小学英语教案（通用15篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的小学英语教案 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学英语教案 1

教学目标：

知识与技能：能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。

过程与方法：能够听懂、会说、会认读句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

情感态度与价值观：能够听懂指令，按照指令的要求完成point and say的内容。

教学重点：

掌握三个单词和句子。

教学难点：

能够理解和运用句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能够听懂、会说、理解句子：this is my friend, amy.

教学准备：

照片，词卡

教学过程：

step1 warming up revision

a song” who is she?”（网络素材）。 a song “boy and girl”.’s chant:p8.

my friends.引导学生介绍自己的朋友。如：hi, i’m ’m from chin is my friend, ’s a ’s a ’s from china/ the uk/ canada/ the usa/ australia. step2 presentation practice

1.以旧带新，学习新知（let’s talk）

(1)教师：呈现mr jones,问：who’s he?引导学生答：he’s mr jones.教师：mr jones is a man.

(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。

2.词融于句，巩固新知

活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: mr… is a man.

活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如yao ming is a man. and learn

(1)呈现教师自己爸爸的照片：look, that is a ’s that man? can you gu?教师出示答案：he’s my father.

(2)学习father,并扩展mother对比学习。

(3)对比father和dad的.用法，并扩展mother和mom对比学习。

(1)呈现对话动画。

(2)跟读对话，呈现新句型。

(3)教学句子：who’s that man? he’s my father.

(4)学生小组表演对话。

step3 extension consolidation

a song:”father and mother”.

and say:同桌合作练习图中的对话。 ing game:

收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：who’s that man?是谁的爸

爸，谁就快速回答：he’s my father. 4.完成作业本相关作业。

step4 summing up

总结本课的三会单词man,father, dad.

总结本课的三会句子：who’s that man? he’s my father.

背诵对话。

板书设计

unit2 my family ’s talk

who’s that man?he’s my father. man father dad

小学英语教案 2

本学期开学以来，为进一步规范教师教学行为，优化教学过程监管，提高教学质量，教导处对教学常规工作进行了第一阶段的检查。现将检查情况反馈如下：

一、检查内容：

本次检查重点是：教师开学初制定的教学计划、进度、备课、上课、作业批改与学困生辅导情况；教研组集体备课安排及活动记录。

二、教师工作检查情况：

1、计划、进度检查

开学初，全体教师都能按照学校要求按时上交计划、进度。老师们在制定学期教学计划时，都是认真的，仔细的，不仅对班级里的学情进行科学细致的分析，而且在教学内容、教学重点、教学难点，也进行了深入细致的分析。特别是教学目标的确定老师更是慎重，基本上比较全面地对一学期来的教学目标进行了有机梳理，在教学措施的列举上，老师们也是煞费苦心，千方百计地想办法，产生了许多富于实效、富于创造的金点子。有两个老师教学计划没有按时上交，请补好上交。三个教研组的教研计划都已制定上交。

2、备课（教案检查）：

在教案的检查过程中，我们惊喜的发现老师们备课认真，体现在认真研究教材、钻研教法、分析学生，合理制定好教学目标。对于教材中重点、难点问题把握比较准确。在电子备课资源共享过程中，能正确处理好独立备课与集体备课的'关系。基本上能提前准备好一到三个课时。但是还有个别教师的教案执行进度和教后反思不够及时，有人缺板书设计。经过与出错教师的沟通，已经及时整改。

3、上课：

开学后，领导小组就开始了随堂听课，通过检查发现，教师能够按照备课、上课，可课堂学生小组合作的能力还有待提高。课后，针对听课情况及时进行了反馈。

4、作业批改：

作业检查中，我们重点检查了学生的作业量，学生的书写、错误订正以及老师批改情况。本次作业检查中发现：大部分教师能做到把学生的作业全批全改，并评出等级。学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够规范，没有很好地指导；有的作业本不整洁。

三、具体措施及改进方法

1、活动检查，都有记录，发现问题及时当面反馈。并要求教师能够限期及时整改，教导处及时复查，并在下次随机抽查中重点检查出现问题部分。

2、及时召开教学工作例会，反馈检查中出现的共性问题提出要求和整改建议。

3、加强随机检查力度。经常随机抽查，督处教师做好常规教学管理工作。

小学英语教案 3

一、教学目标

1、知识目标：

a) 温故知新回顾：H It’s birthda.

