固体物理总结（通用10篇）

总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，不妨让我们认真地完成总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是小编精心整理的固体物理总结，希望对大家有所帮助。

固体物理总结 1

20xx已经过去，新的一年到来了，首先祝贺xx药业集团有限公司（xx生产基地）5个车间GMP认证圆满成功，回顾过去的一年，在公司老总和部门经理（主任）的正确领导下，按照公司的各项工作部署，履行核算员的工作职责，遵守核算员工作流程，积极与各部门沟通合作，服务于车间生产，准确、及时、完整的上报核算数据，为公司的发展做出了应有的贡献！具体有以下几点：

一、严守公司制度，配合公司中心工作。

20xx年是我有幸来到xx的第四个年头，由财务部安排委派分管固体、提取、炮制三个车间5个核算中心的成本核算工作。几年来，我严格遵守公司的有关规章制度，规范自己的言行，按照公司领导的部署，积极配合公司的中心工作，认真学习专业技术知识，不断提高自己业务素质；做到：领导要尊重，同事要团结，工作要做好，任务要完成，生活要丰裕；20xx年是公司GMP全面认证之年，公司共有5个车间GMP认证，我所在提取（中药前处理提取三车间）、固体（青霉素车间）都在认证之列，车间主任魏高峰深入到认证第一线，不但要做好厂房、机械设备硬件的建设和安装，同时还要做好软件记录的编写整理工作，日夜加班加点，由于我们车间没有车间副主任，车间的正常生产交给了我，我深知车间生产管理的重任，按照公司制度、GMP要求、车间操作规程和车间管理规定，保质保量地完成了订单生产任务。再是及时地为认证开具了领料单和材料出库单，给车间生产领料和生产记录的编写整理奠定了基础，为公司车间的GMP认证提供了有力保障。

二、积极沟通配合，服务车间生产。

作为一名车间核算员，具有上通下达与公司各部门沟通、各车间合作、接待来人、来电、来访，服务于车间生产的职能。首先，是生产的指令和订单接收，一旦里面的有关数据、编码出现一点差错就直接影响车间领料，这就要沟通联系修改更正。再是，车间的设备易损件、低值易耗品等及时需用，若我们公司五金库没有，购买又来不及，只有与其他部门（车间）联系借用，购买后再归还。三是，车间急于生产，物料不放行，不能领料，只好联系生产、质保、仓储等部门直至物料发放。四是，车间半成品出库和产成品的完工都是我们核算员对接，有时出现包装规格、数量、重量、批号、批量出现误差，都得要及时联系修正，确保录入数据的准确性，为车间绩效、成本核算作保证。总之，核算员在车间，积极沟通配合，服务于车间，保证生产订单的顺利完工。

三、准确、及时、完整地为财务上报成本信息。

车间成本会计-核算员是财务部派出车间的下属工作人员，有义务和职责为财务反馈上报准确、及时、完整的成本核算信息。

20xx年是公司财务全面实行用友软件U10平台的第二年，他的应用和实施无疑减轻了我们财会人员的`工作负重和压力，极大地缓解了纷乱复杂的纸质（单据）传递和审批程序，也使我自己的会计核算水准有了极大的提高，更加坚定了我在xx工作的信心和热心，于是，我继续秉持“我为xx，xx为我，一心跟着xx走，誓为xx做贡献，愿xx的明天更美好！”的思想理念，做好成本核算工作，树立好的窗口形象，为公司的做大做强努力奋斗！

回忆过去，思绪万千，展望未来，心潮澎湃。2014已经起航，为了总结经验，发扬成绩，克服不足，诚恳请求各部门（车间）领导和同仁们多多关心支持和指导，提出宝贵意见，以利工作的进步。我坚信在公司领导正确指引下，在各部门（车间）大力配合下，积极转变工作作风，树立服务大局意识，加强沟通与协作，增强团队精神，努力学习专业技术知识，熟练掌握核算技能，履行成本核算职责，吸收和释放正能量，准确、及时、完整地为财务上报成本核算信息，为公司的发展做出更大的贡献！

