“精彩的微课与点评让人大开眼界。下面是我为大家整理的关于微班会主题，希望对大家能有所帮助，谢谢大家的阅读与支持

微班会主题1

教育背景：

学生到了八年级，随着课业负担的加重，我们经常遇到学生的作业问题，如：不交作业，作业质量差、有的学生为了不写作业而撒谎等等不良的习惯。

教育目标：

通过本次微班会活动，展开讨论，深入分析作业的本质，让学生深刻认识到做作业的重要性，从而自觉自发改正不良作业的习惯，从而调动学生按时、认真完成作业的热情。

教育准备：

调查班内有哪些不良的作业习惯

教育过程：

一、 主持人宣布活动开始

为端正我们学习态度，为取得优异成绩打下坚实的基础，我们今天组织召开以“按时完成作业”为主题的微班会，希望通过这次活动，我们能真切了解到不良作业习惯的危害性，从我做起，能够做到按时独立完成作业，使不良作业习惯彻底从我们学习生活中消失。

二、 故事引入

有一个同学做任何事都不爱动脑筋，有一次参加了学校组织有奖征文比赛。他就从网上抄袭了一份文章。结果他那篇获奖了，在颁奖典礼上老师让他把文章给同学们朗读一遍，刚开始同学们觉得他写的很精彩都报以掌声，可当他读完时同学们却全都大笑不已，原来他抄袭别人的的文章时把别人的名字也抄了上去。

同学们说说，本故事反映了什么问题？

三、 分析现状、思考讨论

1、我们平时学习过程中有哪些不良的作业习惯？

学生讨论，班主任总结归纳：

不交或迟交作业，作业质量低，抄袭作业。

2、这种不良作业习惯的恶果现象？

学生讨论，班主任总结归纳：

（1）抄袭作业中最明显、最直接的后果，是该学科学习成绩不断下降，从而以后与同学之间的学习水平差距逐渐加大，由于作业不是自己做的，所学新内容得不到巩固，特别是数学，前后的知识联系比较紧，初二学不好，初三则更难了了，发展下去，就跟不上班。

(2)由于长时间的晚交、迟交，整天处于补作业的状态，成绩越来越差。再加上老师经常的批评和同学们的讥讽，心理的压力就会越来越大，退缩心理就会形成，越来越厌恶学习，最后只得放弃学习。

3、为什么大家要做作业？做作业的目的是什么？

学生分组讨论，然后轮流发言，总结得出：

作业是为了巩固学习效果，是课堂学习的继续，不是多余的，不是为了应付差事。

4、班主任从老师的角度谈老师对作业的.感受：老师批改作业时最幸福的感觉，即看到学生指出了最关键所在，看到学生有专业知识分析得恰到好处，这是老师最幸福、眼睛最亮的时候，也是学生从众多学生中在老师心目中脱颖而出的最好方法。相反，迟交晚交或不做，甚至抄袭，老师不但不高兴，反而是最痛苦、最悲伤的时候，因为你在浪费老师的时间！这也是学生想自毁形象的最好方法。

5、怎样的习惯是好的作业习惯

（1）每节课后，整理知识点，及时完成作业。

（2）作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁。

（3）不边做边玩，不抄袭作业，不任务观点，不懂的主动向老师请教。

（4）每天放学前，将所有作业记载完整，回家做完作业后，先对照家校联系本，自检一下作业是否都完成，查漏补缺。

（5）每次作业批改后，及时分析，用红笔订正在错题旁边。

（6）每天将学案整理好，考前将错题整理成错题集。

6、我们今后该怎么做？

学生分组讨论，然后轮流发言，总结得出：

从现在做起，改掉不良习惯，认真学习，按时完成作业。

四、 全班宣誓：

从现在做起，改掉不良习惯，认真学习，按时完成作业。

班主任总结：

微班会主题2

在平时的班级管理中，公物被损坏并追责的事情时有发生。损坏公物的现象在校园里也偶有出现。公物被损坏给正常的教育教学工作带来了很多不便，并且这类事情处理起来比较麻烦，调查、维修、赔偿、处罚，耗时耗力。但尽管如此，损坏公物的事情仍会时常出现。因此，有必要以班会的形式对学生进行爱护公物的教育，以增强学生爱护公物的意识。

