我国著名心理学家丁瓒教授曾经指出：“人类的心理适应，最主要的就在于对人际关系的适应，所以人类的心理变态，主要由于人际关系的失调而来”。下面小编给大家带来的是学会表扬主题班会教案，欢迎查阅！

学会表扬主题班会教案1

设计缘由：

每个人都需要来自别人的认可与鼓励，通过上午的英语教研课的总结活动，拨动学生的情弦，让他们懂得赞美的重要性。赞美就好像给别人的身体里安装发动机，加满了油，让人焕发生机，充满力量。最后，让孩子们懂得别人获得成绩、取得成功我们要学会由衷地赞美他们，为他们鼓鼓掌，加加油！同时也要为自己加加油！见贤思齐!

成功路上不能缺少鼓励，获得鼓励后要更加努力。当然也要让孩子们懂得“忠言逆耳、良药苦口”，“精彩极了”和“糟糕透了”都是爱的一种表达。

过程简记：

一．讲一讲称赞的故事

故事链接：

称 赞

清晨，小刺猬去森林里采果子。

在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。

小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

“真的吗？”小獾高兴极了。

傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。

小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”

小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”

小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！”

小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”

二．说一说赞美别人的好处：

1、让别人开心、快乐，自己也会因此获得快乐。

2、让他人更有自信心。

3、有利于人际交往，创造良好气氛，人际关系的润滑剂。

4、提高自己的说话能力，口语交际能力。

孩子们说：“称赞能让别人更有信心，更有勇气，更加快乐幸福。”

三．演一演，生活中的场景。

情境演练：

当老师给我们上了一节生动有趣的课，我们 应该对老师说：……

当我的同桌穿了一件漂亮的新衣服，我会说：……

当妈妈给我们准备了一桌丰盛无比的晚餐，我要充满感激地对她说：……

我受伤了，小伙伴扶着我回教室，我要夸奖他……

当……的时候，我要……

发自内心地赞美别人，可以让我们得到什么？

四．谈一谈，被别人称赞或称赞别人的经历。（也可以说说自己鼓励别人或被人鼓励的经历。）

发言人及事件简记：

1.史文天

有一次写字时我总也写不好，是妈妈指导了我，鼓励了我，赞美了我。我终于写好了！

2.王泓琢

有一次算数学题，我绞尽脑汁想不出来，想要放弃了。爸爸说相信我，称赞我会动脑筋。最后我终于把题做出来了。

3.张潆月

一次写作业，作业很多。我不想写，也怕写不好。我的小弟弟说相信我，称赞我的字写得漂亮，我很快就写完了。

4.张艺航

练习游泳时我怎么也学不会，是一位大哥哥告诉我别灰心。

5.林俣杉

游泳时有位哥哥说我速度慢，我很难过，后来旁边的另一位哥哥说不要难过，努力练习一定会成功。我现在已经成了游泳馆的小明星了。

6.施博文

下围棋、玩滑板爸爸和姐姐曾经赞美过我，给了我勇气和力量。

7.沈琪

爸爸学习游泳，我鼓励他加油。他学会了。

五．分享与称赞有关的名言：

1.欣赏别人，更是一种气度，一种发现，一种理解，一种智慧，一种境界。

2.认可赞美和鼓励，能使白痴变天才，否定批评和讽刺，可使天才成白痴。请永远不要否定不要批评不要讽刺，请相信所有人都重要，请记住佛向心中求。

3.要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步。 ——卡耐基

4.赞美是美德的影子。 ——塞·巴特勒

5.赞扬是一种精明、隐秘和巧妙的奉承，它从不同的方面满足给予赞扬和得到赞扬的人们。 ——拉罗什夫科【法】

6.赞扬，像黄金钻石，只因稀少而有价值。

——塞缪尔·约翰逊

7.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也起着很大的作用。 ——列夫·托尔斯泰【俄】

8.你要欣赏自己的价值，就得给世界增添价值。 ——歌德

9.美在于发现。

10.对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。 —— 夸美纽斯

11.德行的实现是由行为，不是由文字。 —— 夸美纽斯

12.时时用使人悦服的方法赞美人，是博得人们好感的好方法。记住，人们所喜欢别人加以赞美的事，便是他们自己觉得没有把握的事。

13.放弃狭隘的眼光,走出孤芳自赏的怪圈,学会欣赏他人,懂得欣赏他人,你会感到生活多姿多彩。

学会表扬主题班会教案2

教学目的：让学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。帮助学生认识到欣赏和赞美人是一种艺术，而艺术需要学习，让学生初步学会如何掀赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊。