固体物理总结 2

20xx年即将过去。回顾一年来车间工作紧紧围绕在公司生产，上规模，经营不放松，多品种，多规格，努力保障生产正常及按时，按量，按质完成销售所需的目标任务，全力展开工作。由于企业近几年销售和生产不正常，导致车间生产任务不饱和，职工收入低，工作积极性差，对企业前途担忧，生产一线骨干流失严重，物资供应又不能及时保障，部门之间协调难度较大，使生产周期滞后。针对这些问题，车间在公司领导下，生技部及相关部门的大力支持下，攻坚克难，努力想办法解决问题，保障了车间的生产基本正常，圆满完成了20xx年度生产任务，现将工作汇报如下：

一、加强人员管理、确保生产任务按时完成

由于车间各工序人员流失较多，组织生产困难较大，车间加强了对新招员工GMP的培训并严格管理，新、老员工合理搭配，车间各工序职工思想基本稳定。生产方面，由于今年销售差，生产任务少且品种更换频繁，造成生产，人员安排难度大，车间积极配合生技部周密安排，集中生产，全面完成了20xx年度生产任务。特别是在今年九月份生产过程中生产任务重、时间紧、人员少的情况下，公司总经理亲自带领行政、后勤人员不分白天、晚上到车间帮助生产提前完成了当月生产任务。

二、加强质量管理、提高生产工艺、降低产品成本

车间严格按照GMP操作规范要求，狠抓落实，产品质量明显提高。

车间在生产过程中积极配合生技部对小儿感冒颗粒进行了工艺调整。原来小儿感冒颗粒制粒工序生产软材时，制粒难度大，收率低，成本高且职工不愿做，通过生技部、车间多次试制终于解决了制粒工序制粒难题，使小儿感冒颗粒生产一次收率提高了25%，降低了生产成本。同时配合生技部对复方穿心莲片的生产试制，复方对乙酰氨基酚片的工艺调整等工作。

三、加强车间现场监督检查及定期消毒制度，确保产品质量

车间由于新招员工较多对GMP要求了解少，容易出现差错，车间为了更好地落实GMP管理，车间加强培训并要求各工序班组长、在生产过程中进行现场传、帮、带。车间管理人员不定时进行监督检查，发现问题立即解决。固体制剂车间颗粒剂生产占全年生产任务85％，且都是由白糖为填充剂，对微生物限度检查要求尤为重要，车间加强了对各工序生产前及生产后的清场、消毒监督检查，并安排专人定期对洁净区、一般区进行熏蒸消毒，车间全年未发生产品质量及微生物限度检查质量事故。

四、加强安全生产

车间积极配合公司安全部门工作，对车间安全工作落实专人负责，常抓不懈，发现问题及时整改。把安全生产贯穿车间工作的全部，全年车间安全生产全面达标。

五、存在的问题及其他方面

通过总结我们也看到了车间在生产管理及员工思想工作上，后备技术人员培养方面，有待提高主动性和加强管理。

普瑞制药是巴中医药行业的龙头企业，各级相关部门到公司的指导检查较多，固体制剂车间又是检查的重点，经车间全体员工的.努力，全面完成了公司安排各项工作。

六、20xx年车间工作计划

1、进一步加强GMP生产管理工作，把好质量关，完成公司下达的各项工作任务。

2、加强车间各工序人员特别是新招员工GMP培训，提高员工整体素质，逐步推进节能降耗，降低产品成本。

3、加强安全生产，及时完成领导交给其它工作任务。

4、建议公司招收一批年轻职工，为公司的以后大生产打下坚实基础。

以上是20xx年固体制剂车间工作总结以及20xx年的工作计划。因各种原因，工作中难免有不足之处，敬请领导给予指正。车间全体员工将不断努力学习，不断提高自己的工作能力，尽心尽力，尽职尽责，完成领导交给的各项工作任务。

固体物理总结 3

固态物理：

在没有碰撞时，电子与电子（独立电子近似）、电子与离子（自由电子近似）之间的相互作用完全忽略；无外场时，每个电子作匀速直线运动；在外场存在时，服从牛顿定律。

k空间的概念：参量空间，状态空间。把波矢k看作空间矢量，相应的空间称为k空间。T=0时，N个电子的基态可从能量最低的k=0态开始，按能量从低到高，每个k态占据两个电子，依次填充。最后，占据区形成一个球，称为费米球。