【班会目标】

通过班会使学生端正对待公物的态度、明确爱护公物的意义、并且懂得怎样去爱护公物。让学生意识到爱护公物做起来并不难，爱护公物是每个人的责任。做文明中学生。

【班会前准备】

（一）每位学生做一份关于保护公物的调查问卷。

（）1、你知道“公物”的准确含义吗？

A很清楚B清楚一些C 不清楚D不关心这个问题

（）2、生活中你见到过破坏公物的现象吗？

A 很常见B 比较常见C 很少D 没有见过

（）3、当你看到卫生间的隔墙上有许多乱涂乱画的痕迹时，你有什么感受？

A 愤怒B 比较厌烦C 觉得很有意思D无所谓

（ ）4、当你在图书馆借书和看书时，你会珍惜借阅的读物吗？

A 绝对珍惜，那是公共财物B没必要，怎么方便怎么看

C有时会珍惜D不会

（）5、当你发现校园里的标语牌倒在地上，你会怎么做？

A 上前捡起它，放回原处B 心情好才会捡

C 视而不见D一脚踢开

（）6、你认为破坏公物的人会出于什么原因破坏公物？

A 无聊B 发泄情绪C 不是自己家的东西就不在乎

D 不用负责任，没人管得着E 习惯不好

（）7、当看到别人损坏公物时你会有怎么样的反应？

A 主动提醒B 会向班干部、老师及时反映 C 视而不见

（）8、假如你不小心损坏了公物，你的做法是：

A 主动承认并赔偿B 趁周围无人，迅速离开

C 嫁祸他人，推卸责任 D无所谓

（）9、你认为有必要通过法律约束来提高人们保护公物的意识吗？

A 很有必要B 可以尝试一下C没有必要

（）10、如果现在有一个志愿者活动，主题是宣传保护公物知识的，你会：

A 即使很忙也要参加B 没事儿的话可以考虑参加

C事不关己，没必要管

（二）学生去总务处调查近两年公物损坏及维修情况。

（三）学生采集校园里、班级里公物被损坏的照片。

【班会时间】15分钟

【班会形式】讨论交流、现场演示、作品展示

【班会过程】

1、导入

同学们，我们现在来欣赏两组照片：一组照片展示校园优美、整洁的环境，另一组照片展示校园角落里公物被损坏的照片。

你喜欢我们的校园吗？我们的校园有那些魅力？

明确：环境优美、整洁

看完第二组照片你有怎样的感受？

明确：校园公物遭到破坏，给学习、生活不方便，还影响到校园的美观。

2、展示从学校总务处搜集来的数据、以及调查问卷的数据统计：

资料1：总务处公物损坏以及维修数据统计

（一）2013年暑假，一号楼桌椅共计维修804套桌椅，每套维修费用为每套96元，共花费77184元。

（二）水龙头平均每2-3天更换一个，每个15元。最严重时，一学期300个备用水龙头把手都不够更换用。

（三）楼道里的消防栓玻璃时常被损坏。

（四）偶尔还会有学生将垃圾倾倒在公共卫生间下水口，导致下水堵塞。校工在清理时非常麻烦。

资料2：调查问卷的数据统计

2、生活中你见到过破坏公物的现象吗？

从这两则材料中你得出了怎样的结论？

明确：损坏公物的现象比较严重。

3、想一想：

（）1、你知道“公物”的准确含义吗？

⑴你知道“公物”的含义吗？

明确：公物就是指提供给人们公共使用的物品、设施及场地。不得私自占有和损坏。

⑵你认为损坏公物会给我们的学习、生活带来哪些影响？

明确：物资浪费、使用不便、可能会导致人身伤害、有失个人的修养、有损集体荣誉等。

4、议一议：

对于保护公物，你有什么好的建议？（参考以下资料）

（）3、当你看到卫生间的隔墙上有许多乱涂乱画的痕迹时，你有什么感受？

（）4、当你在图书馆借书和看书时，你会珍惜借阅的读物吗？

（）5、当你发现校园里的标语牌倒在地上，你会怎么做？

（）6、你认为破坏公物的人会出于什么原因破坏公物？

（）7、当看到别人损坏公物时你会有怎么样的反应？

（）8、假如你不小心损坏了公物，你的做法是：

（）9、你认为有必要通过法律约束来提高人们保护公物的意识吗？

明确：明确责任、加强监管力度、完善赔偿及惩罚制度、提高人们的文明素养、必要时借助法律手段保护公物……

学生在谈论该如何保护公物时还可以现场演示。

了解我国保护公物的法律法规：

第四十九条盗窃、诈骗、哄抢、抢夺、敲诈勒索或者故意损毁公私财物的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较重的，处十日以上十五日以下拘留，可以并处一千元以下罚款。

第一百一十七条

损坏国家的、集体的财产或者他人财产的，应当恢复原状或者折价赔偿。

受害人因此遭受其他重大损失的，侵害人并应当赔偿损失。

学生齐读，了解法规的内容。

展示重庆街头警察执法的案例：十六名乱涂乱画被执法者抓住，当众清除墙体污渍。

5、欣赏数字故事：公物的心声

6、在学校我们愿意做一名文明学生，走出校门我们该怎样做呢？

展示图片，让学生评说

明确：爱护公物不是小事，是文明的彰显。

7、爱护公物，我们还能做些什么？

学生展示自己创作的宣传小标语、宣传画。

8、教师小结。

如果你只是一棵小树，请试着摇动另一棵树；

如果你只是一朵白云，请试着推动另一朵云；

我们要用一个灵魂唤醒另一个灵魂。

心中有爱，处处都是家园。

爱护公物，是我的责任！

传播文明，是我的义务！

教师小结后，学生集体朗读这段话。微班会结束。

班会效果及反思：

班会结束三周以后学生做了本次微班会教育效果问卷调查，结果及分析如下：

1、 你认为开展以爱护公物为主题的班会活动有必要吗？

分析：数据显示，绝大多数同学认为这样的主题班会是有必要、有意义的，他们必然会积极主动地参与其中，接受班会传播的正能量。但是仍有一部分同学认为没有必要，看来我们在班级管理中还应该以其他的教育形式尽可能地让每一位同学认可、接受爱护公务的教育。

