中班主题详案《冬天的取暖用具》含反思（通用5篇）

在社会发展不断提速的今天，课堂教学是我们的工作之一，反思过去，是为了以后。那么优秀的反思是什么样的呢？以下是小编为大家收集的中班主题详案《冬天的取暖用具》含反思，希望对大家有所帮助。

中班主题详案《冬天的取暖用具》含反思 1

设计背景

据《纲要》中指出：“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”所以，通过冬天的取暖用具这个活动的设计，不仅让幼儿认识了生活中各种取暖用具及其了解它的发热方法，而且知道了它们能给人们带来温暖，同事还能促进幼儿关心周围科技产品的兴趣，激发创造的愿望。

活动目标

1、知道科技进步能为人们的生活带来方便，使幼儿积极关心周围的科技产品。

2、初步了解各种取暖用具的发热方法和使用方法。

3、让幼儿认识各种取暖用具的用途，知道它们能给人们带来温暖。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

重点难点

1、让幼儿了解各种取暖用具的发热方法和使用方法。

2、使幼儿积极关心周围的科技产品，激发幼儿创造的愿望。

3、集体与小组。

活动准备

1、电教——取暖用具图片。（如手套、暖手炉、空调、热水带等）

2、教师和幼儿共同手机的各种取暖用具，如手套、暖手炉、热水袋等。

3、安排在教室里进行活动

活动过程

一、开始部分

导入：电教法（看冬天的取暖用具图片，如暖手炉、空调、电热毯等。）激发幼儿对生活的认识及说出他们愿望的思路。

引出话题；“小朋友们，刚刚你们看见了什么？”让幼儿粉笔讲述图片的名称及引导幼儿将图片归类，让幼儿知道它们都是冬天的取暖用具。

二、基本部分

1、了解各种取暖用具的发热方法。

请幼儿介绍自己所带来的'取暖用具的名称和使用方法。

提问：为什么要有各种各样的取暖用具？（引导幼儿讲述不同的取暖用具具有不用的发热方法，知道他们能带给人们温暖。）

教师小结：（热水袋用热水取暖，空调用电取暖，火炉使用煤炭取暖，电热毯也是用电取暖——不同的取暖用具有不用的使用方法，也给人们的生活带来了方便。）

2、引导幼儿按照用具的不同发热方法来惊醒分分类。

教师提示：如按电器类货非电器来划分。

3、引导幼儿关心新的取暖用具，了解科技进步为人们的生活带来了方便。你们还建国什么样的取暖用具？他们又是怎样发热的？

三、结束部分

小结：有这么多的取暖用具可供我们在冬天取暖，以后你们还会看到更多的新式取暖用具。想象，长大了想发明什么样的取暖用具？

教学反思

该活动选体于幼儿的生活，通过幼儿认识各种取暖用具，知道它们能给人们的生活带来方便，引导它们积极关心周围的科技产品，培养了幼儿的科学素养，引起了他们专注取暖用具的兴趣。

中班主题详案《冬天的取暖用具》含反思 2

活动目标：

1.认识各种取暖用具和用途，知道它们能给人们带来温暖。

2.关心周围的科技产品，并知道使用它们的安全方法。

3.体验明显的季节特征。

4.乐于探索、交流与分享。

重点难点：

认识各种取暖用具和用途，关心周围的科技产品。

活动准备：

1.事先请幼儿找找家里的取暖用具。

2.教师另准备一些取暖用具图片，如古老的炭盆、暖手炉、热水袋、火炉，现代的油汀、空调、电热毯等。

3.《幼儿画册》（第2册第42页）

活动过程：

一、让幼儿介绍自己家里的取暖用具，激发幼儿兴趣。

1."小朋友，冬天冷吗？怎样做才会感到暖和呢？"

2.今天就请你们把自己家的取暖用具介绍给大家，说说它叫什么，怎么用。

二、引导幼儿认识各种取暖用具是用不同的方法发热的，有不同的用法。

1.出示所准备的取暖用具图片："老师这里也有一些取暖用具，你们知道它们是怎样发热的吗？"