能态密度：T=0时，基态，单位体积自由电子气体的基态能量E。

费米-狄拉克函数的性质：随温度发生变化。

极限情况：

一般情况：随着T的增加，发生变化的能量范围变宽，但在任何情况下，此能量范围约在附近±kBT范围内。温度不为零时，电子占据态和非占据态之间的界面不在是某个等能面电子占据态和非占据态的界限可以近似为一个薄层。

电子漂移速度：

等离子体频率：自由电子气体作为整体相对正电荷背景集体运动的频率。

低频端（从直流到远红外），金属对光波有明显的衰减。（安检，金属屋子信号屏蔽）可见光到近红外波段，金属是高反射的。（铜镜，镜子）

电磁波频率大于等离子频率时，金属是透明的。（金属可以作为滤波片，分离近红外-可见光与XUV/x-ray）

晶体结构包括两个最主要的特征：

1、重复排列的具体单元——基元。

2、晶格：基元重复排列的形式，一般抽象为空间点阵，称为晶体格子，简称晶格，由布拉维格子的形式来概括。原胞：晶体中体积最小的周期性重复单元。

某一格点为中心，作其近邻格点连线的垂直平分面，这些平面围成的以格点为中心的最小体积单元—WS原胞。

晶胞：能表现对称性的单元，但是未必最小。

7类晶系：三斜、单斜、正交、四方、三角、六角、立方。

群由群元素集合和规定乘法定义。

封闭性：若a,b∈G,则存在唯一确定的c∈G,使得axb=c；

结合律：任意a,b,c∈G,有(axb)xc=ax(bxc)；

单位元：存在e∈G,对任意a∈G，满足axe=exa=a，称e为单位元；

逆元：任意a∈G,存在唯一确定的`b∈G,axb=bxa=e（单位元），则称a与b互为逆元素，简称逆元，记作a-1=b。

点群：在点对称操作基础上组成的对称操作群称为点群。

点群的元素：点对称操作。

点群的乘法：连续操作。

点对称操作：绕固定轴的转动、镜面反映、中心反演。

对称要素：固定轴、镜像面、反演点。

倒格子定义：对布拉维格子中所有格矢，满足的全部

端点的集合，构

成布拉维格子，称为正格子的倒格子。

同一晶体的正格子和倒格子有相同的对称性。

体心立方的倒格子为面心立方；

面心立方的倒格子为体心立方；

简单立方的倒格子仍为简单立方。

倒格子空间中的WS原胞称为第一布里渊区。

高阶布里渊区：从原点把所有倒格矢的垂直平分面都画出来，k空间被分割成许多区域，这些区域称为布里渊区。

三步简化：

第一步：绝热近似。

第二步：单电子近似。

第三步：周期场近似。

布洛赫定理：周期势场下，对单电子薛定谔方程的任意本征态

都存在一个k使得对属于布拉维格子的所有

物理意义：平面波形式×周期函数形式

平面波形式代表了布洛赫电子的共有性、非局域性——能带理论的基础

布洛赫电子不再束缚于个别原子，在整个晶体内部运动，称为共有化电子

周期函数形式代表了布洛赫电子受周期势场的影响，波函数的局域性都成立。

对同一能带，电子状态具有周期性；对同一能带，电子能量具有周期性。

弱周期势近似：周期场起伏较小，可以用势场平均值（周期的）代替离子产生的势场。小的平均势场看作微扰，波函数接近自由电子。

弱周期势近似针对的是金属中的s态和p态的外层电子。

周期场是微扰，波函数近似平面波能量从连续谱断裂形成能带。

紧束缚近似：电子在一个原子附近时，主要受该原子场的作用，周围其它原子（格点）的势场作用看作微扰。

紧束缚模型中，固体能带由孤立原子的分立能级演化而来。

轨道波函数与最临近交叠很少时，形成的能带较窄交叠比较多时，不同能带间会有所重叠。波函数为原子波函数的线性叠加能量从分立原子能级演化为能带。

只有当自由程远远大于原胞时，才可以将电子看作一个准经典粒子。因为微分可以交换次序，因此倒有效质量张量是对称张量，可以对角化。能带宽，能量随波矢变化较为剧烈，倒有效质量张量的分量大