活动准备：营造班会氛围：布置会场，设计桌椅摆放、制作课件等

1.全班齐唱歌曲--《相逢是首歌》伴着余音，主持人登场。

2.欣赏配乐故事《真希望你是我女儿》。

故事大意是：一个外貌较丑，听力有缺陷，有很强自卑感的小女孩由于老师一句充满爱心的"真希望你是我女儿"之话语，而恢复了自尊、自信，成为一个快乐可爱的女孩。

3.第二个环节--怎样欣赏和赞美别人

请看小品--《应聘》。

小品大意为：有两个应聘者抽到的面试题都是"请赞美主考官"。两人的表现方式截然不同：其中一人的赞美是实事求是、适度的，让人听了舒服。而另一人则是夸大其辞，有意恭维，给人的感觉是俗气、虚伪，让人讨厌、恶心。

4.第三个环节--学会欣赏和赞美别人

为了帮助同学们更好地了解男生，学会欣赏男生，也为了更好地了解我们自己，让男生知道怎么欣赏女生，今天我们特请来了其它班的两位男同学，大家欢迎！

全班自由发言向男生提问，互相交谈，互相寻找优点，要求气氛轻松、活跃。

甲：通过刚才的交谈，增进了男女生之间的了解。我们发现，男女同学各有各的优势，因此，相互问正常的、适度的交往是很有必要的。

乙：由于一定的空间距离，我们平时与其它班的同学接触也不太多，为了使同学们更全面地了解其它班的同学，我们还请来了两位女同学，大家欢迎！

自由发言：他们相互寻找优点，互相欣赏、赞美。

丙：刚才大家各抒己见，谈得很投机。通过以上活动，我们已逐渐感受到学会欣赏、赞美别人在人际交往中的作用。

丁：我们正处于中学时代，渴求友情，希望广大朋友，可以说是我们大家共同的心愿。

甲：但有些同学感觉知心朋友难找，真诚友情难觅。为什么会出现这种矛盾的现象呢？

丙：大家应该知道，友情从来都是双向性的，纯真的友情只能建立在相互的交流中。

丁：当你呼唤他人真挚友情的时候，首先有必要审察一下自己是否向同学、向他人传递了自己的真挚友情。

甲、乙：真诚地关心别人，多多地帮助别人，学会欣赏、赞美别人，这就是寻觅知心朋友和真挚友情的重要秘诀之一。

丙丁：让我们从现在开始，对他人多一份欣赏，多一份赞美关心，多一份帮助。

合：同学们，让欣赏、赞美的春风在校园中吹起来吧！

班会在欢快的歌曲中结束。

学会表扬主题班会教案3

指导思想：“赞美是人际交往的润滑剂”，利用真诚的赞美打开学生交往过程中的屏障。

要求：1、两人面对面站立，一人掌心向上，一人掌心向下，相互托付，双眼真诚对视。

2、不能说外貌特点，只能说对方的优秀品质，优秀的表现，那些比自己优秀的行为做法。

3、两人相互赞美之后，可以在班里其他同学之间继续。

4、不可言过其实，相互吹捧。而是真诚相待，走心，入心。

5、过程中可以用握手、拥抱等肢体语言表达自己的情感。

效果：1、班会过程中，我也参与其中，把平时里没有机会说的话对班里几个同学说了，并由衷的赞美了这几个同学。在谈话中，学生的眼睛里逐渐由湿润到到噙满泪水，我也有几次眼睛湿润了。