2、情感目标：

a) 小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。

b)通过知识小竞赛锻炼竞争意识。

c) 学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。

3、能力目标：

a) 制作动物卡片，如龙---dragn, 风筝---ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。

b) 积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。

二、教学重点

Is it a dr? ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的重点词汇。)

es, it is. / N, it isn’t.

学生能把此句型灵活应用到日常生活中。

三、教学难点

难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn 误读成/dragɡn/。

四、教具准备

多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。

五、教学过程：

Step 1: 复习

火车结队

1) 26个字母。

2) 回答问题。

Step 2: 知识呈现、小组互助、当堂检测等

看图认识新单词。龙---dragon 风筝----kite

What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.

Help 用词的模拟环境。I don’t know.

3. 导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。

4. 听音校正发音。

5. 让学生读，发现学生的发音问题并校正。

6. 教师讲解课文重难点，然后领读。

7. 学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。

学生用所学过的单词套用句型Is it a dragon?

Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。

8. 当堂检测。

9. 课后作业。

六、教学反思

孔夫子有言：三思而后行。教学活动进行前教师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能出现的`反应。做好了这些工作，教师才能游刃于课堂内外。用教学，准备的工作会更多，经过深思的准备能更好的利于教师传道授业解惑。

比如今天的Is it a dragn? 首先我从网上下载一张龙的图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过图片引出课题：Is it a dragn? 然后展示各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生根据图片猜测本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥教师的教育机智循循善诱，贯穿整篇课文。

小学英语教案 4

课题：

Unit 7 Happy Birthday

重点：

Happy Birthday! 。

How old are you?及相应的回答 。

难点：

I’m… 中 音的提示。

How old are you? 与How are you? 的区分

教具准备：

1 教师准备数字1—10的单词卡片。

2 教师准备教学录音带。

3 教师准备Let’s talk部分的课件。

4 教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。

5 学生准备骰子。

教学过程：

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。

（2）复习A 部分的 Let’s do 。

（3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10 ，教师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。

2 呈现新课 (Presentation)

（1）教师播放Let’s talk部分的情景课件。

（2）学生在课件中的熟悉的过生日的.情境中学说Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? I’m… 。

（3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读句子。

（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。老师已准备好蜡烛、气球。

教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday to you! ，并询问每个过生日同学的年龄 How old are you?

（5）教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。

3 趣味操练 (Practice)

（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? I’m… 。

（2）让学生按小组分角色表演对话内容。

（3）游戏：掷骰子，说年龄

教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you? ，对方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的图片。

4 课堂评价 (Assessment)

做活动手册本单元第1 部分的练习。

5 扩展性活动(Add-activities)

教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：How old are you? 手中拿到球的学生则回答问题 I’m… 。

板书设计：

Unit Six Happy Birthday

Happy Birthday to you! 生日蛋糕的图片

How old are you? I’m…

小学英语教案 5

教学内容：

小学英语第一册第四单元Part A 中的 Let`s learn .（单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。

教学重点、难点：

听说、认读三会单词。

教具：

有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。

多媒体制作要点：

创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作（突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛）

教学方法：

小组合作学习

教学设计：

一、组织教学：

师：看谁坐得最精神！（学生整顿坐资）

师：（手指多媒体）同学们，这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗？（生：愿意！）

OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！

师生问好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .

二、导入新课：

师：（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？（学生纷纷举手发言）——猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。

师：那让我们来看个究竟吧！（多媒体展示各种小动物的动态图片）——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣

师：第一个出场的是谁……（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。

三、教学单词：

1、了解学生知识水平

①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗？——及时鼓励！能说几个就说几个！——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦！

（生说单词。师：你真棒！老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。）

②、师：有没有7个单词全会读的同学？（生举手）请你们站起来给同学们大声读一遍好吗？——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。

2、小组合作学习

①、提出学习要求：我们同学可真棒！那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗？（生：愿意！）请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。开始！

②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生。——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上（根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中），通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”！保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性！

③、汇报学习结果：

师：看哪一组胸有成竹，准备好了？（巡视）

（分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。）

师：（鼓励）同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌！

④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。——结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。

3、教学Let`s do 。

在教读单词的过程中，师领读，并模仿相应的.动作。

四、练习、巩固单词

师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗？（巡视）好了，现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。（多媒体出示成绩表）

小队比赛：

①、高低音比赛；

②、中英对换练习；

③、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标；

④、利用问答的形式练读句子：I have a……（对上一节课知识的巩固，也是本节课的一个知识点）（师：What`s your name ? 生：根据头饰回答自己的名字：My name is …。然后举起手中的手偶：I have a……）——结合实际，温顾知新 、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣

五、在游戏中巩固知识

1、师：同学们我们来放松一下好吗？请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做（Let`s do）。

——多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生兴趣高涨。

2、练读Let`s do 。师：请同学们这样做：老师说Jump like a rabbit 。同学们说 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相应的动作。OK？谁愿意到前面来领做？——愉快教学

3、练习Let`s do 。师说生做；生说生做。

六、知识反馈

师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗？（生：会了。）那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗？（生：有！）请同学们开始行动！（学生各自找老师考单词）——培养学生的交际能力、更全面地检测学生的知识掌握情况

七、作业，扩展练习

师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗？（指名说）好了，铃声已经响了。由于时间的关系我们只能说到这里。同学们看这样好不好。课后我们将自己知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，OK？——利用学生高涨的情绪，将知识自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。

师：OK!Class is over 。 Good bye ！

生：Bye--bye 。 Miss Lin 。

小学英语教案 6

教材分析：

在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。

教学目标：

1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的'兴趣和愿望。

重点难点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。

教具准备：

1、教师自备与本课教学有关的文具和教师卡片。

2、课件。

教学过程：

一、热身、复习 （Warm-up/Revision）

T: Hello,everyone.

Ss: Hello,teacher.

T: How are you ,today?

Ss: I’m fine,thanks.

二、呈现新课 （Presentation）

（1） Let’s learn

A：教师边说边做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

B：对话练习

S1： Hello！

S2: Hello！

S3: Bye bye.

S4: Good bye.

三、趣味操练 （Practice）

（1）让学生们在黑板上进行卡片找朋友活动，扩展延伸问候语。

Hello. Hi .

Goodbye. Bye-Bye.

How are you? I’m fine,thank you.

Good morning. Good morning.

Nice to meet you. Nice to meet you, too.

（2）Chant练习。

Hello, hello. How are you?

I’m fine. Thank you.

四、课堂评价

做相关练习，巩固新知。

五、总结布置作业

小学英语教案 7

一、 教学内容

今天我说课的内容是上海版牛津英语Module 2 Unit3 Drinks I like的第一课时，通过信息技术的运用，学习单词thirsty, milk, juice和句型 “What drink do you like? I like …”

本节课是在学生学习“I like …”之后进行教学的。通过学习thirsty，感知句形“What drink do you like? I like …”本课时的难度是句型的运用，以及对饮料的简单描述，但容量不是很大，并受到学生的喜爱。

二、 教学目标

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。 在认真分析教材的基础上， 我针对学生实际，结合信息技术，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：

1、 知识目标

( 1 )学会用thirsty, milk, juice等表述单词。

( 2 )理解和初步运用“What drink do you like? I like …”

