文言句式命题高考语文文言文专题复习

在日常学习和工作生活中，我们都不可避免地会接触到练习题，做习题在我们的学习中占有非常重要的位置，对掌握知识、培养能力和检验学习的效果都是非常必要的，那么你知道什么样的习题才能有效帮助到我们吗？下面是小编整理的文言句式命题高考语文文言文专题复习，欢迎阅读与收藏。

文言句式命题高考语文文言文专题复习 1

教学目标：

1、了解考纲要求，明确高考文言句式的命题形式;

2、结合具体的例子掌握高考文言的四类句式;

3、结合练习提高学生解题能力。

教学过程：

一、导入：

二、解读考纲：

(一)考什么明确考点

1、理解与现代汉语不同的句式和用法。

不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略和词类活用。

2、理解并翻译文中的句子。

3、实虚词义。

(二)怎么考

主要有三大类：

1、单独设题。

例：1998年上海高考试题：下列句子中加点的词与束氏日市肉啖之一句中日用法不同的一项是(D)

A.则群聚而笑之B.吾得兄事之

C.令两个蹲踞而背倚之D.则直前诟虏帅失信

2、在实词题义考查中设点

例：2011年广东卷：对下列句子中加点词的解释，正确的一项是(3分)

A.村人苦猴群盗食田粮痛苦

B.明晨俟群猴来，纵之去腾跃

C.官夔州游击，夔关临峡做官

D.抵关适断，船不能行碰到

【答案】C(A.为所苦，苦于，使困苦，困于。例：《列子汤问》：何苦而不平?(苦于山挖不平)《史记陈涉世家》：天下苦秦久矣。B.释放;放走。例：纵火，纵虎归山，七擒七纵。D.到达，抵达。例：抵京，抵临，平安抵达。) 3、用某些实词作为题眼设置在翻译题中。

例：(2011年全国卷《明史熊鼎传》)鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。

【答案】熊鼎到任，奏请罢免不称职的官员数十人，各个部们安定清平。

【解析】注意至罢职有司列等实词的翻译，根据语境，至的意思为到任，罢的意思为罢免根据语法习惯，职应是名词作动词称职，列是形容词诸多、各个之意;根据常识，有司泛指官吏。

三、词类活用的类型

1、名词活用;

2、动词活用;

3、形容词活用;

4、数词活用

四、名词活用

1、名词作状语

名词在现代汉语中一般用作主语和宾语，有些名词在文言文

中却经常用做状语，在句中起修饰作用。如：日削月割，以趋于亡中的日月，都是名词作状语，翻译成一天天、一月月，合起来引申为慢慢、逐渐。

①天下云集响应，赢粮而景从。云、响、景：像云彩、回声、影子一样。

②人皆得以隶使之隶：像对待奴隶一样

③余自齐安舟行适临汝舟：用船

④东割膏腴之地，北收要害之郡东、北：在东边、在北边

⑤而相如廷叱之廷：在朝廷

⑥士大夫终不肯夜泊绝壁之下夜：在夜晚

⑦君子博学而日参省乎己日：每天

2、名词用作动词

现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。如：籍吏民，封府库中的籍，就是登记的意思。

①沛公欲王关中王：统治

②屠大窘,恐前后受其敌敌：攻击

③买五人之头而函之。(《五人墓碑记》)函：用匣子装

④流血五步，天下缟素。缟素：穿孝服

⑤大楚兴，陈胜王王：称王

⑥范增数目项王。目：示眼色

⑦假舟楫者,非能水也,而绝江河水：游泳

⑧原庄宗之所以得天下原：推究

⑨质于秦。质：做人质

3、名词使动用法

文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。如：而欲以力臣天下之主中的臣，就是名词作动词，臣服的意思。

①生死而肉骨肉：使长肉

②先破秦入咸阳者王之王：让称王

③汗牛充栋汗：使出汗

④汗马功劳

⑤齐威王欲将孙膑任命为将 4、名词意动用法

在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。如：其闻道也固先乎吾，吾从而师之中的师，就是以为老师的意思。