能带窄，倒有效质量张量的分量小

空穴：带正电荷，填满带中所有未占据态的假想的粒子。

半导体物理的基础是固体能带理论。

电子在k空间匀速运动，电子的本征能量沿ε(k)函数曲线周期性变化价带：能量最高的满带

导带：能量高于满带的第一个能带

半导体物理的基础是固体能带理论

电子的运动轨迹：垂直于磁场的平面与等能面的交线

回旋频率：

根据量子理论，在(x,y)平面的圆周运动对应一种简谐振荡，能级是量子化的，这种能级称为朗道能级

固体物理总结 4

本课是《固体和液体》这一单元的第一课，它围绕“认识固体的常见性质”展开，通过对物体的分类、观察固体的性质，研究固体的混合与分离等活动，引导学生探索固体在颜色、形状、轻重、软硬等方面的性质及固体混合前后重量、体积的变化，从而提高学生运用多种感官的能力。由于本课内容比较多，要让学生亲身经历探究活动，充分参与探究活动，需要两课时完成，这节课是属于第一课时，重点是让学生认识固体的性质。通过这次教学，我觉得有以下几点值得我们关注：

（一）、关注原有知识，激发探究欲望。

当我了解了学生的原有的知识基础后，不失时机地问道：“关于固体和液体，你们还想知道些什么？”时，学生提出了许多问题。这些问题中有一些与本节课无关或距离较远，若在传统的课堂上，学生头脑里的这些问号可能被忽视为“给教师添麻烦”，而且花几分钟给学生发问，似乎“不合算”。但这正是教师引发学生进入探究性学习的`最佳切入点，面对来源于学生中的大量问题，我也给予了充分的关注和肯定，并把它写在黑板上。当学生带着问题进入下面的学习时，他们会更专心。因为只有这样积极性的支持态度，学生的内心才能激起科学探究的欲望，进而促使学生形成科学情感和探究意识。

（二）、关注观察材料，获得探究体验。

“探究——研讨”教学法中提出了要选择“有结构的材料”。在教学中，我为学生提供的观察材料有塑料棒、石头、乒乓球、黄豆、勺子、瓶子、橡皮、泡沫等，还提供了学生可以自选的工具：小锤子、放大镜、烧杯等。这些都是学生在学习生活中常见的物体，有的还是经常玩的。每组可以选择不同的材料来研究，也可以是自己身边的物体。在接下来的10多分钟都是学生在进行观察、研究，看起来这一环节似乎与教师无关，实际上这正是教师在通过材料进行教学。在以学生自行探究的过程中，教师的作用将主要通过中介——活动来体现，也正是由于这些材料，使学生获得了丰富的体验的探究经历。

固体物理总结 5

“微电子学与固体电子学”是一级学科“电子科学与技术”所属的二级学科。它是现代信息技术的基础和重要支柱，也是国际高新技术研究的前沿领域和竞争焦点。超大规模集成电路产业化水平被列为衡量一个国家综合实力的重要标志，因此是国家和北京市优先发展的重点支持的学科。

微电子学与固体电子学专业就业方向

本专业毕业生有宽广的就业市场和较强的适应能力，可在电子和光电子器件设计、集成电路和集成电子系统(SOC)设计、光电子系统设计以及微电子技术、光电子技术、电子材料与元器件开发等领域及电子信息领域从事科技开发等工作。

微电子学与固体电子学专业就业前景

通信、电子、控制、计算机、电气工程等专业的本科毕业生均可报考。本专业配备有集成电路设计实验室、集成电路测试实验室、工作站实验室、研究生专业实验室等，提供了各种与本专业培养方向有关的实验技术和手段。本专业的硕士研究生在学习期间，需要学习现代电路理论、现代电子技术、半导体器件物理基础及工艺、集成电路设计基本理论、集成电路验证的理论与方法、SoC设计方法学等专业课程。同时，还必须选修有关通信、控制、电气工程、生物医学工程或计算机工程等专业的相关课程。