2、其他的同学也有好多在这个过程中哭了，可见，是真正的触及了学生 的心灵。

3、刘洁芳同学在这次活动中是感触最多的，因为是宿舍长，在管理中比较严格，其他同学有抵触情绪。而在班会中，好多同学对她的表现给予了真诚的赞美和肯定，刘洁芳同学积攒的委屈瞬间释放，彼此的关系更加的融洽亲密。

4、学生们在周记里都写到：在得到他人的赞美和赞美别人的过程中，都被彼此的真诚所包围，心是相通的，暖暖的，在这氛围里，把平时不敢说，不好意思说的话都说了出来。我们的双手在交流中都是紧紧相握，而且看到了有的同学在动情时还相互的拥抱。相信以后我们之间的同学友谊会更加的深厚，交往会更加融洽。

5、虽然是赞美，但是很多同学也在动情之时把彼此间的问题隔阂及矛盾真诚的道歉交流了，这也是没有意想到的结果。

6、通过活动更好地了解了自己，增加自信心，活动过后很长时间内，学生脸上始终洋溢着自信的微笑。

学会表扬主题班会教案4

一。主题班会的目的：

1. 使学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。

2. 让学生初步学会如何欣赏和表扬别人，进一步增进同学之间的了解和友谊。

二。活动设计：

（一）活动方式：

1. 谈论式讲述。

2. 游戏。

3. 讨论。

（二）活动重点和难点：

让学生初步学会欣赏和赞美别人。

三。活动过程：

一。师：你们喜不喜欢别人说你的优点呢？学生：喜欢！师：每个人都喜欢听赞美自己的话，真诚赞美别人的优点有助于人际交往，因为每个人都有一些值得赞美的地方。所以，我们今天要学习怎样表扬别人……

二。怎样表扬别人

师：蒋欣宇，刚才听了我的赞美，你有何感受？

生：我心情特别舒畅。

师：刚才蒋欣宇同学感受到了受表扬的快乐，我想同学们也一定很想感受一下表扬到底有怎样的神奇力量。现在，我们来做一个游戏。同学们已分成了八个小组，每组的第一个同学向你后面的同学说：“你真不错，因为……”要求讲出你喜欢他的原因，称赞他的优点。可以从学习、衣着、特长、助人为乐以及其他品质方面去赞美，赞美时不能乱赞美，要符合事实，不能开玩笑。第一个同学向第二个同学称赞后，第二个同学向第三个同学称赞，以此类推，直至全组成员都接受了他人的赞美。第一组完成游戏后，第二组继续……（全班八组同学一一完成传递游戏。）

生：同学们，受到赞美的感觉不错吧！下面我们请每组派一个代表谈谈受到赞美后的感受。

（八位同学发言，略）

师：当别人获得赞美时作为旁观者的你有什么感受？你最欣赏哪种赞美人的方式？（与身边同学讨论，明确：赞美使人心情愉快；使人与人之间的距离拉近；使人能更加正确认识自己……赞美别人时要微笑；要注视对方；用词要准确；不夸大其辞；要发自内心……）

师：欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现。

结尾：我们正处于学生时代，渴求友情。希望广交朋友，可以说是我们大家的心愿。？大家都知道，友情从来都是双向性的，纯真的友情只能建立在相互的交流中，相互信任的基础只上。？ 当你呼唤他人真挚友情的时候，首先有必要审查一下自己是否向同学、向朋友传递了自己的真挚友情。？真诚关心别人，多多帮助别人，学会欣赏、赞美别人，这就是寻觅知心朋友和真挚友情的重要秘诀之一。？ 让我们从现在开始，对他人多一份欣赏，多一份赞美，多一份关心，多一份帮助。？