2、 能力目标

( 1 )能用“What drink do you like?”来询问他人所喜爱的饮料。

( 2 )会用“I like ….”句型回答他人的询问。

( 3 )能简单描述自己所喜欢的饮料。

3、 情感目标

( 1 )懂得健康饮食，均衡饮食。

( 2 )学会感恩，学会感谢帮助自己的人。

三、 教学重难点

1、 教学重点：理解和运用新授单词，理解和初步运用新授句型。

2、 教学难点：能正确表达自己喜欢的饮料，并且进行描述。

四、 教学准备

教师准备单词卡片、图片、实物、媒体。

五、 教学过程

整堂课我利用现代教学媒体，充分向学生展示适当的语境，准确呈现语言信息，并且利用多媒体创设的情境进行合作互助学习，学习自由发挥运用英语的能力。通过信息技术的运用，更好地实现教师和学生之间和谐高效教学过程，达成教学目标。

(一) 通过多媒体技术呈现教学情境，诱发学生学习兴趣

Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉， 不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知识的情景。

因此，通过多媒体技术，将图片，动画，声音呈现给学生，吸引学生的.注意力，引入故事。这比老师平铺直叙的教学，效果要明显好得多。

(二) 通过多媒体教学展现语言情景，突破知识的重难点，巩固语言练习。

多媒体在突破本课的重点句型 “What drink do you like? I like …”起到了非常大的作用。在让学生假设自己渴了与同学对话说说自己所喜欢的饮料时，通过展示很多饮料，使学生从形象的句子结构特点和图画提示中很轻松地说出句子内容，而且可以通过反复的替换任务，在这个固定的句式结构中强化练习多个词汇。结合语境很形象的加深知识联系，将新授单词thirsty在教学中也不断得到运用与巩固。

(三)通过多媒体技术，培养交流合作能力，提高学习信心。

小学生的心理年龄特征表明，在一定的情景下，需要创设“模拟”情境，尤其是让学生进行表演，对于一年级的学生来说，在没有一点给予一定的信息下，要他表演一段内容是比较困难得。 在让学生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的对话时，通过媒体的展示，让学生听，观察，然后进行模仿。创设了这样的情景后，学生就敢于与朋友交流并且合作，提高了学习的信心。

(四)通过多媒体技术，提高课堂气氛，集中学生注意力，提高学习效率。

在本课中，我运用多媒体技术制作了一个大转盘，学生问“What drink do you like?”让转盘转起来“Go，go, go!”让转盘停下来“Stop， stop, stop!”然后回答“I like …”学生非常乐于在这个游戏中学习，课堂更加活跃起来，在游戏中学习知识，巩固知识。良好活跃的课堂气氛不仅能集中学生注意力，同时又大大提高了学习效率。

六、 教学总结

当英语课堂与信息技术相结合起来，常常能使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜。通过多媒体的运用，本堂课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。多媒体的运用能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉，多层地启发学生、引导思维，使思维的广阔性、深刻性等方面得到训练，从而提高学生的学习能力。我相信通过信息技术与英语教学的整合，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。

小学英语教案 8

一.教学指导思想：

基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。

结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。

二.教学背景分析：

本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课，要求学生掌握What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….功能句型。

课文背景为class meeting。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展示学生的兴趣爱好作为开放日班会的主题。课文背景与学生实际生活紧密联系，为本课教学提供了极好契机。

本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从二年级开始学习本套教材。

本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。

三、教学内容：

本节课学习用What are you interested in? 及回答I’m interested in….enjoy….。并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。

四、教学目标：

知识与能力目标：

1.本课学习巩固功能句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…. I enjoy….表达自己的兴趣爱好。学习如何在真实的情景中谈论兴趣爱好，进行真实日常交流。并学习单词reading , dancing , jogging , exercising.