2.引导幼儿认识炭盆用木炭取暖；火炉用煤取暖；油汀、空调用电取暖，可以给很多人用；热水袋用热水取暖，携带方便，可以灵活使用，但只能一个人用；暖手炉是用来暖手的；电热毯是睡觉时取暖的。

三、知道取暖用具的正确用法，注意使用时的安全。

讨论：使用这些取暖用具需要注意什么？

四、启发幼儿回忆，拓展经验。

1.提问：你还见过什么样的取暖用具？它们是怎样发热的？怎样使用的'？想一想为什么要有各种各样的取暖用具？你最喜欢什么样的取暖用具？为什么？

2.小结。

有这么多的取暖用具，可给我们在冬天取暖。以后你还会看到更多新式的取暖用具，你长大了想发明什么样的取暖用具？

教后反思：

在这次活动中，幼儿多次讨论取暖用具的名称和发热方法。在这个过程中，他们会从同伴哪里得到许多新信息、新经验。让幼儿了解到自己不知道的知识。这比教师告诉幼儿更能让他们接受，我设计了分类的环节，将这些取暖用具按用电和不用电进行分类，加深幼儿对取暖用具发热方法的了解。

中班主题详案《冬天的取暖用具》含反思 3

一、活动目标

认识和了解各种取暖用具，感受它们给人们生活带来的便利。

探索各种不同的取暖方法，培养幼儿的观察力和实验能力。

培养幼儿节约能源的意识，养成正确使用取暖设备的好习惯。

二、活动准备

各种取暖用具：电暖气、油汀、小太阳、电热毯、热水袋等。

实验材料：冰块、温度计、热水等。

PPT课件。

三、活动过程

导入（5分钟）

老师：小朋友们，现在是什么季节呀？

学生：冬季。

老师：冬天天气非常寒冷，我们要注意保暖，避免感冒。那么，你们知道人们冬天是怎么取暖的吗？

学生自由回答，老师给予肯定和鼓励。

老师：今天我们就来学习关于冬天的取暖用具。

观察和了解各种取暖用具（10分钟）

老师展示各种取暖用具，简单介绍它们的名称和用途。

学生分组观察各种取暖用具，了解它们的特点和使用方法。

老师：你们知道这些取暖用具是用什么材料制成的吗？

学生自由回答，老师引导他们了解各种材料的.特性。

实验探究（15分钟）

老师：我们来看看这些取暖用具哪个最暖和。我们来做个小实验吧！

实验过程：在桌子上放一块冰块，分别用电暖气、油汀、小太阳等取暖用具照射，同时用温度计测量温度。

学生分组进行实验，记录实验结果。

老师：通过实验，我们发现这些取暖用具都能使冰块融化，但是温度最高的还是小太阳。所以我们可以得出结论，这些取暖用具都能起到取暖的作用，但是效果不同。

总结反思（5分钟）

老师：通过今天的学习，我们了解了各种不同的取暖用具，也知道了它们的使用方法和效果。我们要养成节约能源的好习惯，在使用取暖设备时要注意安全，避免发生火灾等事故。同时，我们也要关注环保问题，尽量选择环保节能的取暖设备。