师： 同学们，让欣赏、赞美的春风在校园中吹起来吧！？

班会在欢快的、充满感情的《 hand in hand 》歌声中结束。

学会表扬主题班会教案5

1、能根据不同的情境，使用恰当的语言，真诚地赞美他人；

2、能根据具体的情境，主动扮演角色，丰富情感体验；

3、要懂得真诚待人，培养交际能力。

能根据不同的情境，使用恰当的语言，真诚地赞美他人

投影

教师活动 学生活动

一、导入教学，明确目标

在生活中，你得到过别人的赞美吗？能把当时的情景向大家说一说吗？

你希望得到别人的赞美吗？为什么？

这节课我们就来学习赞美。（板书课题）

二、创设情境，学会赞美 1、师：同学们，你们会赞美别人吗？老师想先为大家表演一个小节目，请大家看一看应该怎么去赞美别人。（拿出道具--装满菜的盘子放在桌上）

2、预设表演，课堂再现

（老师请三位同学按设计配合表演）

师：如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？（教师表演将烧好的几盘可口的菜端上桌，并不停地用袖子擦汗，用手捶背）

请同学们对刚才这位同学的赞美作出评价。

师小结：赞美别人，一定要真诚。不能像这位演员演的小朋友一样，其实他是在赞美妈妈，可妈妈听了很不舒服。我们再来看看女儿表演得怎样？

师小结：赞美一个人看起来简单，其实学问可大着呢！既要发自内心，真诚赞美，但也不能言过其实，否则就是说奉承话了。再来看下一位同学的表演，看看他能不能把赞美语说得更好？

师小结：通过观看刚才的表演并评价，我想大家都明白这么一个道理：赞美别人，要发自内心，显得真诚，并恰如其分。现在，老师想请我们大家也来表演这个节目，让你们自己组内组合，看看你有没有学会赞美别人。

3、师小结：刚才几位同学的表演一个比一个精彩，其他同学也能对他们的表演做出正确的评价。通过刚才的练习，老师发现，同学们很会赞美别人，懂得赞美别人要发自内心，语言要显得真诚。

三、联系生活，运用赞美

1、师：在我们班，有很多同学也是值得大家赞美的。请你找出同桌身上的闪光点，对他进行赞美。

2、（出示幻灯片），请选择一个你熟悉的场景，与同桌或自愿组合，表演出来。如果你觉得这些都不足以表现出你心中的赞美，那么，也可以把自己曾经历过的一件事再现出来，进行赞美。

（场景一：烈日下，清洁工人为了城市的清洁，仍在辛苦地打扫着，此时，你会说……

场景二：暴雨中，爸爸为了让放学回家的你淋不着雨，正冒雨赶来为你送伞。因为雨大，虽然披着雨衣，雨水还是淋湿了爸爸的裤子。此时，你会说……

场景三：教室外，同学小红看到地上有一个纸团，不声不响地走上前去捡起，扔进了垃圾箱。此时，你会说……）

5、小结：随时随地发现别人的长处，感受别人的优点，并进行赞美。那么，你不仅照亮了别人，也照亮了自己的心田。

五、全课总结，升华赞美

师：今天我们学会了赞美了别人。我们就来反思一下，在赞美别人的时候，你的心里感觉怎样？

是啊，能为别人开花的心是纯真的心，能为别人缤纷赞美的情是真诚的情。这样的人，必定拥有快乐的心灵，高尚的人格。请大家记住：授人以玫瑰，手有余香。

学生交流，重点在于说说为什么得到别人的赞美，别人是如何赞美自己的。

自主交流

生一：（大大咧咧）老妈，今天你又烧好吃的菜啦！瞧你忙得跟啥样是的，放那儿吧，等我爸回来让他做去！（边说边用手拿菜吃）

生评价

生二：（闻闻菜，带夸张）啊，亲爱的妈妈，这可真是世界上最香最香的菜了！你为了我这么辛苦，你太伟大了，你是世界上最最最好的妈妈！

生评价

生三：（表情真诚）妈妈你好，我回来了！（看看桌上的菜，又看看劳累的妈妈，心疼并感激地说）妈妈，您太辛苦了！工作了一天，回到家还要烧这么多好吃的菜，真是我的好妈妈！（说完拿来凳子让妈妈坐下，并帮妈妈捶背）

生评价

（生生互动，进行练习。师巡视指导，并选出几个表演小组） 同学互评

同桌互相赞美对方

3、学生自由组合，练习。

4、请同学们表演，并评价。评价重点：除赞美应达到的要求外，表扬学生有一颗感受美的心。

生自由交流感受

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