2.通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表达自己的兴趣爱好。

3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

过程与方法目标：

1.通过演唱活泼的歌曲和chant，调动学生积极性。

2.通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。

3.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。

4.通过小组合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

5.通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小组卡通标志的图片等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。

情感与态度目标：

1.通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。

2.对学生进行养成健康广泛的兴趣爱好的德育教育，同时培养文明礼貌的好品质。

五、教学重点和难点：

教学重点：句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…

.enjoy…

教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。

六.课前准备：

教具准备：动词图片、多媒体课件、学生评价表、各个小组的`活动材料

板书准备：将黑板分成三部分，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出板书主要句型，下面留出板画学生的兴趣爱好，右侧是新单词的图片。

学生分组：将学生分成六个大组，每个小组用各种可爱的卡通人物代表。

七、教学评价：

1.对全班学生的评价：

以可爱的卡通标志作为小组评价的标志，根据各小组的表现，在黑板的大奖杯上贴本组的卡通标志图片的方式进行评价。

2. 对学生个人的评价：

教师采用不同层次的口头评价：如good, great, super, excellent等等对学生及时表扬。

3. 学生的自我评价和学生之间的相互评价：

A: 学生的自我评价： 每个学生有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进行评价。

B:学生之间的相互评价：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。

小学英语教案 9

一、教学内容

1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。

2.进行听说读写四项能力方面的训练。

二、教学目标

1.能够正确理解和表达自己的感受及原因。

2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。

三、教学重点和难点

1.本课的教学重点是：听说交际，写作练习。

2.本课的`教学难点是：段落的书写。

四、教学手段

1.教学录音磁带；

2.教师自制课件

五、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

六、教学步骤:

1.Sort game Have a dictation.

2.Ss listen to the tape, and filling the blanks.

3.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.

4.Play a game: say your feelings in the group.

5.Give a report of the your group members’ feelings.

6.Read the passage on page 59.

7.Do the exercises, check the answers.

8.Write down your today’s feelings.

9.Homework: Finish the writing.

小学英语教案 10

学情分析

学生年龄都在九到十岁左右，生性活泼好动，想象能力丰富，对游戏竞赛。唱歌都非常感兴趣。学生学习英语半年多了，大家都能说简单的日常交际用语。如何让他们学习英语有信心，感兴趣是我们教学的重点。课堂以跨越式模式为主，注重培养学生的英语学习兴趣，鼓励他们大胆说，努力听。

教材分析：

在上册书Unit2中我们已经学过句型：Where is......？在巩固此句型的基础上，学习一些新词和短语。

教学内容：

Part A Lets talk

教学目标：

1、知识目标

The pupils can read and say these new words and new sentences：Where is my car？On the desk. In the toy box. Under the chair.

2、能力目标

1）PPT提供一定主题内容的图片，培养学生在key points辅助下进行口语表达的能力。

2）通过自主说。两两对话。小组活动等形式，培养和提高学生口语交际能力和运用英语进行思维的能力。

3、情感目标

1）通过本节课的学习，学生能够互相团结协作，共同完成学习任。在学习中培养孩子们的'相互协作意识。

2）养成独立思考。自主学习的学习习惯。

教学重点：

The pupils can read and say these new words and new sentences.

教学难点：

The pupils can use the sentences correctly in the life.

教学理念：

1、以跨越式教学理念为基础，体现教师主导。学生主体的教学思想。

2、利用多媒体服务于教学，为教学创设理想的英语学习环境。

3、倡导俩俩对话为主。师生对华为辅的交际模式，提高学生的语言应用能力。

4、本节课主要通过图片展示。师生练习。俩俩对话。儿歌欣赏等方式培养学生学习英语的兴趣。

教学理念：

跨越式教学理念

教学资源

1、录音

2、多媒体

3、教学卡片。

教学策略

以教师为主导，学生为主体。运用多媒体与卡片有效结合，激励学生的英语学习兴趣。

一、Warm—up/ Revision

1、 Chant：Where is your hand？Here it is.

2、 Revise the old words：car，box，plane.

Ask：What ’s this？Do you like？

二、Presentation

1、师生示范The teacher puts the car，doll，plane in the toy box.

T：What’s this？Ss：It’s a box.

T：Yes，it’s a box.It’s a toy box.