随着时代的发展，各种电子设备早已充斥着人们的`生活，这样巨大的改变离不开微电子技术的飞速发展。目前微电子技术已经被广泛应用于金融、电信、交通、保险、医疗、餐饮、娱乐、身份识别等领域，未来还会应用于更多领域。与此同时中国的微电子产业里人才稀缺，所以微电子学与固体电子学专业硕士就业前景十分光明。

固体物理总结 6

本课通过给固体体分类、观察固体的性质，研究固体的混合与分离等活动，引导学生探索固体在颜色、形状、软硬、透明度等方面的性特点及固体混合前后重量、体积的变化，从而提高学生运用多种感官的能力。

第一部分，给周围常见的物体按固体和液体分类。这个活动一方面可以了解学生对固体、液体的已有认识，以便提升其对固体和液体的认识；另一方面可以对学生的分类能力进行训练。活动中我出示几种让孩子感兴趣的物体，让学生说说是固体、液体。孩子们踊跃回答。然后我又不失时机地问道：“关于固体和液体，你们还想知道些什么？”时，学生提出了许多问题。有些问题正是教师引发学生进入探究性学习的最佳切入点，面对来源于学生中的大量问题，我也给予了充分的关注和肯定，并把它写在黑板上。当学生带着问题进入下面的学习时，他们会更专心。因为只有这样积极性的支持态度，学生的内心才能激起科学探究的欲望，进而促使学生形成科学情感和探究意识。

第二部分，指导学生用多种方法认识固体的性质。通过利用各种感官观察，认识固体的颜色、形状、软硬、透明度等性质，培养学生在探究中随时收集证据的良好习惯。

第三部分，通过混合和分离认识固体。教师利用生活中常见的混凝土和筛沙子的例子引出固体的混合和分离。接下来引导学生研究固体混合前后重量和体积的变化。

整个活动实施下来，我觉得有几个不足之处需要改进：

1、备课不充分，对课堂中时间的把握心中没数，致使拖堂。

2、课堂上有时在学生回答问题时没认真的去听，也没能及时的给予评价。其实这期间我是在思考我自己的问题而忽略了学生。

3、最后一个环节固体的.混合与分离在生活中的应用实例，其实应先让学生看书上的那两个最典型不过的例子，然后再让学生联系生活去举一些例子。

4、以后还要在备课上大下功夫。除了备教材之外还要认真的去备学生。从学生的角度去考虑知识，学生先想到的自己早一步想到。准备好多种方案，以及时的应付课堂上会出现的一些尴尬局面。

固体物理总结 7

反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。

新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在实际教学中，我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思考和更新，使我在理论和实践经验方面都有了很大提高。

一、教学前反思：

在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教学经验中，教师大多关注教学后的反思，忽视或不做教学前的反思。其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程，更是教师关注学生，体现教学“以学生为本”这一理念的过程。

在本次授课中，我第一步是让学生回忆液体表面的特征，进而提出固体表面的吸附，使学生理解吸附产生的原因。这样的设计使培养了学生通过现象看本质的能力。在接下来的教学设计中，我设计了分组讨论，目的是培养学生的协作精神。还安排的学生实验，以培养学生的动手能力。另外在一道题中安排多种解法，拓展了学生的思维。

在接下来的'练习中我采用由易到难的手法，符合学生的思维发展。上课前，我认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思。

经过课前的反思与调整，教学内容及方法更适合学生，更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。

二、教学中反思：

在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中，教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段以及达到的效果，捕捉教学中的灵感，及时调整设计思路和方法，使课堂教学效果达到最佳。

在前面的课堂教学实践中，当学生争先恐后地展示自己所设计的实验方案，并要求用实验验证，而且很多学生积极参与讨论，来评价其他同学的设计方案。同时在教学中根据学生的思路和热情，我及时调整自己的教案，一起到更好的引导效果，实现学生为主体，教师为主导的教学理念。在我精心设计的问题的引导下，学生思路清晰了，课前预期的目的基本达到。