①稍稍宾客其父宾客：把当作宾客。

②鱼肉百姓鱼肉：以为鱼肉

③孟尝君客我客：把当作门客

④故人不独亲其亲，不独子其子。

⑤友风而子雨

⑥幕天席地

⑦后人哀之而不鉴之鉴：意动用法，以为鉴

5名词活用练习：指出下列成语中的词类活用现象

1、有口皆碑名作动成为记功碑

2、草木皆兵名作动成为敌兵

3、无所事事名作动做

4、南征北战名作状向南、向北

5、蚕食鲸吞名作状像蚕那样、像鲸那样

6、不胫而走名作动长腿

7、风餐露宿名作状在风里、在露天

8、星罗棋布名作状像星星那样、像棋子那样

9、日理万机名作状每天

五、动词活用

1、动词用作名词

文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受其之等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。如：追亡逐北，流血漂橹中的亡北均为动词用作名词，意思是败逃的人。

①殚其地之出，竭其庐之入出、入：产品、收入

②古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得。得：收获、心得

③作有利于时,制有便于物者,可为也作、制：措施、制度

④去国怀乡,忧谗畏讥谗、讥：诬陷、嘲讽的话

⑤钩党之捕遍于天下捕：搜捕活动

⑥燕赵之收藏，韩魏之经营收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠

⑦司马子反渴而求饮饮：饮料、汤食

⑧少仲尼之闻问：见识

2、动词使动用法

文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的'使动用法。如：项伯杀人，臣活之中的活，就是使活命的意思。

①外连横而斗诸侯斗：让争斗

②安能屈豪杰之流，扼腕墓道屈：使弯腰

③以夭梅病梅为业夭、病：使弯曲，使生病

④虽大风浪不能鸣也鸣：使发出声音

⑤李牧连却之却：使退却

⑥中军置酒饮归客饮：使饮酒 ⑦生死而肉骨

⑧惊天动地

⑨可烧而走也

⑩焉用亡郑以陪邻《左传》

既来之，则安之。

3、动词为动用法

文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了(因为)宾语所表示的人或物而怎么样。如：余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记中的哀，就是为哀怜之意。

①既泣之三日，乃誓疗之泣：为动用法，为哭泣

②今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎死国：为国事而死

③秦不哀吾之丧而伐吾同姓哀：为哀悼

④后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也哀：为哀叹

⑤孰是君也，而可无死乎

4、动词活用作状语

动词在谓语前，修饰或者限制谓语。例如：

执刃而立弃甲曳兵而走

儿惧，啼告母

形容词活用

六、形容词活用

1、形容词用作名词

文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。如：将军身披坚执锐中的坚锐，指的是坚固的铠甲和锐利的兵器。

①秦孝公据殽函之固固：坚固的地势

②晓看红湿处红：红花

③知否，知否，应是绿肥红瘦绿、红：绿叶、红花。

④夫夷以近，则游者众夷近：平坦、距离近的地方

⑤小学而大遗

⑥则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近远近：天下的人

⑦吾尝跂而望矣,不如登高之博见也高：高处

⑧问其深，则好游者

⑨常在于险远。

⑩圣益圣

亦以明死生之大

2、形容词用作动词

在文言文中，当形容词直接带宾语时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。如：其好游者不能穷也中的穷，是走到尽头的意思。

①欲穷千里目,更上一层楼穷：看尽

②火尚足以明也

③毛嫱丽姬,人之所美也美：赞美

④牛困人饥日已高,市南门外泥中歇高：升高

⑤此诚雕虫之戏,不足为多也多：推崇，赞许⑥高其直促织〉抬高

⑦吾妻之美我者，私我也。偏爱

⑧盖失强援，不能独完。

3、形容词使动用法

在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词使动用法。如：春风又绿江南岸,明月何时照我还中的绿，就是使变绿的意思。