中班主题详案《冬天的取暖用具》含反思 4

一、活动主题背景

随着冬季的到来，气温逐渐降低，人们开始使用各种取暖用具来保持温暖。为了让幼儿更好地了解冬季的取暖用具及其使用方法，我们设计了《冬天的取暖用具》这一主题活动。

二、活动目标

知识目标：让幼儿了解各种冬天的取暖用具及其特点。

能力目标：培养幼儿观察、分析、总结的能力，以及动手操作能力。

情感目标：培养幼儿对冬季取暖用具的好奇心，增强对生活的热爱。

态度目标：培养幼儿珍惜资源、爱护环境的意识。

三、活动准备

教具：PPT课件、取暖用具实物或图片。

学具：幼儿自备取暖用具、记录表、水彩笔等。

四、活动过程

导入环节：教师播放PPT，展示各种取暖用具，引发幼儿的好奇心和兴趣。

知识讲解：教师讲解各种取暖用具的名称、特点和使用方法。让幼儿了解不同的取暖用具都有各自独特的功能和优势。

小组讨论：让幼儿分组，探讨自己家里的取暖用具，互相分享和交流使用经验和感受。通过讨论，增强幼儿的观察、分析能力。

实验操作：教师指导幼儿进行实验，比较不同取暖用具的发热效果。让幼儿亲手操作，感受不同取暖用具的差异，培养幼儿的动手操作能力。

总结分享：教师引导幼儿总结各种取暖用具的优缺点，鼓励幼儿在分享中互相学习。同时，引导幼儿认识到取暖用具在冬季的重要性，增强对生活的热爱。

情感升华：教师通过提问和引导，让幼儿认识到珍惜资源、爱护环境的重要性。鼓励幼儿从自己做起，从小事做起，培养环保意识。

活动延伸：教师布置家庭作业，让幼儿在家里继续观察和体验其他取暖用具，并记录下来。同时，鼓励幼儿发挥创意，尝试制作自己的小发明，为家庭生活带来便利。

五、活动反思

本次活动总体上取得了较好的效果，但也存在一些不足之处。首先，在知识讲解环节中，教师可能过于强调取暖用具的`功能和使用方法，而忽略了它们的历史和文化背景，这不利于培养幼儿的综合素质。其次，在实验操作环节中，由于实验器材和场地的限制，导致部分幼儿无法充分参与到实验中，影响了活动效果。此外，教师在引导幼儿进行总结分享时，可能过于强调取暖用具的优缺点分析，而忽略了引导幼儿思考如何更好地利用这些取暖用具来提高生活质量。

为了改进活动效果，教师可以考虑在知识讲解环节中加入一些与取暖用具有关的历史和文化背景知识；在实验操作环节中，可以尝试采用更丰富多样的实验器材和场地；在总结分享环节中，可以更加注重引导幼儿思考如何更好地利用取暖用具来提高生活质量；在情感升华环节中，可以更加深入地引导幼儿认识到珍惜资源、爱护环境的重要性。通过这些改进措施，可以让《冬天的取暖用具》这一主题活动更加丰富多彩、生动有趣。

中班主题详案《冬天的取暖用具》含反思 5

主题名称：

《冬天的取暖用具》

活动目标：

认知目标：

让幼儿了解并能识别常见的冬季取暖用具，如热水袋、电热毯、暖风机、暖气片等，并初步了解其工作原理和使用方法。

能力目标：

通过观察、讨论和实际操作，培养幼儿的生活自理能力和安全使用取暖用具的能力。

情感态度目标：

引导幼儿体验在寒冷的冬季里取暖的重要性，以及珍惜能源、注意用电安全的情感态度。

活动流程：

一、导入环节（约10分钟）

教师带领幼儿唱关于冬季的歌曲，引入“冬天冷了，我们要怎样保暖”的话题。

展示预先准备的各种取暖用具实物或图片，引导幼儿进行观察并说出它们的`名字和用途。

二、探索与学习环节（约15分钟）

分别介绍各类取暖用具的功能、使用方法及注意事项，例如热水袋不能直接接触皮肤、电热毯不能折叠使用等，让幼儿动手尝试正确使用。

以小组形式讨论分享家中常使用的取暖工具，并请幼儿描述其使用场景和感受。

三、实践活动环节（约15分钟）

组织幼儿进行模拟操作，如给娃娃填充热水袋、模拟开启电热毯等，强化安全使用取暖用具的意识。

四、总结与反思环节（约10分钟）

教师梳理总结本节课所学内容，强调冬季取暖用具的安全使用规则。

鼓励幼儿回家后与父母分享今天学到的知识，并在家长指导下实践正确使用取暖用具。

教学反思：

在活动结束后，教师应反思本次教学活动的效果，关注幼儿的认知理解、行为表现和情感态度的变化。比如，是否充分调动了幼儿的学习兴趣，幼儿对于取暖用具的认识程度如何，是否能够理解和掌握安全使用的原则等。针对存在的问题，教师可以在下次活动时调整教学策略，进一步提高教学质量，确保幼儿在获得知识的同时，养成良好的生活习惯和安全意识。