根据课堂上的具体情况，经过我适时地调整、创新教学内容和方法，使学生能够结合实际高频率地运用知识，解决问题的能力，更好的提高了教学质量和教学效果。

三、教学后反思：

教学后的反思——有批判地在行动结束后进行反思，这种反思能使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反思，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的办法，再次研究教材和学生、优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验；而且是将实践经验系统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使教师认识能上升到一个新的理论高度。

通过反思《固体表面》，对这一课进行全面反思后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。经过一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的过程，我获益匪浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。

固体物理总结 8

刚刚走上制剂工艺员这个岗位时，对这个岗位的工作内容和要求并没有深切的体会。觉得自己也算是接受过系统的教育，车间的工作应该不会让我太为难。但在正式工作的第一天上午，跟着余主管他们一起去车间搞门鸟颗粒剂的干燥工艺优化工作，就感觉自己其实什么都不会。

刚进车间时，我连洁净服的正确穿着方式都不会穿。车间那些设备我也搞不明白，很多只简单的了解，至于操作是完全不会，甚至还有些设备都不认识。比如第一次接触的沸腾干燥制粒机，我看了半天都没能确切地了解它的原理，也不明白别人对它的每部操作的意义。等到回办公室后，彭新兵给了我一本沸腾干燥制粒机的说明书，终于弄明白了机器的原理和其他的一些用途。

此时，我很有到车间学习的必要性。余主管安排我到固体车间实习一个月，把车间的4个生产流程依次过一遍。

在车间的体验

初入车间，与工人们熟练的操作一比较，就显得我的笨拙了。外包车间的那些阿姨的包装速度挺让我佩服的'，装盒速度比我贴标签的速度还快。在外包车间，很多工作是需要准确计数的，还要保证速度，因此标签，纸盒，说明书都是按照0或100只为单位分装，便于计数，也便于取用。外包装应该设置有冗余数量的，以补上可能因破损等原因导致的缺额，这些操作都需要记录。这些工艺的设计保证了工作的准确和高效。从这些经历中，我初步体会了“领用发放”“物料平衡”“管理”等词汇的意义。

在车间里实习，还体会到了与人交往的重要性。刚进洁净车间时，面对的都是穿着洁净服，只露出眼睛的同事，让本就不善于与陌生人交流的我发现连人都认不清楚，在不能将名字和人对上号的情况下，都不好和人打招呼：车间的噪音也使谈话变得困难，这种情况使我初入车间的前几天都不能很好的与人交流，很少说话，觉得很难熬。后尽量主动多说话，多交流，发现车间的同事也都很热心，在车间的工作也也变得顺利了。

学到的东西

在这段时间，我大致了解了固体车间湿法制粒的工艺流程：

原料粉碎→预混→添加粘合剂→搅拌制软材→制粒→干燥、中途翻料→过筛、整粒→总混→分装（内包）→外包。了解了这些工序后，对以后工作中的工艺设计和质量控制都很有帮助。

接触到的机器有：振动筛、快速整粒机、总混机、快速制粒机、沸腾颗粒干燥器、自动泡罩包装机、颗粒分装机、真空干燥箱等。其中大部分能进行操作，不过不熟练，以后还需要练习。

车间的实际生产也有很多我以前不知道的技巧。如各项工作的安排，要注意时间的充分利用，还要注意各项相关工作的协调，保证工序的连续性。另外也有很多细节上的讲究。如制粒工序中，因为每次的原料湿度都有细微的差别，而颗粒的状态又与湿度关系密切，因此每次实际操作都要注意粘合剂的用量和加入的技巧。00s：先加三瓢再60s内均匀加完瓢共加1瓢左右。注意第一料要多加些，加完后开盖检查，试试湿度，之后就不必再试了。后续几料相比第一料少加半瓢。

在车间发现的问题

工人在领料的时候，会穿上第二次更换的拖鞋，从外包装间走到物流通道，到老仓库找工作人员申请，然后同样穿上这双鞋，在厂区内步行数百米去注三车间的新仓库领物料，最后原路返回车间。这种行为会让更衣室之前的清洁工作白费。我觉得领料应该换回日常服装从车间大门出去，然后去仓库领料。将领回的物料从物流通道送到脱外包间，然后由其他人在气锁间车间从专用通道接收，并脱去外包装。脱外包装后要更换手套。