2、关于保护公物的主题教育，你是喜欢大型主题班会的形式，还是简短、活泼的微班会？（）

分析：这项调查结果很明显，大多数孩子更喜欢微班会的形式。与学生沟通中得得知学生认为微班会又以下优势：时间短，适宜见缝插针的教育，能将班里遇到的问题及时解决；形式灵活，不重空洞说教，学生更想参与，易于接受；教育目的明确；准备过程相对简单。

3、你在本次微班会中学到了保护公物的哪些知识？（多选）

分析：以上四个选项其实都是有益于公物保护的，绝大多数同学都有这些方面的常识。但仍然有一部分同学不以为然。看来我们不仅要呼吁孩子们保护公物，还要指导孩子们如何保护公物。

4、开完本次微班会，你认为同学们在爱护公物方面的表现有改变吗？

分析：微班会的教育效果还是比较明显的，但是数据显示一次微班会的影响还是有限的。一部分行为习惯不是太好的孩子、公物保护意识薄弱的孩子还需要我们加强教育管理。

5、参加完本次微班会活动，你对自己在爱护公物方面的表现有怎样的评价？

分析：一次微班会的确不可能彻底解决破坏公物的问题，但更重要的意义在于引起孩子们的关注、思考与自省。引导孩子们在爱护公物方面越做越好！

据我观察，调查问卷反应的情况与班级的真实情况比较符合，微班会的形式孩子们是接受的，教育的主题、意义也是鲜明的，只是一次班会的影响力是有限的，爱护公物的教育、文明教育应是班级管理、德育的主旋律！应该以更丰富的形式贯穿于班级管理、常规教育的全程！。

微班会主题3

当班主任已五六年了，这一届也已带到了三年级，作为班主任一直为“班会课”苦恼着。怎样上好班会课？选什么主题？班会组织该怎么样？主持人又该怎么培养？三年级了该让学生如何参与到班会课的各个环节？班主任该如何引领？等等问题一直从一年级开始我就在心里琢磨，不断摸索积累经验。这次寒假我阅读了丁如许老师所写的《打造魅力班会课》一书，从中我得到了很多启发。

书中说到：“上好班会课时班主任应当具备的一项核心技能”。班会课是班主任德育教育的主要阵地，通过它可以开展日常行为规范教育、思想政治教育、道德教育、心理教育和法治教育，因此它的重要性已不言而喻了。这样想来我前两年对于班会课的处理跟丁老师的做法是一致的，我庆幸自己没走错路，坚持在上好班会课，没有让它变成一种形式。

班会课的类型有三种，分别是班级会议、班级活动、主题教育课。在一二年级我的班会课以主题教育课和班级会议为主，大多数情况下以老师为主体进行。到现在三年级，学生已经具备一定的组织能力，应该积极地让学生参与到班会的组织与活动中来，因此我认为现阶段班会应以班级活动为主，提高学生的参与度。但是摆在我面前的问题是，该选择怎样的主题和活动形式，该从哪些放方面让学生参与进来呢？

在书中丁老师告诉我们，可以根据教育目标选题，建立“政策夹”；根据年级特点选题，结合实际情况抓教育重点；根据班情选题，班级中存在怎样的问题就可以选为主题；根据中心工作选题，结合重大日子、国家大事；根据生活发展、学校特色、偶发事件选题。选题如果来自于和学生息息相关的事情，学生一定会积极参加。

在书中介绍了许多班会课案例，这些案例中学生的主体性得到了充分的体现，学生的参与度也很高。看似这些活动都是学生在搞，但在这些班会活动的背后，包含着班主任老师悉心的引领和辛勤的付出。班会课不能像活动课一样，让学生毫无目的的进行，活动的每个环节都必须为教育目的服务。班会课一般过程有活动目的、活动准备、活动过程三个步骤，在活动准备和活动过程中应让学生充分参与。准备时可以和学生共同设计方案，编写主持稿，让学生有参与的兴趣；多设计参与度高的活动环节，使班会活动参加的学生面大；积极培养小主持人，让每个学生都有机会上台展示自己，这将会是他宝贵的记忆。

在这学期我也尝试让学生自行组织活动，从效果上看不尽如人意，还需在下学期继续进行。我希望经过自己的努力，班级的班会课可以既丰富多彩又循规蹈矩，既发挥学生积极性又不失教师的风采，使班会课成为学生难忘的记忆。

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