问题、教学方法与技术运用等重要环节的设计和说明）

(一)师生互动，激趣导入

1、谜语引入：大屏幕出示谜语“不是吃的比吃的更重要;不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到：实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。”让学生猜猜是什么，

2、引入课题：太阳

3、抽学生讲一讲自己知道的有关太阳的传说

4、过渡：同学们想对太阳有更全面的了解吗？今天我们就来学习第21课《太阳》。

（二）初读课文，子解大意

1、听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？

2、学生讨论、交流后老师指名回答。

3、学生再读课文，加深理解。

（三）初步了解太阳的特点

1、齐读第一部分，思考：太阳有哪些特点？找出相关语句。

2、指名回答，大屏幕出示描写太阳远、大、热的相关语句