Then the teacher points at the car，doll，plane and says：They are toys. Help the pupils read “ toy box.”

2、The teacher puts the car in the toy box，on the toy box，under the toy box. Then teach these phases.

3、Teach in，on，under. Pay an attention to the sound of under.

4、Listen to the tape and read the dialogue.

5、Practise the dialogue in pairs like this：Where is my pencil？It’s in your pencil—case.

6、Game：Listen and act

T：Act a ball in a toy box. Act a plane on a toy box.

Act a car under a toy box 。

7、 Do and Say . Two pupils in a group.

A：Where is my _______？

B：It’s in/ on/ under______。

三、拓展听读。

使用拓展材料中的Dialogue1. 2. 3. 4. 6。根据时间的安排与学生的理解情况至少听两个对话。

小学英语教案 11

教学内容

part bletsquo;s learn & letsquo;s play & letsquo;s sing

教学目标

1.能听、说、认读单词：doctor，cook，driver，farmer，nurse。

2.能听懂并会说句型whatsquo;s your...job?my...is a...。

教学重点和难点

1.教学重点：

(1)词汇：doctor，nurse，driver，farmer，cook。

(2)句型：whatsquo;s your...job?my...is a...。

2.教学难点：

正确使用his，her，hesquo;s，shesquo;s。

教学准备

单词卡片，课件

教学过程

1.warm-up/revision

(1)做“whatsquo;s missing”游戏：教师使用单词卡father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。

(2)教师自编歌谣：可爱的home。

home是我可爱的家，

墙上的picture美佳佳。

右边的woman是mother，

左边的man是father，

中间的我是student。

2.presentation

(1)talk about the family：how many people are there in your family?who are they?

(2)教师指着自己说：“isquo;m a teacher.”再指着一名学生说：he/she is a student.然后自问自答：whatsquo;s his/her job?he/she is a student.教师板书句型，领读句型。

(3)教师点一名学生问：whatsquo;s your job?板书句子并领读，然后引导学生回答：i am a student.最后让学生问教师，教师回答：i am a teacher.。

(4)教师用课件展示有医生、护士、厨师、司机和农民的图片，问学生：whatsquo;s his/her job?引导学生回答：he/she is a doctor/nurse/cook/driver/farmer.等，并教读这五个单词。

(5)教师播放letsquo;s learn部分的课件，学生跟读。

(6)学生自读单词，然后教师检查学生的单词掌握情况。

3.letsquo;s play

(1)两人一组操练letsquo;s play的.内容，自编对话并加上动作表演。

(2)全班交流展示。

(3)教师总结评价。

4.letsquo;s sing “my family”

(1)教师播放歌曲，学生欣赏。

(2)教师再次播放歌曲，学生跟唱。

(3)全班齐唱。

(4)教师让学生用其他词汇替换演唱歌曲，如“she is a teacher.”。

(5)全班交流展示自编歌曲。

5.homework

(1)自读第62页的内容5遍。

(2)把今天所学的歌曲唱给家人听。

板书设计

unit 6meet my family!

what is your job?

i am a...

what is his job?

he is a...

whatsquo;s her job?

she is a...

whatsquo;s your fathersquo;s job?

my father is a doctor.

小学英语教案 12

教材分析：

本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。

学情分析：

经过Unit1的学习后，学生已经能够掌握一些关于动物的喜好的表述方法。根据六年级学生的`身心特点，他们对动物世界的一些奥秘会表现出非常浓厚的兴趣，这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。

教学目标：

(一)知识目标

1、能准确运用“like”与“love”。

2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?

(二)能力目标

1、培养学生的合作能力。

2、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。

(三)情感目标

1、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。

2、培养学生大胆展示自我的能力。

教学重点：

能准确运用句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?

教学难点：

培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。

教学过程：

一、Warm-up

1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》

2、提问What is your favourite animal?