①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦弱：使削弱

②欲居之以为利,而高其直,亦无售者高：使高，抬高

③昂其直,居为奇货昂：使高昂

④铸以为金人十二，以弱天下之民弱：使削弱

⑤焚百家之言，以愚黔首愚：使愚笨

⑥今媪尊长安君之位《战国策》

⑦富国强兵

⑧苦其心志，劳其筋骨，俄其体肤

4、形容词意动用法

在文言文中，当形容词带上宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。如：登泰山而小天下中的小，就是认为小的意思。

①孔子登东山而小鲁小：认为小

②予怪而问之怪：认为怪

③渔人甚异之异：认为奇怪

④贵货而易土易：认为容易

⑤患志之不立患：以为忧患

⑥不耻下问

⑦是古非今

⑧不远万里

七、数词活用

1、数词用作动词(或形容词、名词)

在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，或表示具有某个数量的事物。如：

六王毕，四海一一：统一(动词)

以其无礼于晋且贰于楚也贰：背离(动词

2、数词用作形容词

①余观乎巴陵胜状，在洞庭一湖一：全、满(形容词)

②蚓无爪牙之利用心一也一：专一(形容词)

③二三其德二三：不专一，不忠诚(形容词)

八、课后巩固：

1、选做《3+2》上的相关题目。

2、完成限时训练二上的文言文语段理解。

文言句式命题高考语文文言文专题复习 2

在高考语文文言文的考查中，文言句式是重点内容之一。掌握好文言句式，不仅有助于准确理解文言文文意，还能在答题时做到游刃有余。

一、常见文言句式类型

（一）判断句

“…… 者，…… 也” 式：如 “廉颇者，赵之良将也”，用 “者” 表停顿，“也” 表判断。

“…… 也” 式：“城北徐公，齐国之美丽者也”，直接用 “也” 表判断。

用 “乃、为、即、则” 等词表判断：“当立者乃公子扶苏”，“乃” 解释为 “是”。

（二）被动句

用 “于” 表被动：“而君幸于赵王”，“于” 引出动作的施动者。

用 “见”“见…… 于……” 表被动：“秦城恐不可得，徒见欺”；“臣诚恐见欺于王而负赵”。

用 “为”“为…… 所……” 表被动：“身死国灭，为天下笑”；“若属皆且为所虏” 。

（三）宾语前置句

否定句中代词作宾语前置：“不吾知也”，正常语序应为 “不知吾也”。

疑问句中代词作宾语前置：“大王来何操？” 正常语序是 “大王来操何”。

用 “之”“是” 作提宾标志：“何陋之有”；“唯利是图”。

（四）定语后置句

“中心词 + 之 + 后置定语 + 者”：“马之千里者，一食或尽粟一石”。

“中心词 + 后置定语 + 者”：“求人可使报秦者，未得”。

“中心词 + 之 + 后置定语”：“蚓无爪牙之利，筋骨之强”。

二、高考命题规律

高考对文言句式的考查，主要通过两种方式。一是在文言文翻译题中，要求考生准确判断并翻译出文中含有特殊句式的句子。比如，若句子是宾语前置句，翻译时需调整语序为正常语序。二是在文意理解题中，考查对文言句式的理解是否准确，从而影响对文章内容的把握。

三、复习方法

积累典型例句：将课本中出现的'各类文言句式的典型例句整理出来，反复诵读，增强语感，熟悉不同句式的特点。

练习巩固：通过专项练习题，强化对文言句式的判断和翻译能力。在练习过程中，总结规律和易错点。

结合语境分析：在阅读文言文时，要结合上下文语境来判断句子的句式。有时候，孤立地看一个句子，可能难以判断其句式，但放在语境中，就会一目了然。

总之，文言句式的复习需要我们耐心积累、反复练习，掌握其规律和特点，这样才能在高考中准确应对相关题目。