另外一个问题是蔗糖内包装太薄，只能连同明显有污渍的外包装编织袋一同运到粉碎间，会造成洁净区的污染。建议在脱外包间在编织袋上套上干净的塑料袋后再运进洁净区。

我的想法

将我的工作还要经常出入车间，与车间的同事的顺畅交流就很重要了。以后要注意多与车间的人员交流技巧，确保能与他们合作完成任务。毕竟每次中试去车间需要对方的帮助，确实给人家添麻烦了。

另外我在车间的实习让我体会到，实际生产工艺的设计要考虑到工人的作息时间，不能在吃饭或工人感到疲劳的中午有太耗费精力的工作要求。应该将不需要大量人工操作的工序设置在中午12点至下午1点半之前的时间段内。

这次车间的实习经历，获益良多。最后，感谢车间里那些和我一起工作的伙伴，感谢领导给我这次学习的机会。

固体物理总结 9

罗素认为，哲学是介于神学与科学之间的东西。人类自脱离动物界以来，一直借以这三种方式探索自然和人类本身的奥秘。在科学中，物理学是最基础的学科，它与哲学的渊源最深，它研究的是自然界的'物质结构以及物质运动的最基本的规律。固体物理学又是物理学中研究固体材料宏观性质和微观过程的重要分支。

固体材料可分为晶体、非晶体和介于两者之间的准晶体。

在自然界的矿物中，晶态物质占到98％以上。理想晶体中原子排列十分规则，主要是原子排列具有周期性（或称为长程有序），这种排列的具体形式又称为晶格，按宏观对称性，世界丰富的晶体类型分属于十四种晶格。但物质并不是理想中的完美，实际的晶体中总是存在着各种缺陷，影响着晶体的性质。

格点是晶体中原子的平衡位置，由于热性质原子会在格点附近做微小振动。晶格振动的研究对固体材料宏观性质和微观过程的研究有着重要作用，但固体中大量的粒子之间存在着很强的相互作用，使晶格振动成为一个复杂的多体问题，很难严格求解器运动状态。具有能量但不具有质量的准粒子——声子的引入，对描述晶格振动起到了简化的作用：可以用声子数来描述简正振动运动的量子态；可以用声子数的变化，来描述简正振动量子态之间的跃迁；可以用声子间的相互碰撞来描述非简谐作用。

非晶体原子排列不具有长程有序，但任具有一定规则，称为短程有序。准晶体是固体研究的一个新领域。

固体物理总结 10

通过对本节课的教学，自己感到没有很好地完成教学目标，有优点，也有不足之处。浅谈一下不足之处：

把教材图中的物品按固体、液体分类，只是先认识，再说出是固体还是液体。教师如果能把图中的这些物品摆在讲桌上就更好了，让学生在判断之前对物品摸一摸、晃一晃、捏一捏，学生的感觉会不一样，根据不同的感觉，学生会容易做出判断。这一环节没有做出直观演示和学生用手去感受，这样就不能收到良好的教学效果。如果让学生通过晃动水杯，用眼睛看，学生很容易判断出水是液体。让学生通过用力握石头、木棒，捏木板，感觉到它们的'体积和形状不易改变。根据这样的感觉，学生很容易判断出它们是固体。对特殊的几种物品（橡皮、棉布、面粉），教师能帮助学生判断是不是固体，并进一步讲述固体的几种形态。固体不一定都是硬的，不一定都是大颗粒的。在这个基础上，固体的共同性质就容易总结出来了：有一定的体积和形状。

研究固体的混合与分离时，让学生举出的例子少一些，要让学生动脑多举实例，教师加以指导。

研究固体混合前后重量和体积的变化情况时，教师没有使用教具天平和量杯，学生光靠静止观察和思考，对这个知识就不易接受。如果使用教具直观演示，教师不用过多地讲解，学生就明白了。

总之，在今后的教学中，能出示物品和教具，会收到更好的教学效果。