3、出示动物图片，提问动物名称。

二、Presentation

1、教师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物

2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。

3、出示天气图片，通过对天气的喜爱程度，引导学生运用“like”与“love”。

三、Practice

1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。

2、依据表格进行谜语创作。

四、Consolidation

1、播放录音，让学生体会语调。

2、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用准确的语调展示。

五、Summary

引导学生整理本模块内容，介绍所学内容。

板书设计：

Module7 Unit2 Pandas love bamboo。

Snakes love the sun .

What are they? Elephants like the water.

They are... Pandas love bamboo.

Dogs play with children.

Cats like fish.

小学英语教案 13

教学内容：

Look and learn, Listen and enjoy

教学目标：

知识目标

1.帮助学生学习Look and learn 中的单词。

2.通过Listen and enjoy的儿歌，了解不同天气对于人物喜好的正确描述，感知单元。

语言技能

通过对话让学生学会用英语与别人在一定的情境中交流。

情感态度

感受英语国家气候特点。

教学重点：

1.词汇： cloud/cloudy, rain/rainy, sun/sunny, wind/windy

2.句型：How’s the weather? It’s…

教学难点：

了解不同天气的特点与人物喜好。

教具准备：

PPT 录音机，卡片、挂图

教学过程：

Step1：Warm up

1.Greetings : Hello！ Boys and girls. Look at the sky！ How is it? What a beautiful day！ Let’s enjoy a song.

2.Sing a song: It’s sunny today.

【设计意图】通过让学生观察天空，了解天气情况，从而导入歌曲，让学生单元整体认知。

Step2：Presentation

1.PPT展示出一张中央台天气预报的图片，分别展示出四个地方，Maanshan, Beijing, Nanjing, shanghai

T: Let’s look at the map then talk about the weather . I’m a reporter from CCTV.

a. text 1: This is the weather forecast .How’s the weather in Maanshan? It’s sunny. You can go to Yushanhu Park or share sunshine. 通过文本呈现，让学生学习新知sun sunny,在整体认知中了解晴天可以做的事情。

b. text2：Look here！ How’s the weather in Nanjing? It’s cloudy. You can go outside and ride a bike. 通过文本二学习cloud以及cloudy .

c. text 3 : The typhoon comes. clouds turn dark .Look at the wind. How’s the weather in Shanghai? It’s windy. Don’t go outside.

It’s cold.通过台风来临，展示出刮大风的情境，学习词汇wind windy.

d. text 4: How’s the weather in Beijing? It’s rainy. Oh！ the air is fresh. People in Beijing like the rain.

【设计意图】通过四个小文本的编入，让学生层层了解词汇的同时掌握各种天气的特点，真正带入到一个情境中去学习。

Step3：Practice

1.PPT展现出其他地方的天气，让学生尝试的用How’s the weather in …？ It’s ...的.句型问答。

2.Listen and enjoy.让学生把chant改编成小歌曲，替换练习，

例如：it’s cloudy today. I take my ball .When I go to play.

It’s windy today.I take my kite .When I go to play.

Step 4 Consolidation

1.小结本节课所学内容。

2.模仿例子介绍天气。

How’s the weather in …？ It’s ...

I can…

【设计意图】让学生在很多的知识输入后，适当输出，真正意义上理解运用句型。

Step 4 Homework

听、读、写本课的单词，并试着记住它们。

收看天气预报，制作天气预报表格，与同学交流。

板书设计：

Weater

cloud/cloudy rain/rainy sun/sunny wind/windy

How’s the weather ?

教学反思：

主要使学生能听说读写单词 weather, spring, summer, autumn, winter, hot, cold , 熟练运用句型what’s the weather like?？听懂会说，会读，会写句子。 在这节课中要求学生掌握有关四季的单词和描述四季的词语及其用于描述天气的句型及其一些与之相应的活动情况的句型：what’s the weather like??？ 根据本课教学内容，我首先通过free talk,引出一年有四个季节，自然导入新课th weather，然后引出sunny,rainy,cloudy,windy，接着用 look and guess的游戏巩固单词，同时也用游戏来激发学生的兴趣。然后利用询问季节天气引出句型what’s the weather liketoday?并用sunny, cloudy, rainy等单词的回答，并通过to be a weather repoter的游戏，复习了刚才所学的单词。 最后采取“任务型”的教学手段，安排学生以小组为单位开展讨论，通过让学生小组调查，让学生在活动中学习，既能使 学生复习新知，又使学生感受到完成任务后的喜悦。也能将课堂气氛推向了高潮。 归纳总结是本课的最后一个环节。在这个环节中，我把本课的主要语言知识又再次呈现在学生面前，给学生做了一个简明扼要的归纳，并用一个chant使学生进一步地了解了本课所学，加强学生的记忆。

在本课教学中我始终遵循“多信息、高密度、快节奏、勤反复”的原则展开教学，并且在教学中注意教学的层次性。同时针对本课的教学重点与难点，在教学中采用“看看、说说、唱唱”等多种活动形式，结合现实生活，让学生在活动中学习，引导学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，以实现学生语言智能、交往智能等多方面能力的综合发展，充分调动其学习的积极性、主动性和创造性。 回过头来再看这节课，存在好多遗憾。首先由于本课所教的单词较多，过多机械性的朗读使学生很多时候积极性不高。其次因为时间来不及，课中的小组调查未能在课上完成。另外有些细节部分没有处理好，学生的积极性还需要更积极地调动起来，在整个教学过程中显得有些紧张。

学需要艺术，需要机智，需要创新，基于教材又不拘泥于教材，只有这样，才能适应课改大潮。

小学英语教案 14

一、教学目标

能正确把握表示颜色的单词。

二、教学重点、难点

能正确把握表示颜色的单词。

三、教学预备

颜色纸或各种实物、单词卡片

四、教学过程

step 1 revision

1.教师出第一课时的三个句型认读。

2.t: what’s this?

s: it’s a book.

t: what are these?

ss: books.

t: how many books?

s: ??

t: is it blue?

s: yes.

t: is it red?

s: no.

继续换几种物品提问。

3.出示第二课时的句型订读。

step 2 presentation

1.教师拿出红、绿两种颜色纸: what colour is it?

复习巩固red/ blue,并且认读。

2.教师拿出黄色纸：is it red? is it blue?教学yellow。

教师拿出一片叶子教学green

教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red, red stop;yellow yellow wait;

green green go go go!

3. t show an orange: what’s this ? it’s an orange. what colour is it? it’s orange.

t: orange is orange.

4.show a peach:what colour is it? it’s pink.教学粉红色。

5. show a chocolate: what colour is it? it’s brown.教学棕色。

6.show a grape: what colour is it? it’s purple.教学紫色。

7.ss read together

step 3 consolidation

1.listen to the tape, point and read.

2.教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。

3.play a game: 规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的.，猜对的小朋友奖励。

4.read together

5.让小朋友在教室里找一些颜色。

step 4 homework

read the new words.

小学英语教案 15

教学目标：

1. 巩固学习有关嬉戏或活动的六组词汇。

2. 学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant.

重点难点：

学习交际用语的`表达Can you? Yes, I can. No, I cant.

教学预备：

光盘，单词卡片

教学过程：

一、热身(Warm-up)

1. 师生问好。

2. 跟随录音大胆仿照说唱歌谣。

二、预习(Preview)

1. 同学听单词，举卡片。

2. 老师出现单词卡片的一部分，让同学猜想并说出相应词组。

三、新课呈现(Presentation)

A Look listen and repeat

老师引导同学观看主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。

1. 让同学听录音，看情境图理解对话。

2. 同学再听录音，指认人物对话。

3. 同学第三次听录音，跟读对话。并引导同学细致仿照录音中的语音语调。

四、语言操练

1. 师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。

2. 生生示范：老师邀请几组语言水平较好的同学示范表演对话。 板书设计：

Unit 1 Playtime

Lesson 2

Can you?

Yes, I can./ No, I cant.